第3课_My_Friends_
最新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 说课稿
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/longhair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend isquiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
英语教案-Unit 3 My friends第一课时
英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
3.培养学生用英语描述朋友的能力。
教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
教学难点：1.对核心句型的运用。
2.对朋友特征的描述。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。
2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。
二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。
三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。
四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。
五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。
2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。
2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。
七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。
在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。
人教版小学英语第3课-My-Friends-PPT课件
My friends
Unit 3
康乐县古洞沟小学康乐县古洞沟小学Fra bibliotek考考你
1. 他有一个小小的鼻子。(用适当形式填空） He _____(have \ has ) a small nose. 2.他叫什么名字？(补全句子) _____ _____ name? 3. 陈洁有一头黑色的长发。 (补全句子) Chen Jie has ____ _____ hair.
My friends
1. A: My friend is thin. He has short hair. What’s his name? B:His name is Wu Yifan.
2. A: My friend is strong. He has short hair. What’s his name? B: His name is Zhang Peng.
Unit 3
康乐县古洞沟小学
Unit 3
杨彩霞
康乐县古洞沟小学
Unit 3
杨彩霞
康乐县古洞沟小学
学习目标
1.能听懂、会说What’s his name?His name is…He has… 2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What’s his name?His name is…?
康乐县古洞沟小学
My friends
康乐县古洞沟小学
What’s his name? His name is … He has…
My friends
My friends
My friends
My friends
My friends
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
牛津译林苏教版三年级上册3A Unit 3 My friends教案
单元名称Unit 3 My friends教时数8教材分析本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对朋友成员的介绍，通过学习，学生能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…能初步听懂、会读、会说单词friend，能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk. 并且能明白复数形式是friends.通过简单的介绍培养学生的文明礼仪意识教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法第 3 课教学准备课题Unit 3 My friends 课时数8教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识教学重点难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分教学方法与教学准备教学方法：演示法表演法任务型教学方法教学准备：挂图，卡片，录音机. PPt.教学反馈教师备课用纸（二）第页年月日课题Unit 3 My friends 课时数8第 1 课时总课时数13教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、培养学生的文明礼仪意识教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学准备收音机挂图教学程序师生活动教学手记Step1. Warm upStep2. Presenta tion. 1、Greeting在上课前可以听The alphabet song 和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu. 2.Sing a song——Good morning1、复习Hello. I’m …Are you…?Yes, I am/No, I’m not/I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习教学程序师生活动教学手记Goodbye这个词在上节课我是作为接近四会的要求来让学生掌握的所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆a.Miss li,师生之间的对话T：Hello, I’m Miss Li. Are you…?S:Yes, I am./No, I’m not/I’m…T：Goodbye,…教师出示Goodbye(1)Read with the teacher(2)Read one bye one(3)Read together板书Goodbye.b.教授He’s…Mike,让学生work in pairs.S1:Hello,I’m Mike. Are you…?S2: Yes, I am./No, I’m not/I’m…T：Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partner.He’s Mike. He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授（1） Read with the teacher——He’s（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduce you classmates to MissLu.教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男教学程序师生活动教学手记Step3. ConsolidationStep3. Homework 生，用He’s…来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例教师先做示范eg.T:Hello,….He’s…1.