安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 探究文本意义和艺术特色复习学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 鉴赏表达特色(一)九种修辞方法复习学案
鉴赏表达特色（一）——九种修辞方法展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读文章，品读各种修辞手法的表达特点及表达效果，并运用到散文阅读鉴赏读悟当中。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级月是故乡明季羡林⑴每个人都有个故乡，人人的故乡都有月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
⑵但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物，我曾幻想，山大概是个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子的呀。
因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
⑶至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个大苇坑占了小村面积一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来。
比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
⑷到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到睛空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
⑸我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年。
然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 论述类文本阅读(一)复习学案
论述类文章阅读（一）安徽五年高考论述类文本阅读训练总结展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：通过对安徽五年高考论述类文本阅读的训练，感受并总结考点及出题方向。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级阅读下面的文字，完成1 ~3题。
①进入21世纪后，质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。
②达尔文进化论的核心是自然选择，以及与自然选择相关的生存竞争和渐变，所以达尔文一再宣称“自然界没有飞跃”。
达尔文认为生物个体在长时间的演化中，经过自然选择，其微小的变异积累为显著的变异，于是形成新的物种或新的亚种。
①在大量古生物化石发现的基础上，1972年，美国古生物学家古尔德和埃尔德雷奇提出了一个全新的生物进化理论“间断平衡论”认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式，是基因突变或地理隔绝造成新种出现的过程。
该理论比较合理地解释了地球生物演化史上许多物种突然爆发式出现的现象，指出了生物界不但有渐进式进化，也有飞跃。
③“物竞天择，适者生存”的理论是达尔文进化论自然选择学说的前提和基础。
②达尔文认为动植物界在十分剧烈的竞争下，适者生存，不适者淘汰；物种有利的变异将被保存下来，不利的变异则被淘汰，逐渐积累的有利变异结果就形成了新的物种。
③但是20世纪60年代以来的科学研究表明，在自然界中，任何物种或生物个体，都处在一定的生态系统中。
生态系统内的生物个体、物种、群落的内部以及它们之间，它们与环境的关系，不但有竞争，更有协同发展，人们熟悉的一个例子是，昆虫在采集花粉的同时，也为植物完成了授粉的任务。
在这一过程中，昆虫得到食物，花得以授粉，动物与植物彼此受益，相得益彰。
④地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之中，其最后归宿则是消亡，达尔文只承认渐灭，不承认突然绝灭。
④达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明，自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭，还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭.⑤在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量整体的突然灭绝，从距今5.4亿年的寒武纪以来，这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 经典阅读复习学案1
经典阅读----国学通识中国古代科举制度（一）科举制度-中国历史发展与演变隋朝—中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年(607年)，开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记?6?1王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价："前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
"唐朝—中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科,最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 探究文本意义和艺术特色复习学案
探究文本意义和艺术特色展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读散文，①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，②探讨作者的创作背景和创作意图，③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级武夷归来话柳永陈志泽（总分 24分）柳永的词艺术成就极高，据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉。
后来，他为歌妓乐工写歌词，其广泛传唱到“凡有井水饮处，即能歌柳词”的程度。
柳永的家乡在福建崇安县（即现在的武夷山市），作为福建人，多年来我总想前往寻访一番。
盛夏里到武夷山，便直奔不远的上梅乡茶景村而去。
茶景村的鹅子峰苍翠、俊美。
这里就是柳永的故里。
远眺鹅子峰，我们霎时感受到这里山水的灵气。
柳永的故居早已荡然无存，在它的遗址之上，现在建起的一座神庙和柳永毫不相干。
像是为了消除我们的疑惑。
村民把柳永故居残存的地基指给我们看。
柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立，这种很难长大也很难衰亡的独特树种，成了柳永和柳永故居的见证和注释。
据说柳氏故居前方原竖有石碑，现在还能找到断裂了的一块，可惜字迹看不清了，岁月把石头磨平了。
那些记载的文字早已消融在霜晨雨夕里了。
