标点导学案
标点符号复习导学案
标点符号复习导学案找出下列句子标点使用不规范的地方进行修改，并总结用法。
一、引号1、明朝陶宗仪在《辍耕录》中记载，黄道婆因辛苦织布而积劳成疾，返回乌泥泾数年后便猝然谢世，村民“莫不感恩洒泣而共葬之。
”2、中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。
”3、《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则”。
4、以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
总结：_______________________________________________________________二、冒号：4、人走茶凉伤感吗？不伤感！真正伤感的是：人走了，把我的茶杯也骗走了；王小波先生的这句经典话语让人回味不已。
5、2、我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行。
二是“落”，即探测装置登上月球。
三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
6、3、“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说：“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
7、4、“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”8、5、一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同，这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
9、6、桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
总结：_______________________________________________________________三、问号：10、1、她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?11、2、最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？12、3、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢？还是干脆掉头而去?13、4、“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”总结：______________________________________________________________当堂训练1、下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（）A．“学习就怕‘认真’二字。
1、《标点符号的用法1》导学案
《标点符号的用法1》导学案制作人岳建华标点符号表示句子的停顿和语气。
标点符号可以分为标号和点号。
常见的点号有七种，标号点号的用法一、顿号顿号是句中较短的并列词语之间的停顿。
以下情况不用顿号：1．表概数的地方不能用顿号。
例如：①他有三十六、七岁了。
②七、八十斤重的东西压在身上，每走一步，他都须付出很大的努力。
“六”“七”表示零数的概况，“七”“八”表示整数的概况，其间均不能用顿号。
2．太短的并列成分间不用顿号，也不用其他点号。
例如：中、小学生要德、智、体、美、劳全面发展。
“中”“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。
“德”等五个方面虽看似极短，但它是“德育”等的缩略，应用顿号。
3．较长的并列成分间不用顿号，而用逗号。
例如：这翻滚的麦浪、这清清的流水、这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。
三个“这……”都是并列关系，但稍长，故不应用顿号而应改用逗号。
4．多个并列词语之间习惯上前面用顿号，后面一处用“和”(若“和”后还需要用连词，一般先用“及”，再用“以及”)。
例如：义理、考据和辞章及相互关系是古人早就重视的问题。
主语是几个短的并列成分，前用顿号，后用“和”，再用“及”是符合习惯用法的。
5．为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号(通过延长停顿来突出强调)。
例如：祖国啊，您伟大，富强！“伟大”、“富强”间本可用顿号，但为了突出、强调，则应改为逗号。
6．并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号，也不用其他点号。
例如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
“和”前的顿号不应该使用，应去掉。
7．并列成分之间已经有了问号或感叹号，中间就不能再加顿号。
并列成分之间如果完全是由带引号和带书名号的短语、文章或书籍组成，那么，并列成分之间不能用顿号。
如：①操场上响起了拉拉队响亮的声音：“加油！”“加油！”②高中语文课文第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名律诗的代表作。
2024届高考语文复习：标点符号之冒号用法+导学案
2024届高考语用题标点符号专题指导------冒号的用法一、学习目标1.学习并掌握冒号的多种用法。
2.能正确运用冒号。
二、概念阐述句中点号的一种，形式为“：”，写在提示性话语之后或总括性话语之前，表示提示性话语之后或总括性话语之前的停顿，并有提示、总括作用。
冒号的停顿，大于分号，小于句号。
它不仅能引出下面要说的话，还能加重语气，提起读者的注意。
三、冒号用法举隅（一）基本用法1.用于提示性话语的后面，表示句中最大的停顿，并有提示下文的作用冒号引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个提示性的话语进行提示说明，在提示语之后，用冒号表示。
【例1】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【例2】新闻学的研究内容，大致分为三个主要部分：新闻理论(或称理论新闻学)，新闻史(或称历史新闻学)和新闻业务(或称应用新闻学)。
(《新闻理论纲要》)【例3】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。
(《人民日报》)【例4】下午，他拣好了几件东西：两条长凳，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
(鲁迅《故乡》)【例5】团章规定，团员必须履行下列义务：一、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
