高考生物解题技巧1-题干信息的分析技巧
高考生物的答题规范与技巧
高考生物的答题规范与技巧第一部分：答题规范一、填空题的答题规范1、审清题目再答题. 坚决做到逐字逐句读题,必要时标出关键词,同时结合填空处的前后句斟酌答案.2、自然学科都有特定的专业术语. 专业术语一旦出错必不得分.对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用.用生物学语言回答问题,按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等).3、不在答题框外书写. 大题目要按照题目要求的项目回答,不漏答,书写时要层次分明.4、坚决消灭错别字. 如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等.二、遗传图解的规范书写1、遗传图解的作用遗传图解是解释遗传学现象的一种工具,是高考试卷中经常考察的一种试题类型.2、遗传图解的类型遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型,其中竖式是经常考察的类型.3、竖式遗传图解（一）格式及给分点①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么. ②P、F1、F2的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必须同时体现在遗传图解中. ③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类. ④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例,确定子代是否带比例. ⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂. 这些在阅卷时候往往做为重要的给分点. （二）常见模式常染色体遗传中的模式①杂交②自交③测交伴性遗传中的模式①伴X遗传②XY同源区段遗传已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制,刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性.现有基因型分别为XX、XY、XX和XY的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇中,雌性全部表现为截毛,雄性性全部表现为刚毛,应如何进行实验( 用杂交实验的遗传图解表示即可)4、育种中的遗传图解(和杂交育种) ①单倍体育种遗传图解②杂交育种遗传图解小麦品种是纯合体,生产上用种子繁殖,现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序,要求用遗传图解表示并加以简要文字说明.(写出包括亲本在内的前三代即可). 种植F代,选矮杆、抗病(aaB_),继续自交,直到不发生性状分离为止5、关于正交反交的遗传图解6、棋盘式遗传图解的格式及给分点在雌雄个体产生的配子种类较多的时候,如果用竖式遗传图解表示会很乱,但用棋盘式遗传图解却可以很清楚的把问题表述清楚. （一）格式及给分点 1、表头：表头中应标出雌配子和雄配子. 2、横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率. 3、棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型及概率.（二）常见模式已知鸡冠的形状是由常染色体上的基因控制的,在研究鸡冠形状的遗传过程中发现：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交,F代全部表现为胡桃冠鸡,F相互交配,F中出现：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1.设家鸡鸡冠形状受两对等位基因A与a、B与b控制,且当A、B同时存在时表现为胡桃冠；蔷薇冠的鸡基因型为A_bb,豌豆冠鸡基因型为aaB_,单片冠鸡基因型为aabb.试以棋盘式遗传图解解释这一遗传现象. F：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1 1、遗传图解和图解的区别在遗传学中经常遇到这样的试题要求学生用图解配以简要的文字说明解释一些遗传学现象.图解中只是书写一下表现型交配的模式,无需体现出基因型、配子等这些细节东西.如玉米有甜粒和非甜粒两种类型,请你设计杂交实验探究这对性状是细胞质遗传还是细胞核遗传.（要求用图解配以简要的文字说明）三、实验设计题的规范书写1、实验设计题的基本书写步骤及语言描述(1)取材、分组、编号首先,取材要符合实验的要求,有利于实验成功进行且容易获得.估计实验的偶然误差较大时,应适当增加取样数量,在分析实验结果时取相应的平均值.其次,取样分组要强调分组的等量原则(器材的规格相同、生物材料的长势一致或相同、所用试剂相同、分组数量相同等)和取样的随机性原则.再次,编号科学.既要避免重复和混淆,又能体现组与之间的相关性.如甲组(可在分为A组和B组)、乙组(可在分为C组和D组)等.语言描述:①若实验材料为植物,可描述为“选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为A、B、....A, B, C”.②若实验材料为动物,可描述为“选择年龄、体重(体长)(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3------；③若实验材料为溶液,可描述为“取两支(或多支)试管,分别编号为甲、乙(或甲、乙、丙……),各加入等量的某溶液”.(2)实验处理,实验组、对照组的设置实验处理是根据实验的要求分别对实验组和对照组施加单一实验变量(自变量),基本模式为“甲组施加实验变量,乙组不施加实验变量(或不作处理)作对照”.本步骤强调对照原则、各组条件处理的等量原则,除实验变量外,对实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同,即控制无关变量.另外,要注意单一变量原则,即本步骤中的变量只能有一个,其他因素相同且适宜.语言描述:可通过“适量”和“等量”表达出来,如“在A, B两组均加入等量的(或相同的----”；“在A组中加入适量的……在B组中加入等量的……(如生理盐水、蒸馏水、清水等)”.在某些具体的实验设计中,也可用具体的量表达出来,如“在A组中加入2mL-------在B组中加入2mL-------”.这里需要注意的是：一组加入试剂时,若另一组不需加入试剂,则必须加a等量的蒸馏水或相应不影响结果的溶液；如果用试管做实验,实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10mL.