融合教育试卷及答案三套
2022年版小学数学新课标测试卷及答案(三套)
小学数学新课标测试卷及答案（一）一、填空题。
1.数学是研究（）和（）的科学。
2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。
3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。
4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。
5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、（）、（）、（）。
8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）、（提出问题的能力）、（）和（）），形成正确的（）。
9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。
10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（）的路径。
11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。
12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。
13.有效的教学活动是（））和（）的统一，（）是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。
14.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
学前教育的融合教育
学前教育的融合教育学前教育是指为儿童提供早期教育和培养的一种教育形式。
随着社会的发展和教育理念的变革，融合教育在学前教育领域中越来越受到重视。
融合教育是指将普通儿童和有特殊需求儿童（如残疾儿童、发展迟缓儿童等）同等对待，为他们提供公平的教育机会，使他们能够共同学习和成长。
一、融合教育的背景与意义学前教育是儿童发展的关键时期，也是他们个性形成的重要阶段。
融合教育的出现，旨在打破传统教育的局限，使儿童在教育过程中不仅获得知识，还能够发展其社交能力、情感表达和自我独立等方面的能力。
这对于普通儿童的全面发展以及特殊需求儿童的个体成长都具有重要意义。
融合教育的实施不仅有助于特殊需求儿童融入普通教育环境，减少他们受到的歧视，并为他们提供平等的学习机会，同时也有助于普通儿童接触多样化的学习环境，培养他们的同理心和包容性，提高他们的社交能力和团队合作意识。
二、融合教育的实施策略1. 提供个性化的学习支持：针对特殊需求儿童的特点，为他们提供个性化的学习计划和支持。
例如，提供辅助设备、特殊教育技巧和教学资源等。
2. 创造包容性的学习环境：营造一个包容、友好的学习环境，让特殊需求儿童和普通儿童共同学习和互动。
例如，组织合作学习活动，鼓励互助与交流。
3. 加强教师培训和专业发展：提供关于融合教育的培训课程和资源，提高教师的专业能力和教学技巧，使其能够更好地应对不同学生的需求。
4. 家长参与与支持：鼓励家长积极参与学校和教育机构的活动，了解孩子在学校中的表现，并与教师和专业人员密切合作，共同关注孩子的发展。
三、融合教育的挑战与解决方案融合教育虽然具有重要意义，但在实施过程中也面临一些困难和挑战。
1. 资源不足：特殊需求儿童的教育需求通常需要更多的资源和支持。
解决这一问题的方案是加大教育投入，提供充足的教育资源，并且建立起一套完善的评估机制，以确保资源的合理分配。
2. 缺乏专业人员：融合教育需要具备特殊教育知识和技巧的专业人员。
2022年咨询工程师继续教育——信息化和工业化融合新形势及创新发展路径探讨 考试题答案
一、单选题【本题型共15 道题】1.下列关于《工业企业信息化和工业化融合评估规范》的论述，不正确的是( )。
A．不是我国针对两化融合的首个体系类国家标准B．全面解析了企业两化融合的内涵、要素和关键环节C．全面剖析我国大量先进企业典型案例基础上，提出了企业两化融合的概念和体系框架D．企业实施两化融合、研究制订战略发展规划的建设指南E. 为企业展示了两化融合的全景图用户答案：[A] 得分：2.002.支撑工业互联网平台建设，以( )为核心推进协同攻关和共建共享。
A．标准B．平台C．数据D．生态用户答案：[C] 得分：2.003.新一轮产业革命背景下，信息技术高速发展加快促进形成新型创造体系， ( )面临创新和变革。
A．生产力B．生产关系C．生产力与生产关系D．创造体系用户答案：[C] 得分：2.004.下列对两化融合管理原则中战略一致性原则表述不正确的是( )。
A．将两化融合提升到战略高度B．将两化融合作为企业最高战略目标C．两化融合要与组织战略保持一致D．两化融合是组织战略有效执行和落地的重要途径用户答案：[B] 得分：2.005.企业两化融合评估指标体系包括( )个一级指标。
A．四B．五C．六D．七用户答案：[C] 得分：2.006.完善基础设施体系，提升支撑服务能力，主要任务包括( )。
①夯实自动控制与感知技术基础②发展核心工业软硬件③提升工业云与大数据服务能力④推动工业互联网建设⑤逐步完善工业信息安全保障体系A．①②③B．①②③④C．②③④⑤D．①②③④⑤用户答案：[D] 得分：2.007.两化融合生态系统、工业4.0 参考体系架构、工业互联网参考架构分别是哪个国家的( )。
A．中国、美国、德国B．中国、德国、美国C．中国、德国、日本D．美国、德国、日本用户答案：[B] 得分：2.008.举旗定向，按照十九大精神( )。
A．做好融合发展顶层设计和实施B．健全开放协作的市场化服务体系C．持续开展宣贯交流活动D．加速关键亟需标准研制用户答案：[A] 得分：2.009. ( )的两化融合管理原则有效解决两化融合工作“高阻力” 、“低参预”、员工对工作成败不担责等问题。
单元二_融合教育的理论与实践
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RM功能之 评量
• 当资源教师接到普通班转介来的个案后， 首先要做的就是教育评量，收集学生的基 本资料，再通过正式和非正式的测量、访 谈、观察等方式，全面了解学生学习困难 的原因，生理、心理特点，社会适应能力 ，学业成就等，认真分析其对特殊教育需 要的内容及需求程度，据此拟定个别化教 育计划，并付诸实施；
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之二：安排时间表
• 安排有特殊需要的学生到资源教室接受辅 导的时间表，是一件破费脑力，需要仔细 斟酌的事情； • 利用自习、课外活动的时间做补救教学； • 占用原班级上课时间到资源教室做个别教 学； • 几种全校同类学生开展小组活动
