新标准How many do you want
新标准第五册全册英文教案
新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。
.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。
在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。
同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。
教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。
外研版英语三年级起点第五册How_many_do_you_want
A 让我们列个清单 吧！ B 你想要多少果 汁？ C 让我们去购物吧 D 你能看见多少只 鸭子？ E你需要多少？
Homework:
读课文，背诵活动2中的 重点句子
name list
（名单）
陈婷婷 王嘉琪 李昊静 张 艺 …… …… 王丽楠 秦 雨 孙晓鑫 王莹莹 王 平 张晓飞 孙晓丹 张晓语
book list （书单）
《一千零一夜》 《十万个为什么》Байду номын сангаас《儿童大百科全书》 …………
bottle瓶
two bottles
juice果汁
orange juice 橙汁
how much
多少（用于不可数名词）
How much cheese do you want? How much milk do you want? How much juice do you want?
cheese 奶酪
How much cheese do you want? 你需要多少奶酪？
短语：shopping list, how much， how many 句子： Yes, I do. Do you like ...? No, I don’t. I like ....
How many ... do you want? How much cheese do you want?
(B )1. How many _____ do you want ? A apple B apples C an apple ( B) 2. How _____milk do you want ? A many B much C few (C ) 3. How many things are there _____ the list ? A in B at C on (A ) 4. I want to buy a _____ . A hamburger B cheese C hamburgers
how many do you want
Step3 Presentation
T:Open your English books and turn to page six.And look at activity one.And read the dialogues.Then answer the questions.
(设计意图：我会让孩子们带着任务读课文，找出不会读的单词并且回答我所提出的问题。问题我会出示在小黑板上并给每个孩子一个写有问题的小纸条，锻炼他们的合作能力。)
1、Play the tape and repeat.
(设计意图：让学生跟读模仿录音中的语音和语调。)
2、Act the dialogue out.
T: Eleven Yuan.
……
……
At last let them play this game after class.
(设计意图：运用中央电视台的购物街节目来进行设计，通过学生来购买，自然要运用到本课要学的How many /much do you want? How much is it ?再运用中央台的激励手法，不能超过价格总数，否则就暴掉，这极大的引发了学生的积极性。学生在运用所学在做事情，而且学得投入，乐在其中。）
4、有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
教学重点：
新授单词和句型的掌握。
教学难点：
熟练运用How many do you want? How much do you want?
这类语句询问他人所需要物品的数量。
三、教材分析：
本课的教学内容是新标准小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want?
三年级英语：Unit 1 How many do you want
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 1 How many do you want教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 1 how many do you want?一、teaching content: 《英语》(新标准)第五册module 2 unit 1二、teaching aims:1.能识别单词need ， food ， cheese ， kilo，并能书写单词many， much。
2.能口头运用 how many…do you want?how much…do you want? 谈论所要购买物品的数量。
3.复习句型：do you like…… ?yes, i do./ no, i don’t. i like …4.能掌握字母d和字母组合ee在单词中的发音规则。
三、key points:1.能初步用句型：how many …do you want? how much … do you want? 谈论所要购买物品的数量。
2.复习学过的食物名称，并进行可数和不可数的分类。
四、difficult point：进行可数和不可数的分类。
五、teaching resources: 单词卡、学过的食物图片、录音机、磁带六、teaching procedure：step 1 warm up and review:（1)greetings（2)sing: where did you go?（3)free talk: where did you go yesterday?when did you come back?did you eat an apple yesterday?did you watch tv yesterday?can you spell the word home/when?step 2 presentation and practice:（1)show the pictures and review some wordsabout food: meat, noodles, rice, fish, apple, pear, banana, orange, peanuts ,sweets ,biscuit, bread, cake, chocolate, dumplings, vegetable. (write thesewords in two squares: countable noun and uncountable noun)（2): learn the sound of letter “d”. these words are all food. we need food in our life. show the cards: food, need.