医用化学实验考核项目评分标准的制定及实施
医院检验科及实验室检查评分细则
项 目 及 要 求
分值
考 评 要 点
扣分
（一）基本要求
1.有医院感染管理小组和职责，制度，医务人员知晓。负责消毒的人员必须接受正规培训。
10
3.布局合理，分区明确，符合功能流程，标志清楚。
10
4.严格执行医院感染管理制度、消毒隔离制度，医务人员知晓。负责消毒的人员必须接受正规培训。
10.注意工作区域的清洁卫生。
10
说明：
1、检查只记扣分，评分以各科总分100分记，实得分=100分-扣分。根据实得分情况评价各科室医院感染管理质量。
2、检查中发现的较严重的单项问题，将参照医院考评办法进行考评。
3、新生儿科病房评分参照普通病房扣分条目，按新生儿科特殊要求对应扣分。
10
5.菌种、毒种按《传染病防治法》进行管理。
10
6.遵守标准预防的原则，严格做好个人防护。医务人员职业暴露知晓并处置规范。
10
7.严格执行手卫生标准，洗手方式正确。
10
8.各种废弃标本及容器等分类进行无害化处理，不得随意丢弃。
10
9.医疗废物的管理：按要求分类收集、存放，交接记录及时并有双签名。
10
医用化学实验规章制度内容
医用化学实验规章制度内容第一章总则第一条为规范医用化学实验行为、强化实验室安全管理，提高医用化学实验员工素质和实验效果，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有从事医用化学实验的单位和个人。
第三条医用化学实验应遵循科学、严谨、规范、安全的原则，禁止违法、违规操作。
第四条实验室应配备相应的医用化学实验设备和仪器，保障实验工作的顺利进行。
第五条实验人员应定期接受相关的实验技能培训和安全知识教育，不断提高自身素质。
第六条实验人员应遵守实验室的管理规定，严格遵守操作规程，确保实验工作的安全和有效进行。
第七条实验实行分级管理，实验室应根据实验的危害性、复杂程度等情况进行分类，明确责任分工。
第八条对于违反实验规章制度的行为，将给予相应的处理和处罚。
第二章实验室管理第九条实验室应设立实验室主任，负责实验室的日常管理工作。
第十条实验室主任应定期组织实验室人员进行安全培训，做好实验室安全教育工作。
第十一条实验室应制定详细的实验室管理制度，包括实验操作程序、应急预案等内容。
第十二条实验室应配备完善的实验设备和仪器，定期检查和维护设备，确保设备的正常运转。
第十三条实验室应定期进行安全检查，发现问题及时整改，确保实验室的安全。
第十四条实验室应建立清晰的防火、防爆、防毒等安全措施，确保实验安全。
第十五条实验室应建立实验样品管理制度，确保实验材料的来源和使用安全。
第十六条实验室应建立实验废弃物处理制度，规范实验废弃物的分类、存储和处理。
第三章实验人员管理第十七条实验人员应定期参加实验安全培训和技能培训，做到知识更新、技能提升。
第十八条实验人员应遵守实验操作规程，严格按照实验要求进行操作，确保实验的准确性和可靠性。
第十九条实验人员应配备相关的个人防护用品，并做好使用和保养工作。
第二十条实验人员应具备遇险紧急处理能力，能够灵活应对各种突发情况。
第二十一条对于不熟悉实验操作流程的人员，应有专人进行指导和监督。
第二十二条实验人员应积极主动地发现问题，并及时向上级汇报和求助。
化学实验基本操作考查项目及评分标准1
临沧市初中学业水平考试理科实验基本操作考查项目及评分标准（化学）化学实验一对人体吸入和呼出气体的探究【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第一单元第14页。
【实验用品】集气瓶、毛玻璃片、滴管、饮料管（玻璃管）、小木条、火柴、酒精灯、水槽、澄清的石灰水、水、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.通过实验的原理和实验的步骤进行探究，了解人体吸入和呼出气体的区别；2.通过实验初步认识氧气和二氧化碳的鉴别方法；3.通过探究实验提高对现象的观察能力和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。
【实验内容和评分标准】【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第一单元第21页。
【实验用品】试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、水（盛放在细口瓶中）、胆矾（盛放在广口瓶中）试管刷、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.使学生掌握正确取用液体及固体药品的方法；2..使学生掌握正确使用试管夹，给试管中的液体及固体加热；3.让学生学会酒精灯的使用方法。