(3)培养(或处理)、观察、记录对于植物实验和某些动物实验,分别进行实验处理后,要进行一段时间的培养,才能出现结果.而有些实验在进行实验处理之后,可以很快观察到出现的现象.本步骤强调各组外界处理的等量性,两套(或多套)装置必须放在“相同且适宜”的环境中,这样的实验结果才具有可比性.培养时间视具体实验而定,也可以用“一段时间”来描述.要仔细观察实验组与对照组出现的差异,要将观察到的实验现象或实验结束时对因变量进行测量的结果如实、准确地记录,然后进行前后比较.描述时可用文字进行记录,也可用数据或符号进行记录. 语言描述: 将两套(或多套)装置放在相同且适宜的环境中来培养(或用相应方法处理,如振荡、加热等),一段时间后(或定时)观察(或测定)……做好记录(计算出平均值;A组中出现了……现象,B组出现了……现象,或A组比B组……或A组……的长度等于等于(大于、小于)B 组……的长度,等等.(4)预测实验结果,分析得出结论预测实验结果即在该实验特定的变量作用下,运用已有的生物学知识,经过科学地分析和推理,给出一种或几种可能的实验结果.一般来说,验证性实验“不需要”预测实验结果的,因为实验结果是“已知的”.探究性实验一般有多种可能的预测结果,大多有三种.语言描述:“变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关”,或“全肯定;全否定;一肯定一否定”等.例如对“比较过氧化氢酶和F e3+的催化效率”这个实验进行预测时,有以下三种可能:①过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+的催化效率;②Fe3+的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率;③过氧化氢酶的催化效率与Fe3十的催化效率基本相同.根据酶具有高效性的特点可知,①是最可能的结果.分析得出结论即根据实验观察和记录数据,通过分析、计算、制表、绘图等方法得出一个简明的结论,并要明确是验证性实验还是探究性实验.对验证性实验,结论得出的比较简单,即需要验证的内容;而探究性实验则比较复杂,往往需要根据实验现象(结果)的不同得出相应的结论. 语言描述: 探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果(若)……就(则)……”来描述,不能前一个结果和结论用“如果(若)……就(则)……”来描述,后面的结果和结论用“反之”“否则”等词表示.多数题目预测结果与得出结论合并为一项,即“某种结果对应某种结论”写完整. 2、语言文字描述讲究科学规范、简明扼要由于整个实验设计过程具有一定的逻辑性和顺序性,这就要求“在答题过程中,必须重视语言逻辑的顺序性”.设计步骤要分段叙述,试管、烧杯、水槽等用具均要给予编号,叙述中尽量采用生物学的基本概念、专业术语和结论性语言,不能用含糊的口语,如“等量的” 不宜说成“一样多”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等.此外,题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用,但不能随意添加实验材料和试剂(除开放性实验外).这样,在答题时就能做到逻辑严密,语言规范、文字精炼准确,会做的题能做对、做准确、做完整,防止无谓的丢分.四、综合素质的体现1、选择题部分答题卡必须使用正规的2B铅笔填涂,非选择题一律用0. 5毫米黑色签字笔答题;2、字体大小要均匀,字号要适中,太大或太小都会影响扫描效果,继而影响成绩;字体工整自己清晰.具体评卷过程中,书法的好坏并不影响考生得分,评分细则中也没有要求有卷面分,这样,考生只需写的工整,让阅卷老师清楚即可.3、书写格式要统一规范,要在试卷规定的区域内答题.四周空间要留合适,避免压线答题,避免在试卷上见缝插针;在网上阅卷,超出规定答题区域的答题部分在扫描时会被切除掉,不予显示.这就要求考生严格地在题号规定区域内答题,避免答案不对区域,或用箭头引进、引出的现象.4、取悦阅卷老师.这一点尤其重要,参加高考的考生要格外注意.比如卷面整洁、字迹清晰、字体工整、没有错别字、答案简洁、层次脉络清晰、专业术语应用准确无误……当考生们注意了上述问题,在无形中已经取悦了阅卷老师,提高了分数.第二部分:答题技巧五、选择题的答题技巧选择题的题型问题,难易程度不同,题干与选项间的关系也不尽相同,因而解题的方法也多种多样.选择题要想做的准确无误,并且加快做题速度,必须从题目的角度出发,有时候甚至抛开知识.当然并不是说要同学们背离课本知识点,而是要求同学们正确的理解生物命题的原则.生物之所以归结于理科,说明生物学科与数理化一样,具备严密的逻辑推理性,而不是单纯的文科式的记背就能掌握.选择题只要求答案,不问黑猫黄猫,因此顺推法、逆推法、排除法、转换法、图解法、就熟避生法……谁会灵活应用多种方法解答选择题,谁就可以拿到高分,选择题是聪明人的游戏.六、非选择题的答题技巧1、用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答（1）联系中学知识找到适合的专用术语(名词),或推理计算得出符号、数据等填空.力求准确、全面（2）当不知道填什么或填多种情况都行时,不妨揣摩出题者的出发点,是为了考察中学里的什么知识点. （3）当拿不准时,在不离题和不影响科学性的前提下,可用括号补充.如生产者(第一营养级),腐生生活的细菌和真菌(分解者).2、自己组织语言回答(回答为什么) （1）要明确其考查的知识点,防止思维定势的影响.一定要多角度,多方面考虑问题,才能全面. （2）若可能,尽量用课本中的“原句”回答问题. （3）若课本中没有,自己要精心组织语言.不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问” （4）写好后要读一遍,注意科学性. 另外,在答题过程中,遇到难题时,若有时间,不妨揣摩出题者的出发点,找到所学知识中与本题所联系的内容进行分析,可快速找到出口;有时灵活运用生物学的学科思想观点,对解题也非常有帮助.降低目标,对放弃难题要有心理准备,只求会的不丢分,勿求题题都得分.当老师告知剩下15分钟时,要沉着冷静,要知道15分钟还能做很多题目.考前糖类要供应充足,有点紧张时,常做深呼吸,你会很快渐入佳境.。
高中生物考试各题型解题技巧和方法
高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
4、做完所有选择题，先涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高考生物的解题技巧归纳高中生物遗传解题技巧
高考生物的解题技巧归纳高中生物遗传解题技巧要解答好高考生物试题,提高解题准确率,除了要记住或理解教材中的知识点,解题技巧也很重要，下面是WTT给大家带来的高考生物的解题技巧归纳，希望对你有帮助。