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• 采用何种方式，要视特殊学生的具体需要 ； • 同时要与教务处、班主任、科任老师密切 协商； • 一切要有助于学生身心健康发展和潜能开 发为原则，尽量不要影响正常的教学次序 ；
model
• 平行教学模式parallel-teaching model
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2、协同教学模式co-teaching
model
协同教学模式特殊教育教师与一位或 多位普通教师组成教学小组，共同负起教 室中所有学生的教育责任；
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3、小组教学模式（team model）：特殊教育教师 和普通教育教师一起在普通班级中教学； 4、协同教学咨询模式（co-teaching
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• 由此，一体化教育逐渐发展为融合教育， 即变革整个学校教育，特别是普通教育， 使其满足所有学生的学习需要，促进所有 学生的学习和发展，减少学生的被排斥； • 二元制、隔离的特殊教育和普通教育逐渐 演变为单一制的融合教育；
融合教育试题,多套,含答案
融合教育单选题50题答案2学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）判断题1、早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制√2、眼睛生理结构和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。
×3视觉损伤会影响儿童的学业成绩。
√4、沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与×5、沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与√6、既然特殊学生与普通学生随班上课，应该使用完全一样的课程，否则难以保证教学质量×7、学习障碍学生的社交能力很强×8、我们可以对班级中的疑似学习障碍学生进行初步的筛查√9、噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响√10、ADHD儿童的辅导，亲职教育尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果√11、“正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础√12、正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系√13、双大腿缺失属于肢体残疾三级。
×14、汉字与数字相比汉字难辨认，数字容易看。
√15、对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。
×16、全纳教育关注的只是特殊需要学生×17、聋必然导致哑×18、特殊教育主要特殊在其安置形式上是隔离的×19、情绪行为障碍的成因，首推生化因素√20、盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和盲文进行文字编辑。
√21、残疾儿童属于文化背景差异的学生×22、智力障碍儿童也需要成功的体验√23、资源教室主要存放各种资源设备×24、美国心理学会在2013年发表的精神疾病诊断与统计手册第五版（简称为DSM-5）中，将注意力缺陷多动症候群归类在神经发展障碍类型。
诊断维度包括有注意力不足与多动-冲动两个维度，儿童受此二维度因素的干扰，导致个体的功能与发展受阻√25、脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷。
融合教学实践心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，融合教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
融合教学旨在打破学科界限，整合教育资源，促进学生的全面发展。
作为一名教师，我有幸参与了融合教学的实践，以下是我的一些心得体会。
一、融合教学的优势1. 提高学生的学习兴趣融合教学通过将不同学科的知识点相互融合，使教学内容更加生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
在融合教学中，学生可以跨越学科界限，从多个角度去探究问题，从而提高学习的积极性。
2. 培养学生的综合能力融合教学强调跨学科、跨领域的知识整合，有助于培养学生的综合能力。
学生在融合教学中，不仅需要掌握本学科的知识，还要具备跨学科的知识储备，这将有助于他们在未来的学习和工作中更好地适应社会需求。
3. 促进教师的专业成长融合教学要求教师具备跨学科的知识和技能，这促使教师在实践中不断学习、提升自己。
在融合教学过程中，教师需要不断调整教学方法，以适应不同学科的特点，这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
二、融合教学实践中的挑战1. 教师对融合教学的认知不足部分教师对融合教学的内涵、特点及实施方法了解不够，导致在实践过程中难以把握融合教学的精髓。
这需要教师通过参加培训、阅读相关书籍等方式，不断提高对融合教学的认知水平。
2. 教学资源的整合难度较大融合教学需要整合不同学科的教学资源，这给教师带来了较大的挑战。
在实际操作中，教师需要花费大量时间和精力去搜集、整理和筛选资源，以确保教学内容的丰富性和实用性。
3. 教学评价体系尚不完善当前，我国的教学评价体系主要以考试成绩为主，难以全面反映融合教学的效果。
因此，在融合教学实践中，如何建立科学、合理的评价体系，成为教师面临的一大挑战。
三、融合教学实践心得1. 提高自身素养，关注学生需求作为一名教师，要不断学习、提升自己的专业素养，关注学生的需求，为融合教学提供有力保障。
在实践过程中，要善于发现学生的兴趣点，将教学内容与学生实际相结合，提高教学效果。
十八、《乡土中国》教考融合高考模拟考试试卷(二)(解析版)-【教考融合】《乡土中国》整本书分章练习
十八、《乡土中国》教考融合高考模拟考试试卷（二）本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：从中国文化传统来看，“家——国”之间具有某种价值上的同构性，因此，中国的老话说“国之本在家”，“积家而成国”，《大学》讲“孝者，所以事君也；悌者，所以事长也”。
在家孝亲，推之事君；在家悌兄，推之事长。
通过“孝”与“悌”在价值观念上的延展，实现从“齐家”到“治国”的跨越，“家齐而后国治”，最终达到德化天下的境地。
所以，在传统中国社会中，“孝悌”所支撑的“家”，既具有生存论上的核心地位，同时在社会的“修齐治平”层面上也居于核心地位。