【实验内容和评分标准】化学实验三化学中变化的现象【实验在教材中位置】人教版九年级上册第一单元第6、7、48页。
【实验用品】石灰石、稀盐酸（1:4）（放在细口瓶中）、 10%氢氧化钠溶液（放在细口瓶中）、10%硫酸铜溶液（放在滴瓶中）、酚酞试液、试管、试管架、试管刷、酒精灯、镊子、纸片、火柴、木条一根、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.让学生了解化学变化中的各种现象；2.会观察和描述发光、放热、生成气体、沉淀、变色等实验现象。
3.学生掌握正确使用试管、胶头滴管、酒精灯等的操作方法。
【实验内容和评分标准】化学实验四组装实验室用固体药品加热制取氧气的装置（固体加热型装置）【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第二单元第38页。
【实验用品】铁架台（带铁夹）、大试管、带导气管的单孔橡皮塞、导气管（锐角）、试管架、烧杯、酒精灯、废液杯、抹布、水等。
【实验目的】1.让学生认识各种仪器，培养学生动手能力；2.使学生掌握仪器的连接；3.使学生掌握装置气密性的检验；4.使学生掌握组装加热固体制气体的装置。
临床实验室医疗质量考核标准
临床实验室医疗质量考核标准概述：本文档旨在制定临床实验室医疗质量考核的标准，以保障实验室工作的准确性、可靠性和安全性。
本标准适用于所有临床实验室，包括但不限于医院、诊所和研究机构。
1. 质量管理系统要求：1.1 实验室应建立完善的质量管理体系，包括质量政策、质量目标和质量手册等文件，并定期进行评估和更新。
1.2 实验室应制定和实施质量控制计划，包括内部质量控制和外部质量评估，并记录相应的结果和措施。
2. 设备与仪器要求：2.1 实验室应配备适用的设备和仪器，并保持其良好状态。
2.2 实验室应对设备和仪器进行校准和维护，建立相应的记录和控制程序。
3. 检验流程要求：3.1 实验室应建立标准化的检验流程和操作规程，并确保所有工作人员熟悉并执行。
3.2 实验室应对样本的标识、采集、运输和处理等过程进行严格管理，以确保检验结果的可靠性。
3.3 实验室应及时处理异常情况，并采取相应的修正和改进措施。
4. 人员要求：4.1 实验室应拥有合格的医学实验室技术人员，并为其提供必要的培训和教育。
4.2 实验室应定期评估和更新人员的专业知识和技能，并建立相应的记录和证明。
5. 数据管理要求：5.1 实验室应建立安全可靠的数据管理系统，包括对样本信息和检测结果的记录、存储和传输控制。
5.2 实验室应保护患者隐私和数据安全，并遵守相关的法律法规。
6. 不合格事件和改进要求：6.1 实验室应建立不合格事件的管理程序，包括对不合格样本和检测结果的处理和追溯。
6.2 实验室应不断改进质量管理体系，通过内部审核和管理评审等方式持续提高医疗质量水平。
结论：通过制定临床实验室医疗质量考核的标准，可以有效地保障实验室工作的准确性和可靠性，提高临床实验室的医疗质量水平，为患者提供安全和可靠的医疗服务。
以上为临床实验室医疗质量考核标准的概要内容，具体实施细则和要求请参阅相关文件及法律法规。
附注：本文档所提供的内容仅供参考，具体应根据实际情况和相关要求进行调整和补充。
医学检验专业操作技能考核与评价标准
成 总分：
分
绩
注：①两位学生为一组，相互采集末梢血。②染色方法：瑞氏染色法
1
考核二 血红蛋白测定
项
分
考核要点
目
值
得 扣 分 标准
分
准 ①试剂准备 备 ②器材准备
2 ①HiCN转化液、 HiCN标准液等准备不全、放置无序，扣 1～2分 8 ②采血针、乙醇棉球、无菌干棉球、大号试管、吸管等准备不全、
3 ②未用 Lp 观察全片细胞分布、染色情况及选择最佳计数部位，扣
1～３分 7 ③计数时未按一定方向有规律移动视野，未计数
1000 个 RBC，不
能准确识别网织 RBC，扣 l ～７分
5 ④取显微镜、采光、调焦、粗细旋钮使用、看镜姿势、保养、收
镜等使用不当，压坏玻片，扣 l ～５分
结 ①两差比值γ值计算 果 ②结果
冲洗染色液不当，扣 1～ 6 分
8 ③未用显微镜检查全片细胞分布、染色情况，扣
3 分。显微镜使
用前后未擦拭，取显微镜及显微镜使用不规范、不正确等，扣 l ～５分
结 ①血膜质量 果 ②染色效果
①仪表及态度
综 ②原始记录 合 ③实验用品清理 评 ④25min 内完成 价 ⑤全程操作及其他
22 ①血膜太薄或太厚，太长或太短，头、体、尾分布不明显，血膜 分布不均匀，呈“梯田”状，上下、左右无空隙，尾部不光滑， 扣 l ～22 分
①计算公式 结 ②结果 果
③报告
①仪表及态度 综 ②原始记录 合 ③实验用品清理 评 ④25min 内完成 价 ⑤全程操作及其他
5 ①Ｋ值计算公式不正确或计算错误，扣 1～５分 20 ②结果每相差± 10g，扣 5 分，相差± 40g 以上，考核不合格 ( 以校