高考生物的解题技巧准确答题根据题干准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是同学们前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
例如多年来高考中的实验题多不能与教材中某个具体实验对号，但都是考查学生是否掌握了生物学研究的一般方法和原理，实验步骤，是否设置了对照实验，能否有效控制实验唯一变量、排除干扰实验的因素、得出正确结论等。
运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维定势。
科学作答不可忽视。
答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
答案简洁，紧扣基本观点。
若是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
要尽量使用生物学学科语言。
坐标曲线题审题坐标曲线题通常有三种类型。
一是对曲线表达的生物学含义的表述，;二是对曲线表达含义的解释;三是对曲线所能够说明的问题。
第一种类型：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。
这是最基本的类型。
第二种类型：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。
要注意把落脚点放在课本的知识原理上。
第三种类型：要注意尽量把所要说明的问题说完整。
如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。
答好实验设计题了解题目要求。
明确题目是要求设计实验方案，设计实验步骤还是对实验作出改进?要不要对过程、现象作出分析?要不要预期实验的结论?明确实验目的和原理。
这是实验设计的依据，不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。
确定实验思路。
确定实验因子是什么?怎样设计对照?等等。
设计实验步骤。
要注意充分利用题目的条，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。
高考生物大题答题方法与技巧最新一览
高考生物大题答题方法与技巧最新一览高考生物大题常考题型答题技巧简单类大题1、高考生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，找出真实的联系，揭示材料和问题之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，全面。
2、高考生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的内涵，将提取到的有效信息转化为可利用的信息，最终去回答问题。
3、高考生物图示信息迁移题：第一点要认真阅读，弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。
4、高考生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容，还要明确解题所需的知识点要点，在通过表格中的数据进行全方位的比较，找到解决问题中的突破口。
图表资料类大题1、学会对已知实验进行变式。
发展求异思维，有助于提高实验综合能力。
很多实验都可以选择不同的材料，不同的实验步骤，也可以从众多不同的实验结果中得出同一个结论。
2、言简意赅，提高高考生物答题的准确性。
复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。
在答题时尽量做到找出关键词，明确命题指向，避免答非所问，准确的选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性。
实验探究类大题1、学会掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法，完成探究性实验的基础。
2、深刻领会教材实验的设计思想。
想要做好高考生物探究性大题，就要认真分析教材中所涉及到的实验，理解每一个实验的原理与目的的要求，弄清楚材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。
为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
高考生物大题必背知识点1、基因具有双螺旋结构，基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性4、基因重组发生在受精过程中吗?不在，基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中，即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上，对吗?不对，激素运输至全身各处，但只在靶细胞处发挥作用6、生态系统的结构包括哪些?组成成分：生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达，原因是目的基因无复制原点，目的基因无表达所需的启动子9、以mRNA为材料可得到cDNA，原理是在逆转录酶的作用下，以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分，重要的结构组织15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点16、质粒载体作为基因工程的工具，应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞17、而作为基因表达载体，还需要启动子和终止子18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中19、基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
高考生物答题技巧
看， 生 物 高 考选 择 题 常 见 的 错 含糊 不 清 ； 审 题 不清 ； 思维 定式 ； 选择 题 的失 分 主要 体现 在 ： 字 迹
字： 不 正 确 的 涂改 ： 专 业 术语 用 者重复； 表 达 不准 确 ， 抓不 住 重 变能 力 弱 ． 不 能有 效 捕 获题 干 的 设 计 的基本 思 想 和基本 技 巧 缺ｊ 和 社会 发展 中的重 大 生物 学 问 知识 不 清 晰 ：运 用生 物 学科 知 ｔ 或 推理 的能 力欠 缺 。 针对 以上 应 在平 时 的训 练 中采取 相 应 的｛ 来 达 到事 半功 倍 的效 果 。