但对于现代社会来说，恰恰在这里，有着“公”与“私”的鸿沟：“家”似乎属于私德，似乎很难跨越到公共领域去。
在以往对中国传统文化的批判中，“家”与“国”的同构性关系一直受到很大诟病，似乎政治上的专制与家庭的伦理观念有着极大关系。
在现代社会中，“家”与“国”则分属两界，有其不可通约之处。
如果不能在这个关键部位有所突破，中国文化传统的“修齐治平”就再难在现代社会立足。
事实上，在现代社会，我们同样可以在更为积极的层面上来理解“家”的作用。
一如西方的宗教改革，改革之后的基督教新教对于现代社会有着极大贡献，如马克斯•韦伯关于新教伦理与资本主义精神所做的分析那样；在现代社会，家庭成员的关系都建立在相互“尊重”的基础上，包括孩子对父母的尊重，父母对孩子的疼爱与尊重，以及孩子们之间的相互尊重——这样培育出来的家庭关系对现代社会同样非常有益。
但是，在现代文化中，受限于个体主义与自由主义的思想传统，“家”在政治——道德建设中的作用始终是缺位的。
霍耐特在分析现代社会时非常敏锐地看到，“自由主义思想，把家庭领域只是看成一种单纯给定的，没有什么进一步影响的结构，从而忽略了它在现代社会的政治——道德的建设中的作用”。
2020届高考全国卷(二)语文试题及答案(逐题解析) 人教版高三总复习
2020届高考全国卷（二）语文试题及答案（逐题解析）人教版高三总复习2020届高考核心3套卷全国卷（二）语文【满分：150分】一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
①百年中国美学的现代建构离不开对西方美学的借鉴，但这种借鉴乃是一个首先“学西”、继而“化西”的创造性现代转化的过程，某种意义上也是中西互鉴的特殊形态，从而达到中西美学不同程度的创新融合。
②中国现代美学主要奠基人之一的王国维，早在20世纪初，在译介叔本华悲观主义意志论哲学著述基础上，撰写了迥异于传统思想的《红楼梦评论》；借鉴康德美学“鉴赏判断的四个契机”说，首次提出“一切之美，皆形式之美也”的重要主张，并建构起具有中国传统特质的“古雅”说；借鉴德国古典美学诸家，对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻反思，自觉把二者加以融会贯通，写出了《人间词话》这一中国现代美学的奠基之作，创建了以“境界”为核心范畴、意蕴丰厚的创新美学体系，对传统的“意境”说作出了具有现代性的创造性开拓。
王国维之所以在融通中西上作出如此巨大的贡献，与他具有超越中西学术二元对立的现代视野有密切关系。
他主张“学无中西”，批评持中学、西学二分的“俗说”，“虑西学之盛之妨中学，与虑中学之盛之妨西学者，均不根之说也”，认为“余谓中西二学，盛则俱盛，衰则俱衰，风气既开，互相推助。
且居今日之世，讲今日之学，未有西学不兴而中学能兴者，亦未有中学不兴而西学能兴者。
”这样一种关于中西学术互助、互动、互鉴、互促的精彩之论，至今仍不失其高远眼光和宏大气度。
③另一位中国现代美学的主要奠基人蔡元培，在国内最早全面介绍了康德的美学思想，对康德关于审美的四契机说，运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性阐述；从儒家以德为本的思想出发，借鉴康德有关思想并加以吸收融合，同时借鉴席勒的美育理论，强调“涵养德性，则莫如提倡美育”，进而提出了中国现代美学史上具有里程碑意义的“美育代宗教”说。
小学教育学试题及答案
小学教育学试题及答案小学教育学，作为一门涉及儿童成长、教育方法、心理学等多个领域的学科，为培养优秀的教育从业者提供了重要的理论基础和实践指导。
在追求教育的全面发展、培养学生的创新思维和实际动手能力的今天，教育学试题也更加注重质量和多样性，下面就为大家列举一些小学教育学试题，并提供相应的答案。
1. 什么是融合教育？请简要介绍一下融合教育的目标和意义。
答案：融合教育是指将主流学生和有特殊教育需求的学生放在同一个教室，共同学习和成长的教育模式。
融合教育的目标是提供公正和平等的学习机会，促进学生之间的互动与交流，培养学生的包容性和合作精神，使每个学生都能得到最大的自我发展。
融合教育的意义在于让特殊教育需求的学生更好地融入社会，同时主流学生也可以从中学习到不同的思维方式和生活态度。
2. 请从教育心理学的角度解释学生的动机问题，并提出解决的方法。
答案：学生的动机问题是指学生在学习中缺乏积极主动、自我驱动的情况。
从教育心理学的角度来看，学生的动机与他们的需求有关。
解决学生动机问题的方法包括：- 培养学生的学习兴趣：通过创设有趣和具有实际意义的学习环境，激发学生的学习兴趣和好奇心；- 给予适当的挑战：确保学生在学习中能够感到一定的成就感，但不过分简单或过分困难；- 提供及时的反馈：给学生提供及时的正面反馈，激励他们继续努力；- 个性化教学：关注每个学生的个体差异，根据不同的学习风格和能力制定相应的教学计划。
3. 请列举几种培养学生创新思维和实践动手能力的教育方法。
答案：培养学生创新思维和实践动手能力是当今小学教育的重要任务之一。
以下是几种相应的教育方法：- 课程设计：通过创设开放性的课程内容，引导学生进行自主学习和探索，提供实践机会；- 组织实践活动：组织学生进行实践活动，如科学实验、手工制作和社区服务等，让学生亲身参与并锻炼动手能力；- 创造性思维训练：运用各种启发性问题和思维导图等工具，激发学生创造性思维的能力；- 团队合作：鼓励学生在小组内进行合作学习，培养他们的协作能力和团队意识。
北京市融合教育质量评价指标体系
北京市融合教育质量评价指标体系北京市融合教育质量评价指标体系是为了推动北京市融合教育的发展和提高教育质量而建立的一套评价体系。
该体系包含了一系列的指标，旨在全面评价融合教育的各个方面，包括教育环境、教学过程、教育成果等。
首先，教育环境是融合教育质量评价的重要指标之一。
教育环境是指学校的硬件设施以及软件服务，包括教室设施、图书馆、实验室、运动场地等。
评价融合教育的教育环境，主要是评估学校对残障人士的适应性和无障碍设施的完善程度。
其次，教学过程也是融合教育质量评价的重要内容。
教学过程主要包括教师的教学能力和教学方法、教材的选择和使用以及学生参与度等。
评估融合教育的教学过程需要考虑到各个学生的个性化需求和适应性教育的实施情况。
再次，教育成果是对融合教育质量评价的核心指标。
教育成果主要包括学生的学业成绩、综合素质和适应能力等。
评估融合教育的教育成果需要综合考虑学生的各项表现，包括其学习能力、社交能力、自理能力等。
除了以上三个方面，融合教育还需要考虑到教育管理和政策保障等因素。
教育管理包括学校对融合教育的组织管理和资源配置等。
政策保障则是指政府对融合教育的政策支持和法律保障。
此外，融合教育还需要考虑到家长和社会的参与。
家长的参与是指家长对融合教育的理解和支持程度，社会的参与是指社会对融合教育的认可和支持程度。
评价融合教育的家长和社会参与需要考察家长对融合教育的参与情况以及社会对融合教育的宣传和支持程度。