医用化学实验规章制度模板
医用化学实验规章制度模板第一章总则第一条为规范医用化学实验的开展，提高实验室安全管理水平，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于医疗机构及相关单位的医用化学实验室。
第三条医用化学实验室主要用于临床检验、药物研究和其他相关实验。
第四条医用化学实验室应当遵循实验室规范管理，确保实验数据的准确性和可靠性。
第五条医用化学实验室应当加强职工的安全意识培训，提高实验室安全管理水平。
第二章实验室安全管理第六条医用化学实验室应当建立健全实验室安全管理体系，明确岗位责任。
第七条医用化学实验室应当配备必要的安全设备和急救救护设施，保障实验室人员的生命安全。
第八条实验室工作人员应当严格遵守实验室安全操作规程，做好实验室安全记录。
第九条实验室工作人员应当定期进行安全培训，提升应急处理能力。
第十条实验室应当定期组织应急演练，提高实验室人员的应急反应能力。
第十一条实验室应当定期进行实验室安全检查，发现问题及时整改。
第三章实验室管理规定第十二条医用化学实验室主任应当具备相应的专业技术职称和丰富的实验室管理经验。
第十三条医用化学实验室主任负责实验室内部管理，包括人员管理、设备管理、质量管理等。
第十四条医用化学实验室主任应当每季度召开实验室管理会议，总结前一季度工作，制定下一季度工作计划。
第十五条医用化学实验室应当建立完善的质量管理体系，定期进行质量评估。
第十六条医用化学实验室应当建立实验室档案管理制度，确保实验数据的可追溯性。
第十七条医用化学实验室应当建立危险化学品管理台账，做好危险化学品的采购、存储和使用管理。
第十八条医用化学实验室应当建立实验室设备管理台账，做好实验设备的维护和保养工作。
第四章实验室实验规程第十九条医用化学实验室应当根据实验要求，制定详细的实验规程。
第二十条医用化学实验室应当配备足够数量和质量的试剂和试剂品，确保实验数据的准确性。
第二十一条医用化学实验室应当做好试剂存放管理，防止试剂受潮、变质。
第二十二条医用化学实验室应当建立实验室报废管理制度，及时清理实验废弃物。
医疗机构临床实验室各专业科目质量考核细则表
4)缺一种记录扣2分，有但不全扣1分；
5)自配试剂无配制、校准验证者签名和配制日期扣2分，有但不全扣1分;
6)药敏培养皿不符合要求扣3分;
7)药敏纸片储存不符合要求扣3分。
10
3.9痰检治理通道
(1)现场查看、询问：
3)自配试剂无质检程序扣3分；
10
2.8检测项目治理
(1)有血液检测项目和出、凝血疾病检查项目标准操作程序；
(2)标准操作程序不能简单的用操作卡或说明书替
代。
1)无项目标准操作程序扣5分,缺少一项操作程序扣1分；
2)标准操作程序内容不全扣1分/项。
10
三、临床微生物学专业〔100分〕
基 本 要 求
考 评 内 容 及 方 法
2)操作程序内容不全者扣1分/项。
10
4.2检测报告发放
采纳ELISA法检测的项目必须使用酶标仪判读结果；
ELISA法检测的项目未使用酶标仪判读结果扣10控标准操作程序；
(2)认真开展室内质控，质控方法正确
(3)抽查最近6个月的室内质控，室内质控图齐全，有本室的RCV测定记录；
1)无本室的微生物鉴定手册扣2分；
2)无项目标准操作程序扣2分；
3)无开展耐药菌检测扣1分/项；
4)操作程序内容不全者扣1分/项；
5)未达到一块平板接种一个标本扣2分。
10
3.2标本处理及储存和报告制度
(1)有标本处理及储存制度；
(2)同意标本后，在2个小时内接种完毕；
(3)专门标本按有关要求处理、储存；
评 分 标 准
分值
扣分
得分
“药用分析化学”课程考核说明
“药用分析化学”课程考核说明一、课程性质“药用分析化学”课程是中央广播电视大学医科类药学专业（专科）的统设必修课，本课程在学习无机化学、有机化学、药物化学以及其它有关课程的基础上主要学习分析化学基础（滴定分析法、光学分析法、电化学分析法和色谱法）、药物的鉴别与杂质检查、典型药物和药物制剂分析以及药品质量标准制订的基本原则与方法。
本课程实行全国统一考试。
二、关于考核的有关说明1．考核对象中央电大药学专业专科学生。
2．考核方式本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。
3．考核依据本课程依据课程的教学大纲要求命题组织考核，所使用的教材是中央电大出版社出版的《药物分析》（张兰桐主编）。
本课程考核说明是形成性考核与终结性考核的命题依据。
4．课程总成绩的记分方法课程考核总成绩按100分记，60分为合格。
终结性考核成绩满分为100分，占考核总成绩的80%，形成性考核成绩占总成绩的20%。
5．形成性考核的形式及要求形成性考核采取平时作业的形式，由中央电大统一布置、下发专门设计的综合性作业。