晰、 明了 ， 分类如 下 ： 图表题 、 文 字表述 题 、 实验题 、
选择 题 具有 知识 面 广 、题／
样、 评 分客 观公 正 等特 点 ． 一 直ｊ 型。 由于 选择 题位 于高 考 试卷 戢
分 内容解 答得 是 否顺 利对 考 生 ｆ
很大 ； 同 时该部 分 占试 卷 总分 值 生 高 考成 绩 的影 响很 大 ： 但选 择 目难 度逐 年 降低 ，比较容 易 通ｉ
的， 如 果 是探 究 性 实验 ， 要分析出
１ ． １形 态 、 结 构 图题 。这类 题 常
通过 展示 生 物 局 部形 态 结 构 ，并 结
所 有 可能 出现 的结论 。
４ ．信 息题 。
合 相 关 的生 理 过 程进 行 考查 ，如 动
植 物细 胞 亚显 微 结 构模 式 图 。从 历
信 息题 中所 给的 信性 ， 所 给 信 息和
届 高考 试题 来 看 ．这 类题 的 图形来 源于 教材 ， 但 与 教材 不 完全 相 同 。 解
答 这 类 试题 需 掌 握解 题 方 法 ： （ １ ） 认 真 阅读题 干 的 文字 叙 述 和 图像 所 包
高考生物答题技巧汇总
一、选择题审题、解题方法和技巧1. 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词；其次遍，放慢速度，缩小范围。
限定(主语、条件、要求、特征等)。
例1、（10江苏）为解决二倍体一般牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用一般牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体yB. 用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体yC. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体yD. 用化学试剂阻挡受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体y解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变更。
读其次遍，明白答案的四个选项意思的表述。
A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应当是四倍体；B选项，精子不供应染色体，得到的应当是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。
细胞中会有三个染色体组。
答案：D技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面略微困难一点，读第一遍一般不太明白题意。
假如我们实行两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较精确地明确试题所要考查的学问点、目的及实力要求等。
2. 驾驭“错误原理”“学问错误”排第一，“逻辑错误”排其次，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。
排第四。
例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其反抗力稳定性提高B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其反抗力稳定性提高C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其复原力稳定性下降D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其反抗力稳定性提高解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，养分结构越简洁，自动调整实力就越小，反抗力稳定性就越低。
高中生物选择题答题技巧
高中生物选择题答题技巧
高中生物选择题是高考生物考试中的重要考点之一。
选择题的答题技巧对考生取得高分至关重要。
以下是一些高中生物选择题答题技巧：
1.审题：在做任何一道选择题之前，先仔细阅读题目，理解题干所要求的是什么。
关注问题的关键词，例如“最可能的原因”、“正确的解释”等。
如果题目中有图表或者实验数据，一定要认真观察并理解。
2.排除法：如果答案不是显而易见的，可以先通过排除法来缩小答案的范围。
排除法是指根据已知条件，将不能成立的选项逐一排除，留下最有可能的答案。
这样可以提高答案的正确率。
3.记忆技巧：生物学习涉及到很多生物分类、解剖学结构、生理学功能等知识点，考生可以通过记忆技巧来帮助自己记住这些知识点。
例如，可以把结构形状记忆成一个图形，或者把学习内容简单拆分成几个部分，逐一记忆。
4.提高解题速度：高中生物选择题需要考生花费较多的时间来理解和解答，如果考生能够提高解题速度，将更有机会完成全部试卷。
可以通过模拟考试、多练习、增加阅读速度等方式来提高解题速度。
总之，高中生物选择题的答题技巧离不开认真审题、排除法、记忆技巧和提高解题速度。
只有掌握了这些技巧，才能在考试中取得好成绩。
2023高考生物学备课素材：高考生物学试题的特点及解题技巧
高考生物学试题的特点及解题技巧一、选择题的主要特点选择题具有信息量大、覆盖面广、灵活性强等特点，它可以考查对各个层次的知识掌握情况和能力发展水平，在高考中占有重要的地位。
选择题主要包括两个部分：题干和备选项。
题干提供了试题解答的一些必要信息，备选项供考生根据题干的信息且结合已有的知识并通过分析、综合、推理、归纳等过程来最终进行判断和选择。
选择题具有构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点，常通过文字、图表、图形和曲线等形式来多角度、多方位地考查考生的分析和综合判断的能力。
在求解选择题的过程中，要在对生物学的基本概念、原理正确理解的基础上，通过认真分析题干和找出关键词、推敲4个备选项的含义及其与题干之间的关系来做出正确的判断。
二、选择题的解题技巧和方法选择题是客观性试题，具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观等特点，在高考中是固定题型。
这类试题构思新颖、思路活、解法巧、思维量大，能从多角度、多方位考查学生的分析和综合判断能力。
学生常因顾此失彼而错答，得分率较低。
1.技巧一——仔细审题，勾画关键词审题时，要快速准确地找到关键词，并勾画出来，加深印象就像一盏“明灯”，指引学生选出正确答案。
2.技巧二——明确限定条件，缩小答案范围限定条件的设置，一方面可以考查学生获取信息的能力，另一方面可以考查学生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”。
