人教版三年级语文下册口语交际《说说我自己》

语文园地三口语交际：《说说我自己》教学设计

教学目标：

1．学生进行口语交际活动，进一步认识自我，学会真实地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1、师提问：认识图片中的人物吗？能不能向大家介绍一下你所了解的大头儿子和小头爸爸。（在介绍过程中，注意引导归纳两个对象的不同特点。）

2、小结：看来，大家对大头儿子和小头爸爸都十分了解，能够一口就说出他们的许多特点。现在，大头儿子和小头爸爸也想了解了解我们，你愿意向他们介绍一下自己吗？

3、板书课题：说说我自己

二、细读课题，明白要求。

读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

三、创设情境，开心说话。

1、出示大头儿子的自述，其中大头儿子具体介绍了自己名字的来历。

2、师引导观察后，提出：每个人的名字都是家里的长辈经过长久地酝酿想出来的，其中一定有着某种深刻的含义。请大家首先来介绍一下自己的名字。

（注意：在介绍过程中及时自评和互评。）

3、师简介自己，采用极其夸张的手法，请生评价，说得好不好。（引导领悟，介绍自己要实事求是，不能夸大其辞，不切实际。）

4、请生简单的介绍自己，先说给同桌听，再说给全班同学听，听的人注意评价。

四、突出重点，介绍自己。

1、游戏。师介绍本班的一位同学，先用模糊介绍法，请学生猜；再抓住特点介绍某一个人，再猜。请生说说，为什么介绍第二个人的时候，一下子就猜出来是谁。由此总结，在介绍自己的时候，要抓住最重要的特点。

2、学习伙伴指导说话。出示大头儿子幻灯片。大头儿子详细介绍了自己的外形特点和性格特征，大家来评价一下，大头儿子说得好不好，还有没有什么可以帮他补充的。

3、师总结，其实除了外貌和性格，还有自己的特长、爱好、优点、缺点、品质等许多方面都可以向别人介绍，让别人认识一个全面的自己。

4、介绍自己，说出特色。模仿大头儿子的说法，再抓住特点来介绍一下自己。互动评价。

5、用事例说话，使自我介绍更有说服力。

（1）师：刚才大头儿子向大家详细介绍了自己的特点，现在，他还要向大家讲述一段故事，来证明他说的话都是真的。

（2）欣赏一小段大头儿子动画片。

（提出要求：大头儿子用具体的事例证明了自己的优点，我们大家都已经相信他了，但是，我们向大头儿子介绍自己的时候，还没有用事实来证明呢！谁会用事实说话？）

6、请大家好好准备一下，从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己，可以先在纸上打个草稿，然后向大家交流。

五、快乐总结，拓展延伸

1、师：同学们，这节课我们不仅和大头儿子交了朋友，而且还向他介绍了自己；不仅清楚地做了自我介绍，而且还了解了我们的同学，相信在今后的日子里，我们会更加真诚相待，成为更融洽和睦的一家人。

2、同学们，回家向自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶再介绍一下自己吧，你会有更多收获哦！

六、板书

说说我自己

说：抓特点，说真话

（特长、爱好、优点、缺点、品质）

听：注意听，做补充

评：有针对，有启发