（3) learn the sound of letter group “ee”. show the cards: need, cheese.（4) learn the sentences and the word “kilo”: show the pictures and ask: do you like apples? how many apples do you want？do more examples.（5) practice with shopping list: work in pairsshopping listoranges---0.5 kilo cakes---3noodles---2 kilos eggs---7sweets---4kilos meat---2kilosvegetables---1kilos dumplings--- 2kilosstep 3 learn the dialogue（1)listen to the tape and answer the questions:where are ms smart and lingling?what do they need to buy?who like bananas? how many bananas does ms smart want？do lingling like cheese? how much cheese does ms smart want? （2) follow the tape.step 4 look at the shopping list and act out the dialogue hello, how many … do you want?…kilos ,please.…yuan ,please.here you are.thank you. here’re your …step 5 learn a chant:need, need, we need food;food, food, we need food;do you like oranges/cheese?yes, i do. yes, i do.how many/much do you want?two kilos, two kilos, half a kilo.step 6 homework（1)write the words three times: many, much.（2)complete the formnamenamenamepearsbreadrice让学生用do you like…? how many/much… do you want?采集3个人的信息（提示学生，不喜欢的可以划“×”不记数量）。
五年级英语上册 Unit 1 How many do you want教案 外研版(三起)
Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
Howmanydoyouwant
Howmanydoyouwant《How many do you want? 》说课稿今天我说课的内容是科普版⼩学英语第五册《How many do you want？》。
本课主要围绕购物这⼀话题培养学⽣如何⽤英语购物和消费能⼒。
下⾯，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学⽬标、说教学过程等⼏个⽅⾯来谈谈⾃⼰的对这部分课程的认识、看法和设计。
⼀、结合课标说教材：本课是在四年级已初步学习How many的基础上进⼀步巩固和加深。
学习How many和How much是学⽣上初中学习名词可数，不可数变化的重要基础，在语法知识中占有重要的地位，对学⽣进⼀步学习起着很⼤的作⽤。
从⼉童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学⽣的互动，师⽣的互动为出发点的，本课是功能型的交际课。
教材根据⼩学⽣的⼼理特征，我借助“任务型”教学，采取活动课的教学模式，⼒求营造轻松活泼的课堂⽓氛.，安排了许多“活动”内容，让学⽣在活动中轻松愉快地学会英语，并通过参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣。
本学⽬标：⼆、结合教材说⽬标：结合新课程标准和⼤纲提出的基础教育阶段英语课程的总体⽬标和具体要求，我们将本课的⽬标确定如下：（１）学⽣能听懂，会说对话中的新词汇。
（2）学⽣能正确朗读对话，能⽤How many do you want ？和How much do you want ？进⾏问答。
（3）学⽣通过本课的学习，形成初步⽤英语购物的表达能⼒，在合作交流中发展⾃主学习的能⼒。
（4）通过多种形式的学习活动，激发学⽣学习英语的兴趣，让学⽣意识到交流对于学习英语的重要意义。
三、结合实情说教学重、难点：结合教学⽬标和学⽣认知结构的特点，我们把本课的重难点设置为：重点是词汇：anything ,meat ,pound ,money 及句型How many/much …do you want？及其回答。
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
新标准英语五年级上册m1-m5课文中英文
Module1UNIT1Did you come back yesterday?1.Lingling went to London Town.玲玲去了伦敦城。
She met John,a little boy.她遇见了一个小男孩约翰。
They visited the London Eye,他们参观了伦敦眼，and saw the city from above the ground.并从地面上方看到城市了。
2.Lingling is in London with Sam and Amy.玲玲、萨姆和埃米在伦敦。
Amy:Hello,John.How are you?埃米：你好，约翰。
你好吗？John:I’m fine,thank you.You’re back from China!约翰：我很好，谢谢你。
你们从中国回来了！Amy:Yes,we’re home.埃米：是的，我们回家了。
John:Did you come back yesterday?约翰：你们昨天回来的吗？Amy:No,we came back last Sunday.This is our Chinese friend, Lingling.埃米：不，我们上星期日回来的。