题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：（1）限定种类，如时间、原因、影响等；（2）限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；（3）限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞，是一个细胞还是一个生物体等；（4）限定过程，如是蛋白质合成过程还是蛋白质分泌过程等。
3.技巧三——挖据隐含条件，完善题干隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，题干中未直接指出的条件。
高考生物考试的答题技巧妙招整理
高考生物考试的答题技巧妙招整理高考生物得分答题技巧一、高考答题的基本原则1.选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
(4)做完所有选择题，就转涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
2.非选择题建议采用先易后难的方法先把自己有把握的题尽量一次做好。
如选修试题，接下来是生物与环境试题，最后做实验设计和遗传试题。
做到认真阅读时要看见、看懂每一句话，关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。
高考试题设置问题的原则是由易到难，由识记能力到理解能力。
在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
二、从高考的网上评卷得到的启示启示之一：按试卷要求规范答题。
1.涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm)，墨要浓点，卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。
否则扫描图像可能不清晰。
2.不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。
启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白1.强调基本概念、原理、规律。
2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。
三、非选择题的答题技巧启示1.用生物学专用术语回答;或用推理、计算得出的符号或数据等回答。
(1)联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理、计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
(2)当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。
(3)对于图表、曲线等试题，需要根据图表或曲线中提供的文字或数据信息进行填写。
生物高考解题方法技巧总结ppt课件
技巧总结 3.答案的寻找遵循“从题干和教材原话” 中去寻找和组织。 从近年来试题命题情况看，除了一些需要深入分析和 归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上 相关内容的原话，或者题干、设问中的词语、语句组 合而成的。如果能具备这种“从教材原话和题干”中 去寻找和组织答案的能力，解题就会很轻松。 4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模 式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，在数学、物 理、生物试题的解答上都有广泛的应用。就生物非选 择题答案的组成来说，如果答案是一句话，这句话一 般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案 由几
()
解析 种群在“无限”的环境中，即假定环境中空间、 食物等资源是无限的，且气候适宜、没有天敌等理想 条件下，种群的增长量不随种群本身的密度而变化， 种群数量增长通常呈指数增长。若种群在有限环境中 增长，大多数种群的指数增长都是暂时的，一般仅发 生在早期阶段，随着密度增大，资源缺乏、代谢产物 积累等，种群的增长速率势必降低，因此应选B。 答案 B 技巧总结 图表类试题，特别是表格和坐标图类选择 题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向、纵向 对比，或者多方向对比，进而找出合适的选项。而对 于一些涉及新材料、新情境、新知识等内容的选择题 ，我们要用“已知”推“未知”。
C.P基因可能与生长素极性运输有关
D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
解析 突变体是遗传物质发生改变形成的，其表现出 了异常性状。拟南芥P基因的突变体与用生长素极性 运输抑制剂处理的性状相似，只能初步说明基因突变 后的遗传效应是什么，而非抑制剂诱发引起了突变， 即在使用抑制剂前已发生了突变。 答案 D 技巧总结 有些选择题的表述、逻辑等方面稍微复杂 一点，读第一遍可能不太明白题意。如果我们采取两 遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求 、特征等方面进行限定，然后再结合选项，就能比较 准确地明白试题所要考查的知识点、目的及能力要求 等。
高考生物试题评析与备考方法
分析问题
学会对生物问题进行深入分析，抓住问题的 本质和关键信息。
解决问题
运用所学知识和技能，结合实际情况，提出 合理的解决方案或措施。
PART 05
模拟试题训练与答案解析
模拟试题训练目的和要求
1 2 3
熟练掌握考试内容
通过模拟试题的训练，使学生熟练掌握高考生物 考试的内容，包括知识点、考点和题型等。
部分学生在解答综合性题目时表 现出思维方法不当的问题，如逻 辑混乱、思路不清等。
PART 04
备考方法与策略建议
制定科学合理的复习计划
制定详细的学习计划
根据高考生物考试大纲和自身实际情况，制定详细的学习计划，明 确每天、每周、每月的复习内容和目标。
合理安排时间
合理分配各科学习时间，保证生物学科每天都有一定的复习时间， 避免临时抱佛脚。
分析选项
对每个选项进行逐一分析，找出与题干信息 相符合的选项。
验证答案
将选定的答案带入题干中进行验证，确保答 案的正确性。
非选择题解题技巧
仔细审题
认真阅读题目，明确题目要求和考查的知识点， 避免答非所问。
注意语言表述
使用生物学专业术语，表述准确、规范。
ABCD
分点作答
根据题目要求，将答案分成几个要点进行阐述， 条理清晰。
试题难度与区分度
难度适中