……我们就这么冒着骄阳在茶景村，在山巅、在村道、在水旁找着柳永当年的踪迹。
这个风水极佳的村落，到处是一片碧绿青翠。
近旁是武夷山水，地脉紧紧相连。
这里活脱脱是一处得天独厚的世外桃源。
柳永就在这里汲取家乡的乳水长大，柳永的才华就在这里孕育。
在这块土地灵气的熏陶下，柳永的脚步渐渐变得矫健、变得潇洒、变得风流，直到颠沛流离，浪迹天涯……就因为他在《鹤冲天》一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”之句，宋仁宗御批；“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名?且填词去！”将他削落进士之榜。
填词去就填词去，他倒痛痛快快地从此自称“奉旨填词柳三变”，浪迹在江湖市井和歌楼舞馆，专力作词。
50多岁时，他改了一个名字考中进士，但仍因作词得罪了皇帝，被弃之不用。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 分析作品结构复习学案
分析作品结构展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读文章，探究作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
了解作者表达思想，要遵循怎样的条理(顺序)：先写什么，后写什么，如何关联等。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级（2009年浙江卷）阅读下面的文章，完成后面的问题。
魔盒（英）大卫·洛契佛特①在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
②这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
③这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起敲门声。
④来人是女房东贝格斯太太。
刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。
她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。
⑤“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。
“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。
噢，我看你是喜欢喝茶的。
”⑥贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。
……她一边准备茶具一边说，“ 你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。
我这一辈子都在接待旅客。
我看你的心境不佳。
”⑦当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。
⑧随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。
然而她却坚持临走前给我看一样东西。
她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。
“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 探究小说的丰富意蕴(二)复习学案
探究小说的丰富意蕴（二）展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说所表现的丰富意蕴和深刻内涵，以及作者的创作意图，挖掘主题的丰富性或深刻性。
两人【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级阅读下面的文字，完成1~4题。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。
年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。
干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。
在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。
跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。
官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。
出了狱，他开了个洋车厂子。
土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。
他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。
人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。
大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
刘四爷是虎相。
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。
个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。
他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷就必也知道虎妞。
她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。
她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。
人和厂成了洋车界的权威。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 不义而富且贵于我如浮云学道复习学案2
不义而富且贵,于我如浮云【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《不义而富且贵,于我如浮云》完成下列任务资料准备：查阅中华民族崇德尚义的传统故事。
自主积累：积累有关”义”的道德原则的相关词汇。
自我感悟：孔子张扬的“义”价值取向，并感受这种价值取向的现代价值。
【展示课导学】（《不义而富且贵于我如浮云》：第二课时）·学习主题．．（1分钟）：精读课文，理解孔子关于“义”与“富贵”的价值取向，并探究其“义”的价值观对后世的深远影响。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）再读文本探究文旨内容：精读全文，归纳文本内容学法：·精读全文，了解本文中孔子是围绕什么主题与其弟子探讨人生价值的？·在上一节疏通文意的基础上，你能对本文每则探讨的人生真谛进行简要的概括吗？·在孔子那里，“义”是一个具有根本意义的道德原则，那么，孔子认为，作为一个君子应该在哪些方面加强个人道德修养；·孔子对于“义”与“富贵”的关系是如何处置的，其他儒家代表对此还有什么阐述。
预时：８分钟交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：摘录本文中孔子对“义”与“富贵”的关系最经典的语录。
