第4节牛顿第一定律(第2课时)

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教科版物理八年级下册_《牛顿第一定律__惯性》参考教案

一、牛顿第一定律惯性课时安排：2课时教学目标：1．知识与技能（1）通过实验探究，理解牛顿第一定律。

（2）理解物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象。

（3）了解生产、生活中人们利用惯性和防止惯性的方法。

2．过程与方法：（1）组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第一定律和惯性知识。

（2）通过学习认识伽利略“理想实验”的科学研究与方法。

3．情感态度与价值观（1）通过实验探究，养成实事求是，不迷信权威的科学态度；并认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的认识，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

教学重点：1．牛顿第一定律2．惯性知识解释常见现象教学难点：惯性概念的理解教学媒体：斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、鸡蛋、玻璃杯、小车、纸条、木条、空塑料瓶、钢笔帽、水等物品。

教学内容、过程、程序设计：二、科学探究合作交流1．牛顿第一定律实验探究：推断物体不受力时的运动①提出问题②猜测③设计实验，验证猜测实验：分别将小车放在斜面同一高度，让其自行滑下，在水平轨道上铺不同材料，观察小车运动情况完成下列表格。

接触面受阻力情况运动路程毛巾纸板样想啊？生：（据已有的经验大部分回答）是师：在二千年前古希腊学者亚里士多德就已持有这种观点。

即：“力是维持物体运动的原因”。

这个观点是否正确呢？师：如果运动着的物体只受阻力作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？生：讨论并猜测：运动路程将会越远。

师：布置学生设计实验并指导。

生：按要求设计实验分小组做一做。

师：多媒体投放表格，指导学生据实验现象，讨论交流得出自己对“力与运动的关系”观点。

师：若小车在绝对光滑的水面“控制变量法”思想又一次体现三、知识应用的实验，进一步观察惯性现象，加深对惯性的认识。

活动：物体的惯性相关器材可演示的实验：仅参考讨论交流：免费旅游的办法可行吗？观察：图8-1-7，和同学讨论书上这位同学的想法可行吗？下课后请试一试。

第3章第4节牛顿第一定律

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第4节牛顿第一定律〖要点整理〗一.发现历程1.亚里士多德：（2000多年前）古希腊哲学家亚里士多德的经验发现：一辆静止在桌面上的小车，用手推车，车子才前进，停止用力，车子就停下来。

因此伟大的物理学家亚里士多德认为:力是维持物体运动的原因。

2.伽利略：（400多年前）亚里士多德以后的2000年内，动力学一直没有太大的进展，直到17世纪，意大利物理学家伽利略揭示了亚里士多德的理论内容包含的矛盾。

他发现：运动的物体之所以停下来是因为受到摩擦阻力的缘故。

伽利略是怎样得到这个结论的呢？理想实验：让小球从一个斜面h处由静止状态开始滚下，小球将滚上右侧斜面，如果斜面绝对光滑，并且无限长，那么第一次：让小球沿斜面从静止状态滚下，小球将滚上另一个斜面相同的高度处。

第二次：减小右侧斜面的倾角，让小球仍从h高处滚下后，小球仍要达到同一高度，只是小球在这个斜面上通过的距离将长些。

第三次：继续减小右侧斜面的倾角……由此推理：如果将后一斜面放平，小球将怎样运动？伽利略由此实验总结出“物体的运动不需要力来维持”的结论。

3.笛卡尔：（与伽利略同时代）法国科学家笛卡尔进一步补充和完善了伽利略的论点，提出：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4.牛顿：（1643--1727）牛顿在伽利略等人的研究基础上，结合他自己的研究，系统地总结了力学的知识，提出了三条运动定律，其中第一条定律就是惯性定律，又叫牛顿第一定律。