主要考核学生平时作业成绩及实验的完成情况，依作业及实验的平时成绩由办学单位教师批改、判分，中央电大将不定期随机抽检各地电大学生的作业及实验报告。
6．终结性考核的要求及形式（1）考试要求本课程理论课的考核重点是常用分析方法的基本理论、基本知识，我国药典中收载的常见药物及其制剂的质量标准，鉴别、杂质检查及其含量测定的基本原理与方法，药品质量标准制订的基本原则、内容与方法；实验的考核为“合格”和“不合格”，由地方电大考核，实验成绩合格者，才能参加终结性考试，，不合格者必须补做实验，合格后方可参加终结性考试。
考试要求分三个层次：掌握、理解和了解。
（2）组卷原则试题应限定在“考核内容”中规定的考试范围之内，试题内容尽量覆盖教材的各章；在每份试卷中，考试要求中的各层次应占适当的比例：掌握内容为60%~70%，理解内容为20%~30%，了解内容约占10%。
临床医学专业生物化学实验考核及评分标准初探
践证 明该 考核体 系的形成增加 了临床 医学专业 学生对 实验课 的重视程 度 ， 有效地提 高了学生的 实验 动手 能力、 立操 独
作 能 力 和创 新 能 力 。
【 关键词 】 生物化 学
实验课
考核
评分标准
表 １ 血糖测定 实验操作考核 内容及评分标准
实验的考核是检验教学成果 的一个非常重要 的环 节， 也是 教学 改革 的一 项必 不可 少 的组 成部 分 。一套 完 善的实验考核体系能够准确地考查学生 的学 习态度 ， 测 评学生的学 习效果 ， 检验教师的教学质量 ； 还能够促进 教学 ， 提供信息反馈 ， 从而推动学风 和教风建设 。要 使实验课教学管理严格化规范化 ， 改进和完善实验课 的 考核方 式是 提 高 实验 课 教 学 质量 的根 本 途 径 。 经过 近 几年 的实 践 ， 校生 物化学 教研 组结 合 生物 化学 实 验课 我
临床和 实验 区学毒 志 ２ １ ２月 第１ 卷 第４期 ０ ２年 １
表 ２ 学生 ４项实验考核成绩标准及频数分布 （ 人）
・３ ９ ・ １
来说。临床医学是一门实践性很强的学科 ， Ｊ有的学生
医技质控评分细则
基
础
记
录
（10）
仪器校准、保养有完整记录，无记录者不得分，记录不全扣0.5分
2
冰箱、温箱、消毒设施工作日有记录，无记录者不得分，不按规定记录的一次扣0.5分
2
实验室室内质控和室间质评有完整记录，无记录者不得分，记录不全扣0.5分
2
未制定应急预案或无职业暴露处置登记及随访记录，不得分
2
有危急值报告制度和处理记录，无制度无记录者不得分，漏记1次扣0.5分
2
提供24小时急诊服务，急诊检查不及时者1次扣0.5分
2
科间反馈（10）
临床科室和其他科室的意见和投诉。发放医技科室调查表。非常满意10分，满意9分，较满意6，不满意不得分。
10
医疗安全（10）
医疗纠纷投诉反馈情况考核：发生医疗纠纷和投诉的1次扣1分，发生纠纷不及时上报医务科的1次扣1分
10
功能科医疗质量考核细则
4
质量追踪、疑难病例讨论随访登记制度。检查记录本。无记录本者不得分，记录不全扣0.5分
4
科主任主动征求临床意见制度，至少每月1次，并有详细记录。检查记录本，无记录本者不得分，记录不全扣0.5分
2
开展新技术、新项目申报审核制度。未执行者不得分，执行有缺陷的扣0.5分
2
差错缺陷登记报告制度。发生差错缺陷应及时汇报并填写在“科室缺陷登记本”上，不汇报者，无差错缺陷登记均不得分
4
提供24小时急诊服务，急诊检查不及时者1次扣0.5分
2
科间反馈（10）
临床科室和其他科室的意见和投诉。发放医技科室调查表，非常满意10分，满意9分，较满意6，不满意不得分。
10
医疗指标（2）
工作效率：检查出报告时间.符合规定、及时准确的满分，不及时准确的发生1次扣0.5分
化学实验技能考核方案
化学实验技能考核方案
一、目的
本考核方案旨在评估学生的化学实验技能，提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养其科学素养和实验精神。
二、考核内容
1. 实验操作技能：包括实验器材的使用、实验步骤的掌握、实验安全注意事项等。
2. 实验观察能力：观察实验现象，记录实验数据，发现实验中的问题等。
3. 实验分析能力：对实验数据进行分析，得出结论，对实验结果进行解释等。
4. 实验问题解决能力：分析实验中遇到的问题，提出解决方案，改进实验等。
三、考核方式
1. 平时表现：通过平时的实验课表现，观察学生的实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等，以评估学生的实验分析能力和书面表达能力。
3. 实操考试：组织实操考试，设置多个化学实验项目，学生抽签选择进行实操考试。
重点考核学生的实验操作技能和问题解决能力。
4. 期末考试：设置综合性的化学实验题目，对学生的化学实验技能进行全面考核。