出示书本人物图片：Wang Bing,Mike,Liu Tao,Su Yang,Yang Ling, Miss Lu.让学生说说:She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.2.Summary本课学了Goodbye.She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么我还有什么没有学会也方便学生找到自己的不足之处3.Class is over.T: Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁并且用本课学的重点句子练习Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.课题Unit 3 My friends 课时数8第2课时总课时数14教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学准备收音机挂图 PPT教学程序师生活动教学手记Step1. Warm up 1、GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2、Sing a song——Good morning3、复习Hello. I’m …Are you…? Yes, I am/No, I’m n ot/I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习Goodbye这个词在上节课我是作为接近教学程序师生活动教学手记Step2. Presentation.四会的要求来让学生掌握的所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆a．教授She’s…Yang ling , work in pairs.S3: Hello,I’m Yang Ling. Are you…? S2: Yes, I am./No, I’m not/I’m Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend. 板书She’s…,并教授（1） Read with the teacher——He’s（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduce you classmates toMiss Lu.教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例教师先做示范eg. T:Hello,….She’s…b:引入课题My friendsT：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教学程序师生活动教学手记Step3. Consolida tion 板书：Unit 3 My friends教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）eg.T：Follow me,please.My/ friend/ friends教授friend这个单词时，注意发音/ frend/,有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中不要在课上打击学生的积极性(1)Read the phrase one bye one(2) Read the phrase group bye group(3)Read the title together1、Story time先看图，让学生说说图上的人物在说什么，然后在听录音A.T:Can you guess what they are saying?B.T:Try to follow the tape,please.C.Read it together.2、Summary本课学了：She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么我还有什么没有学会也方便学生找到自己的不足之处4.Class is over.T: Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.教学程序师生活动教学手记1. 听 story time的录音，跟读 5 遍Step4.Homework2. 尝试给对话配音板书设计Unit 3 My friendsGoodbyeShe’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.课题 Unit 3 My friends 课时数 8第 3 课时总课时数15教 学 目 标 1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He ’s …/She ’s … 2、能初步听懂并且会读、会说、会运用词组my friend. 3、能会、读会、会说、会运用句型This is …教学重、 难点 1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He ’s …/She ’s … 2、能明白friend 的复数是friends. 3、能会、读会、会说、会运用句型This is …教学准备 录音机 挂图 卡片 教学程序师 生 活 动教学手记Step1Greeting1.GreetingT:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2.Sing a song ——Good morning/afternoon.3. Say a Rhyme -- Are you Mike? （教师可以一边说唱，一边打着节拍）教学程序师生活动教学手记Step2. Presentati on 1.教师和班里的学生打招呼（1）T: Hello,I’m Miss LuS: Hello,I’m…T:Goodbye,…(2) T: Hello,I’m Miss Lu. Are you…?S:Yes, I am./No, I’m not/I’m…T:Goodbye,…师--生生--生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A: He’s Mike. He’s my friend.B: Hello, Mike. I’m…C: Hello,…以Lang Ling 为例A: She’s Mike. She’s my friend.B: Hello, Lang Ling.I’m…C: Hello,…练习完后教师总结：T: Mike is my friend.They are my friend.教师出示词组my friendfriend—friends--my friend再次读课题Unit 3 My friends教学程序师生活动教学手记3.Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Same和Bobby的图片T：Can you introduce Same(Bobby) to yourPartners?让学生用He’s …. He’s my friend.b:教师出示Tina 的图片让学生先完成一道练习＿＿(He/She) is＿＿.前一个空格填什么从这道题目上可以看出学生有没有弄懂he和she的区别(1)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是实用）让学生听听图片主人公的名字＿＿(He/She) is＿＿.（Tina，Fiona,Helen）让学生初步接受发音的规律She is Tina →She’s Tina.(2)教授This is…T: She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片This is Tina.