【人教部编版】2018学年八上语文：第16课《昆明的雨》ppt优秀课件
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人教部编版八年级语文上册第16课 昆明的雨 课件(共21张PPT)
二、合作探究
1.用自己喜欢的方式读课文，想一想，本文 可以分成几部分？ 2.课文围绕“我想念昆明的雨”写了哪些景 物？这些景物有什么特点？ 3.浏览课文第一部分（1—2段），想一想， 题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给 宁坤的画呢？ 4.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容 和结构上有什么作用？
读兴趣。
三、精讲点拨 4、文章结尾采用了哪些手法？这一段在内 容和结构上有什么作用？ 反复、抒情。语段的作用：在内容上， 深化主题，表达作者对“昆明的雨”
的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，
收束全文，使结构显得完整。
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、 菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人
和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和
D、炽红（ chì ）青头菌（jùn ） 择净（ zhái ） 德煕（ xī ）
2.作者用什么线索把昆明雨季代表性的景、物、 事串联成文？
3、赏析下面句子 一颗木香，爬在架上，把院子遮的严严的。
1、下列加点字注音有误的一项是（ C ） A、苔痕（tái ） 缅桂花（ miǎn ） 绿釉（yòu ） 碟子（ dié ） B、鲜腴（yú） 黄焖鸡（ mèn ） 辣椒（ jiāo） 篱笆（ba ）
一、定向导学
写作·背景
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表 于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大 和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时
期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结
识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，
还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着
强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的 第二故乡。
二、合作探究 1、 用自己喜欢的方式读课文，想一想，
八年级上册语文《16昆明的雨》人教版(部编) (共21张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
诗词激情导入
青箬笠（ruò lì），绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ―― [唐] 张志和《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ――[宋] 陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋（liàn）艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ――[宋] 苏轼《饮湖上初晴后雨》
好雨知时节，当春乃发生。 ――[唐] 杜甫《春夜喜雨》
汪曾祺在西南联大生活了七年，这在是他一 生中是一个重要时期 。在昆明，他不仅接受了良 好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走 上文学之路。还结识了后来与他相知相爱的施松 卿，对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于他的第二故乡。
体悟文章主旨
、
虽处艰难困苦之时， 也可享受自由快乐的生活。
体悟文章主旨
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
寻找感情线索
作者要抒发的感情是什么呢？
我想念昆明的雨。
明确写作载体
我想念昆明的雨 ？
雨？ 只是想念雨吗？
还有什么呢？
请拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词。
明确写作载体
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
——清 刘熙载
我们要表达一个大的主题，或者对大的事 物进行描写，又或者对一个抽象事物进行描写 的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作 为载体。
以小见大
明确写作载体
雨季之精神写不出，以
写
之。
雨季中的 景、物、人、
事
品读个性描写
文章是如何对这些景、物、人、事展
开他的 个性 描述呢？
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
诗词激情导入
青箬笠（ruò lì），绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ―― [唐] 张志和《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ――[宋] 陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋（liàn）艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ――[宋] 苏轼《饮湖上初晴后雨》
好雨知时节，当春乃发生。 ――[唐] 杜甫《春夜喜雨》
汪曾祺在西南联大生活了七年，这在是他一 生中是一个重要时期 。在昆明，他不仅接受了良 好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走 上文学之路。还结识了后来与他相知相爱的施松 卿，对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于他的第二故乡。
体悟文章主旨
、
虽处艰难困苦之时， 也可享受自由快乐的生活。
体悟文章主旨
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
寻找感情线索
作者要抒发的感情是什么呢？
我想念昆明的雨。
明确写作载体
我想念昆明的雨 ？
雨？ 只是想念雨吗？
还有什么呢？
请拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词。
明确写作载体
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
——清 刘熙载
我们要表达一个大的主题，或者对大的事 物进行描写，又或者对一个抽象事物进行描写 的时候，我们往往借助一个个具体的事物来作 为载体。
以小见大
明确写作载体
雨季之精神写不出，以
写
之。
雨季中的 景、物、人、
事
品读个性描写
文章是如何对这些景、物、人、事展
开他的 个性 描述呢？
人教版部编版《昆明的雨》课件
使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！” “雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的” “四十年后，我还忘不了那天的情味”……
作者写了景，又写了各种物，人的活动，还有事， 那文章内容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么 中心展开的？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯 穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样 一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个 “明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。（形散神聚）
豆面汤圆 木瓜水 米凉虾
豆花米线
冰稀饭
糯米藕
过桥米线
酸腌菜
汽锅鸡
包浆豆腐
凉拌薄荷
饵块
豌豆粉
卤腐宣卷威粉火腿
鲜花饼
柠檬手撕鸡 酸汤鸡
炸洋芋 乳饼 竹筒饭
春鸡脚 米线
菠萝饭
牛干巴
铜锅洋芋焖饭
砂锅饭 傣味洋芋芒果
柑橘手龟抓苓饭乳膏扇
折耳根
炒卷粉 炒米线 卤米线
老奶洋芋 破酥包
麻辣螃蟹
野生菌 甜白酒 泡鲁达 西番莲汁
1.把握昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情。 2.品味文章的语言，感受汪曾祺散文的魅力。 3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文97
籍贯
江苏 高邮
中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的 评价 代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国
最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”
记一记
鲜 腴 : 新鲜，肥美。 方 比 ： 比较，对比。 连绵不断 ： 形容连续不止，一直都不中断。 乱七八糟 : 形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述 给宁坤的画呢？
所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既 能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨” 具体的描述。
八上16.昆明的雨(部编版)优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。
精品人教部编版八年级上册昆明的雨pptx课件7页可编辑
学习任务二
•1、跳读课文，圈画出在文章内容和结构上 比较重要的词语或句子，理清文章的思路。
朋友约画
想念昆明的雨
雨季特点
雨中的景
雨中的事
仙人掌、菌子 杨梅、缅桂花
பைடு நூலகம்
卖杨梅、送缅桂花 与朋友小酌
学习任务二
• 2、作者离开昆明40载，回忆起昆明的雨， 满满的都是对雨美好的记忆。你能找出文 章中直接或间接描写昆明的雨的句子吗？ 说说写出了“昆明的雨”怎样的特点？
学习任务二
• 4、作者曾说：“我是希望把散文写得平淡 一点，自然一点，家常一点的。”请你从 文章中找到体现这一特点的句子，并做赏 析。
• 5、有人说，汪曾祺的作品中随处可见文化： 民俗文化、农业文化、美食文化、胡同文 化、诗词文化……这些随处可见的文化味是 否会冲淡汪曾祺散文平淡、自然和家常的 特点呢？
人教部编版八年级上册 《昆明的雨》pptx课件（7
页）
学习任务一
• 1、默读课文，不停顿、不回读，给每段标 上序号，并画出生字、生词。
• 2、了解内容。本文是一篇回忆性散文。作 者回忆了哪些与“昆明的雨”有关的景和 事？边读边圈点勾画。
• 3、积累诗歌。文章中提到了四首诗歌。你 能说出这四首诗歌吗？
【人教部编版】八上语文：第16课《昆明的雨》ppt优秀课件
《昆明的雨》是汪曾祺的一篇散文，通过描绘昆明的雨景，表达了对昆明深深的怀念。文中，作者首先通过情境导入，引出昆明的雨这一主题，并设定了课时目标，包括积累词语、理解课文内容和体会作者情感等。接着，作者档案部分简要介绍了汪曾祺的生平和文学成就。在文题解说和写作背景碍。课文解析部分，作者详细分析了课文内容，引导学生整体感知和精研细读，深入理解文中的情感和意境。拓展延伸部分则通过讨论文中的“情味”，引导学生联系自身生活体验进行思考。最后，通过主题概括、结构图示和课堂小结，帮助学生梳理课文脉络，总结学习收获。随堂测试部分则提供了练习题，以巩固所学知识。
人教部编版语文八年级上册《昆明的雨》优秀PPT(33张)
本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出 木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
• 2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣 了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖 杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气 更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写 出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季 的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。
青箬笠，绿蓑衣 ，斜风细雨不须归。
张志和（唐）《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
好雨知时节，当春乃发生。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
昆明是一个四季 如春，风景如画 的地方。那么昆 明的雨是不是也 别具特色呢？汪 曾祺对昆明的雨 又有怎样独特的 情怀呢？