预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：列举孔子的“义与富贵”的理念对后世的仁人志士影响的故事（并对此展示主题探讨话题：“义与利”的价值取向展示方案一：解读孔子的人格力量建议：·以孔子与弟子探讨“义与利”为本，解读“义”的内涵，诵读要贯穿于整个的展示，特别是有关这一主题的名句的诵读犹显重要；·个人的解读有可能是从某个侧面或者是加入了个人的认知，因此最后要有一个全面的概括孔子对“义与富贵”的追求（可摘录原文）：分享“义与利”的故立足文本延伸拓展内容：“杀身成仁，舍生取义”探究孔子将“义”置于“富贵”之上的思想对后世的影响及意义。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 鉴赏小说艺术手法语言(一)复习学案
赏析小说艺术手法语言（一）展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说体裁的基本特征与主要表现手法，明确小说表达技巧的考点与题型特点。
可参动【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”茶房跑来了。
“拿毯子!”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶!”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。
“茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。
“你坐二等?”这是问我呢。
我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?“你呢?”我问。
“二等。
快开车了吧?荼房!”他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。
数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。
”“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房从门前走过。
“茶房!拿手巾把!”“等等。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 体会语句的含意(二)复习学案
体会语句的含意（二）——修辞句与主旨句展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读文章，体味和推敲文中重要句子，能在具体的语境中分析其丰富的内含和其在文中的重要作用。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级阅读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。
入夜，便加了一床被子。
果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。
然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。
我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容，我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。
夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。
这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。
阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。
不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 阶段性复习考查学
阶段性复习考查学道考查主题：语言文字运用及语言表达运用的基本规范与答题要求。
考查内容：1、病句辨析；2、压缩语段；3、扩展语段； 4、仿用句式。
考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭；自研（40分钟）+互动（20分钟）考查流程：一、基本素养：指出下列病句类型并修改1、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
2、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
3、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。
4、依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。
5、欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
6、一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
二、发展提升：真题再现(2011·安徽)下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。
⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。
铜陵市铜都双语学校高三语文 赏析散文的确形象及时内涵(二)认识散文中的物象掌握其分析方法复习学案
赏析散文的形象及内涵（二）——认识散文中的物象，掌握其分析方法展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读散文，探究散文中的物象，掌握其分析方法，规范答题规范，领悟作品的艺术魅力。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级总想为你唱支歌走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
这是一个怎样倾斜了的世界啊！夕阳里的左公柳默默地伫立着。
大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。
我曾见过一幕震慑人心的景象。
那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。
这老柳并没有就此而死亡。
在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。
于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。
茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。
民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。
苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。
有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。
”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。
在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。