教学程序师生活动教学手记2.T:HelloI’m Miss Lu .Are you…S:YesI am./Yes.You are right.T:Goodbye …教师出示 Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：Yang Ling.WangBing.Bobby等出示句型：例如：S1：This is…He’s/She’s my friend.S2:HelloI’m…S3:HelloI’m…S123:Goodbye.最后一组对话生-师T：This is…He’s /She’s my friend.S:HelloI’m…T:HelloI’m…S:Goodbye.这里可以和学生用 Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容c.教授 See you.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（最好是 PPT更形象）T:Let’s say Goodbye to them.例如 S:Goodbye my friend,Mike.T:We also can say See you myfriend ,Mike.教师出示 See you.板书：See you.Goodbye.See you.1.Read group by group.教学程序师生活动教学手记3.Read together.See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是 Cc学生对其他的人物说：See you myfriends.教师让学生再次对人物说：See youmy friends.T:See you next time.出示 next time 并出示中文，要求学生会读:（1）.Read one by one.（2）.Read group by group（3）.Read together.d. Sing a song Goodbye1.教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T：Please read the words by yourself.2.听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是 next time 弱读的地方）e. 补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学习）教学程序师生活动教学手记Step3. Homework （1）复习 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg.例如：找朋友：大小写配对想一想：See 的同音字母脑筋急转弯我是谁（2）教授新字母Hh Ii Jj Kk.在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Ii和Jj的书写格式还有Gg和Kk的读音区别，因为教材上Gg 和Kk的读音很像1. Copy the new letters2. Sing the song to the classmates （唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物）课题Unit 3 My friends课时数8 第5课时总课时数17教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he’s/she’…my friend 和 goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend. /This is…来介绍朋友教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…2、能会、读会、会说、会运用句型This is…教学准备录音机挂图卡片PPT教学程序师生活动教学手记Step1 GreetingStep2 Warm up 1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike3.Greetings.T:Good morning/afternoon class.Ss:Good morning/afternoon Miss Lu.1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/sheT:Hello class.This is my friend. Who’s he/she教师出示句子：Who’s he/she第一小组读教学程序师生活动教学手记2复习小诗Who is shePeter.Peter.who is sheShe’s my sister nice and neat.Peter.Peter.what is sheShe’s a student like you and me.上次年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻这首小诗里含有本单元的重点内容3.复习He’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话:1.T:He’s /She’s …A . He’s /She’s my friend.B:HelloA.I’m …B:Hello.A:GoodbyeB:See you.A:See you.教学程序师生活动教学手记Step3 Consolida tion b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing.Liu Tao.Miss Li.Mike.Play a game——Yes or no.游戏规则：1.例如：教师出示图片 MikeT：He’s Mike.S:Yes he’s Mike.2例如：教师出示图片 Miss LiT:She’s Su Hai.S:No she’s Miss Li.1.完成补充习题A:Listen and match.教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片听完录音，做完题目后再跟读录音B:Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好C:Read and tick在本课的 Warm up 部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好D:Read and trace.在第二课时的时候，我已经和学生写了Ee Ff Gg. 在做这一大题的时候学生应该没有教学程序师生活动教学手记Step3. Homework 问题，但是也要注意F和G的写法E：Think and write.D 和E 这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习 Aa 到Kk.2.书本——Ticking time.I can talk about my friends.划线 talk about让学生自己评价3.Sing a song——Goodbye.T:Sing the song with your friends.可以把 Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌1.Finish the exercises.2.补充习题，同步探究3.Introduce your friends to your group leader.板书设计Unit 3 My FriendsThis is…He’s/She’s my friend.Goodbye.See you.