青岛版四年级下册数学全册教学设计

一、全册教学分析（一）名称、版本：义务教育课程新标准实验教科书数学四年级下册青岛出版社（二）全册教材简析：本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：用字母表示数乘法运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这四个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：角与三角形的认识、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：消费知多少、饮食与健康二部分。

（三）教材目的要求：数与代数：1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

通过观察、类比等活动理解小数的意义。

理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。

学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。

通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。

结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。

通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。

会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。

在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。

空间与图形：1.经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道角的大小关系。

通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

2. 结合实例，学会用量角器量、画角，会画角。

并能用三角板画角。

能够按角的大小对三角形进行分类。

在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。

能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。

3.在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。

初步学会欣赏生活中的数学美。

统计与概率：结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。

实践活动：巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。

运用统计知识，分析和解决实际问题。

(四)教学重点难点：教学重点：用字母表示数乘法运算律、小数的意义和性质、角与三角形的认识教学难点：用字母表示数乘法运算律、角与三角形的认识(五)教学方法：启发教学法直观教学法(六)学习方式自主探究与小组合作相结合(七)教学改革设想：概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。

把握好动手实践的“度”，开展有效的操作活动。

用好教材，做教材“再开发”的智者。

重视小数口算、估算的平日练习。

全面合理评价学生的学习情况。

(八)学生情况分析：本级部共有学生93人。

学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。

约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。

但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。

掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。

学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。

学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。

大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。

这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。

特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。

进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。

二、各单元课时安排：一黄河掠影——用字母表示数……………………………………8课时二高速山东——乘法运算律………………………………………6课时综合应用——消费知多少………………………………………1课时三繁忙的工地——角与三角形的认识………………………………9课时四蛋的世界——小数的意义和性质…………………………………12课时综合应用——饮食与健康…………………………………………1课时五走进商场——观察物体……………………………………………4课时六奇异的克隆牛——小数的加法和减法…………………………………8课时七小篮球队——统计……………………………………………… 6课时回顾整理——总复习………………………………………………5课时三、各单元具体要求与分析：（按单元分析）第一单元黄河掠影——用字母表示数单元内容：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。

学生情况简析：学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。

它是今后进一步学习代数知识的基础。

教学策略：充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。

将“保护母亲河行动”与数学学习融合在一起，既能把抽象问题具体化，又有利于调动学生的学习积极性。

引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。

经历“发现问题——揭示规律——字母表达——应用巩固”的过程，既学会知识，又体验到探究问题的方法。

注重评价的导向性。

既要关注学生是否实现了知识目标，又要关注学生思维发展和共同研究问题水平的发展情况，在提高学生学习能力上下功夫。

第二单元高速山东——乘法运算律单元内容：乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用。

学生情况简析：本单元是在学生已经了加法运算律的基础上进行教学的。

它是对乘法计算规律的概括，是计算经验的提升。

学好这部分内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理灵活地进行计算，提高计算能力具有重要作用。

教学策略：1.注重沟通新旧知识间的内在联系，使学生更好地理解和掌握乘法运算律。

2.重视数学思想方法的渗透和学习，培养学生的自主学习能力。

3.注重乘法运算律的拓展延伸。

第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识单元内容：角的认识（认识平角、周角），量角器的认识及使用（角的度量），角的分类，角的画法，三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的底和高，三角形的内角和，三角形3边长度之间的关系。

学生情况简析：学生已经学习了三角形和角的初步认识，有了初步的感知，它是今后进一步学习平面图形面积的基础。

教学策略：（1）注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。

（2）注意操作的有效性：适时、适度、适量。

（3）提供丰富的材料,供学生探索新知所用。

（4）为学生提供数学交流的机会，促进学生的数学思维活动。

第四单元蛋的世界——小数的意义和性质单元内容：本单元主要内容是小数的意义和读写法，小数大小的比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用四舍五入法求小数的近似数。

学生情况简析：这部分内容是学生在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在四年级上学期学习了分数的初步认识的基础上进行教学的。

这部分内容是学生系统学习小数的开始。

通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数的四则运算打好基础。

学生在学习小数和复名数的相互改写时，需要综合运用前面学过的计量单位和进率、小数的性质、小数点位置的移动引起小数大小的变化等知识，因此要求学生逐一扎实地学习。

求一个数的近似数和把一个数改写成用“万”、“亿”作单位的数容易混淆，需注意区别。

教学策略：教材提供了丰富的信息，教学时，教师应启发学生根据积累的经验提出有价值的数学问题，及时切入本节内容的学习，培养学生选择信息、提出问题的能力。

在探究小数意义、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小变化的规律时，设计丰富多彩的活动，让学生在参与活动的过程中理解和掌握知识。

充分发挥小组合作的作用。

小组合作，既要倡导多样化的思考方法，又要及时调整学生的思路，实现有目标的学习。

用好直观“模型图”，加深对小数知识的理解。

借助这些图形，引导学生观察、思考问题，深入把握知识。

第五单元走进商场——观察物体单元内容：辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的形状和相对位置。

学生情况简析：本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上进行学习的，它是“空间与图形”内容的重要组成部分。

这部分内容，对不少学生来说是相当困难的，教学时，一定要注意激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，还要注意关注每一个学生，放慢教学进度，给每一个学生留出足够的思考余地和想像空间。

教学策略：教材编写选取了学生常见的生活场景为素材，让学生借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。

两个信息窗分别选取冰箱、冰柜展和搬运整理货物的情景，引导学生利用平时的经验，想像出从不同方位看到的形状和相对位置关系。

教材中所说的正面、上面、侧面，是指眼睛正对的相应的面，与生活中的说法是不同的，由于角度偏差，可能出现一些问题，需要教师注意引导，引导学生学会想像。

第六单元奇异的克隆牛——小数的加法和减法单元内容：两位小数的加减法以及连加连减。

学生情况简析：本单元内容先教学小数加减法的意义和计算法则，再教学如何将整数加法运算定律推广到小数中去。

由于小数加减法有密切联系。

计算法则基本相同，学生在第七册也已学会简单的小数加减法，所以本单元把小数加减法放在一起进行教学。

教学策略：理解小数加、减法的意义。

掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

第七单元小篮球队——统计单元内容：求较复杂平均数的方法，一般复式统计表，复式分段统计表。

学生情况简析：学生已经学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。