二、宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
三、自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
(《中国共产主义青年团章程》)上述例子中的“四座城门”、“三个主要部分”、“三个方面”、“几件东西”、“下列义务”即提示语，冒号后面的就是提示的具体内容，并将它们分叙、列举出来。
2.用于总括性话语的前面，表示停顿，并有总括上文的作用冒号总括上文，一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示，起总括的作用。
九年级语文下册《标点符号复习》导学案1 新人教版
山东省文登市七里汤中学九年级语文下册《标点符号复习》导学案1 新人教版编制人第周班级姓名【学习目标】复习常用标点符号的用法法。
【重点难点】引号、冒号的用法。
【复习内容】温馨提示：对照资料，认真学习，有些知识点务必记住，这对你做好标点题至关重要。
常考标点符号主要用法一、问号1、在选择疑问句中，若该句为复句，一般只在句末用问号。
如：我们是革命呢，还是要现大洋？ /你到底是去，还是不去？2、用在表疑问的独词句后。
如：我？不可能吧。
3、倒装句，问号应放在句末。
如：到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。
”则错误。
）4、有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
例如：面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？二、感叹号１、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
如：多么雄伟壮观啊，万里长城！２、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
如：啊，这儿多么美丽！三、顿号用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
如：周恩来的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
● 特别提示：以下几种情况不用顿号。
1、不定数的两个数字间不用顿号。
相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。
如：你的年龄大概是十六七岁。
（不能写成“十六、七岁”）如：三、四、五年级的学生。
2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
3、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
如：这篇作文写的真实，感人。
4、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
如：她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
5、大并列中又有小并列，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号如：中国的北京、上海，美国的纽约，英国的伦敦，日本的东京和大阪都是世界闻名的大都市。
《标点符号的使用》导学案1
2013年中考复习研讨会之专题复习---标点符号的使用
复习任务-------------有目标，有信心
1.能辨识标点符号使用的易混点、易错点，正确使用标点符号，
2. 熟练掌握顿号、分号、问号、引号等几种重点标点符号的位置及其用法。
课前预习资料-------我准备，我充实
知识导航：（请你课前巩固了解）
一．标点符号分类：
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿和语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿，同时表示句子语气。
标号的作用在于表明，主要表明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，
即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
二标点符号位置及其用法一览表：
常用的7种点号类型及用法一览表。
初中常用标点使用教案
初中常用标点使用教案教学目标：1. 让学生掌握常用的标点符号及其使用规则。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的习惯。
教学重点：1. 常用的标点符号及其使用规则。
2. 正确使用标点符号的能力。
教学难点：1. 标点符号的正确使用。
2. 在实际写作中运用标点符号。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例及练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常写作中常见的标点符号，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道常用的标点符号有哪些吗？二、讲解常用标点符号及其使用规则（15分钟）1. 讲解逗号、句号、问号、冒号、分号、顿号等常用标点符号的用法。
2. 通过PPT课件展示标点符号的使用规则，让学生直观地了解标点符号的正确使用方法。
三、案例分析与练习（15分钟）1. 提供一些含有标点符号的句子，让学生判断其使用是否正确。
2. 分析案例，引导学生发现标点符号使用错误的地方，并加以改正。
3. 学生互相交流，分享自己在学习过程中遇到的标点符号问题及解决方法。
4. 针对本节课讲解的标点符号，设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结标点符号的正确使用方法。
2. 提醒学生在日常写作中注意标点符号的使用，养成良好的写作习惯。
3. 鼓励学生多阅读优秀作品，学习作者在标点符号使用上的优点。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生结合所学内容，修改自己之前的作文，注意标点符号的使用。
2. 选取一些标点符号用法特殊的句子，进行积累和总结。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生掌握了常用的标点符号及其使用规则。
在教学过程中，要注意引导学生关注日常写作中的标点符号，培养他们认真审题、细致修改的习惯。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习标点符号的使用。
在作业布置方面，要注重实践，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作水平。