• 3、我想念昆明的雨。
运用抒情的表达方式，突出“想念”二 字，表达了作者的对昆明雨季的怀念之情。
• 4、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉 粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
重点词。“张目结舌”指睁大眼睛说不 出话，写出了干巴菌味道好得令人吃惊。表 现出昆明的雨对植物的滋养，表达了作者的 惊叹之情。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
• 2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣 了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖 杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气 更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写 出卖杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季 的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。
青箬笠，绿蓑衣 ，斜风细雨不须归。
张志和（唐）《渔歌子》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《饮湖上初晴后雨》苏轼
好雨知时节，当春乃发生。
(唐)杜甫《春夜喜雨》
昆明是一个四季 如春，风景如画 的地方。那么昆 明的雨是不是也 别具特色呢？汪 曾祺对昆明的雨 又有怎样独特的 情怀呢？
• 3、我想念昆明的雨。
运用抒情的表达方式，突出“想念”二 字，表达了作者的对昆明雨季的怀念之情。
• 4、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉 粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
重点词。“张目结舌”指睁大眼睛说不 出话，写出了干巴菌味道好得令人吃惊。表 现出昆明的雨对植物的滋养，表达了作者的 惊叹之情。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
八年级上册语文《16 昆明的雨》 (共22张PPT)(完美版课件)
并翁
的即定
移过足之是能于
不 艳 羡 任 何 学 者 的 荣 誉 头 衔 ， 或 高 官 厚 禄
交 换 钻 石 或 股 票 。 满 足 于 田 园 生 活 的 人 也
拥 有 万 卷 书 的 穷 书 生 ， 并 不 想 去 和 百 万
自 尊 。
使 置 身 在 极 其 重 视 虚 荣 的 环 境 ， 也 无 伤 她
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
试一试：
合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
的 只 好 努 力 另 找 出 路 。 你 无 法 断 言 哪 里 才
自 已 目 前 处 境 的 不 妨 就 如 此 生 活 下 去 ， 不
有 人 安 于 某 种 生 活 ， 有 人 不 能 。 因 此 能
文字一直忽略了，汪曾祺在
的即定
移过足之是能于
不 艳 羡 任 何 学 者 的 荣 誉 头 衔 ， 或 高 官 厚 禄
交 换 钻 石 或 股 票 。 满 足 于 田 园 生 活 的 人 也
拥 有 万 卷 书 的 穷 书 生 ， 并 不 想 去 和 百 万
自 尊 。
使 置 身 在 极 其 重 视 虚 荣 的 环 境 ， 也 无 伤 她
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
合作交流
要求：
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试一试：
合作交流
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（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
的 只 好 努 力 另 找 出 路 。 你 无 法 断 言 哪 里 才
自 已 目 前 处 境 的 不 妨 就 如 此 生 活 下 去 ， 不
有 人 安 于 某 种 生 活 ， 有 人 不 能 。 因 此 能
文字一直忽略了，汪曾祺在
部编人教版语文八年级上册第16课《昆明的雨》ppt教学课件
检查预习
一 读一读字音
鲜腴（ yú ） 青头菌（jùn ） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（yòu ）
二 写一写字形
花gū（ 骨 ）朵 tái （ 苔 ）痕
三 记一记词义
1.鲜腴： 新鲜，肥美。
2.方比： 比较，比得上。
3.密匝匝： 非常浓密的样子。
望你的心同我的心一样，不会辜负这番相思的情意。
布置作业
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《作业本》的习题
2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结 构上有何作用？ 【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨” ，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀 念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法 。在结构上起到承上启下的作用： 承接上文的画面 介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙 写。
4.格调：
指人的风格或品格。 “格调、风格”辨析 同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格 调。风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作 品表现出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为 筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助 我们。
国学经典诵读
拓展延伸
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长
江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，
定不负相思意。——李之仪《卜算子》
【译文】我住长江的上游，你住长江的下游。我们虽