二.牛顿第一定律一切物体不受力时，总保持匀速直线运动或者静止状态。

A.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。

但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

B.牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。

牛顿第一定律【第2课时惯性】八年级物理人教版

2.下列关于惯性的说法正确的是（ B ）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B.小汽车前排乘客需要系安全带，是为了防止由于惯性造成的伤害 C.跳远运动员起跳前用力蹬地是为了增大惯性提高成绩 D.宇航员到太空后惯性减小
3.李安学习惯性知识后，归纳了日常生活中坐车所观
察到的现象，请你补充完整. （1）乘客上车后，车的惯性增大 ⁠（填“增
大时”，“乘不客变的”身或体“将减向小后”倒），汽⁠；车当突汽然车开向动右或转加弯速
时，乘客的身体将向左倒
⁠；当乘客的身体向前
倾时，说明汽车减在速
⁠；乘客产生这些现象的
原由因于是惯性乘客要保持原来的运动状态 ⁠.
（2）汽车在向右做匀速直线运动，脸朝前进方向坐
着的李安左边的同学在车内跳起来，他将落在李安的左方 ⁠（填“前方”“左方”或“后方”）.
况下都具有惯性，与物体是运动的还是静止
的、是否受力都无关，仅与物体的质量有关.
课堂探究1
学习内容：课本P18第1自然段、“想想议议” 学习方法：阅读课本，标注重点；
学习要求：
1、什么叫做惯性？ 2、生活中我们常见到的惯性现象有哪些？ 3、如果物体没有惯性，会导致什么后果？
演示实验课本P18.小球会随金属片飞出去吗
当车飞离地面时，汽车由于惯性
⁠还要保持
原来的运动状态，所以能飞越黄河壶口瀑布.
【变式1】关于惯性，以下说法正确的是（ A ）
A.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 B.汽车行驶时有惯性，停车后没有惯性 C.行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用 D.高速公路严禁超速，是因为速度越大，惯性越大
个示意图，图中虚线表示餐巾纸下落的路径，以车为

度人教版八年级物理下册-牛顿第一定律第2课时惯性课件

A．落在b点上 B．可能落在bc两点之间 C．落在d点上 D．可能落在bd两点之间
第1节牛顿第一定律
2、如图所示，质量分别为m1和m2的两个物块甲与乙放在上表面光滑且足够长的木板上，随木板一起以水平向右的相同速度沿同一直线做匀速直线运动，当木板突然停止时，以
下说法中正确的是（ D ）
A．若 m甲 m乙，甲将与乙产生碰撞 B．若 m甲 m乙，甲将与乙产生碰撞
C．只有当 m甲 m乙时，甲、乙才不会碰撞 D．无论甲与乙的质量关系如何，它们始终不会碰撞
第1节牛顿第一定律
3、如图8－1－9所示的几种现象中，不是利用惯性的是 (B )
4．小丽同学在家里自己做了如图所示的实验。她将一个熟鸡蛋放在盖住水杯的硬纸板上，当她用尺子突然弹击纸板时，看到纸板飞出，鸡蛋落入杯中。请你结合所学物理知识简要解释原因。
3. 所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.
应用惯性知识来解释惯性现象
解释方法： 1、说明研究对象原状态。 2、物理过程（哪一个物体或那一部分突然产生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
体运动的原因，而是改
变物体运动状态的原因。
惯性：一切物体都有保持本来运动状态不变的性质。
惯性是一切物体的固有属性，只与物体质量有关
惯性的利用与防止
惯性与惯性定律的区分
练第习1节牛顿第一定律
1．在水平轨道上做匀速直线运动的列车车厢的天花板上悬吊一个小球a，地板上有b、c、d三点，其中b点位于小球a的正下方，如图所示，若空气阻力不计，烧断细线后，小球a将（A）
汽车的启动与刹车实验