高考生物试题的难度适中，既不过于 简单也不过于复杂，能够较好地考察 学生的生物学素养和综合能力。
区分度明显
试题的区分度明显，能够较好地区分 不同水平的学生。通过试题的解答情 况，可以清晰地看出学生对知识点的 掌握程度和应用能力。
考点覆盖与重点考察内容
考点覆盖全面
高考生物试题的考点覆盖全面，几乎涵盖了高中生物的所有知识点。试题在考 察学生基础知识的同时，也注重对学生实验探究、思维分析和问题解决能力的 考察。
高考生物主观题答题技巧
高考生物主观题答题技巧高考生物主观题作为考试的一部分，对于考生来说是一个非常重要的环节。
如何有效地应对高考生物主观题，正确地理解和解答题目，是每位考生都需要掌握的技巧。
本文将从题目分析、解题思路、答题技巧等方面，为考生介绍一些应对高考生物主观题的方法和技巧。
一、题目分析在解答高考生物主观题之前，首先要仔细阅读题目，确保对题意有准确的理解。
题目分析的关键在于理清题目的要求，掌握题目所涉及的知识点和概念。
通常，高考生物主观题可以分为三种类型：知识性题、分析性题和探究性题。
1. 知识性题：要求考生根据所学的知识点进行简单的描述和解释。
在回答这类题目时，考生应该抓住题目中的关键词，找到与之相关的知识点，清晰地表达自己的回答。
2. 分析性题：要求考生根据实验数据或图表进行分析和推理。
在回答这类题目时，考生需要仔细阅读所给的实验数据或图表，分析数据之间的关系，结合所学的知识进行思考，给出合理的推理和解释。
3. 探究性题：要求考生进行思辨和探究。
这类题目通常会给出一个问题或者现象，考生需要结合自己的生活经验和所学的知识进行思考，提出合理的解释和探索。
二、解题思路在理清题目要求之后，考生需要确定解题思路，有条理地组织回答。
根据不同类型的题目，可以采取以下几种解题思路。
1. 知识性题：回答这类题目一般有两种解题思路。
一种是按照知识点进行逐条回答，将知识点与题目要求相结合，进行详细的解释。
另一种是采取结合性思维，将不同的知识点进行整合，给出一个全面的解答。
2. 分析性题：这类题目需要考生灵活运用所学的知识和分析能力。
首先，仔细阅读实验数据或图表，理解实验的目的和结果。
其次，分析数据之间的关系，找出规律和特点。
最后，结合题目要求，给出合理的解释和推理。
3. 探究性题：对于这类题目，考生应该开展自己的思维和探索能力。
首先，仔细阅读题目，理解问题或现象的背景和意义。
其次，结合所学的知识和实际情况，进行分析和思考。
最后，提出合理的解释和探索，并给出相应的论证。
史上最牛高考生物蒙题技巧
史上最牛高考生物蒙题技巧【一】高考生物最牛的蒙题技巧选择题蒙题技巧①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。
②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。
它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。
④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。
⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。
【二】高考生物得高分技巧有哪些 1..生物要求回答产生ATP的场所，一般都是细胞质基质，线粒体，叶绿体。
问及两种生物的关系时，通常是竞争和捕食。
2.审“关键字”审题是解题的关键，答案往往就隐藏在题干中，一般来说，题干信息量较大，所以审题可分3步走：了解大体轮廓、弄清已知未知、排除干扰条件，找出内在联系。
审题时要逐字逐句看清楚，因为题目本身往往就是“解决此题”的信息源。
凡是题目中未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得相应的信息，审题是高考理综选择题蒙题技巧的基础。
答题技巧3.解答题高考生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
4.书写技巧在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
1)概括概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼,从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。
2)联想联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。
高考生物大题有什么答题技巧
高考生物大题有什么答题技巧高考生物大题答题技巧简答类大题(1)认真审题。
审题是阅读题干、弄清题意的过程。
准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。
在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
(2)建立试题与教材知识间的联系。
生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。
解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
(3)准确作答。
作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。
答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
图表资料信息类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的.数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。
解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。
实验探究类大题(1)掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
高考生物长句表达解题规律总结
高考生物长句表达解题规律总结一、题型特点生物学术语长句表达题主要考查考生准确理解题意、准确使用生物学专业术语表达正确、流畅表达的能力。
二、解题规律1. 仔细审题，抓住关键词句，挖掘隐含信息。
2. 精读题干，从整体上把握题意，分清层次，弄清各分句之间的关系。
3. 按照题干要求，从选项中找到与题干信息完全一致的生物学知识，并准确使用专业术语进行表达。
例如：凡涉及细胞周期、有丝分裂、基因分离定律和自由组合定律的有关问题属于高频考点，解答的关键是要掌握相关概念及其实质，在具体问题面前能正确理解题意和抓住关键点。
如：“经过减数分裂产生的配子中基因组成具有多样性”，这个问题的关键词句是“经过减数分裂”、“配子”、“多样性”，其实质是指精、卵细胞形成过程中同源染色体上等位基因分离产生不同的非等位基因组合到不同的配子中，这样产生的配子就有多样性。