初中语文《标点符号》专题复习导学案
语文专题复习导学案探索标点的奥秘学校班级姓名学号复习目标：了解顿号、逗号、问号、冒号、引号的基本用法及常见使用误区，能正确使用这些标点符号。
课前热身：我自信，我参与！帮老师找出故事里父母看完儿子短信后，母哭父笑的原因：母哭：父笑：课堂导学：（一）探索顿号、逗号、问号的奥秘(结合注意事项，完成闯关训练1)顿号的注意事项：1邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。
2如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号3并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。
4并列的成分后有语气词时，并列成分间用逗号。
（1）闯关训练11、下列句子顿号使用正确的一项是（）A我在小学一、二年级的时候就读了《西游记》。
B妈妈提着三、四斤苹果走了过来。
C你要好好学习语文、数学、和英语。
D 这个县有21所中、小学。
2、给下列句子添加正确的标点符号。
①张明喜欢吃从江的椪柑（）榕江的西瓜（）台江的金秋梨。
②张明喜欢吃从江的椪柑（）榕江的西瓜（）台江的金秋梨（）剑河的杨梅（）藠头。
③像从江的椪柑啦（）榕江的西瓜啦（）台江的金秋梨啦（）张明都喜欢吃。
问号的注意事项1连续问句，从不同角度发问的，则每句都用问号。
2选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
标志性词语：是……还是……3主谓倒装的句子，问号放在句末，谓语后用逗号。
如：这究竟是怎么回事，同志们？4.有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句末不用问号。
3、给下列句子加标点①这是临比赛胆怯呢（）还是身体不舒服（）②我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办（）③最近好吗（）你（）④除了他去，谁呢（）你吗（）你能去吗（）（二）探索冒号、引号的奥秘(结合注意事项，完成闯关训练1)冒号的注意事项1用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
如：我买了三本书：《红与黑》、《简爱》、《复活》。
2用在总括性的句子前，表示总结上文。
标点符号的用法导学案
八年级语文导学案班级：姓名：组别：组号：日期：第页课题正确使用标点符号总课时 2 授课时间课型预习展示课主备人周贺楠使用人签批学习目标1.掌握标点符号的种类。
2.掌握各种标点符号的用法。
3.明确标点符号的作用。
4.规范书写标点符号。
时间预设：重点难点1.掌握各种标点符号的用法。
2.规范书写标点符号。
学习过程知识点、易错点、关键点、分析问题思想方法等第一课时学习目标：1.掌握标点符号的种类。
2.掌握点号的使用方法。
知识链接：一、标点符号的种类：常用标点符号有16种，分为点号和标号两大类。
列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。
？！，、；：标号引号括号破折号省略号书名号着重号间隔号连接号专名号“”‘’﹙﹚_____ ……《》〈〉．·—–二、标点符号的使用方法：【点号】的使用方法点号主要是标示语言中的种种停顿，其中逗号、顿号、冒号和分号是表示句中停顿的符号；句号、感叹号、和问号是表示句末停顿的符号。
同时，感叹号和问号又分别有表示感叹和疑问的特性，所以它们又兼属标号。
大多数情况下，把它们列属点号之中。
1、句号表示一句话完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
例如：我最不能忘记的是他的背影。
注意：祈使句和感叹句一般用感叹号．．．．．．．．．．．．．，但有时为了表达语气委婉舒缓，句末可用．．．．．．．．．．．．．．．．．．我的补充：句号．．。
例如：老师，我们走吧。
2、逗号表示句子内部一般性的停顿。
例如：①据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
②对于这个城市，他并不陌生。
3、顿号表示句中并列的词或短语间较小的停顿。
例如：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
注意：⑴并列成分可用顿号，但表示概数的地方不能用顿号。
这有七八百人。
（句中的“七八百人”不能写成“七、八百人”。
）⑵如果句中只有两个词语并列，一般不用顿号，而用“和”“与”等来连接。
例如：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
⑶如果句中是多个词语并列，前几项之间用顿号隔开，而最后两个词语要用连词“和”“与”等来连接。
标点专题 导学案
标点专题学习目标：1、掌握常见标点符号的特点和用法。
2、通过试题演练，综合运用标点符号的用法。
预学篇一、了解常用标点及写法。
句号问号感叹号逗号顿号分号冒号破折号省略号引号与其他连用导学篇一、正确书写标点1、检查“预学篇”标点书写格式是否正确。
2、总结写法。
二、熟悉标点用法（一）自主学习：认识标点符号的特点和用法。
1、句号：表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
示例：①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
2、问号：用一句话的末尾，表疑问语气。
示例：①去好呢，还是不去好呢？②难道这样容易的事都不会做吗？注意：1.有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却不是疑问句，而是陈述句，则在句末不能用问号。
2.如果这个句子是选择问，第一问用“，”号。
3.主谓倒装句，问号应放在句末。
试题演练：（1）为下面句子加上标点符号A．什么时候动身（）从哪儿上车（）我都打听好了（）B．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置（）C．你这次是坐飞机（）还是坐火车呢（）D．“到底去不去呀（）我的小祖宗（）”妈妈着急地说。
（2）下列标点符号用错的一项是（）A．什么叫领导?领导就是服务。
几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才?3、逗号：表示句子内部的一般性停顿。
示例：①泰山，古称岱宗。
②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
4、顿号：表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
示例：①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
标点导学案老师教学版
标点符号专题复习复习目标：熟练掌握各种常用标点符号的用法，牢记口诀。