牛顿第一定律第二课时学案

(4)、你还知别
惯性是物体的性质，没有任何条件。一切物体任何时候是否运动都有惯性。
惯性定律是物体在不受力的条件下的运动规律，实质上说明力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。
4、惯性和质量有关，与速度无关。
（1）你能轻松踢飞足球，能把路面上的载重卡车踢走吗？由此可知足球质量小，惯性小，容易由原来的静止变为运动；而卡车质量大，惯性大，不容易改变原来的静止状态，要想使它动起来必须要用更大的力。
2、原来静止的电棒，如果不受任何力，则------3、原来运动的足球，如果突然不受任何力，则--------
【自主学习】1、惯性定义
演示实验：“懒惰的鸡蛋”实验
学生实验：自己找一块橡皮或钢笔帽，放在一张纸上，快速把纸条抽出，看到什么现象？-------------说明原来静止的物体具有保持-----性质。
2、下列现象不能用惯性知识解释的是（）
A人走路时叫被绊了一下，向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行
C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透的苹果会从树上掉下来
3、一下警示语中与惯性知识无关的是（）
A汽车后窗贴有“保持车距”B公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C公共场所标有“禁止吸烟”D交通规则写有“行车系好安全带”
同学们骑自行车上学，当停止用力蹬脚踏板时，自行车仍能向前运动，百米赛跑的运动员到终点时还要再跑一段才能停下来，说明原来运动的物体具有保持-----的性质。我们把物体-----------的性质叫惯性。
注意：（1）、惯性是物体的一种性质，不能说“惯性力”或“受惯性作用”只能说“由于惯性”。
（2）、一切物体都有惯性。
2、解释惯性现象：常分四个环节进行解释
（1）确定研究对象即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪个部分？（2）弄清该物体原来处于什么状态，是运动还是静止。

第4节牛顿第一定律(PPT课件(初中科学)21张)

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5、由该实验推出，当物体不受力时小车
会怎么运动？
一直匀速直线运动下去
1、实验过程中可不可能真的让物体在水平方向上不受力？
惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。
1、为什么高速上大货车的限速要比小客车的限速低？
大货车的质量比小客车的质量大，所以大货车的惯性比小客车的惯性大，所以速度相同时，大货车刹车到静止时的距离要远一点。
2、说明惯性大小和什么有关？
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1、烟离开管子的一瞬间是静止状态还是运动状态？
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牛顿第一定律 (2)

惯性和惯性定律(牛顿第一定律)的区别和联系
区别
牛顿第一定律是描述物体不受外力时所遵循的运动规律，是有条件的，即只有物体在不受外力时才遵守；而惯性是物体的一种属性，与物体是否受力、运动状态等一切外在因素无关，任何时候都存在。
因为物体有惯性，所以在不受外力时才能保持匀速直线运动状态或静止状态，因此牛顿第一定律又称为惯性定律。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
11、在一个向右做匀速直线运动的大车厢内有一张表面光滑的桌子，上面有两只质量分别为M和m（M＞m）的小球，当突然刹车时，两小球之间的距离（ C ） A、增加 B、减小 C 、不变 M m D、无法确定
12.运输液体货物的槽车，液体上有气泡，如图所示。车开动时，气泡将向_____运动。刹车时, 气泡将_______ 运动，其原因是 ________具有惯性。
5.人要从行驶的车上跳到地面上，为了避免摔倒，人应该（ B ） A、向车行驶的反方向跳 B、向车行驶的方向跳 C、向上跳 D、以上三种跳法都可以
6.在匀速前进的火车车厢中，有一位乘客做立定跳远，则（ D ） A、向前跳得远 B、向后跳得远 C、向旁跳得远 D、向各个方向一样远
7.如图所示的实验中，在小车上竖放一木块（1）当突然向右拉动小车时，你看到的现象是_________ ______ 。（2）当向右匀速运动的小车突然停下时，你看到的现象是__________ _____。（3）若小车的上表面绝对光滑，则第（2）次实验中，当小车突然停下来时，请你猜想一个合理的现象是 _______________________________________________。（4）上面你看到或猜想的现象都是由于_______引起的。

牛顿第一定律说课稿(优秀10篇)

牛顿第一定律说课稿(优秀10篇)《牛顿第一定律》说课稿篇一一、教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，是第四章牛顿运动定律的中心内容，更是本章的教学重点。

本节在第二节实验探究结果的基础上分析得出牛顿第二定律，它具体的、定量的回答了运动物体速度的变化率，即加速度和力、质量的关系。

牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。

此定律是联系力与运动的桥梁，所以本节课的教学在整个教材教学中处于相当重要的地位。

二、重点、难点在确定本节的重点、难点时我认为不只是让学生停留在掌握牛顿第二定律的内容，更应注重学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题。