四、评分标准
1. 平时表现：占总评分的30%，以教师日常观察和记录为主要依据。
2. 实验报告：占总评分的20%，主要评估学生撰写报告的能力和实验分析
能力。
3. 实操考试：占总评分的30%，根据学生的操作规范性、问题解决能力和
实验结果进行评价。
4. 期末考试：占总评分的20%，以学生的答题准确性和完整性为主要评价
标准。
五、总结
本考核方案通过多种方式全面评估学生的化学实验技能，旨在提高学生的实验能力，培养其科学素养和实验精神。
临床化学检验相关规章制度
临床化学检验相关规章制度一、引言临床化学检验是临床医学中一项重要的辅助诊断手段，通过对人体内各种生物化学成分的检测，可以帮助医生及时了解患者的疾病情况，指导临床诊疗，提高医疗质量。
为了保证临床化学检验的准确性、可靠性和科学性，提高检验质量，确保患者安全，制定相关规章制度是非常必要的。
二、实验室设施1. 实验室环境实验室应设置在洁净、明亮、通风良好的地方。
实验室墙面、地面和天花板应采用易清洁的材料，定期进行清洁消毒。
实验室内应配备足够的工作台、实验设备及仪器，并设置标本处理区、试剂储存区、废液处理区等专用区域。
2. 实验室设备实验室应配备符合国家标准的化学分析仪器，设备应定期进行校准和质控，并保持良好状态。
仪器使用应符合相关操作规范，并定期进行维护保养，确保检验结果的准确性和可靠性。
3. 试剂及标准品实验室应采购符合质量标准的试剂和标准品，确保其质量可靠，使用前应检查有效期及保存条件，避免使用失效试剂。
三、操作规范1. 检验流程临床化学检验应按照规定的标本采集、标本处理、检测分析、结果评价等流程进行，避免操作失误和交叉污染。
实验室应建立完善的质控体系，对所有操作环节进行监控和评估，确保检验结果的准确性和稳定性。
2. 标本采集标本采集是临床化学检验的第一步，应按照规范操作流程进行。
采集管、采血针等物品应符合卫生标准，护士应佩戴手套、口罩等防护用具，遵守无菌操作规范，避免引起医源性感染。
3. 标本处理标本处理是检验结果准确性的关键环节，应对标本按照规范要求进行储存、运输和处理，避免标本受污染或变质。
实验室应有专人负责标本接收和处理，确保标本信息准确无误。
4. 检验分析检验分析是实验室中最关键的环节，应按标准操作规程进行检验仪器的设置和校准，准确调配试剂和标准品，确保检验结果的准确性和可靠性。
操作人员应熟悉仪器的使用方法，遵守操作规范，减少操作误差，确保检验结果稳定可靠。
5. 结果评价检验结果应由专业人员进行评价和解读，根据临床病史和症状进行综合判断，并及时向临床医生报告。
医学实验室质控评分标准
医学实验室质控评分标准1. 简介本文档旨在为医学实验室提供质控评分标准，以确保实验室工作的准确性和可靠性。
质控评分标准可以帮助实验室评估其质控措施的有效性，并为改进提供指导。
2. 质控评分标准质控评分标准主要包括以下几个方面：2.1 检测方法准确性实验室应根据实际情况制定准确性评估的指标，包括内部质控和外部质控。
内部质控主要通过使用已知样本来评估实验室检测方法的准确性。
外部质控则通过参与外部质控方案来评估实验室在同行比对中的表现。
2.2 设备维护和校准实验室应定期维护和校准使用的设备，确保其正常运行和准确性。
校准应按照相关标准和要求进行，并记录在案。
2.3 样本质量控制实验室应关注样本采集、保存和运输的质量控制。
采样过程应严格按照规定操作，并确保样本的完整性和准确性。
2.4 质量管理体系实验室应建立有效的质量管理体系，包括质量方针、质量手册、程序文件等。
质量管理体系的运行应符合相关法规和标准。
2.5 培训和教育实验室应定期组织培训和教育活动，提高工作人员的技能和质量意识。
培训内容应涵盖质控知识和操作技能。
3. 评分标准的制定和执行评分标准应根据实验室的具体情况进行制定，并与实验室工作人员共同参与制定过程。
评分标准的执行应由实验室质控人员负责，并定期进行评估和更新。
4. 结论医学实验室质控评分标准对于确保实验室工作的准确性和可靠性至关重要。
实验室应根据评分标准进行质控措施的自我评估，并不断改进工作质量，提高实验室的整体水平。
以上是关于医学实验室质控评分标准的简要介绍。
如需更详细的信息，请参阅专业的质控指南和相关文献。
2024化学评分细则
2024化学评分细则
本文将为您介绍2024年度化学评分细则。
在2024年的化学评分中，主要对参赛作品的创新性、科学性、实用性、实验技能和论文质量进行了综合考量。
首先，创新性是评分的重要指标之一、创新性是指作品在研究内容和方法上与已有研究相比有所突破和创新。
在评分过程中，评委会将对作品的创新点进行详细分析，并评估其在解决实际问题中的潜在应用价值。
其次，科学性也是评分中的重要考量因素。
科学性是指作品在研究设计和实验过程中是否遵循科学原理和规律。