再如：“真核细胞内能进行转录和翻译的细胞器是核糖体”，这个问题的关键信息是“真核细胞”、“转录”、“翻译”，解题时我们就要知道转录主要在细胞核内进行，翻译是在细胞质的核糖体上进行，所以能同时进行转录和翻译的细胞器是核糖体。
三、解题技巧1. 准确理解概念是基础。
概念题是考查长句表达题的主体部分，因此准确理解概念内涵和外延是解答这类题目的基础。
在审题时要把握题干要求，找出概念的关键词和内涵，挖掘题干中的隐含信息。
2. 确定修饰成分是重点。
修饰成分往往是长句中的重点，反映了某些关键的修饰限制条件。
这些修饰成分通常包括定语、状语等。
有时它们还会出现一定的倒置现象，如因果关系、先后关系等。
因此要仔细分析这些修饰成分，正确理解它们与中心语的逻辑关系。
3. 正确使用专业术语是关键。
生物学术语有其特定的专业术语和符号，不能随意使用日常用语来代替。
在审题时要抓住关键词语，找出与之相对应的专业术语和符号。
表述时要注意准确性、科学性和完整性。
4. 注意把握长句与简短表达题的异同。
虽然生物学术语长句表达题和简短表达题都要求考生用生物学术语进行答题，但它们在试题要求上还是有区别的。
高考生物答题技巧
高考生物答题技巧
1.先易后难
一般来说遇到一个题目，若耗时3-5分钟仍理不清解题思路，应视为难题暂时放弃，即使这个题目的分值再高也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。
要知道在高考中合理的安排时间是十分关键的。
2.提倡“两遍读题”
第一遍，快速阅读，划关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。
有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。
如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。
3.审题
大家在高考生物做题的时候会有两种反应，第一种反应，题目读一半，觉得熟悉，心想这题我熟悉，这会导致没有解题思路;第二种反应，当你看到题目非常陌生的时候，你很紧张，可能看的就很认真，反而不会因为马虎丢分。
所以，要弄清楚审的是什么题。
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这类题与遗传相关，主要考查DNA DNA复 （3）遗传物质型 这类题与遗传相关，主要考查DNA复 例如，2009年江苏高考第12题 年江苏高考第12 制。 例如，2009年江苏高考第12题。 （4）遗传变异型 16题。 16题 （5）遗传规律型 这类题与遗传规律相关，主要考查对 这类题与遗传规律相关， 孟德尔定律的理解和应用。例如，2008年上海高考第10 孟德尔定律的理解和应用。例如，2008年上海高考第10 年上海高考第 题。 3.解题技巧 3.解题技巧 “比较法” 比较法” 将题中涉及的图示进行比较→提出信息→ 将题中涉及的图示进行比较→提出信息→得出结论 这类题与变异有关， 这类题与变异有关，主要考查染色体 结构变异、染色体数目变异。例如，2009年江苏高考第 结构变异、染色体数目变异。例如，2009年江苏高考第
2.光合作用型 2.光合作用型 【例2】（2009宁夏高考）请回答与光合作用有关的问 2009宁夏高考） 题。 甲、乙、丙三种植物光合作用 强度与光照强度的关系如图所 示。 图回答 强光 三种植物
2
光 合 作 用 强 度
甲 乙 丙
强的植物
光照强度
。
【解析】比较强光下甲、乙、丙三者的光合作用强度 → 解析】比较强光下甲、 甲植物固定CO 甲的最高 → 甲植物固定CO2能力最强 。 答案： 答案：甲。
苷酸的计算题。例如，2007年山东高考第7题等。 苷酸的计算题。例如，2007年山东高考第7题等。 年山东高考第
3.解题技巧 3.解题技巧 “图示法” 图示法” 具体操作：将文字转化成图示→结合教材知识→ 具体操作：将文字转化成图示→结合教材知识→推理出 结果。 结果。
【典例导悟】 典例导悟】 1．半信息型 【例1】（2009山东高考）细胞分化是奢侈基因选择性 2009山东高考） 表达的结果。下列属于奢侈基因的是 表达的结果。 A.血红蛋白基因 A.血红蛋白基因 C.DNA解旋酶基因 C.DNA解旋酶基因 B.ATP合成酶基因 B.ATP合成酶基因 D.核糖体蛋白基因 D.核糖体蛋白基因
【解析】选B。假设：抗病与感病的基因分别用A、a表示； 解析】 假设：抗病与感病的基因分别用A 表示； 无芒与有芒用B 无芒与有芒用B、b表示。 表示。 P F1 F2 纯合抗病无芒 AABB × 纯合感病有芒 aabb
(抗病无芒 抗病无芒) AaBb (抗病无芒) A_B_ aaB_ 抗病无芒 感病无芒 3 9 A_bb 抗病有芒 aabb 感病有芒
解析】 【解析】选A。 奢侈基因→细胞分化→细胞分化的本质是细胞结构功能特殊化。 奢侈基因→细胞分化→细胞分化的本质是细胞结构功能特殊化。 血红蛋白基因→血红蛋白→红细胞→专有。 血红蛋白基因→血红蛋白→红细胞→专有。 ATP合成酶基因→ ATP合成酶 ATP合成酶基因→ ATP合成酶 合成酶基因 DNA解旋酶基因→DNA解旋酶 DNA解旋酶基因→DNA解旋酶 解旋酶基因 核糖体蛋白基因→ 核糖体蛋白基因→核糖体蛋白 细胞共有
4．遗传变异型 【例4】（2009江苏高考）在细胞分裂过程中出现了甲、 2009江苏高考）在细胞分裂过程中出现了甲、 乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有 种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。 关叙述正确的是
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样 甲图中发生了染色体结构变异， 性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A.①②③ A.①②③ B.②③④ B.②③④ C.①②④ C.①②④ D.①③④ D.①③④
（2）杂交类
这类题一般有较长的文字叙述， 这类题一般有较长的文字叙述，主要叙
述杂交过程及亲子代性状及比例。例如，2009年全国卷 述杂交过程及亲子代性状及比例。例如，2009年全国卷 Ⅰ的第5题等。 的第5题等。 （3）DNA复制类 DNA复制类 这类题是关于DNA复制后， 这类题是关于DNA复制后，碱基或核 DNA复制后
【典例导悟】 典例导悟】 1、细胞结构型 【例1】（2009上海高考）如图所示的细胞类型转换过 2009上海高考） 程为
全能干细胞
骨髓干细胞
未成熟红细胞
红细胞
A.细胞融合 A.细胞融合 C.细胞分裂 C.细胞分裂