故重点是理解并运用牛顿第二定律；难点是通过简单应用正确理解牛顿第二定律的内涵。

三、教学目标根据课程的要求和学生的实际需要，确定本节课的三维目标1、知识与技能掌握牛顿第二定律的文字内容及数学表达式；理解公式中各物理量的意义及相互因果关系；知道国际单位制中力的单位牛顿的定义；会用牛顿第二定律的公式进行有关计算。

2、过程与方法以实验为基础归纳出物体的加速度跟它的质量、所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律；培养学生的概括能力和分析推理能力。

3、情感态度与价值观通过定律的探索过程，渗透物理学研究方法；体验物理方法的魅力；从认识到实验归纳总结出物理规律并加以运用，让学生体验成功的喜悦，树立学好物理学科的信心。

四、教法与学法教无成法，但教要得法,高一学生创造力比较欠缺，对于利用已有的知识创造出新理论的能力很弱，在学习过程中对知识的把握还不是很准确，数学推理能力较弱，根据实验数据总结归纳规律能力不强。

牛顿第二定律的数学表达式虽简单完美，记住也不难，但要全面、深入理解该定律中物理量的意义和相互联系，牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，尤其对于我们偏远地区的城步苗乡学生来说是较为困难的。

牛顿第一定律（第2课时）

浙教版科学七年级下册牛顿第一定律第2课时教学设计
向______(填“前”或“后”)倾。

这是因为汽车
启动时乘客的身体由于_______还要保持
_______状态的缘故。

【答案】后；惯性；静止
2、关于惯性，下列四个现象中对应的说明
错误的是()
学生练习巩固本节知识
A. 拍打刚晒过的被子，灰尘脱落,说明灰尘
有惯性；
B. 汽车紧急刹车,车上的人会向前倾,说明
车有惯性；
C. 箭离开弓弦后,仍能向前飞行,说明箭有
惯性；
D. 手握锤柄在地面上撞击几下,锤头就能
紧套在锤柄上，说明锤头有惯性。

【答案】D
3、如图(a)所示，木块与小车一起向右做匀
速直线运动，某时刻观察到如图(b)所示的现象，
由此可判断( )
A. 小车突然加速运动
B. 小车突然减速运动
C. 小车保持匀速运动
D. 小车可能做加速、也可能做减速运动
【答案】B
4、惯性有时要利用，有时要防止其危害。

下列事例中属于防止惯性带来危害的( )
A. 拍打衣服，把灰尘拍去
B. 将足球射入球门
C. 公路上的汽车限速行驶。

沪科版八年级物理下册第七章第一节科学探究：牛顿第一定律第2课时惯性

3.火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点
燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是（ C ）
A.一边上升一边向前飘 B.一边上升一边向后飘 C.只是上升，不向任何一边飘 D.无法确定
4.火将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在（ C ）
课堂小结
1.惯性：物体保持运动状态不变的性质。 2.惯性是所有物体都固有的一种属性。 3.惯性与物体的运动状态无关，只与物体的质量有关。
随堂训练
1.下列现象利用惯性的是（ ACD）
A.拍打衣服时，灰尘脱离衣服 B.司机和前排的乘客要系安全带 C.洗完手后，用力甩掉手的水滴 D.跳远运动员起跳前要尽力助跑
第七章力与运动
第一节科学探究：牛顿第一定律
第2课时惯性
情景引入
向右行驶的的汽车突然刹车时为什么会出现这样的现象呢?
合作探究
演示实验
本来的鸡蛋和木板都处于什么状态？后来木板被弹走，鸡蛋的状态变了吗？
这说明本来静止的鸡蛋，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持静止状态。
2.关于惯性的说法正确的是（ A ）
A.惯性是指物体本来静止的总有保持静止、本来运动的总有保持匀速直线运动的性质 B.要使物体开始运动必须有力的作用，而保持物体运动是不需要力的，故静止的物体有惯性，而运动的物体没有惯性 C.刹车时，乘客向前倾，说明乘客上半身有惯性，而下半身无惯性 D.某人推不动本来静止的小车，而另外一人能推动，说明惯性与外界条件有关
1.一切物体都具有惯性。 2.惯性是物体的固有属性.任何物体任何时候都有惯性。 3.惯性不是力(不能说受惯性力、受惯性的作用)。
4.惯性大小只和物体质量有关，和其他因素无关。质量大，惯性大。