评委会将对参赛作品所使用的科学原理和实验方法进行验证，同时评估其科学性的合理性和可行性。
实用性是评分的另一个重要指标之一、实用性是指作品的研究结果是否具有实际应用价值。
评委会将对作品的相关数据和实验结果进行分析，评估其在实际应用中的可操作性和效果。
实验技能是评分中的考察重点之一、实验技能是指参赛作品中所展示的实验操作能力和实验设计能力。
评委会将对参赛者在实验过程中的操作技巧、实验方案设计的合理性和实验结果的准确性进行综合评估。
总结起来，2024年化学评分细则主要考量作品的创新性、科学性、实用性、实验技能和论文质量。
评委会将对参赛作品进行综合评估，并依据这些评估指标进行评分。
希望本文能为您提供关于2024年度化学评分细则的详细信息。
《药物化学》评分细则和考核内容
药物化学技能考核—药物鉴别扣分项：一．操作规范（14分）1.酒精灯加热操作：（4分）（1）用外焰加热（2）加热前应均匀受热（3）试管倾斜45度角（4）试管夹从试管底部往上夹，夹在试管离试管口1/3处2.胶头滴管：——多个实验滴加试液时滴管尖嘴允许伸入试管内，但不能．．触碰试管内壁. （5分）滴加试液后要及时振摇试管．．．．．．促使化学反应的发生（3分）3.试纸放法：湿润试纸统一贴在试管口，不允许放入试管内（2分）二.印象分（6分）1.服装穿着（2分）2.实验结束收拾台面：包括洗涤试管、试剂瓶放好、桌面干净整洁（4分）三、综合分（5分）片粉及试液的取样量过多、操作非常不熟练或其他操作不规范加分项：一.质量评价（5分）实验现象是否明显，颜色是否一致，沉淀是否确切，操作是否熟练二.实验原理回答分（15分）苯巴比妥鉴别实验：1.（1）试纸为什么变蓝？——产生NH3（2）是因为哪个结构特点而产生NH3?——酰脲结构水解2.（1）加入Na2CO3的作用是什么？——形成可溶性钠盐（2）为什么开始加适量硝酸银时产生白色沉淀，经振摇后会溶解，加入过量硝酸银时，振摇白色沉淀也不会溶解？答：刚开始滴入硝酸银时由于局部浓度过高，而在局部形成二银盐沉淀，当振摇时二银盐沉淀转变成一银盐沉淀而溶解，当继续滴加硝酸银至溶液中硝酸银过量时，这时溶液中完全形成二银盐沉淀，再振摇沉淀也不溶解。
阿司匹林的鉴别1. （1）为什么往阿司匹林溶液中滴加FeCl3时，不显紫堇色，而将溶液煮沸即显紫堇色？——产生水杨酸（2）水杨酸为何能与FeCl3形成紫堇色的化合物？水杨酸具有酚-OH而能够与FeCl3形成紫堇色的化合物。
2. （1）加碳酸钠的作用是什么？加碳酸钠后反应生成什么物质？水解。
生成水杨酸钠和醋酸钠。
（2）加浓硫酸后最终生成的白色沉淀是什么？——水杨酸磺胺嘧啶的鉴别1.（1）该反应是什么反应？——重氮化偶合反应（2）哪个官能团参与该反应？——芳伯氨基2.（1）该反应是什么反应？——铜盐反应（2）该药物具有哪个结构特点而具有该反应？——磺酰胺基（3）为什么氢氧化钠试液不能加多？因为若加过量的话，可以与硫酸铜试液产生蓝色的氢氧化铜沉淀药物化学技能考核实验一.苯巴比妥的鉴别，使湿润的红色石蕊1.取本品，加10%NaOH 2ml（2滴管），煮沸，产生NH3试纸变蓝。
化学实验操作及评分标准(部分)
一、氧气的实验室制取与性质实验目的：1、学习实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识 实验用品：大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶，玻璃片，水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴，分液漏斗，锥形瓶，单孔橡胶塞，导气管，药匙5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾 实验步骤：1、制取氧气 ⑴按照右图连接装置，并检验装置的气密性。
⑵或向锥形瓶里加入约2克（或1药匙）的二氧化锰，向分液漏斗里加入约30mL 的5%的过氧化氢溶液，组装好装置。
⑶将集气瓶分别盛满水，并倒放在水槽中。
⑷打开分液漏斗活塞，滴加过氧化氢溶液，当有大量气体产生时用排水法收集氧气。
反应方程式：⑸从水槽中取出集气瓶，闻氧气的气味 。
2、氧气的性质把一根带火星的火柴棒伸入氧气瓶中，观察到的现象是： ， 说明氧气具有 性质。
氧气的实验室制取与性质评分标准二、二氧化碳的实验室制取与性质实验目的：1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2、加深对二氧化碳性质的认识。
实验用品：100mL烧杯2只，集气瓶，带导管的橡皮塞，15×150试管3支，20×200试管1支，镊子，酒精灯，铁架台（带铁夹），试管夹，铁皮架，木条，火柴石灰水，稀盐酸，大理石（或石灰石），蜡烛实验过程：1、按照装置图连接装置，并检查装置的气密性。