然共饮着同一条江水，却不能见，只能日日夜夜承受
着思念的愁苦。悠悠的江水啊，要流到什么时候才会
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
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试一试：
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
感谢观看，欢迎指导！ 1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗 木地上 部分停 止生长 后，根 系还在 继续生 长，起 苗后若 能及时 栽植， 对苗根 恢复创 伤有利 ，翌春 能早开 始生长 。 2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗 木开始 萌动之 前起苗 ，否则 在芽苞 开放后 起苗， 会严重 降低苗 木质量 。 3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物 ，以保 持土球 不裂不 散，然 后填土 踏实。 回填踩 土时， 不要直 接踩压 土球， 确保土 球完好 。 4、对较大规格的树木，要使用新 技术、 新工艺 ，进行 环绕树 穴埋设 通气软 管根， 内装珍 珠岩， 上露地 面，提 高土壤 通透性 ，或进 行配方 施肥补 充营养 。 5、对干形较高、冠形较大的树木，栽 后设立 支撑物 进行防 护，并 做到支 柱、绳 索等物 件的衬 垫，以 防直接 接触磨 伤干皮 。 6、对常绿大规格的苗木，还应搭设 遮阳网 ；进行 树冠电 子间歇 弥雾， 或者喷 水喷雾 。 7、绿篱种植或色块、图案栽植时， 应由内 向外顺 序栽植 ；坡式 种植时 应由上 而下进 行栽植 ；大型 图案块 植或不 同色彩 丛植时 ，宜分 区、分 块展开 栽植。 8 、行道树根据既定树形进行修剪， 主干式 的常绿 或落叶 树无论 冬夏都 只作平 衡树形 的修剪 。
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试一试：
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的第二故乡。
字词测评
生难字
青头菌( jùn ) 鸡枞( zōng ) 缅桂( miǎn)
鲜腴( yú )
扳尖( bān ) 绿釉( yòu)
篱笆( lí bā )
炽红( chì) 密匝匝( zā )
初读感知
1、作者流露出对昆明的雨的什么 感情？ 2、昆明的雨有怎样的特点？
3、围绕“昆明的雨”，作者主要 回忆了哪些景、物和事？
八年级上语文《16 昆明的雨》人教版部编 (22页PPT)
感谢观看，欢迎指导！ 1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗 木地上 部分停 止生长 后，根 系还在 继续生 长，起 苗后若 能及时 栽植， 对苗根 恢复创 伤有利 ，翌春 能早开 始生长 。 2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗 木开始 萌动之 前起苗 ，否则 在芽苞 开放后 起苗， 会严重 降低苗 木质量 。 3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物 ，以保 持土球 不裂不 散，然 后填土 踏实。 回填踩 土时， 不要直 接踩压 土球， 确保土 球完好 。 4、对较大规格的树木，要使用新 技术、 新工艺 ，进行 环绕树 穴埋设 通气软 管根， 内装珍 珠岩， 上露地 面，提 高土壤 通透性 ，或进 行配方 施肥补 充营养 。 5、对干形较高、冠形较大的树木，栽 后设立 支撑物 进行防 护，并 做到支 柱、绳 索等物 件的衬 垫，以 防直接 接触磨 伤干皮 。 6、对常绿大规格的苗木，还应搭设 遮阳网 ；进行 树冠电 子间歇 弥雾， 或者喷 水喷雾 。 7、绿篱种植或色块、图案栽植时， 应由内 向外顺 序栽植 ；坡式 种植时 应由上 而下进 行栽植 ；大型 图案块 植或不 同色彩 丛植时 ，宜分 区、分 块展开 栽植。 8 、行道树根据既定树形进行修剪， 主干式 的常绿 或落叶 树无论 冬夏都 只作平 衡树形 的修剪 。
17 昆明的雨课件(共20张ppt)人教部编版初中语文八年级上册
新知讲解
知作者
汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人，作家 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫。”早年毕业 于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部 《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇 小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》 散文集《浦桥集》,大部分作品收录在《汪曾 祺全集》中。
明文意
运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)。 用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔
美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。
细读探究
明文意
8、阅读(10)段中："雨又下起来了。莲花池边 有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了 一盘猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯 里),坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都 把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也 不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。 昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但
雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
2、 昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出 最能概括其特点的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样 的情感?
怀念、喜爱、乡愁。
作业布置
做阅读
4、作者想念的不仅仅是“雨”,还有 物、景、人、事，想念的是昆明的民 风、人情和当年在那里宁静、恬然的 生活，你能体会出作者什么样的生活 态度?