这是我们的中国朋友玲玲。
John:Hello,Lingling.约翰：你好，玲玲。
Lingling:Hi,John.Do you live in London too?玲玲：你好，约翰。
你也住在伦敦吗？John:Yes,I live near Amy and Sam.约翰：是的，我住在埃米和萨姆家附近。
Lingling:Amy,look at those ice creams!Let’s buy some.玲玲：埃米，看那些冰激凌！让我们买一些吧。
John:This is your ice cream,Lingling.约翰：这是你的冰激凌，玲玲。
Lingling:Thank you!玲玲：谢谢你！Sam:We’re going home now,e with us.萨姆：我们现在要回家了，约翰。
How many do you want
Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材内容：外研社版小学英语三年级起点五年级上册第二模块第一单元How many do you want?教学内容。
Module2unit1 How many do you want?Ms Smart: Let's go to the supermarket,lingling.We need food for our picnic.Ms Smart: Can you read the shopping list to me,please?Lingling: The first thing is banana. How many do you want?Ms Smart: Six,please. Amy and Sam like bananas. Do you like bananas?Lingling: Yes, I do.Ms Smart: Good. What's next?Lingling: Cheese. I can see the cheese. How much cheese do you want?Ms Smart: Half a kilo. Do you like cheese, lingling?Lingling: No, I don't. I like noodles.Ms Smart: Okay, let's buy one kilo of noodles!Lingling: Great!一、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级英语在小学英语的教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
通过两年的学习，五年级的孩子已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文;能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
How many do you want
外研版新标准第五册Module 2Unit 1How many do you want?一、教学内容：本课的教学内容是新标准小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want?二、教学目标：知识目标：1、能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much.2、学习目标语句：How many do you want? How much do you want? 能力目标:学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
情感目标:有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
三、教学重点难点：1.新授单词和句型的掌握。
2.熟练运用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
四、教学准备单词卡、录音机课前让学生准备所有的食物类单词，把教室的四角由学生们布置成杂货店。
五、教学过程：Step1 Warmer1.Sing a song together: Where did you go?(设计意图：通过唱英语歌曲来创设学习英语的氛围，并让学生在唱歌的过程中上课的教学内容。
)2、T:What did you do yesterday?(设计意图：让孩子复习和运用学过的内容为本节的学习做准备。
) Step2 loading1.T:I went to the supermarket yesterday. I bought lots of food.Can you guess.Then write “shopping”on the blackboard. (设计意图：让孩子们在猜测老师所买的东西同时复习一些食物的单词。
谁猜对了给他的小组加一颗星，调动孩子们的积极性。
又为今天的要学的how many do you want ? how much do you want ? 起了很好的铺垫。
单元知识点分析1.—HOW MANY DO YOU WANT？ —ABOUT HALF A KILO
2020/7/7
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6．They help you find what you want． 他们帮助你找到你所需要的东西。 此句不能写成“They help you find what
do you want．”，因为此句中的that you want做动词find的宾语，它是一个句子，所以我们 称之为宾语从句。其语从句的语序应用陈述句的语序。 如：
－ May I help you？ 一I'd like a kilo of bread．
2020/7/7
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在讲英语国家，商店里的售货员通常主动迎向顾客，问 May I help you？
Can I help you？ What can I do for you？ 意思是“你要（买）点什么吗？”；
而不说What do you want？
I don’t know whose book this is． 我不知道这是谁的书。 Lily can find where the post office is． 莉莉能找到邮局在哪里。 Do you know who the man is？ 你知道那个男人是谁吗？
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7．The workers in the supermarket are very friendly．超市的工作人员非常友好。