2、向一支试管里加入2-3mL澄清的石灰水，备用。
3、在另一试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入10-15mL稀盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住管口，观察试管里发生的现象。
4、将导管通入澄清石灰水，观察现象：，反应方程式；5、用向上排空气法收集气体，过一会儿，用燃着的木条放在集气瓶口，木条火焰，说明。
用玻璃片盖住已收集的集气瓶。
6、点燃铁皮架上的蜡烛，放人烧杯里。
拿起盛满二氧化碳的集气瓶，向烧杯里倾倒二氧化碳。
观察到的现象是。
二氧化碳的实验室制取与性质评分标准三、燃烧的条件一、目的和要求：1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理2、体检实验探究的过程二、实验用品：烧杯（250mL）、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、蜡烛、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蒸馏水三、实验过程1、用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象，说明燃烧的条件之一是。
药物化学实验评分标准
2．清洁器具、整理台面
10
10
结果与分析
实验现象及原理分析符合要求
10
实训报告
格式符合要求、条理清晰、结论正确
10
实验二磺胺醋酰钠的制备
测试项目
评分细则
分数
磺胺醋酰的合成
1．实验仪器的选择与组装
2．实验温度的控制
3．试剂加样过程的安全与规范
20
10
10
磺胺醋酰钠的精制
1．抽滤过程与控制
2．重结晶操作
3.产物的干燥称重
10
15
结果与析
产物的质量和重量符合要求
10
实训报告
内容完整、真实、书写工整
15
药
物
化
学
实
验
考
核
益阳医专药学系药学教研室
实验一药物的水解和变质反应
测试项目
评分细则
分数
实训操作
选择仪器
根据称量物要求，正确选择称量用具
10
实验操作
1．规范使用称量衡器、量器
2．正确利用水浴及酒精灯等进行加热操作
3．准确记录称量数据
4．注意操作安全规范
5．实验时间安排合理得当
10
10
10
10
10
清场、整理
医用化学实验考核项目评分标准的制定及实施
摘要：为了提高医用化学实验教学质量，从学生实验的积极性和良好的实验习惯的培养入手，对有关医用化学实验的基本操作技能分两个阶段加以考核，更客观真实地反映学生实验操作水平和实验成绩。
几年的实践证明，现有的实验成绩评定方法极大地提高了学生的学习积极性，收到了良好的实验效果。
关健词：医用化学；实验考核；教学质量医用化学（主要包括无机化学、有机化学两门课程）是高职高专医学检验专业一门必修的重要的专业基础课程，特别是医用化学实验基本操作技能的培养对医学检验专业人才培养质量的影响极大。
近年来高职高专医学检验专业课程改革后，医用化学课程的总时数明显减少，实验课时也相应减少。
此外，高考制度改革后，化学已不是必考模块，学生的化学基础参差不齐，实验动手能力总体呈下降趋势。
上述两个因素使医学高职高专的医用化学课程的教学遇到了前所未有的挑战。
医用化学实验教学如何在总课时减少的情况下保证质量，并为后续专业课程的学习打下扎实的基础，是目前迫切需要解决的问题。
要让学生真正重视实验操作技能的训练，除了平时实验时严格要求外，我们认为加强实验操作考核，全面客观合理地评定学生实验成绩是必不可少的激励手段。
为此我们对医用化学实验操作进行分阶段考核并取得良好成效。
一、医用化学实验操作考核方案设计的指导思想二、医用化学实验操作考核项目及评分标准采取分两阶段考核的办法。
两次考核时间的安排为：第一次安排在无机化学部分实验结束，考核内容为以下2项：醋酸电离度和电离常数测定；银氨配离子配位数及稳定常数测定。
第二次考核安排在整个有机化学实验结束。
考核内容为以下2项：熔点测定；蒸馏及沸点测定。
四个项目的评分细则见表1～4[2]。
三、医用化学实验操作考核的方案设计两次考核的具體实施方法如下：第一次实验考核放在无机化学部分结束之后，考核内容是两项无机化学实验内容（见表1和表2）。
第二次实验考核放在有机化学部分结束之后，考核内容是两项有机化学实验内容，即重点放在几个常用仪器的操作技能上（见表3和4）。
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医用化学实验考核项目评分标准的制定及实施
摘要：为了提高医用化学实验教学质量，从学生实验的积极性和良好的实验习惯的培养入手，对有关医用化学实验的基本操作技能分两个阶段加以考核，更客观真实地反映学生实验操作水平和实验成绩。