课题Unit 3 My friends课时数8 第6课时总课时数18教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he’s/she’…my friend 和 goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend. /This is…来介绍朋友教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…2、能会、读会、会说、会运用句型This is…教学准备录音机挂图卡片PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike4.Greetings.T:Good morning/afternoon class.Ss:Good morning/afternoon Miss Lu.1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/sheT:Hello class.This is my friend. Who’s he/she教师出示句子：Who’s he/she第一小组读教学程序师生活动教学手记2复习小诗Who is shePeter.Peter.who is sheShe’s my sister nice and neat.Peter.Peter.what is sheShe’s a student like you and me.上次年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻这首小诗里含有本单元的重点内容3.复习He’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…b.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话:2.T:He’s /She’s …A . He’s /She’s m y friend.B:HelloA.I’m …B:Hello.A:GoodbyeB:See you.A:See you.教学程序师生活动教学手记Step3 Consolida tion b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing.Liu Tao.Miss Li.Mike.Play a game——Yes or no.游戏规则：1.例如：教师出示图片 MikeT：He’s Mike.S:Yes he’s Mike.2例如：教师出示图片 Miss LiT:She’s Su Hai.S:No she’s Miss Li.1.完成补充习题A:Listen and match.教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片听完录音，做完题目后再跟读录音B:Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好C:Read and tick在本课的 Warm up 部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好D:Read and trace.在第二课时的时候，我已经和学生写了Ee Ff Gg. 在做这一大题的时候学生应该没有教学程序师生活动教学手记Step3. Homework 问题，但是也要注意F和G的写法E：Think and write.D 和E 这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习 Aa 到Kk.2.书本——Ticking time.I can talk about my friends.划线 talk about让学生自己评价3.Sing a song——Goodbye.T:Sing the song with your friends.可以把 Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌1.Finish the exercises.2.补充习题，同步探究3.Introduce your friends to your group leader.板书设计Unit 3 My FriendsThis is…He’s/She’s my friend.Goodbye.See you.课题Unit 3 My friends课时数8 第7课时总课时数19教学目标1. 通过复习让学生加深对本单元重点词句的理解2. 提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力3. 在任务活动中培养学生的创新精神与合作精神教学重、难点通过练习活动让学生总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend等教学准备录音机PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 Lead-in （1）Greetings.（2）Listen and do：（师生互动）Touch your eyes. Touch your leg.Touch your body…….（3）Let’s do:Long, long, long. Make yourself long.Short, short, short. Make yourself short. ……(1)教师利用PPT出示情景：Are you happy today? But who is crying there?活动：Listen and guess（听音猜动物）录音内容：It has big eyes and a big head. It has a long tail. It’s black. 让学生根据听到的描述，选出相适应的动物图片教学程序师生活动教学手记Step3 Practise (2) 通过Listen and guess 引出小蝌蚪后，教师提出本节课的学习任务：Little Tadpoles know nothing about their mother. Let’s help them find their mother. How to do that? First, we must help them overcome two problems. 然后教师出示两个学习任务：问题一：要分清boy/.man---he---his; girl/woman---she---her; 问题二：弄明白He\She has…；He\She is…; He\She likes….（1）第一关：Look and guess（看图猜人物）（2）第二关： Touch and say（摸一摸，说一说）（3）第三关：Read and guess(读句子猜人物) 用课件出示两张图片，还有一段文字介绍：He has big eyes and a big nose. He is short and strong. He likes Chinese Kongfu.让学生根据句子的描述，选出正确的图片最后，接着通过练习引导学生归纳出以下的三个句型，从而正确使用has,is likesHe\She has…(描述身体局部有什么）He\She is…（描述身体整体特征是怎样）He\She likes…（描述别人的爱好是什么）（4）第四关：Read and match.(读一读，连一连)教学程序师生活动教学手记Step4 ExtensionStep5Sum-upStep6 Homework （5）第五关：Say and act.先看图，说一说，口头完成有关Mother Frog 的信息填空,然后小组合作创编结尾亲表演小蝌蚪找妈妈的故事（1）读一读，填一填仿小蝌蚪写了一篇描写Mother Frog的小短文，让学生选词填空（2）画一画，说一说让学生想象多年以后，爸爸妈妈会变成什么样子他/她们又会喜欢什么选择一个，先简单地画一画，然后说一说，最后展示（总结归纳，并渗透情感教育）（1）课堂评价小结（把本课的四会单词设计为评价游戏）（2）情感教育：通过小蝌蚪找妈妈的故事，你懂得了什么道理Draw and Say :想象在很久的将来，Mom or Dad 会变成什么样子她/他又会喜欢什么简单画一画，说一说课题Unit 3 My friends课时数8 第8 课时总课时数20教学目标1. 