综上所述，北京市融合教育质量评价指标体系包括了教育环境、教学过程、教育成果、教育管理和政策保障、家长和社会参与等多个方面的评价指标。
通过这些指标的评估，可以全面了解融合教育的发展情况和质量，并为进一步提高融合教育质量提供参考。
海南中学2025届高三下学期第六次检测语文试卷含解析
海南中学2025届高三下学期第六次检测语文试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
梨花白赵淑萍这世上，大部分的良善之人，不会咒别人死，当然，谋财害命者除外。
但是，对于村里一个叫“梨花白”的人来说，就不一定了。
因为，他是给死人穿衣的。
村里的老人们，在生前，就准备好了一套寿衣，专为以后赴阴曹地府时穿。
入殓或者火化前这行头就得全副换上。
那寿衣，往往是中式衣服，老太太的鞋子，还绣着繁密的花，和戏文里的一样。
为了留在阳间的最后印象，这衣服当然要穿得光鲜、体面，不能皱巴巴的。
可是，死者的身体僵硬了，不好穿，而且亲人们穿，又怕眼泪掉在上面，怕逝者后世流泪烦忧。
于是，就有了专门给死人穿衣的人。
这钱好赚，以前两三百现在七八百了。
而且，主家还得给穿衣人好酒好烟伺候着，伺候他也等于在给死者尽孝。
这村里能够给死人穿衣服的也就两人。
有一人已经很老了，穿得不利索了，现在，有丧事的人家都来找“梨花白”，甚至，外村的人也慕名来请他。
“梨花白”眉清目秀，长得不赖。
他爹娘去世得早，就剩下了他和弟弟两个。
以前大家都穷，这两兄弟孤苦伶仃的日子更难过。
平时，就种点庄稼，还给人家干点杂活。
“梨花白”的弟弟，绰号叫“猫头鹰”，经常小偷小摸。
比如别人家地里的瓜熟了，番薯可收了，他就半夜三更去偷，但是，绝对是东家偷一点，西家偷一点，匀开偷，偷瓜挑熟的，决不踩死瓜藤和生瓜蛋子。
偷桃子常偷那种歪劣干瘪的，但不偷饱满丰润的。
除了吃的，其它东西都不偷。
日子长了，村里人知道是他，只是骂几声，也不怎么理论。
融合教育知识竞赛试题及参考答案(5套)
《融合教育知识竞赛试题及参考答案》1*一.是非题：*1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（√）2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（X ）3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（√）4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（√）5．学习障碍是一种遗传疾病（X ）6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（√）7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（X ）10．学习障碍的学生应该独立编班。
（ X）11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（√）12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（√）13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（X ）14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（√）15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（√）16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（√）18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（√）19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
《智慧城市》考试全题库及答案
《智慧城市》考试全题库及答案第一套一、单项选择题（每题2分，共30题）1.服务支撑平台标准规范体系不包括哪项内容？A服务监督规范服务元数据规范服务分类规范服务管理规范2.下列选项中，哪项不属于当前城市管理中需要解决的矛盾和问题？盲目决策城市管理以部门为中心C城市管理以公众为中心分散管控3.关于传统的信息系统建设的说法不正确的是？系统建设的目标非常明确系统建设是相对静止的系统建设不会有大的变化D系统建设是动态的4.下列选项中，不属于宁波市在2011〜2012年所发布的“智慧城市”指导文件的是？《关于建设智慧城市的决定》《宁波加快创建智慧城市行动纲要（2011〜2015）》C《“智慧宁波”建设总体规划2012〜2015）»《2012年宁波市加快创建智慧城市行动计划》5.智慧城市的典型应用领域中，为其他领域的智慧应用提供重要支撑的基础核心领域是？智慧公共服务智慧交通C智慧政务智慧教育6.根据调研，就用户（政府、事业单位）而言，智慧城市建设中的首要重点在于？数据采集与获取网络基础设施建设C信息资源整合和共享智能化应用建设7.根据调研，在“智慧城市重点建设方向”中，用户（政府、事业单位）与企业的关注点差异最大的是？数据采集与获取网络基础设施建设信息资源整合和共享D智能化应用建设8.下列哪一个项不属于传感技术处理信息的方式？A分解压缩融合识别9.下列选项中，哪一项是新一代电信网的基础，以及三网融合的结合点？互联网BIP优化光网络物联网广播电视网10.下列选项中，有关智慧制造系统“深度互连层”的表述，错误的是？降低产品制造成本B对多个工厂实现分散管理实现有效的信息共享和资源调配为制造企业提供强有力的市场竞争力11.济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？智慧城市应用B智慧产业发展信息资料整合共享教育信息资源共享12.下列选项中，属于智慧城市的公共信息平台中二级平台的是？政务云平台教育云平台企业云平台D软件开发平台13.下列选项中，不属于智慧城市项目建设中数据融合类标准的是？A云计算技术数据融合与处理数据汇聚及存储结构化与非结构化的虚拟数据模型14.下列选项中，不属于智慧城市信息安全标准的是？数据安全安全管理系统安全D设备安全15.从全国范围看，截至2011年末，我国城镇化率已达到？48.57%B51.27%54.27%57.27%16.下列选项中，成为加强和创新社会管理和服务的重要手段的是？政绩考核B信息技术传播技术资源分配17.智慧政府作为城市信息化新一轮发展的主线，第一步是？产业的智能化智能产业的集聚化城市管理精细化D实现城市管理服务流程的重塑优化18.近几年，智慧交通系统行业的年均投资增速超过？10%15%C20%25%19.下列选项中，不属于智慧交通系统在交通管理上转变的是? 粗放向精细被动向主动C互动向单一传统向现代20.下列选项中，不属于智慧医疗架构中安全保障体系服务层的是？健康诊疗服务病例查询服务B电子病历药品管理服务21.