落日将他们的影子拉得很长很长。
那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。
他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。
由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。
由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。
他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 项脊轩志学道复习
项脊轩志学道【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《项脊轩志》完成下列任务资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料；自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征。
自我感悟：体会作者以日常家庭生活中琐事来寄托深情的技巧。
【展示课导学】（《项脊轩志》：第一课时）·学习主题．．（1分钟）：1、准确地朗读课文，正确地翻译全文，识记有关的文言知识。
2、筛选信息，概括文中记叙的主要事情，梳理文章结构，初步感受作者的情感。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）诵读读准读畅内容：书读百遍，其义自见学法：·借助课下注音和工具书，读准字音；·能根据文言文的朗读要点，读准停顿；·能在反复的练读中，读得流畅，读得深情。
晚上预习加自研用心去读不少于3遍预时：5分钟交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：两人小对子选读文章中你认为最感人至深的段落，选读之前要首先解决文中出现的生字词，互相正音。
预时3分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：①探讨课后作业第二题“人称代词的用法”；②摘录文中最难翻译的句子交流试译。
预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展示主题疏通文意展示方案一：美读诗文建议：·板书上要有生字的正音，对特殊句式及节奏不好把握的句子要呈现出来与全班同学共同探究或分享你的互动成果；·对文中从家庭生活小事、平凡场景以及人物的音容笑貌中所寄托的情感要反复揣摩，读出其中的情味；·要通过与其他小组竞比形成多种形式的朗读吗？要比出其中的“读味”。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 阅读阶段性训练复习学案
古诗文及现代文阅读理解阶段性训练考查内容：1、诗歌鉴赏；2、文言文阅读理解；3、文学类文本阅读（论述类、散文、小说）。
考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭；自研（40分钟）+互动（20分钟）考查流程：【板块一诗歌鉴赏】江楼感旧【唐】赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处，风景依稀似去年。
（1）一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？（2分）（2）二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？（4分）【板块二文言文阅读理解】戊子中秋记游[清]袁枚佳节也，胜景也，四方之名流也：三者合，非偶然也。
以不偶然之事，而偶然得之，乐也。
乐过而虑其忘，则必假文字以存之。
古之人皆然。
乾隆戊子中秋，姑苏唐眉岑挈其儿主随园，数烹饪之能，于蒸彘首也尤，且曰：“兹物难独啖，就办治，顾安得客？”余曰：“姑置具。
客来当有不速者。
”已而，泾邑翟进士云九至。
亡何，真州尤贡父至。
又顷之，南郊陈古渔至。
日犹未失。
眉岑曰：“予四人皆他乡，未揽金陵胜，盍小游乎？”三人者喜，纳屦起，趋趋以数，而不知眉岑之欲饥客以柔其口也。
从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。
一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。
”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。
沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。
金陵全局下浮，曰谢公墩也。
余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷且周。
窃念墩不过土一抔耳，能使公有遗世想，必此是耶？就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。
从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。
方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。
还园，月大明，羹定酒良，彘首如泥，客皆甘而不能绝于口以醉。
席间各分八题，以记属予。
嘻！余过来五十三中秋矣，幼时不能记，长大后无可记。
今以一彘首故，得与群贤披烟云，辨古迹，遂历历然若真可记者。
然则人生百年，无岁不逢节，无境不逢人，而其间可记者几何也！余又以是执笔而悲也。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：作文的审题立意导学稿
3、【命题作文】
（1）一叶知天下秋
（2)太阳下山明天还会爬上来
请选择一个作文题，写一篇不少于800字的文章
（预时:8分钟)
【训练课导学】“日清过关"巩固提升三级达标训练题
请从“自研自探环节"的四个题目中任选一个作文。要求自定角度，自主确定立意，确定文体，确定标题,不少于800字。
1、【话题作文】普通与伟大的区别:你看见壶里的水开了，高兴得像孩子似的叫起来;瓦特也看见壶里的水开了，却悄悄地坐下来改良了蒸汽机,大大提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性.你坐在苹果树下,一个苹果掉下来砸在你的头上，你骂了一句,把苹果扔了;牛顿也坐在苹果树下，被一个掉下来的苹果砸到了头上，他由此总结出成为经典力学基础的万有引力定律。
预时：35分钟
展示单元评价要素
1、讲解过程是否清晰
2、讲解重点是否突出
3、展示形式有无新意（可以对话式,可以讲述自己或他人在审题、立意方面的故事）
4、要充分利用好展示板
一、知识要点
题解呈现
评价与建议：
知能转化
学会运用
针对以下三个题目，运用以上所学知识，达成以下目标：
1、写下你的审题、立意,提纲
2、提纲中提供你的选材或论据。
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂语文学道
班级高三（ ）姓名编号：高考一轮复习（zw001）日期：2016-12—23/24
【展示课导学】（时段：第一课时 ）
学习主题:(1分钟）1、能提炼出书本中关于三类作文在审题、立意等方面的技巧 ;
2、能将所学关于审题、立意方面的技巧知识运用于具体的作文实践。
阅读以上材料,以“区别"为话题，写一篇不少于800字的文章.