用“爬”“遮”等动词，把木 香拟人化，生动形象地表现出木香 开得茂盛。表达了作者对木香的喜
爱、赞叹之情。
明文意
细读探究
明文意
பைடு நூலகம்
10、赏析叫横线的词语的语言特色：(1)“青 头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿 色的，格调比牛肝菌高。”
2018年人教部编版八上语文第16课《昆明的雨》ppt课件正式版
【情味】情趣。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊
呆的样子。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他 是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
第3自然段内容：点明了文章中心，表达了笼罩 全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构： 这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下 文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12自然段内容：深化主题，表达作者对“昆 明的雨”的想念之情，结构：照应第3自然段内容， 收末全文，使结构显得完整。
课文解析 精研细读
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。
作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
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课文解析 精研细读
3.本文用“以小见大”的视角，折射出了一位老人 浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何 “以小见大”的。 作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越 小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体， 都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生 活的热爱。
文题解说
点明了写作对象和季节，引起了回忆。
写作背景
本文写于1984年5月19日，首次发表于 1984年 第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活 了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等 教育，结识了许多师长和 朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他 相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的作者 来说，昆明无异于是他的第二故乡。 晚年汪曾祺 的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事 的魂牵梦绕的怀念之情。
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2.第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想 念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。 第3自然段内容：点明了文章中心，表达了笼罩 全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构： 这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下 文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。 第12自然段内容：深化主题，表达作者对“昆 明的雨”的想念之情，结构：照应第3自然段内容， 收末全文，使结构显得完整。
生难字词
牛肝菌（jūn） 避邪(xié) 鲜腴(yú) 篱笆(bā ) 扎(zhā) 洞 鸡枞(cōng) 扳(bān)尖 缅(miǎn)甸 绿釉(yòu ) 炽(chì)红 卦(guà ) 乍(zhà） 碟(dié ) 吆(yāo )唤 密匝(zā )匝 【避邪】用符咒等避免邪祟。 【鲜腴】新鲜，肥美。 【密匝匝】非常浓密的样子。 【情味】情趣。 【连绵不断】形容连续不止，从不中断。 【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊 呆的样子。
主题概括
文章抒写了作者在昆明期间对雨季的见闻和感 受，表达了对昆明的雨的想念之情。
结构图示
总写 昆 明 的 雨 想念昆明的雨
分写
仙人掌，青头 菌、牛肝菌等 各类菌子，杨 梅，缅桂花
“凡人小事” 之美
深化主题：对昆明雨季的深切怀念的感情。
课堂小结
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。 草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分 的、近于夸张的旺盛。”学习本课，我们欣赏到了 昆明美丽的雨景，领略到了作者将极雅与极俗的两 种语言和谐地捏到一处的语言功力。让我们也试着 运用这样的语言技巧去写作吧。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上 他是想念昆明雨季的哪些事物？ ①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。 昆明的雨季是浓绿的。
课文解析 精研细读
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述 给宁坤的画呢？ ①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点； ②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
随堂测试
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
牛肝菌（ . 鲜腴( ) . ） 避xié
mù年
2.根据意思写出对应的词语。
（1）非常浓密的样子。（
）
（2）瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样
子。（
）
）
（3）形容连续不止，从不中断。（Fra bibliotek随堂测试
3.赏析下面的句子。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角， 不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们 的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
16
昆明的雨
情境导入
昆明是个四季如春的城 市，昆明的雨会是什么样呢？ 今天我们就随同作家汪曾祺 一同来欣赏课文《昆明的 雨》。
课时目标
1.积累词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，品味文中语句，体会作者语言运 用的特点。 3.体会作者对昆明的雨的思念。
作者档案
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省 高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短 篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研。写过剧本，参与过 《沙家浜》的修改和定稿；在短篇小说 和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》 《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 1997年5月16日上午10点30分因病医治 无效去世，享年77岁。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
随堂测试
参考答案： 1. jūn 邪 yú 暮 2.（1）密匝匝 （2）目瞪口呆 （3）连绵不断 3.（1）运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖 花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒 发作者的怀念、喜爱之情。 （2）“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动 形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。 作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……