医疗信息集成与交换平台的创建目的不包括？对基础医疗设施业务信息的集成对基础医疗设施业务数据的交换对基础医疗资源业务信息的集成D对基础医疗资源业务数据的存储22.下列选项中，有关智慧教育对政府决策支持的表述，正确的是? A深度分析信息资源内部的各潜在关系实现区域内学校视频安全监控的整合及集成统一实现教育资源分类及时发现负面发展趋势23•将智慧教育基于SOA S念，下列属于智慧教育平台层内容的是? 智慧校园智慧教室物联网D云计算数据中心24.智慧物流应用的多种渠道访问服务体现在？可促进物品在收件、配送、投放等过程中各类感知设备的服务化实现交通、海关、工商、税务等部门之间信息的整合与共享应用涉及交通、海关、工商、税务、银行、企业的部门之间的业务协作来提供高效快捷的物流服务D提供物流通、配货通、联盟车库、车管家等基于SOA勺SaaS应用25.在“智慧环保”的总体参考架构中，下列关于服务层说法错误的是？A利用环保专网、运营商网络，结合3G卫星通讯等技术建立面向对象的业务应用系统和信息服务门户利用云服务模式为环境质量、污染防治、生态保护、辐射管理等业务提供“更智慧的决策”26.下列选项中，关于突发应急环境事件的应急目的，说法错误的是?制定重点管理对象及加强管理措施B可在突发环境事件管理中进行应急演练、培训功能可收到及时报警，为事件的及时处理争取时间事件发生后可根据系统仿真模拟了解整个事件发生过程及可能的影响27.污染源普查是以污染源普查管理及应用需求为导向，可以将普查数据与空间信息相结合对普查结果进行管理和展示的技术手段为？GPS系统自动识别技术C GIS系统互联网技术28.目前，我们所建设的智慧社区主要是以什么为核心？政府B居民服务信息化服务平台29. “居民基础信息一次录入，专项信息分类使用”体现的是智慧社区的?A智慧社区的共享性智慧社区的引导性智慧社区的单一性智慧社区的安全性30.智慧园区总体架构中，运营服务平台的应用服务不包含？邮件系统0A办公视频会议D SOA应用二、多项选择题（每题4分，共5题）1.下列选项中，属于“智慧城市技术参考模型”层次要素的有? A物联感知层B网络通信层C数据融合层D服务融合层2.下列选项中，属于“智慧城市建设管理标准”的有?决策立项B规划与设计C实施管理D测试与评价3.智慧交通系统主要包含？A交通信息采集B交通信息处理C服务支撑交通信息反馈4.下列选项中，属于智慧物流平台系统种，“终端数据采集”主要功能的有？A人员登录、认证发布、汇报工作任务C货单号码扫描设定车辆线路5.济宁市工作的重点体现在？建设统一的网络中枢平台B提升信息基础设施水平C实施信息惠民工程D发展智慧产业三、判断题（每题2分，共10题）1.从应用的角度来说，SOA作为一种IT系统和软件的体系结构规划和构建方法，贯穿IT系统规划、设计、构建和管理的各个阶段。
最新最全中小学教育教学理论试题及答案 多套)
最新最全中小学教育教学理论试题及答案（多套）一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。
A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性( C E)4、“一题多解”属于A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维(E)5、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错(ABC)6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识(A)7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系(ABC)8、我国的课程一般通过体现。
A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具( C D )9、新课改强调A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习(ABCDE )12、教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学（ABCDE）13、教学评价一般应遵循原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性（ABCD）14、课外作业的形式主要有A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动( ABCDE)15、“学生是发展中的人”，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免( ABCDE)16、教师对学生的爱应该坚持A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪(ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”（ABC）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋（ACE ）20、现代教学论的三大流派是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论”D、杜威的实用主义教育理论E、瓦?根舍因的范例方式教学理论( CD)21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论（AD ）22、注意具有等特性。
学前融合教育ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
▪ 我国融合教育起步晚
▪ 学前融合教育更多强调 特殊幼儿的早期干预
▪ 学前融合教育内容
▪ 1994.6.7-10西班牙萨拉曼卡召开世界特殊教育需 要大会通过《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育 行动纲领》提出融合教育
▪ 融合教育：指让身心障碍儿童和普通儿童在一起 学习，它强调为身心障碍儿童提供正常化的教育 环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服 务措施，使特殊教育和普通教育融为一体
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
六、学前融合教育
▪ 1.学前融合教育是指有特殊需要的0—6岁 学前儿童能真正地和其他普通儿童一起接 受学前教育机构的保育与教育（是什么）
▪ 1994年美国教育研究机构NCERI提出“包容”定 义：对所有学生，包括重大残疾学生提供得到有效 服务的机会，包括得到需要补充的工具和辅助性服 务并安置到学校与其年龄相适应的班级，以使学生 在社会中像所有成员一样拥有富裕生活
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