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：作文的审题立意导学稿
2、【材料作文】据说，在东南海一带，渔夫在捕到螃蟹后，就将螃蟹放进一个口小肚大的竹篓里面。在第一只螃蟹放进时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就一再盖重物了，因为第一只即将爬出娄口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹能够爬出去。
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂语文学道
班级高三（）姓名编号：高考一轮复习（zw001）日期:2016-12-23/24
【展示课导学】（时段：第一课时）
学习主题：（1分钟）1、能提炼出书本中关于三类作文在审题、立意等方面的技巧；
2、能将所学关于审题、立意方面的技巧知识运用于具体的作文实践。
定向导学·互动展示·当堂反馈
建议互动内容为：
结合自己的写作实践，交流对自己对“审题技巧与立意技巧”的认识
（预时：3分钟）
十人共同体：
行政组长负责，抽取展示任务，创设展示方案。展示小组要充分发挥各种展示平台的作用，并提前呈现展示内容和方案。
（预时：5分钟）
展示单元一
话题作文的审题与立意
1、结合具体的材料，解析审题技巧与立意技巧。
预时：35分钟
展示单元评价要素
1、讲解过程是否清晰
2、讲解重点是否突出
3、展示形式有无新意（可以对话式，可以讲述自己或他人在审题、立意方面的故事）
4、要充分利用好展示板
一、知识要点
题解呈现
评价与建议：
知能转化
学会运用
针对以下三个题目，运用以上所学知识，达成以下目标：
1、写下你的审题、立意，提纲
2、提纲中提供你的选材或论据。
·命题作文的审题技巧与立意技巧；
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 作文(一)学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案作文展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题（1分钟）：通过品读2021安徽高考考场作文实例，总结作文审题与立意是否恰当，努力提升作文审题立意的能力。
定向导学互动展示当堂反馈合作探究环自研自探环节展示提升质疑评价环节节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、展示方案内容、方式、时间展示主题作文审题与立意展示方案一点评文章认真阅读课后提供的四篇考场作文，结合你对这篇作文题目的审题，对四篇文章的优劣给出一个合理的评判，给每一篇文章写一写评语。
对存在问题的文章给出合理的修改建议。
展示方案二我的创作通过审题，写出你的较有创新的立意；围绕你的主题，构建文章框架，拟好题纲；写作文前，围绕你的主题，最少选择两至三个切合题旨的鲜活的材料，并说一说你将如何运用这些时间交流与分享2021年安徽高考作文题：ａ、两人小阅读下面这首诗，根据要求作文。
对子吴兴杂诗清阮元对子间相互交流四水抱城斜，散作千溪遍万探讨：这四篇家。
文章，你认深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
为哪一篇文这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？章立意最准？哪一篇请根据你的思考或联立意存在问想写一篇文章，不少于800字。
题？该诗的最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种预时３分钟荷花”浅显易懂，它体现了该诗的主旨是“因地制宜”，要根据具体的环境选择种什么作物。
考生只要理解到这个层面，以此为中心，据此挑战与冲刺ｂ、五人互展开联想，进行立意助组应该就没有什么偏差了，所以准确立意并不难。
难小组长主持，循环研的是如何在此基础上比一般的立意更新颖更深刻一些，这就涉及到发展讨交流对以下问题的探等级里的创新性和深究结果：刻性的问题。
请你阅读背面出示的考场例文后进行选定一篇你认为最佳品析的文章，从一、品读四篇例文（审题、立意与行文）审题、立意、（一）结构、文采等方面进行立意：点评。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 会写规范的记叙文复习学案
作文序列化提升专题（四）——会写规范的记叙文展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：探究记叙文写作如何安排构思、人物形象的描写、情节的安排，写得有生活气息并含蓄隽永。
日，“中国农业银行杯②【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级抓阄夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。
一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。
难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。
”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。
”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。
泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。
”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。