通过复习让学生加深对字母的理解2. 提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力教学重、难点通过练习活动让学生总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用字母教学准备录音机PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 Practise （1）Greetings.（2）Listen and do：（师生互动）Touch your eyes. Touch your leg.Touch your body…….听力部分一听录音，圈出你所听到的字母1 s x z2 C D B3 V P T4 J I Y5 N W M6 la d7 q b p教学程序师生活动教学手记二将你所听到的字母组合的序号填在括号内（）1 A. I J GB I G J C. J I G（）2 A. PQRL B. RLQPC.LRPQ（）3 A. ｔｖｂB. ｂｅｔ C.ｂｃｔ（）4 A. ｐｑｂｄ A. ｂｐｄｑC.ｑｄｂｐ（）5 A. SXZB. XZS C.ZXS三、听录音给下列字母标序号G ? R S ?? B ? V ?X ? ? W ?N ? R M?（）（?）（）（）（）（）（）（）（） (? ?)四、把下面的字母按顺序排列好：(1) a c f d e g h I b l o m j yv a _______________________________________________________教学程序师生活动教学手记Step3 Homework 六、写出下面字母的左邻右舍：1.（）B（）2.（）E（）3.（）J（）4.（）P （）5.（）H（）6.（）X（）7.（）I（）8.（）N（）判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确地写“×”1、ABD（? ）2、BGD（）3、LEN（）4、EHK（）5、DEB（? ）?。
Unit 3 My friends 教学反思范文(精选3篇)
Unit 3 My friends 教学反思范文（精选3篇）作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的Unit 3 My friends 教学反思范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
Unit 3 My friends 教学反思1这是我走上教学工作的第一堂公开课，做为一个新教师，要学习的东西真的很多，感觉身上的担子很重。
本节课我教的是Unit3《My friends》第一课时Part A 的let’s learn 和let’s find out。
我通过设计四个机器猫里的人物，大熊，静香，小夫，胖虎，和借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。
但是在教学过程中，我发现了以下问题，这是我在以后的教学中要注意的。
1、要扩大可能是学生不明白我所表达的意思，即使我通过肢体动作和图片尽可能的来说明新授词汇的意思，我以为学生理解了，但是在后面练习Who is he?和Let’s find out中，这些应该都是挺简单的问题，选择正确的图片就可以了，可是只有极少数能回答。
说明绝大多数根本不理解这些词，他们只是会读这些词而已。
所以在以后的教学中，我应该想办法怎么让学生明白我的意思和课上新授词汇的意思。
2 、设计的内容有点多，导致学生学的不扎实，也忽视了一些教学内容。
词汇的认读完成，但是忽略了句型的表达，导致在最后几个环节，要学生介绍一下小丸子和小玉，我虽然是以填空的形式出现，但是学生却都不会，最后只好我带着他们一起说来完成这个练习。
还有最后一个环节，要同学介绍一下自己的好朋友，然后其他同学来猜，可是即使是举手上来的同学他们也只说读几个单词，而且是我表格上提供的，根本不会表达完整的句子。
而且不会和原来学过的眼睛，鼻子联系起来说。
在评课过程中，听了各位老师的意见，我可以对教学设计做以下修改：1 、单元的主题是Friends,虽然本课的主题只是教授6个词汇和简单的描绘自己好朋友的外貌，可以在课前安排学生和自己的好朋友一桌，那在最后介绍好朋友的外貌时，就更加直观，可以激发学生的兴趣，或者可以让学生在最后找一个新朋友，然后描绘一下他们的外貌。
新人教版PEP小学英语四年级上册unit3_my_friends公开课PPT课件(精品)
Read，listen and chant.
N-o-s-e, nose，nose, nose，鼻子,
N-o-t-e, note，note, note，笔记, C-o-k-e, Coke，Coke，Coke，可乐,
J-o-n-e-s, Jones，Jones，Jones，琼斯。
Ⅱ.把下画线部分发音不同的一个选出来
• • • •
Look, this is my friend,_____. He/She has… He/She is … We are good friends. has
Who is your best friend in school?
is
long hair; short hair; big eyes/ ears; small eyes/ears; a big mouth/ nose; a small mouth/nose…
He is tall and strong. He has a big mouth and a big nose. He has short hair. Who is he?
He is thin and short. He has short hair. He has a big mouth and a small nose. Who is he?
or 或者
right 正确的，对的 hat 帽子
her 她的
长头发
Long hair
你最好的朋友 Your best friend 大眼睛 小鼻子 Big eyes Small nose
她是安静的 She is quirt
交朋友
Make friend
Long hair , long hair. She has long hair. Short hair , short hair. He has short hair.
人教PEP版四年级上册英语《My friends》Part A (第3课时)
Let’s learn
His name is Tom.
strong强壮的
He is tall and strong. 他又高又强壮。
Let’s learn
His name is Li Lin.
He is short and thin. 他又矮又瘦。
Let’s learn
Her name is Lily.
it has long ears.
It is rabbit.
Guessing game
I have a new friend. It is tall and strong. It has a long nose and it has big ears.
It is elephant.
Guessing game
Summary
1. 词汇: friend, friendly, tall, strong, thin
2. 句型： I have a new friend. He’s very friendly. He’s tall and strong.
Homework
1. 将单词friend, friendly, tall, strong, thin 抄写五遍。 2.给你的爸爸妈妈用英语说说你几位好朋友的特征。
Practice
根据句意选择合适的单词。
1. My glasses __a__re____(is/ are)white. 2. Mike’s good friend ____h__a_s____blue glasses. (have/ has) 3. She__h__a_s_____(have/ has) long hair. 4. He has brown _s_h_o_e_s___(shoe/ shoes).