几年的实践证明，现有的实验成绩评定方法极大地提高了学生的学习积极性，收到了良好的实验效果。
关健词：医用化学；实验考核；教学质量
中图分类号：s131+.3 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）16-0280-02
医用化学（主要包括无机化学、有机化学两门课程）是高职高专医学检验专业一门必修的重要的专业基础课程，特别是医用化学实验基本操作技能的培养对医学检验专业人才培养质量的影响极大。
近年来高职高专医学检验专业课程改革后，医用化学课程的总时数明显减少，实验课时也相应减少。
此外，高考制度改革后，化学已不是必考模块，学生的化学基础参差不齐，实验动手能力总体呈下降趋势。
上述两个因素使医学高职高专的医用化学课程的教学遇到了前所未有的挑战。
医用化学实验教学如何在总课时减少的情况下保证质量，并为后续专业课程的学习打下扎实的基础，是目前迫切需要解决的问题。
要让学生真正重视实验操作技能的训练，除了平时实验时严格要求外，我们认为加强实验操作考核，全面客观合理地评定学生实验成绩是必不可少的激励手段。
为此我们对医用化学实验操作进行分
阶段考核并取得良好成效。
一、医用化学实验操作考核方案设计的指导思想
高职高专培养的是技能实用型人才，注重学生动手能力、实践能力、可持续发展能力的培养[1]。
而医用化学实验又是医学检验专业重要的专业基础实验。
为了从根本上提高实验教学的地位，我们把医用化学实验成绩的比例提高到医用化学总成绩的40%。
实验总成绩中，平时成绩（实验预习、实验操作、实验报告）占40%，实验操作考核占60%。
加强操作考核与平时的实验教学的联系是提高实验教学质量的关键。
我们设计了一个分两个阶段进行的与实验教学进度同步的实验操作考核方案，这样，学生平时实验也有紧迫感，极大地促进了实验教学。
二、医用化学实验操作考核项目及评分标准
采取分两阶段考核的办法。
两次考核时间的安排为：第一次安排在无机化学部分实验结束，考核内容为以下2项：醋酸电离度和电离常数测定；银氨配离子配位数及稳定常数测定。
第二次考核安排在整个有机化学实验结束。
考核内容为以下2项：熔点测定；蒸馏及沸点测定。
四个项目的评分细则见表1～4[2]。
三、医用化学实验操作考核的方案设计
两次考核的具体实施方法如下：第一次实验考核放在无机化学部分结束之后，考核内容是两项无机化学实验内容（见表1和表2）。
第二次实验考核放在有机化学部分结束之后，考核内容是两项有机化学实验内容，即重点放在几个常用仪器的操作技能上（见表3和
4）。
考核时，也像平时做实验时一样：以小班为单位（约30人），每一小班分为二批，每批约15人左右。
由于课内时间有限，抽签工作在考核前一天完成：即每一次实验考核由学生自己抽签决定考核内容中的其中一项，每一项考核内容满分可得25分，具体评分标准参照表1～4。
每一次的实验考核都要在两节课内完成。
学生在规定时间内考完后，教师当场一一指出错误，让学生记忆深刻。
实验总成绩为平时成绩40%与实验操作考核成绩60%的总和。
实验总成绩的40%再计入到整个医用化学科目的总成绩。
该方法能公正、真实地评价出学生实验的水平，激励学生重视实验，最终达到提高教学质量的目的。
将多种成绩相结合，能更准确地检测出学生的水平与能力，避免了“高分低能”的现象，有利于学生将学习的重点放在培养创造性思维的习惯上，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生在实验中动脑动手的能力，培养有科学思维方法和创新能力的高素质的人才[3]。
四、讨论
医用化学实验成绩评定方式，充分体现了考核与评价实验成绩的客观性、公平性、时效性和真实性，使学生的学习目标明确，重视每一次的实验。
实验操作考核使学生既有目标、也有压力。
在踏实、认真地进行了数次的操作技能训练后，平时疏忽或不在意的错误操作及时得到了纠正，记忆深刻，再进行操作技能考核效果不错。
这样有利于提高学生动手操作和解决实际问题的能力，有利于全面了
解、客观、合理评定学生的医用化学实验成绩，这无疑将有利于提高医用化学实验教学质量。
通过分两个阶段的实验考核，学生的操作水平得到了极大地提高，更好地为专业课打下扎实的基础。
同时教师也可以及时发现实验教学中的薄弱环节和存在的不足之处，也可以促进教师及时改进教学方法。
参考文献：
[1]孟庆祥.改革试验考核办法，培养创新型人才[j].实验室科学，2007（4）：23-25.
[2]高丽华主编.基础化学实验[m].北京：化学工业出版社，2009：
3.
[3]廖朝东，等.高职药学专业基础化学实验教学改革与实践[j].科教文汇，2007，（12）：139.
基金项目：浙江省教育科学规划研究课题（scg387）
作者简介：方苗利（1966-），女，本科，高级实验师，研究方向：化学及理化卫生检验技术及相关科研等。