B.细胞生长 B.细胞生长 D.细胞分化 D.细胞分化
【解析】选D。比较四阶段图示→细胞的形态发生变化→ 解析】 比较四阶段图示→细胞的形态发生变化→ 细胞在分化。 细胞在分化。
题干信息的分析技巧
“读懂题，是解对题的前提；快速抓住题意，在高 读懂题，是解对题的前提；快速抓住题意， 考中可获得制胜的先机” 所以，掌握“ 考中可获得制胜的先机”。所以，掌握“快速而准确地 提取题干中的信息”的方法是非常重要的。 提取题干中的信息”的方法是非常重要的。下面我们从 “纯文字题干信息的提取”、“带图示题干信息的提 纯文字题干信息的提取” 取”、“借助问题信息，提取题干信息”、“有陷阱题 借助问题信息，提取题干信息” 干（或选项）信息的提取”等角度来探讨和总结“题干 或选项）信息的提取”等角度来探讨和总结“ 信息提取方法”的一般规律。 信息提取方法”的一般规律。
一、纯文字题干信息的提取
【理论阐释】 理论阐释】 1.含义：题干中不含图示，只含文字一类题的信息提取。 1.含义：题干中不含图示，只含文字一类题的信息提取。 含义 2.常见类型 2.常见类型 （1）半信息型 这类题中含有教材中没有提到的知识， 这类题中含有教材中没有提到的知识，
而解答这类题需要结合教材知识去理解这些知识。例如， 而解答这类题需要结合教材知识去理解这些知识。例如， 2009年山东高考第2 2009年山东高考第2题，2009年安徽高考第4题等。 年山东高考第 2009年安徽高考第4题等。 年安徽高考第
A正确
2．杂交类 【例2】（2009全国卷Ⅰ）已知小麦抗病对感病为显性， 2009全国卷Ⅰ 已知小麦抗病对感病为显性， 无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。 无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病 无芒与感病有芒杂交， 自交，播种所有的F 无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2植株都能成 活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植 植株开花前，拔掉所有的有芒植株， 株套袋。假定剩余的每株F 收获的种子数量相等， 株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的 表现型符合遗传定律。从理论上讲F 表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比 例为 A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16
A_ 抗病 3/4
×
aa 感病 1/4
×
3/4(1/3AA
2/3Aa)
1/4aa 1/4aa 1/4aa 3/8aa
3/4×2/3× 3/4×2/3×1/4aa 1/8aa ＋
3．DNA复制类 DNA复制类 【例3】（2007山东高考）DNA分子经过诱变，某位点上 2007山东高考）DNA分子经过诱变， 山东高考 分子经过诱变 的一个正常碱基（设为P 变成了尿嘧啶。 DNA连续复制 的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶。该DNA连续复制 两次，得到的4个子代DNA相应位点上的碱基对分别为 两次，得到的4个子代DNA相应位点上的碱基对分别为 DNA U-A、A-T、G-C、C-G。推测“P”可能是 推测“P”可能是 A. 胸腺嘧啶 C. 胸腺嘧啶或腺嘌呤 B. 腺嘌呤 D.胞嘧啶 D.胞嘧啶
【解析】选A。比较图中左侧、右侧同源染色体→A、a与 解析】 比较图中左侧、右侧同源染色体→ D、d在一对同源染色体上，B、b与C、c在一对同源染色 在一对同源染色体上， 体上→ 体上→A、a与D、d不能自由组合，B、b与C、c也不能自 不能自由组合， 由组合→ 错误。 由组合→A错误。
三、借助问题信息，提取题干信息 借助问题信息，
3．解题技巧 “反客为主法” 反客为主法” 解读问题（或选项） 解读问题（或选项）信息 → 结合题干要求 → 推理出 答案
DNA复制类 【典例导悟】1. DNA复制类 典例导悟】 【例1】（2009江苏高考）对性腺组织细胞进行荧光标记， 2009江苏高考）对性腺组织细胞进行荧光标记， 等位基因A 都被标记为黄色，等位基因B 都被标记为绿色， 等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色， 在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。 在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合 理的是 A.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2 A.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个 若这 黄色、2个绿色荧光点 黄色、 B.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4 B.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个 若这 黄色、 黄色、4个绿色荧光点 C.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2 C.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个 若这 黄色、 黄色、2个绿色荧光点 D.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4 D.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个 若这 黄色、 黄色、4个绿色荧光点
【理论阐释】 理论阐释】 1．含义：有些题主要信息不在题干中，而是在问题或选 含义：有些题主要信息不在题干中， 项中。因此，解读这类题必须借助问题或选项。 项中。因此，解读这类题必须借助问题或选项。 2．常见类型 （1）DNA复制类（无图类） DNA复制类（无图类） 复制类 题。 （2）调节类（有图类） 调节类（有图类） 题。 此类题涉及生命活动的调节， 此类题涉及生命活动的调节， 主要考查三大调节有关知识。例如，2009年山东高考第3 主要考查三大调节有关知识。例如，2009年山东高考第3 年山东高考第 此类题涉及荧光标记技术， 此类题涉及荧光标记技术， 主要考查对DNA复制的理解。例如，2009年江苏高考第15 主要考查对DNA复制的理解。例如，2009年江苏高考第15 DNA复制的理解 年江苏高考第