幼儿园融合教育实施方案与评估
一、幼儿园融合教育实施方案在幼儿园的教育实践中，融合教育已经成为一个备受关注的话题。
融合教育是指将不同能力和特点的儿童一起学习和成长，包括普通儿童、有特殊教育需求的儿童、外来儿童等，通过不同的教育方式和方法，促进他们的全面发展。
实施幼儿园融合教育需要制定一套科学的方案。
1. 融合教育目标幼儿园融合教育的实施方案需要明确清晰的教育目标。
这些目标应当包括促进儿童的学习和发展、培养儿童的自理能力和社交能力、促进儿童情感认知的发展等方面。
通过设定明确的目标，可以有效引导教师的教学实践，并为评估提供依据。
2. 个性化教育方案在融合教育中，每个儿童都有不同的特点和需求，个性化教育方案是实施融合教育的关键。
针对每个儿童的特点和需求，制定个性化的教育方案，包括教学内容、教学方法、学习资源等方面。
个性化教育方案可以最大程度地满足每个儿童的需求，提高融合教育的效果。
3. 教师培训与支持教师是融合教育实施的关键。
他们需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地应对不同能力和特点的儿童。
融合教育实施方案需要包括教师培训和支持计划，为教师提供专业知识和技能培训，同时给予他们在实践中的支持和指导。
4. 家校合作家长是儿童成长中不可或缺的重要因素。
在融合教育实施方案中，需要加强与家长的沟通和合作，让家长了解融合教育的重要性、目标和方法，鼓励他们积极参与到孩子的学习和成长中来，共同促进儿童的发展。
二、融合教育评估融合教育的实施需要进行有效的评估，以检验教育目标的达成情况，并不断完善教育实践。
评估融合教育的效果可以帮助教师和学校更好地了解融合教育的情况，调整教育方案，提高融合教育的质量。
1. 制定评估标准评估融合教育的第一步是制定评估标准。
评估标准应当明确反映融合教育的目标和需求，包括学习成绩、社交能力、情感认知等方面。
评估标准的确定需要教育专家和相关机构的共同努力，同时也需要考虑不同儿童的实际情况。
2. 多元化评估方法评估融合教育的效果需要采用多元化的评估方法，包括定量评估和定性评估。
城乡融合主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国新型城镇化建设的深入推进，城乡融合发展战略逐渐成为国家战略。
为了贯彻落实这一战略，提高农村教育质量，促进城乡教育资源均衡发展，我校于2023年X月X日开展了以“城乡融合”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，探索城乡融合教育的新路径，提升农村教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高农村教师对城乡融合教育的认识，明确城乡融合教育的重要性。
2. 促进城乡教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提升教学水平。
3. 探索城乡融合教育的新模式，为农村学校提供可借鉴的教学方法。
4. 增强农村教师的教育情怀，激发教师投身教育事业的热忱。
三、活动内容1. 城乡教师座谈会在座谈会中，城乡教师就城乡融合教育的话题进行了深入交流。
农村教师分享了在农村教学中的困惑和需求，城市教师则介绍了城市教育的发展趋势和先进经验。
双方就教育资源、教学方法、学生心理等方面进行了探讨，为后续的教研活动奠定了基础。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了城市优秀教师到农村学校进行课堂教学观摩。
城乡教师共同观摩了城市教师的一节示范课，并就课堂设计、教学方法、学生互动等方面进行了点评。
农村教师纷纷表示，城市教师的课堂设计新颖，教学方法灵活，值得学习和借鉴。
3. 教学研讨活动城乡教师围绕城乡融合教育这一主题，就如何提升农村教育教学质量进行了研讨。
研讨内容包括：如何利用信息技术促进城乡教育资源共享；如何开展跨区域教学合作；如何培养农村学生的创新精神和实践能力等。
通过研讨，教师们提出了许多具有针对性的建议和措施。
4. 教学经验分享城市教师分享了在城市教学中的成功经验，包括教学策略、班级管理、家校沟通等方面。
农村教师则分享了在农村教学中的创新举措，如利用当地资源开展实践活动、开展特色课程等。
双方相互借鉴，共同提高。
5. 教育资源对接活动期间，城乡学校就教育资源对接进行了深入探讨。
双方学校达成了资源共享、教师互访、学生交流等合作意向，为城乡融合教育奠定了基础。
江西省瑞昌市第二中学2025届高考仿真卷语文试卷含解析
江西省瑞昌市第二中学2025届高考仿真卷语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
诗人应该如何回应时代的呼唤，这是一个常说常新的问题。
社会的进步，技术的发展，让我们进入全新的信息时代。
新的传播手段，让诗歌这种曾是少数精英写作的“文学皇冠”艺术，变成了大众传情达意的工具，繁荣和杂芜共存，多样与无序同在，先锋与通俗携手。
诗歌这门艺术，其边界被各种突破和探索改变，在一些人那里，诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品。
更有激进者和无知者进行无底线的尝试，以惊世骇俗的语言涂鸦从事所谓的诗歌写作。
因此，真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们，在今天需要更加努力回应时代的呼唤，写出无愧时代的诗篇，这是诗人的天职与担当。
努力提升诗歌精神的时代高度，是中国诗人特别是百年新诗历史所证明的诗之大道。
百年中国新诗的发展，就是真实地记录并表达了中华民族奋起反抗、争取自由解放的百年心路历程，成为中国人百年来振兴中华的情感史。
中国新诗在民族危亡和社会变革的每个历史时期，都产生了代表性的诗人和里程碑式的诗篇。
在“五四”时期，胡适、郭沫若、徐志摩、冰心等，都是开一代风气的大家。
抗战时期，艾青的《我爱这土地》、田汉的《义勇军进行曲》等一大批诗人的作品，记录了中华民族危亡时用血肉筑起长城的精神。
新中国成立之初，贺敬之的《放声歌唱》，以及郭小川、公刘等诗人的作品，记录了一个站起来的新中国所激起的浪漫情怀。
直到改革开放，重新歌唱的牛汉、绿原等老诗人，以及舒婷、顾城等青年诗人的作品，呈现改革开放和思想解放的中国重新焕发青春的气象……坚守中国新诗与时代同行的初心，不忘中国新诗与中华民族同呼吸、为中华民族伟大复兴鼓与呼的使命，中国诗歌一定能产生更多更好的无愧时代的伟大诗篇。
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一.是非题：1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。
（）是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。