一、人物对话的几种方式1.说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。
”2.说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。
”3.说在结尾用。
“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。
”语文老师说。
#########口诀：前说冒，中说逗，后说句。
二、冒号的用法冒号用法是提示下文，总结上文，一管到底示例1：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
示例2：他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我知道的就这些。
#########口诀：提下，总上，管到底三、问号及其用法1、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？2.特指问，各句后均用问号示例：你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？3 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。
有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
示例：我不知道她到底姓什么。
4、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。
主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。
示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？#########口诀：选择问，末尾问。
特指问，句句问。
无疑问，不用问。
倒装问，末尾问。
四：引号的几种使用方法1、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。
示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。
” 这令我想到一则名言：“所谓的…大人物‟，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。
”2、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。
现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。
3、有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶……4。
以“健康秩序、健康生活”为主题的中央电视台2004年“3•15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
#########口诀：引用之语未独立，标点符号引号外。
最新整理小学六年级语文《标点符号专题复习》导学案.docx
最新整理六年级语文教案《标点符号专题复习》导学案《标点符号专题复习》导学案学习目标：1、了解并掌握标点符号的用法。
2、能辨析句子中标点符号的正误。
3、通过练习，掌握标点符号的答题技巧。
学习重点：掌握重点标点符号的用法及答题技巧。
学习难点：掌握标点符号的误用类型及解题技巧教学过程：一、趣味导入（略）二、复习常见的7种标点符号用法①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号（一）、问号的用法（1）选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？b.到底出了什么问题，你的车？（2）反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每句的末尾都要打上问号）例：这个问题该谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？（3）最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
问号复习口诀：⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。
⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。
⑶无疑问全局末尾不用问。
课堂小练习（略）（二）、顿号使用（1）大并套小并，大并逗，小并顿。
例：a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
（2）并列谓和并列补，中间不要去打顿。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
）例：a、你要不断进步，识字，生产。
B、这个故事讲得真实，动人（3）集合词语连得紧，中间不要插进顿例：a、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
B、这个县有30多所中小学。
（4）概数约数不确切，中间也别带上顿。
九年级语文《标点符号-复习》导学案
课题：1.1.2标点符号复习一、复习目标：1、熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。
2、帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握常考标点符号的知识。
二、重点、难点：1、熟悉常考标点符号的用法与区别2、在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握常考标点符号的知识。
三、复习过程（一）基础回顾一、标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
二、常考标点符号的用法和区别顿号1、用于并列词语之间例：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
2、用于需要停顿的重复词语之间。
例：他几次三番、几次三番地辩解着。
……（详见《试题研究》第45页）问号选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
例：鲁迅是喜欢百草园呢，还是喜欢三味书屋？冒号冒号的基本用处是提示下文和总括上文。
它表示较大的停顿。
需要注意的是：1、冒号是句内点号。
没有提示的意思，没有较大的停顿（即使出现了上述“想”“说”等动词），就不要用冒号。
例：华老师批评他：不尊守课堂纪律。
（冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。
）例：我认为这首诗很好。