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案
![[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e13ef89d6529647d27285249.png)
主备人： Unit 3 My friends (第一课时) 教学内容： Story time 教学目标: 1、能听懂、会读、会说 goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’s my friend. 3、 能正确地理解并朗读对话内容， 在教师的引导和帮助下尝试表演 对话。 4、 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介 绍自己的朋友。 教学重点: 1、能在情境中理解 friend 一词的意义。 2、能理解 Goodbye,„这一交际用语的含义并知道如何在生活中运 用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 教学难点: 1、能根据性别的不同，用 He’s/She’s„来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 以及向他人介绍自己的朋友。 教具准备： PPT、头饰等。 教学过程： Step1．Preparation 1. Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello„! （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为 下面的新授做准备) 2．Lead-in T: Listen and guess: Who? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you„？
Unit 3 My friends (第二课时) 教学内容： Fun time & Song time 教学目标: 1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇 goodbye, my friend, he’ s, she’s 以及日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’ s my friend. 2、运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地 运用本课所学的语句介绍自己的朋友。 3、能正确地演唱歌曲“Goodbye” 。 教学重点: 1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。 2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。 教学难点: 通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时 也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文 歌的能力，达到知识能力并重的目的。 教具准备： 冰河世纪 3 中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、 水彩笔等。 教学过程： Step1．Preparation 1．Free talk(T-S) Step 2 Presentation and Practice 1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。 T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film: 2)Play a game 操练句型 This is„ 快速闪现上述动物图片，要求学生用 This is „ 来回答。活动中 教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性 的抢答。 T：Who’s he\she? Ss: This is „ 3)操练句型 This is „ 重点练习 He’s\She’s my friend. 4) 学唱歌曲 Say “Goodbye”. 1)Listen to the song. 2)Try to sing. P
四年级上册英语说课稿《Unit3Myfriends第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 3 My friends第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 3 My friends》是小学四年级上册英语教材PEP的一课。
本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和描述朋友的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，如：friend, sister, brother, girl, boy等，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。
同时，学生还能够学会用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课涉及的关于朋友的词汇和描述朋友特点的句型可能比较陌生，需要通过老师的引导和教学活动来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，如：friend,sister, brother, girl, boy等，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的词汇，并能够运用这些词汇描述自己的朋友。
2.难点：学生能够用英语询问和介绍朋友的名字、年龄和性别，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置情景，让学生在实际情境中学习英语；通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力；通过小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生昨天的活动，引导学生回顾已学的关于人的词汇，如：girl, boy, sister, brother等。
Unit3Myfriends课时教案
3
friend.) 用手指向自己，教授单词 my，让学生理解其含义。 T：（问一位男学生） Hi. Are you my friend? S2: Yes. T: 对全班学生说：He’s my friend.课件展示一个男孩 He’s my friend箭. 头指
Ss: Good morning, Miss/Mr …． 2. Sing a song<Goodbye> 3. Free talk: 使用 1-3 单元学习的句型进行对话。
Hello, are you …? Good morning. Good afternoon. This is … He’s/She ’s … （设计意图：通过复习旧知，让学生熟悉英语的课堂氛围，让学生因交流 而快速进入上课状态，同时这些语言又为本课新句型 This is Tina. 的学习 做好铺垫，又为新知识的学习做好准备。 ） Step2: Review & Presentation（新课呈现） 1. Have a dictation 检测学生默写字母 Aa Bb Cc Dd Ee FF Gg
学生的发音予以指导并及时纠正。 c. 教师板书字母，示范笔画和笔顺，讲解字母在四线格中的位置，让学
生先进行描红，再让学生进行认真书写。 d.然后要求学生在抄写本上各书写一行。 （设计意图：让学生通过已经学习的字母进行学习新字母，来学习句型
This is a …，这样学生会更形象、更直观的掌握 This 的含义，然后通过猜旧知 带新识的学习形式来练习句型， 学生的兴趣会大大提高， 从而更易于掌握知识。 ）
●课堂作业 一、 Choose. 选择填空 1. 下课或放学你和老师告别的时候，你可以说 __________ 。
小学英语沪教版四年级上册《第5单元第3课时My friends》课件
I can win!.
I can win!
The lion and the mouse
A
B
C
D
E
A
B
5
C
D
2 E
1
4
3
5
2
1
4
3
Look! I’m a _li_o_n_. I’m _b_i_g_a_n_d__s_tr_o_n_g_. I have __b_ig___ teeth.
Hello! I’m a _m_o_u_s_e_. I’m _s_m__a_ll_. I have _s_m_a_l_l _b_u_t_s_h_a_r_p_ teeth.
Oxford English
5
Module 2 My family, my friends and me
My friends
Period 3
1. m_i_ce 3. g_a_te 5. b_a_t 7. l_i_ne
2. m_a_ths 4. gu_e_ss 6. p_e_t 8. n_a_me
The lion is big and strong. He has big teeth.
The _____ is _____ (big/fat/tall/…). It has _______ (big/long/…) teeth.
Ha-ha. I have a secrete mascot. He is small. But he has sharp teeth, too. He is grey. He can run very fast. He likes rice. Who is he?
Where is the lion?