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3．Some of them are cheap, but some of them are expensive. 其中一些东西便宜， 但有些却很贵。
2020/7/7
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4．They buy a lot of things there．他们 在那里买了许多东西。
这句中的a lot of是形容词性的词组，通常只用 于肯定句中，修饰可数名词（相当于many）和 不可数名词（相当于much），表示“许多，很 多”。e．g．
How many do you want 韩克田
教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□小学√2、学科：英语2、课时：23、学生课前准备：(1)、自学课文，了解课文大意。
(2)、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题：How many do you want ？（1）认知目标：1、能运用How many /How much…do you want?及其相应的可数名词和不可数名词。
2、能运用Do you like…?询问别人的喜好，并掌握不同的回答Y es ,I do./No ,I don’t. （1）能力目标：学会用英语进行购物。
（3）情感目标：感受中、英两国不同的购物方式，感受英国文化。
三、教材分析小学五年级课文How many do you want?学习如何用英语进行购物并询问所需数量。
教学重点1 、掌握并运用句型How many bananas do you want ? How much cheese do you want? 进行超市购物。
2、询问别人的喜好Do you like…?并掌握不同的回答Y es ,I do./No ,I don’t.教学难点：1、理解区分可数名词和不可数名词。
2、在生活中运用本单元重点句型进行购物。
教学准备：自制购物清单一张，水果图片，录音机,教学之前用百度在网上搜索的相关教学材料，用百度在网上搜索下载一些食物图片，课堂放给同学们看，给学生有直观感受。
使学生在情景中玩，在情境中学。
四、教学方法本课课文的实用性强，内容与现实生活紧密相连，读起来口语化强。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、跟读、表演读、赛读等等。
让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
我在本课教学中还创设了一些小活动，让学生在现实中边读边学作为一名顾客如何进行购物，作为一名售货员如何进行服务。
学生个个都积极参与分角色朗读活动，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
区分How many /How much…来询问商品数量是本文教学的重点和难点。
单元知识点分析1.—HOW MANY DO YOU WANT？ —ABOUT HALF A KILO
2020/1/11
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词语辨析 1．not at all 与 not... at all
not at all作为固定词组，应答的一种，表示 “没关系”。e．g．
一Thank you very much．非常感谢你。 一Not at all．没关系（不要紧）。
not…at all作为一种否定结构，表示完全否 定，意思为“一点也不……”，e．g．
2020/1/11
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3．Some of them are cheap, but some of them are expensive. 其中一些东西便宜， 但有些却很贵。
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4．They buy a lot of things there．他们 在那里买了许多东西。
这句中的a lot of是形容词性的词组，通常只用 于肯定句中，修饰可数名词（相当于many）和 不可数名词（相当于much），表示“许多，很 多”。e．g．
单元知识点分析
1．—How many do you want？
—About half a kilo / a (one) kilo
/ two kilos．
一公斤等于我国的两市斤，half a kilo，半公斤
a kilo，one kilo，一公斤。
two kilos 二公斤
some kilos几公斤
而“一公斤半”则为：
I don’t know whose book this is． 我不知道这是谁的书。 Lily can find where the post office is． 莉莉能找到邮局在哪里。 Do you know who the man is？ 你知道那个男人是谁吗？
2020/1/11
How many do you want？
Unit 1 How many do you want？教学目标：语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：能听说、书写need; food; kilo；能听说、认读shopping list; cheese 句型：能听说并理解运用句子Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t.How many do you want?语言技能目标：使学生学会用How many do you want询问数量。
情感态度目标：培养学生的合作精神，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
教学重点难点：能掌握并熟练运用句型 How many...do you want?教学过程：1、热身：播放《数字歌》，活跃课堂气氛，让学生在歌曲中复习1-10的数字，为后面的教学做准备。
2、图片导入：T：Today we’re going to learn Module5 Unit1 How many do you want. First, let’s learn some new words. The pict ures look so delicious. Are they, yes or no?Ss: Yes!T：We can call them food. Read after me, food.3、新授单词：利用PPT呈现图片，教授本课新单词PPT呈现超市的图片，创设情境，此时教师拿着一个篮子T：Dear boys and girls, now I’m so hungry, so I’m going to the supermarket to buy some things. 跟我一起说Le t’s go ！Ss: Let’s go!4、新授句型：T：哇，这里有这么多水果。