（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（）是7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（）是或否都是错8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否10．学习障碍的学生应该独立编班。
（）否11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
（）是12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。
（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
（）否14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。
（）是15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
（）是16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错..17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。
（）是18．学习障碍具有隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
（）是19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。
（）是20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。
（）是21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。
（）是或否都是错22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。
（）是23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。
是或否都是错24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（）是二.单选题1．自闭症最早是（）学者发现的。
Leo Kanner2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）２．２７％4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。
这一概念包括：（）严重口吃5．我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。
《中华人民国残疾人保障法》6．听觉障碍学生思维最大的特点是：（）直观形象思维7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）智力正常8．近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。
（）前面9．“正常化运动”最早产生于：（）北欧..10．肢体障碍的特征包括（）运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍11．学习障碍者都存在（）智力结构不平衡12．学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。
综合13．听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）障碍发生的年龄14．情绪与行为障碍的成因包括有（）社会因素15．调整教学策略不包括：（）最少限制的环境16．班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学17．2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级18．学习障碍的实质是：（）学习不用功或不得其法19．下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者20．某学校一年级新生某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。
（）一级低视力21．美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）自闭症（要选下面那个自闭症）22．学校无障碍物理环境的建设不包括：（）教学的物理环境23．我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。
三岁24．对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）医教结合和全面评估25．2005年4月初，国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。
智华26．为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。
无障碍卫生间..27．情绪行为障碍的特征包括（）学业失败.隐性行为障碍.社会技能贫乏.注意力缺陷.外显性情绪行为障碍28．目前我国学生行为问题的检出率是（）在６％～２２％之间29．肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任.科任老师.其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。
物理和职业治疗师30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。
康复训练31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。
例如：（）特制的握笔器三.多选题1．情绪与行为障碍的成因包括有（）生理因素心理因素社会因素认知能力2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。