”……哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。
不行，应当让弟弟去念书。
他转身一看，屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。
霎时，哥哥明白了一切。
为了让哥哥去先抓，自己就……看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
1、阅读上述文章，你知道作者在情节的安排上采用了怎样的技巧以达到怎样的艺术效果？2、如果你是阅卷老师的话，请你给一个批语。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 阶段性复习考查学道(论述类文本阅读训练)复习学案
论述类文本阅读理解专题训练考查内容：1、题干选项与文本内容比对；2、寻找答题范围；3、总结方法。
考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭；自研（40分钟）+互动（20分钟）考查流程：一、阅读下面的文字，完成1~3题。
（9分）《红楼》景语李书磊①《红楼梦》是一种新的现象，它提供的是一个新的天地和新的方式，所以就会有许多人不习惯，因不习惯而不喜欢、而拒绝。
清代人周永保致友人的一封信就代表了这种心态。
信中说：“最可厌者，莫如近世之《红楼梦》，蝇呜蚓唱，动辄万言，汗漫不收，味同嚼蜡。
世顾盛称之，或又从而续之，亦大可怪也。
”“蝇鸣蚓唱，动辄万言，汗漫不收”十二字准确地表述了不喜《红楼》的原因，事实上这十二个字也传神地总结了《红楼梦》所拥有的新的艺术因素：重平常细节和内在心理，与传统小说的传奇风格相去远矣。
看来一种新的艺术形态的出现是一种冒险，它对习见的传统是一种挑战，对读者的趣味也是一种新的训练和培养；灵活而开放的读者能够接受这种培养，迟钝且顽固的读者却常常拒绝，因而也就失去了获得新的审美满足的机会。
这种人可以称之谓“趣味的落伍者”。
②但是，《红楼梦》难道真的是天外来客吗？其实，如果我们在《红楼》中细心查考，我们就会发现《红楼梦》与《水浒》、《三国演义》所代表的叙事传统相联系、相承袭的蛛丝马迹。
一个重要的迹象就是《红楼》的景语。
③中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闲文，然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是呈现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。
写景的成语化表现了对情节迫切而焦急的渴求心态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽略。
《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了。
在小说中虽然也有写景的地方，但大都是笼统的成语：“当时街坊上家家箫管，户户弦歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：文言文(2)
安徽铜都双语学校人本跨界大课堂语文封闭式反馈学道高三年级班姓名日期 2016/12/14 编号：高三文言训练（010）反馈目标：提升文言文阅读能力反馈形式：独立、自主、封闭式反馈时间：60分钟反馈内容：模块一方苞，字灵皋，江南桐城人①。
笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。
康熙三十八年，单人。
四十五年，会试中试，将应殿试，闻母病，归刁侍。
五十年，副都御史赵申乔刻编修戴名世?所著《南山集》《孑遗录》有悖逆语，辞连苞族祖孝标。
名世与苞同县，亦工为古文，苞为序其集，并逮下狱。
五十二年，狱成，名世坐斩。
孝标已前死，戍其子登峄等。
苞及诸与是狱有干连者，皆免罪入旗②。
圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。
未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。
六十一年，命充武英殿修书总裁。
苞屡上疏言事，尝论：“常平仓谷例定存七粜三。
南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。
年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。
自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。
谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有人工食用。
春粜值有馀，即留充诸费。
廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。
”下部议行③。
又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。
又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。
内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。
先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。
尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。
”乾隆初，疏谓：“救荒宜豫。
夏末秋初，水旱丰歉，十已见八九。
旧例报灾必待八九月后，灾民朝不待夕，上奏得旨，动经旬月。