Look at these. 这是什么？Bananas! Well, S1，do you like bananas?S1：Yes.T: You can say yes, I do. How about you, S2?S2：No.T: You can say no, I don’t. S3, do you like bananas?（通过实物，让学生学会表达喜欢或者不喜欢）S3: Yes, I do.T: How many do you want?你想要多少？S3: Two.5、新授课文：通过提问的方式， How many bananas does Ms Smart want, do you know? 引导同学进入本课的学习。
《Howmanydoyouwant？》教案
《How many do you want?》教案《How many do you want?》教案教材分析本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
学情分析五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。
因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。
教学目标（1）知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice；学会用How many…?How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。
（2）能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。
（3）情感目标：培养学生的'团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。
教学重点和难点教学重点：掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子。
教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
教学过程（一）课前热身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.2.Sing the song of where did you go.3. Ask the students “what did you do yesterday?”（二）课文导入：1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教师板书课题“shopping”,接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
Module 2 shopping unit 1 How many do you want-教案及教学反思
Module 2 shopping unit 1 How many do you want?教案及教学反思1．这是一节新授课，同时也是一节交际课，本课重点围绕shopping这个题材开展多种教学活动。
2．通过学习句型（do you want?）让学生能够理解和运用有关购物的交际用语.它具体模块的第一单元，在本单元中How many 和Do you like......是旧知识，本节课在原来的基础上丰富了这个句子（How many do you want?）同时学习 How many这个不可数名词，用法，为 unit2学习奠定了基础学情分析1、现实生活中我们都离不开购物，在这节课里，学生将综合运用本模块所学的主要句型进行模拟购物并能准确作答，并能将其灵活运用在现实生活的其他场景中，使学生真正能做到学以致用。
2、进行了上节课的复习，复习的内容是过去时的特殊疑问句。
然后说说去超市的情况，有意识的对食物请同学们来分类，分出可数名词和不可数名词。
讲解了how many how much 的用法。
但是百说不如一练，这样就过度到了pair work. 随后用了练习题来测试。
3、口语、语音不标准，学生理解起来有困难，我应加强这方面的练习。
师生之间的交流少，没有给学生充分的时间进行交流。
在拓展环节，时间比较长。
学生猜谜时没有用英语说句型时，我应适当引导。
教学目标1、知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：shopping list, food, need,cheese kilo list句型：How many do you want? How many ….? Do you like……?2、能力目标：能够用How many do you want? How much do you want? 这类语句询问他人所需物品的数量，进行交际。
3、情感目标：能够在合作学习中完成任务，培养学生的参与意识，合作精神。
教学重点和难点教学重点：能掌握并熟练运用以下句型How many /much...do you want?教学难点：让学生能区别How many……?和How much……?引导学生回顾学过的过去时态。
公开课How many do you want
新标准英语教学设计Module 2 Unit 1 How many do you want?学校：新都区谕亭小学正德实验学校执教：袁梅教材：《新标准英语》三年级起第五册课时：第二课时授课年级：六年级内含资料：本课时教案书写练习题单小组练习资料时间：2013年10月谕小正德实验校英语科教案设计第5 册第2 模块第 2 课时在四线三格中填入正确的单词。
A: apples do you want? B: .A: cheese do you want? B: .A: do you want? B: .A:B: .Discuss with your partners and make a shopping list.(小组讨论并填写购物单)1.What are we going to take for our picnic？What about……?(我们将要带些什么去野餐？……怎么样？)2. How many/How much ……do we need?(我们需要多少……?)Make a dialogue.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。