牛顿第一定律说课稿(高中物理)

牛顿第一定律说课稿大家好，我今天说课的内容是《牛顿第一定律》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计、作业布置等方面进行阐述.一、教材分析（1）教材的地位及作用这一章的知识属于动力学的知识,是研究力与运动之间的关系，只在懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定物体的位置,速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动。

牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。

为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。

通过本节内容的学习，可使学生了解科学的发现和发展。

其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观教育的好素材。

(2）教学三维目标①知识与技能1、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系,知道其主要推理过程及结论.2、理解牛顿第一定律,并理解其意义。

3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．②过程与方法1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。

2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育。

3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。

③情感、态度与价值观1、通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折。

2、通过对伽利略对力和运动关系的研究,培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神.（3）教学重点及依据教学重点：牛顿第一定律及惯性.只所以认为它是本节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性.（4）教学难点及依据教学难点：力和运动的关系.学生在从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。

牛顿第一定律(二)

区别
惯性是物体的一种属性，与物体是否受力、运动状态等一切外在因素无关，任何时候都存在。
因为物体有惯性，所以在不受外力时联系才能保持匀速直线运动状态或静止状态，因此牛顿第一定律又称为惯性定律。
练习
1、下列关于惯性的说法中，正确的是（ D ） A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。
B.只有物体的运动状态改变时才有惯性
汽车突然刹车时，站在汽车中的乘客又将怎样运动？
活动3
液体具有惯性。
如图，在杯子中盛满水，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么呢？
惯性三步分析法
活动4
如图，让洞对着点燃的蜡烛，用两手一拍，你看到了什么？这又说明了什么？
气体具有惯性。
惯性三步分析法
1.运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性； 2.固体、液体、气体都有惯性；
惯性三步分析法
活动1
运动的物体具有惯性。
如图,向右拉动小车,当小车受阻碍而停止运动时,车上的木块向哪边倒？为什么?
分析：
向右运动
木块原来，现在小车碰到障碍物停下来，由于木块和车面之间的摩擦，木块的底部停具有惯性止运动，由于木块的上部_______, 右倒。还要保持原来向右运动的状态，所以向
讨论：
惯性对我们的生活有利还是有弊？
达标加测
1、下列关于惯性的说法中，正确的是（ D ） A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。
B.只有物体的运动状态改变时才有惯性
C.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性。 D.一切物体在任何时候都具有惯性。
2、正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段惯性的缘故；距离，这是由于_______ 最后还是停下来，这是因为的汽车受到摩擦力的作用 _____________________ 结果。

九年级物理牛顿第一定律(第2课时)课件人教新课标版

5.问：足球被踢出去以后，球还会继续运动，为什么？过丌了多久，为什么球又会停下来？ 6.问:我国公安部规定，在各种小型车辆前排乘坐的人必须系好安全带。为什么要做这样的规定？ 7.一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?

1.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）
C．物体运动速度大时惯性大
D．物体在任何情况下都有惯性
?
1.牛顿第一定律是 A.由斜面小车实验直接得到结论 B.由理论分析得到结论 C.在事实和实验的基础上，经过合理分析、推理得到结论 D.建立在生活经验基础上的结论
?
A .只要有力作用在物体上，物体就能运动 B.只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定要发生变化 C.只要物体的运动状态发生变化，就一定有力作用在物体上 D 、只要物体在运动，就一定有力作用在物体上
?
3.正在运动着的物体，若它所受的一切外力同时消失，那么它将 A.立即停下来 B.先慢下来，然后再停下来 C.改变运动方向 D.沿原来的运动方向做匀速直线运动
4．对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的． B．验证牛顿第一定律的实验做丌出来，所以惯性定律丌能肯定是正确的． C．验证牛顿第一定律的实验做丌出来，但可以经过在事实基础上，迚一步科学推理得出惯性定律． D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做丌出来，但总有一天可以用实验来验证．
学习目标
知道惯性的概念知道各种状态的物体都
有惯性知道惯性的大小只不质量有关
复习回顾：
物体受力后的结果物体丌受力的结果