请自后遇水旱，五六月即以实奏报。
”下部议，以五六月报灾虑浮冒，不可行。
(节选自《清史稿·方苞列传》) 注：①今安徽桐城人。
②给旗人做奴仆。
③皇上把此事交给相关部门商量去办。
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探究文本意义和艺术特色
展示课（时段：正课时间： 60分钟）
学习主题（1分钟）：阅读散文，①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，②探讨作者的创作背景和创作意图，③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题
书写等级达成等级
武夷归来话柳永陈志泽（总分 24分）
柳永的词艺术成就极高，据说少年时代就在家乡有“一枝笔”的美誉。
后来，他为歌妓乐工写歌词，其广泛传唱到“凡有井水饮处，即能歌柳词”的程度。
柳永的家乡在福建崇安县（即现在的武夷山市），作为福建人，多年来我总想前往寻访一番。
盛夏里到武夷山，便直奔不远的上梅乡茶景村而去。
茶景村的鹅子峰苍翠、俊美。
这里就是柳永的故里。
远眺鹅子峰，我们霎时感受到这里山水的灵气。
柳永的故居早已荡然无存，在它的遗址之上，现在建起的一座神庙和柳永毫不相干。
像是为了消除我们的疑惑。
村民把柳永故居残存的地基指给我们看。
柳氏故居遗址左侧有两株罗汉松挺立，这种很难长大也很难衰亡的独特树种，成了柳永和柳永故居的见证和注释。
据说柳氏故居前方原竖有石碑，现在还能找到断裂了的一块，可惜字迹看不清了，岁月把石头磨平了。
那些记载的文字早已消融在霜晨雨夕里了。
……我们就这么冒着骄阳在茶景村，在山巅、在村道、在水旁找着柳永当年的踪迹。
这个风水极佳的村落，到处是一片碧绿青翠。
近旁是武夷山
水，地脉紧紧相连。
这里活脱脱是一处得天独厚的世外桃源。
柳永就在这里汲取家乡的乳水长大，柳永的才华就在这里孕育。
在这块土地灵气的熏陶下，柳永的脚步渐渐变得矫健、变得潇洒、变得风流，直到颠沛流离，浪迹天涯……
就因为他在《鹤冲天》一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”之句，宋仁宗御批；“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名?且填词去！”将他削落进士之榜。
填词去就填词去，他倒痛痛快快地从此自称“奉旨填词柳三变”，浪迹在江湖市井和歌楼舞馆，专力作词。
50多岁时，他改了一个名字考中进士，但仍因作词得罪了皇帝，被弃之不用。
柳永一生遭受许多困厄，74岁时死在异乡。
但柳永得到了处在社会底层的歌妓们发自心灵的热爱，这是很可以欣慰的。
歌妓界有首歌谣：“不愿穿绫罗，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。
”柳永病逝，穷到无钱安葬，还是歌妓们集资，为他置办上好的棺木安葬。
柳永在歌妓们的一片哭声中葬到江苏镇江的北固山上，她们在寒风中绕着柳永的新坟，低着头，洒着泪水，一回又一回缓步而行，不忍离去……有诗为证：“乐游原上妓如云，尽上风流柳七坟。
可笑纷纷缙绅辈，怜才不及众红裙。
”
北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不断地寻找美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，归思难收”，这是天涯沦落人柳永；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……柳永成了许多文人雅士心目中的“自我”，尊重柳永者，大有人在。
一代伟人毛泽东也垂青柳永，经他圈点的柳词就达50多首，还有他书写的柳词《望海潮》的狂草墨宝……当然，柳永是有缺陷的，柳永也难免有粉饰太平、淫词艳语之作，但这正是真实的柳永，并不影响他的耸然独立。
我想应该感谢不让他当官的宋仁宗，中国少了一个平庸甚或腐败的官吏，而多出一个旷世奇才！再就是要感谢贫困而又自由的平民生活。
柳永怀揣一颗破碎的心，在人生的旅途上辗转、颠簸，四处飘游。
他时而纵情于繁华闹市，时而滞留于古道荒原；时而混迹于风尘女子之中，同下层市民耳鬓厮磨，时而金樽檀板，在及时行乐中尽情挥洒艺术创造之美……艰难而丰富的生活体验是柳永的才华得以萌发和生长的肥沃的土壤。
是的，柳永在人世间没留下多少踪迹，甚至连他的生卒之年也不甚了了。
但柳永却是崛立在中国文学史上永不消逝的一座高峰，是映现在人们视野里的一道奇异的风景！（选自《散文百家》2006年第9期，有删改）
1. 柳永之所以能驰名北宋词坛，成为一代旷世奇才，其原因有哪些？请结合文意加以概括。
（8分）
答：
2. 第四段中摘引了柳永的大量词句，旨在说明什么？请简要分析。
（5分）
答：
3. 作者为什么说“北宋词坛大词家柳永其实已成为一种心领神会的形象和意境”？请说说你的理解。
（5分）
答：
4. 文中不惜笔墨写了歌妓们对柳永的热爱与伤悼，这样写有什么作用？（6分）
答：
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。
1. ①家乡山水的孕育，故土灵气的熏陶；②对文学创作的爱好；③仕途的挫折使他更加专力填词；④与下层市民的亲近与融合，使他尽情挥洒艺术创作之美。
2. 用词句概括柳永的经历，说明柳永一生遭遇坎坷，情感丰富，才华横溢，是许多文人雅士心目中的“自我”形象。
3. 因为柳永的许多词作为人们所熟知，并且大都能写出词人的真情实感，耐人寻味，动人心弦，能使人们产生强烈的心灵共鸣。
4. 一是说明贫困而自由的平民生活成就了柳永的才华，使他赢得世人的喜爱；二是衬托柳永仕途的不得志，表现其怀才不遇的遗憾；三是承上启下，使文章由对柳永家乡的寻访转到对其浪迹天涯、驰名词坛的原因的探求。