二年级上册英语教案-Unit3MyFriendsLesson3｜人教新起点
二年级上册英语教案Unit 3 My Friends Lesson 3人教新起点教学内容：本课为人教新起点二年级上册英语第三单元《我的朋友》的第三课时。
通过前两个课时的学习，学生已经掌握了介绍朋友的句型，本节课将重点学习如何描述朋友的外貌和性格特征。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并能运用所学知识进行情景交际。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱朋友、善于发现他人优点的美好品质。
教学难点：1. 学生能够正确描述朋友的外貌和性格特征。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行情景交际。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、图片、情景卡片。
教学过程：1. 热身活动a. 唱歌：播放前两个课时学过的歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
b. 复习：教师出示单词卡片，学生快速说出单词；教师出示情景卡片，学生用所学句型进行情景交际。
2. 新课导入a. 图片展示：教师出示一些朋友的外貌和性格特征的图片，引导学生用英语进行描述。
b. 问答游戏：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 小组合作a. 教师将学生分成小组，每组挑选一张朋友的外貌和性格特征的图片，小组成员共同讨论如何用英语进行描述。
b. 每组派一名代表进行汇报，其他小组进行评价。
4. 角色扮演a. 教师创设一个情景，让学生扮演不同的角色，用所学句型进行情景交际。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
b. 布置作业：抄写单词和句子，准备下一节课的情景交际。
板书设计：Unit 3 My Friends Lesson 31. 外貌特征：tall, short, fat, thin, cy hair, straighthair2. 性格特征：kind, friendly, helpful, funny, clever3. 句型：He/She has… He/She is…作业设计：1. 抄写单词和句子。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第一课时一. 教材分析人教版PEP四年级上册英语Unit 3 My friends，本节课主要介绍朋友的相关词汇和句型。
通过本节课的学习，让学生能够掌握friend，brother，sister，cousin等词汇，并能够运用句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”进行年龄的问答。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和动画有较强的兴趣，同时他们善于模仿和表达。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用情境教学法和交际教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握friend，brother，sister，cousin等词汇，并能够运用句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”进行年龄的问答。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
四. 说教学重难点1.重点：friend，brother，sister，cousin等词汇的掌握和运用。
2.难点：句型“-How old is he/she? -He/She is… years old.”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和游戏教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语；利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What’s your name?”, “How old are you?”等方式，复习旧知识，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材中的插图，引导学生观察图片，询问学生“Who are they?”，引导学生回答“They are my friends.”。
B3探究型学习活动设计Unit 3 My friends 教学设计
Unit3My friends教学设计教材分析本课教学内容是《PEP⼩学英语》（三年级起点第3册）Unit3My friends A，主要内容是John 和妈妈介绍新朋友Zhang Peng，涉及的话题是谈论朋友，语⾔功能是⽤It’s tall and strong/ quiet/friendly/….来描述朋友。
主要的教学内容是：Let’s learn部分与Let’s talk部分。
学⽣情况分析：本课的授课对象是四年级的学⽣，他们学了⼀年的英语，已初步具备英语的听，说，读，写技能。
他们在三年级当中学习对动物外表的描述。
他们也该话题充满兴趣。
本课设置的任务是“Make a chant for our classmate”，该任务具有趣味性和真实性，他们肯定⾮常乐意参与活动，运⽤所学的语⾔完成任务3．教学⽬标分析1、知识与技能（1）能听、说、认读单词：friendly,quiet和短语short and thin,tall and strong（2）能够听、说、认读句型：What’s his name?His name is….He’s tall/short/strong....（3）能在情境中运⽤句型What’s his name?His name is…询问并回答他⼈的名字（4）能在情境中运⽤句型He/She is tall and strong/short and thin/friendly/quiet…来描述他⼈的⻓相、2、学习策略⽬标(1)能带着问题有⽬的地听对话,获取关键信息。
(2)能模仿范例说句⼦。
3、情感态度⽬标(1)培养学⽣的合作能⼒，使学⽣能够积极运⽤所学语⾔表达和交流。
(2)培养学⽣的关⼼朋友，互相帮助的美好品德4．教学重点、难点分析教学重点：1.能听懂、会说、能认读单词：friendly,quiet和短语short and thin,tall and strong2.能听懂、会说、能认读：What’s his name?His name is….He’s tall/short/strong....教学难点：friendly与strong的发⾳能区别His name is….与Her name is….,并⽐较准确地⽤Her/His name is….介绍别⼈的名字。