(人教版)高考古代诗歌鉴赏课件

芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
问：诗人的形象是怎样通过诗句展现的？
答：苍茫的烟雨和孤独的 楚山，烘托出诗人送别时 凄寒孤寂之情；诗人以晶 莹透明的冰心自喻，展现 了诗人为官清白、心地纯 洁的形象。
二 、 自然景物
蝉
菊花
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.
一要重点关注动词 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋 祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人 皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃 的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣 赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
二要关注修饰语 如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”,一 个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达 人心。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(《小池》杨万里)
问：“惜”字和“爱”字用得好，好在哪 里?
答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉 眼、树荫以人的感情(拟人)。泉眼爱惜细流，
树荫爱恋水之晴柔，富有情趣。
空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花
光湿，风归叶影疏。山人不惜醉，唯畏绿尊虚。
晴景
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 纷纷
王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
例：羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
读者
意义
形象
形象
人物形象：A、 诗中的诗人形象 (“我”)，一般指抒情主人公，即诗人自己； B、作品中其他人物。 自然景物或意象：诗人感情的载体。
意象在诗歌中浸染了作者感情。
一 、
人 物 形 象
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪》） 这首诗刻画了什么样的人物形象?
◈ 诗句通过“鸟飞绝” “人踪
（一）、清新
其特点是用语新颖，不落俗套。 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊
如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，
东吴万里船。”
这首诗写景和语言有何特点？
四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，
有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
（二）质朴
其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用 白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。 平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归 真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李 煜的词。
析：忌以偏概全，如 “苦”“愁”“寂寞” 等字眼，以免扰乱全 局理解，以为是概叹 梅之不幸，生怜惜之 情。应当整体把握 作者用先抑后扬手法， 赞美梅花的高格劲节, 美好品质。
要全面解读
语言
语言
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一 句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映 思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、 修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者 炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断 词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用 等情况。
三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）
如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚”,叠词的运用增强了语言的韵律感(或 起强调作用),骤起悱恻意境。
三 项 关 注
推敲字词
一 前村深雪里，昨夜数枝开。
齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字 师”。
表达技巧
表达技巧
古代诗歌的艺术表现手法是多种多 样的:在抒情方式上，有直抒胸臆、间接 抒情(多为借景抒情)、托物言志、借用典 故、借古喻今等；在表现手法上，有比 兴、对比、衬托、象征、虚实结合、动 静相映等；此外还有修辞方法的运用。
登幽州台歌 直 抒情方式 陈子昂 接 前不见古人，后不见来者。 抒 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 情 诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前
两诗都写梦，但写法有何不同？ 两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情， 元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思， 是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所 罕有，写人之至情。
（五）、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折 的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让 读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令（李清照）（1995年高考题） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
灭”写尽了人物处境的苦寒与 孤寂。而通过“蓑笠翁”“钓 江雪” 勾画人物，突出了一位 具有坚忍不拔、卓然独立、清高 孤傲的品格的人物形象。
长干曲
崔颢
君家何处住? 妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。
这首诗刻画了什么样的人物形象?
刻画了一个热情大方、聪明伶俐、略显唐突 与羞涩的少女形象。以自问自答的形式，通 过描写男女青年初次见面时的情景来刻画人 物。
又送王孙去，凄凄满别情。
间接抒情:寓情于景(或物)
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸， 晓风残月”，场景描写之中，寄寓 着诗人的离愁别恨。
乐（哀）景哀（乐）情
《谢亭送别》唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
缺月之夜，桐枝摇离，但闻静夜 寒鸟哀鸣，幽人竟也不见。凄清冷落 之情袭在心头，挥之不去。
研究性学习练习
根据下面提供的三首诗，分别描写松、竹、梅 的形象，并谈谈你们对“岁寒三友”传统审美情趣 的理解。 小松 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 庭竹 [唐]刘禹锡 露涤铅粉节，风摇青玉枝。 依依似君子，无地不相宜。 梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜划金钗溜，和 羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
这首词用什么手法刻画了什么样的形象? 刻画了一个天真纯洁活泼，感情 丰下 自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少 年这一动作， 把一个少女惊诧、惶恐、 含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩 栩如生地刻画出来。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
常用公式:
鉴赏诗歌语言特色 风格常用词语
清新 绚丽 含蓄
质朴 明快 简洁
陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊朗 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 李清照缠绵悱恻 陆游高亢悲壮
作 者 的 个 人 风 格
松、竹、梅
坚毅不拨的青松，“贯四时而不改柯易叶”。
挺拨多姿的翠竹，清高而有节。
傲雪报春的冬梅，傲视风寒霜雪。
它们虽系不同属科，却都有不畏寒霜的高洁 风格。它们在岁寒中同生，历来被中国古今文 人们所敬慕，而誉为“岁寒三友”，以此寓意 忠贞的友谊，表现出“高风亮节”的雅意。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自 愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。
归园田居 （陶渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
（三）、绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 锦瑟 （ 李商隐）
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，
爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。 如白居易的新乐府诗。
梦微之 （白居易） 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 （元稹） 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
他年我若为青帝,报与桃花一处开.
垂绥饮清露,流响出疏桐.
居高声自远,非是藉秋风. 食:清露; 居:梧桐 -----品质高洁 声:远播悠扬 -----才华出众
处所:四海为家 队伍:门前冷落 希望:争春百花
生不逢时
怀才不遇
阅读下面唐诗，回答问题：
闻 雁
雁
寒 塘
赵嘏（gǔ）
韦应物
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
不见古人,后不见来者”的孤独怆凉的意境, 这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天 地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而 涕下”。
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
作者借“原 白居易 上草”的顽强抗 离离原上草，一岁一枯荣。 争，尽情发出对 野火烧不尽，春风吹又生。 自然规律不可抗 远芳侵古道，晴翠接荒城。 拒的感叹。
萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜 宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。
问：这首词集合了哪些意象？这种种意象表 达了一个什么样的主题？
鉴赏宋词
卜算子· 黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独 往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人 省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
找出词中意象,试分析其意境。
上联以“红叶青山”这样诗意亮丽的景 色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。