运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整心理健康3．学习障碍的诊断标准是：（）智力标准学业不良标准学习过程异常出现问题行为4．我国的智力残疾诊断标准（）..是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）调整学生调整学习环境调整课程调整教学策6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）根据学生的能力调整课程容依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌将学生的座位调到第一排给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动7．自闭症的行为特征有哪些？（）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为智力低下8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）随班就读特教班特殊学校在家学习..9．融合教育者主：（）鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略10．脑瘫的成因包括有（）产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）幼儿期外伤11．常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）白障青光眼视网膜病变黄斑变性症老花眼斜视12．智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱自我控制能力较低..13．一般常见的肢体障碍类别包括：（）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤身体病弱儿童14．为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。
调整课程与教学融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系15．美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。
广泛性发展障碍精神类残疾肢体障碍智力障碍16．听障学生融合教育的主要益处有：（）持续强化与健听学生的关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格和健听生开展学业竞赛17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）长期的阶段性辅导药物治疗处理..心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理18．情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤 ( ）筛选；转介资料搜集与建立鉴定诊断处遇教学与辅导安置19．学习障碍是（）造成的。
遗传物理环境有害因素脑伤和疾病感染大脑皮层功能失调早期教养不当20．行为矫正技术的步骤有（）查明教学对象的起点行为为教学过程拟定终点目标为教学过程编订过渡目标追踪检查教学效果总结性评价..21．我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。
主要表现有：（）不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲.手淫…等退缩行为生理心理性行为异常无法学习又不能以智力.知觉.或健康因素加以说明者习惯性品行问题或行为：如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等22．视觉障碍导致的问题有（）不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展一.是非题(每题 5 分，共 5 题)1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（） (5 分) 否2. 学习障碍是一种遗传疾病（） (5 分) 否3. 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
（） (5 分) 是4. 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
（） (5 分) 否5. 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。
（） (5 分) 否二.单选题(每题 5 分，共 10 题)1. 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（） (5 分) ２．２７％..2. 肢体障碍的特征包括（） (5 分) 运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍3. 学习障碍者都存在（） (5 分) 智力结构不平衡4. 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。
(5 分)综合5. 听觉障碍学生思维最大的特点是：（） (5 分) 抽象思维6. 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（） (5 分) 障碍发生的年龄7. 情绪与行为障碍的成因包括有（） (5 分) 社会因素8. 调整教学策略不包括：（） (5 分)最少限制的环境9. 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（） (5 分) 同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学10. 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（） (5 分) 四级三.多选题 (每题 5 分，共 5 题)1. 自闭症的行为特征有哪些？（） (5 分) 社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为2. 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（） (5 分) 随班就读特教班特殊学校在家学习3. 融合教育者主：（） (5 分) 鼓励自然的支持调整教室生态调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略4. 脑瘫的成因包括有（） (5 分) 产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）5. 常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（） (5 分) 白障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视一.是非题..(每题 5 分，共 5 题)1. 学习障碍是一种遗传疾病（） (5 分) 否2. 学习障碍的学生应该独立编班。