（没有冒号，使用正确）2、冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。
例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。
例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。
妈妈已迁入新居。
”3、“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。
例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。
”例：“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”例：“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。
4、带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号。
(完整word版)小学四年级标点符号导学案
标点符号导学案学习目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
教学过程：一、激趣导入二、猜谜复习1、书写位置2、总结写法三、抢答1、书包这么小装得下这么多书吗2、小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞3、你看过红楼梦这本书吗4、哎呀火烧到他身上了5、那个人捏着六根火柴以微弱的声音在数着一二三四四、专项练习1、指出下面句子中省略号的作用。
A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续（1）他气喘吁吁地跑来说：“你……你……你们……快……快去看看。
”( )（2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）（3）在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（）2、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
A．表示引用的部分 B．表示讽刺或否定的意思C．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 D.表示特殊含义（1）你这样的“聪明人”还是应该少一些好。
（）（2）人们都说：“桂林山水甲天下。
”（）（3）青藏高原号称“世界屋脊”。
（）（4）世界上有很多号称“威尼斯”的城市。
( )3、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
A．补充说明B．意思转折C．声音的延长（1）“今天好热呀——你什么时候去上海？”（）（2）我们深情地读着：“我们---爱---祖国。
”（）（3）我们的班长——黄英飞，是个优秀的学生。
（）五、情境练习无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可六、布置作业移标点，变意思。
Ａ、我赞成小红也赞成你怎么样Ｂ、二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
初中标点符号教学案二：帮助学生规范标点使用,有效提升语文水平
初中标点符号教学案二：帮助学生规范标点使用，有效提升语文水平在中学阶段，语文教育是至关重要的。
而在语文的教学中，标点符号是不可忽视的部分。
标点符号的规范使用不仅可以有效提升学生的语文水平，更能够帮助学生在阅读与写作中更准确地表达思想。
如何帮助学生规范标点使用，成为教师在教学中需要重点关注的问题。
一、引导学生了解标点符号的基本知识标点符号的使用是一门学问。
我们需要从基础开始，了解标点符号的类型及其应用场景。
在教学中，需要引导学生认识标点符号的类型，包括句号，问号，感叹号，逗号，分号，冒号，引号，括号等。
学生需要了解这些符号的基本作用，如何在句子中应用，并且还要注意使用时的注意点。
例如，学生需要了解句号在句子结尾的作用，逗号可以连接并列成分等。
同时，教师可以结合教材与生活实例，设计相关的练习和活动。
通过实战练习，学生可以加深对标点符号的认知，掌握基础知识。
二、帮助学生理解标点符号的作用除了要求学生掌握标点符号基本知识，还需要引导学生理解标点符号的作用。
标点符号并不仅仅是句子中不可缺少的部分，它们的出现往往会影响到句子的意义、语气等方面。
学生需要认识到标点符号的重要性，理解它们的作用。
例如，当学生遇见连成一句的两个独立的分句，就需要使用逗号，使句子意义更加清晰明了。
通过这种方式，学生可以更好地理解标点符号的作用，提高写作的准确性。
三、给学生创设语境，培养标点符号使用的意识在教学中，创设合适的语境也是提高学生标点符号意识的重要手段。
例如，教师可以从生活实例出发，在课上随机找一篇文章，成为班级标点符号分析的例子。
学生可以在老师的指引下，拓展自己的思路，进一步了解标点符号的应用方法。
同时，也可以加深对学习内容的认识，提高对语文学科的兴趣。
四、骨干文章、阅读理解等活动的训练在标点符号教学中，骨干文章的编写、阅读理解等活动训练是必不可少的环节。
这些训练活动是学生将所学知识真正运用到实践中的重要机会。
通过这些活动，学生可以学会如何精准地在句子中使用标点符号，提高写作、阅读水平。
九年级语文标点符号专项训练 导学案
1、下列句子中，标点符号使用正确的一句是（）A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”2、标点符号使用恰当的一句是Ａ金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
Ｂ还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点……”Ｃ这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
Ｄ警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！3、下列标点符号使用正确的一项是（）A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。
”C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
4、下列句子标点符号使用正确的是( )A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。
”B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。
”5、使用标点符号有错误的是A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。