牛顿第一定律(第2课时)

第八章牛顿第一定律（第二课时）
学习目标
惯性
开动脑筋
牛顿第一定律又叫惯性定律物体为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？
不受力。（不是外因）
惯性
（寻找内因）物体自身的属性
二、惯性：
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。
巩固练习
1．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。 A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性 B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用 C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力 D．一切物体在任何情况下都具有惯性
利用惯性的例子。
投篮
掷铅球
紧固锤头
跳远
避免惯性带来的危害
雨雪天减速开车系安全带
本课小结
惯性概念：一切物体都有保持原来运动状态不变的性
质，这种性质叫惯性。
概念解读
1．惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。
2．惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。 3.惯性的大小：惯性只与物体的质量有关，质量越大惯性越大。
跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？
跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体有惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。
汽车突然刹车
当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。

总保持静止状态或匀速直线运动状态

例1、跳远时要先助跑一段因为先助跑一段，运动员就具有向前的速度，跳起后身体由于惯性还要保持原来的速度向前运动，以增加跳远的距离。
思考：运动员跑到终点时能立即停止下来吗？
例2、用铁铲往锅炉里投煤块
因为煤块与铁铲一起运动，当铁铲与煤块送到锅炉口时，铁铲被手的拉力而停止运动；而煤块由于惯性还要继续运动，使煤块向前送入锅炉内。
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然涉及到两个物体，一个物体不会产生力的作用。
江面上同时行驶一艘大游轮和摩托艇, 哪艘船在江面上更容易转弯？惯性的大小只取决于物体质量的大小。与速度大小无关。
质量大的物体，惯性大；质量小的物体，惯性小；
3、惯性的表现惯性在物体的运动状态改变时表现出来；它的表现与力的作用和物体运动状态改变有关；
3深刻地揭示了力和运动之间的关系实验加推理2定律的发现过程亚里士多德的观点是错误的为什么物体在不受力的作用时会保持匀速直线运动状态或静止状态而没有出现其他的运动情况呢
第4节牛顿第一定律第2课时
三、牛顿第一定律 1、定律内容
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、定律的发现过程实验加推理
1、静止的固体物体有惯性。
用木直尺打击叠在一起的六颗棋子的最下面一颗棋子。
1、静止的固体物体有惯性。
2、让我们一起完成下面实验。
2、运动的固体物体有惯性。
3、运动的液体物体有惯性。如图，在杯子中盛满液体，用筷子搅拌，停止搅拌,会看到什么现象？为什么呢？
1、离开喷泉口的水，为什么还会继续向上运动？
无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都具有惯性。是一切物体固有的属性

牛顿第一定律课标解读及教案

《牛顿第一定律》课程标准要求解读：(一)、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养：牛顿第一定律深刻揭示了运动与力的关系，是人类对世界本质规律认知的成果。

学生在学习本节的过程中应树立起对科学、真理的追求。

(二)、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化：本节内容的难度中等，适合学生自主讨论学习，并运用所学知识解决问题，解释生活中的现象。

（三）、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性：牛顿第一定律是整个力学的基础，把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。

《牛顿第一定律》教学设计一、教学内容（一）基本目标1、了解亚里士多德关于力于运动关系的结论。

2、了解伽利略的理想实验、物理学上思想实验的实质。

3、经历实验，让学生学会用分析与论证的方法探究出牛顿第一定律。

4、运用惯性解释生活中的现象，了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践。

（二）教学重难点：1、理解掌握理想实验。

2、理解牛顿第一定律的探究形成过程，并运用惯性解决问题。

二、教法设计：1、课型课时：本节属科学探究型课。

课时：1教时。

2、教学策略：(1)牛顿第一定律：第一阶段：采用“矛盾冲突法”，展示生活现象、亚里士多德观点与生活现象的矛盾冲突，激发学生探究欲望。

第二阶段：实验探究。

这一阶段要肯花时间，教师仅起一个指导者的作用，尽量让学生自己分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律内容。

第三阶段：主要以教师讲述的形式，指明牛顿第一定律的重要性，通过对定律内容的理解指导，帮助学生认识力与运动的关系。

(2)惯性：除了课本上实验，还安排学生做一做运动物体由于惯性而表现出来的现象，以突出惯性“维持其原有运动状态”的实质。

“安全带的作用”由教师利用多媒体系统或制仿真动态投影片予以展示。

三、教具和学具教具：计算机多媒体教学系统、课件、有关网站下载图片资料、羊角锤等。

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2.3.4 牛顿第一定律(2)
【探索目标】
1.知道什么是惯性
2.理解惯性与牛顿第一定律的区别和联系
3.学会运用惯性知识解释生活中的常见现象
【预习导航】
1．物体有保持静止或匀速直线运动的性质，这种性质叫。

2．惯性是一切物体属性，它只与有关。

质量一定的物体，无论它静止或运动，运动速度的大小或方向怎样，其惯性大小始终是的。

3．司机驾驶汽车快速向前行驶，中途若急速向右转弯，此时司机身体将向方向倾斜，这是因为物体。

4．行驶的汽车由于不能立刻停止，即使紧急刹车也要向前才能停止下来，所以为了安全起见，两车之间要保持一段距离。

乘坐出租车在高速公路上行驶时，要求乘客一定要系安全带，这是为了。

【合作探究】
三、惯性
1．设问：为什么物体在不受外力的作用时，会保持匀速直线运动或静止状态呢？
2．惯性：物体都具有保持或的性质。

理解：（1）所有物体，无论其处于什么运动状态，都具有惯性
（2）见预习导航2
3．活动1：演示实验（如图P108图3-56）
（1）确定研究对象：木块
（2）木块原来怎么样：随着小车一起
（3）发生了什么变化：小车遇到障碍突然
（4）木块会怎样变化：由于惯性，要保持原来的运动状态，，
4．活动2：演示实验（如图P108图3-57）
（1）确定研究对象：
（2）原来怎么样：
（3）发生了什么变化：木片受到力的作用，突然
（4）会怎样变化：由于惯性，要保持原来的状态，
巩固训练1把锤子的锤头和锤柄锤紧
（1）确定研究对象：
（2）原来怎么样：
（3）发生了什么变化：受到力的作用，突然
（4）会怎样变化：由于惯性，要保持原来的状态，
巩固训练2铁锹锹煤
（1）确定研究对象：
（2）原来怎么样：
（3）发生了什么变化：受到力的作用，突然
（4）会怎样变化：由于惯性，要保持原来的状态，
巩固训练3拍衣服上的灰尘
巩固训练4：P109图3-58,3-59, 3-60 P110练习1,2
阅读材料P109“车速不同的停车距离”
【跟踪演练】
1．下列关于惯性的几种说法正确的是( )
A．物体运动速度越大，惯性越大B．物体的质量很小，惯性却很大
C．物体所受力越大，惯性越大D．物体的质量越大，惯性越大
2．下列关于惯性的说法正确的是( )
A．高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯性越大
B．跳高运动员助跑起跳是为了增大惯性
C．羽毛球容易被扣杀是因为它的惯性小D．宇宙飞船在太空中运行时没有惯性
3．（2010鸡西）同学们通过调查发现，身边个别司机开车时不喜欢系安全带。

对于交通规则中要求系安全带的理由，你认为正确的是( )
A．系安全带是为了减小汽车的惯性B．系安全带是为了减小车内人员的惯性
C．系安全带可以减小由于惯性对车内人员造成的伤害D．安全带比较宽是为了减小对人体的压强
4如图a所示，小车原先静止在水平地面上，车内有一小球，用细绳悬挂于小车顶部。

一段时间后，小丽发现车内小球的状态如b图所示。

试判断小车的运动状态是( )
A．向右匀速直线运动B．向左匀速直线运动
C．突然向右加速运动D．突然向左加速运动
5．如图所示，桌面上的木块在力F的作用下向右运动，
当木块离开桌面的瞬间，它所受到的一切外力如果同时
消失，则该木块将( )
A．静止不动B．沿竖直方向下落
C．沿图中虚线方向运动
D．沿水平方向向右做匀速直线运动。