D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
初中语文标点专题教案
初中语文标点专题教案1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的习惯。
3. 提高学生对标点符号在语言表达中的作用的认识，增强其语文表达能力。
【教学内容】1. 常用的标点符号及其用法。
2. 标点符号在句子中的位置。
3. 标点符号的运用技巧。
【教学重点】1. 掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的习惯。
【教学难点】1. 标点符号在句子中的位置。
2. 标点符号的运用技巧。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些没有使用标点符号的句子，让学生感受标点符号在语言表达中的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中对标点符号的使用心得。
二、讲解标点符号的用法（15分钟）1. 教师讲解常用的标点符号，如句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号、冒号等，并示例说明。
2. 学生跟随教师一起练习使用这些标点符号。
三、讲解标点符号在句子中的位置（10分钟）1. 教师讲解标点符号在句子中的位置，如句号放在句子的末尾，逗号放在句子的中间等。
2. 学生跟随教师一起练习标点符号的位置。
四、讲解标点符号的运用技巧（10分钟）1. 教师讲解标点符号的运用技巧，如如何使用省略号、引号、破折号等。
2. 学生跟随教师一起练习这些标点符号的运用。
五、练习与反馈（10分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生正确使用标点符号。
2. 学生完成后，教师进行反馈，纠正错误。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对标点符号的认识。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
【教学评价】1. 通过课堂讲解、练习和反馈，评价学生对标点符号的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中对标点符号的使用情况，评价其习惯是否正确。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对标点符号的掌握程度。
同时，注重学生在日常写作中的实际应用，培养其正确使用标点符号的习惯。
初中语文标点教案
初中语文标点教案教学目标：1. 了解常见标点符号的用法，掌握逗号、句号、问号、冒号、分号、引号等标点符号的正确使用方法。
2. 能够运用标点符号使句子表达更加准确、清晰。
3. 通过练习，提高学生对标点符号的敏感度，培养良好的语言表达能力。
教学重点：1. 常见标点符号的用法。
2. 如何正确使用标点符号。
教学难点：1. 标点符号的正确使用。
2. 在实际写作中灵活运用标点符号。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们在写作时为什么需要使用标点符号？2. 学生回答，教师总结：标点符号是书面语言的有机组成部分，它能够帮助我们准确地表达思想和感情，使句子更加清晰、易懂。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习课文中的标点符号部分。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师利用PPT课件，详细讲解逗号、句号、问号、冒号、分号、引号等标点符号的用法。
2. 举例说明，让学生直观地了解标点符号的作用。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的句子，正确使用标点符号。
2. 学生互相交流，教师点评并指导。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生按照要求，完成课后练习题。
2. 家长监督，教师批改，及时反馈。
教学反思：本节课通过讲解、练习、分享等方式，使学生了解了常见标点符号的用法，掌握了正确使用标点符号的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重课后作业的布置与批改，确保学生能够将所学知识运用到实际写作中。
语文人教版八年级下册标点符号用法导学案
中考专题复习之标点符号班级 姓名【教学目标】1、复习标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
【格式要求】 1、标点符号中的七种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、分号）都应占一个字的位置，不能出现在一行之首。
2、引号、括号、书名号都标在文字的前后，各占一个格。
括号、书名号，前后应紧靠注释文字或名称，其前半边不能标在行末，后半边不能标在行首。
3、破折号和省略号都占两个格，不能分开，可以放在行首或行尾。
4、句末的省略号不能跟“等”“等等”同时使用。
【典例分析】（一）顿号修改下列句子中使用有误的顿号。
(在原句中错误的顿号处改正)1、这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。
2、我国科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
3、这个小姑娘大约十五、六岁。
4、公安干警、中、小学生、大专院校、男女、老少等。
5、近期我观看了许多精彩的电影，如《英雄》、《无间道》、《美丽人生》等。
6、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。
总结注意点：（二）分号给下列句子加标点。
1、掌柜是一副凶脸孔主顾也没有好声气教人活泼不得只有孔乙己到店才可以笑几声所以至今还记得。
2、张家界石峰林立峭壁万仞天子山居高临下气势磅礴索溪峪群峰环抱粗壮雄峻。
总结注意点：（三）冒号1、分析例句中冒号的作用。
例：(1)下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
(2)教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
2、判断下列每组句子的标点哪句正确，并总结使用注意点。
(1)老师说过：“他今天不舒服，不来给同学们上课了”。
(2)老师说过，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
(1)在记者进行的家庭采访中，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
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“武林秘籍”之标点符号篇
一、概念
1、标点符号是辅助文字记录语言的符号
2、常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类，其中着重号、间隔号、连接号、专名号不作为中考要求。
3、下列句子的标点符号使用正确的一项是（）
A.母亲含辛茹苦地把我养大，我怎么能不报答她的恩情呢？
B.中央电视台举办的《全国青年歌手电视大赛》推出了不少优秀的歌唱演员。
C.一般来说，小说的情节可以分为开端，发展，高潮，结局。
D.“快走啊，”班长指着前面说：“我们马上就要到山顶了！”
解析：答案为A。
题中共包含了十四个标点，八种类型，即逗号、问号、书名号、句号、引号、冒号、叹号以及暗含的顿号。
二、见招拆招——常见标点中易出现的差错
（同学们，请注意！下面示例都是错误、错误、错误的，重要的事情说三遍）
（一）非疑问句用问号（X）
“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
”
（二）倒装句中问号前置（X）
到底去还是不去?我的小姑奶奶。
（三）分句之间用顿号（X）
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
（四）联合词组不同层次的词语之间用顿号（X）
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
（五）连词前面用顿号（X）
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
（六）概数用顿号（X）
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（七）集合词语用顿号（X）
这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
（八）句中没有逗号径直用分号（X）
打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
（九）冒号后面提示范围不清（X）
毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴（pí）”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
（十）句中短暂停顿用冒号（X）
本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
（十一）同一句中用两个冒号（X）
晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
（十二）引语中“某某说”后用冒号（X）
“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。
”
（十三）引语中句末点号误置
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
（X）
为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。
”（X）
（十四）误用书名号
《丽达公寓》即日发售。
（X）“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。
三、决战中考
1．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )
A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的?
B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是世界最美的。
C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。
D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”
2、（2007 襄樊）下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。
B．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。
C．保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。
”
3、（2007 深圳）请你为第⑥段空白处加上标点符号，其中最恰当的一项是（）
⑥她靠着想象和触听觉，是这样向我们描述四季的不同的春天是花儿香夏天是是阳儿亮秋天是叶儿光冬天是雪儿霜我们都为她平日里的诙谐、乐观和豁达感到高兴。
在她的心中，有一个明亮的、只属于她自己的世界。
A 。
，，，。
B ：，，，。
C——、、、。
D。
；；；。
4、（2004 南京）下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是( )
在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。
标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花”、（A）“鸟”、“手”以及“珍珠”(B)的图形组成。
“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处；(C) “鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。
各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》(D)这一哲学思想。
5、（四川2003）下列语句中标点符号使用正确的一项是（）
A. 今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？
B. “不对，这不是将军家的狗┅┅”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。
”
C. 程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到了她女儿爱读的《围城》、《洗澡》等书。
D. 她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。
6、（2003 泰州市）标点符号使用有误的一项是（）
A. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？
B. 李时珍在《本草纲目》中称藕为“灵根”，是蕴含深意的。
C. 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。
”
D. 我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。