最新苏教版语文小学四年级下册10.公仪休拒收礼物 第1课时优质课课件.pptx
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小学四年级下学期语文《公仪休拒收礼物》PPT课件
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
10公仪休拒收礼物(完美版)PPT课件
2/4/2021
.
31
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（回味）
A 新鲜 B.滋味美好 C.鲜明 D.少 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一 顿就吃光了。（量）
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）
1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中 ，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到
很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
2/4/2021
.
30
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
7
通过预习，大家会读课文了吗？
老师给大家带来了一段录音， 看看与你读的有什么不同？
2/4/2021
.
8
时间、地点、人物，方括号和 括号里的内容都没有读。
剧本 其实这是一场戏的
。
介绍剧本
.
9
剧本包括舞台说明和台词。朗读
时，只需读人物对话。舞台说明不要 读出来，但朗读时要注意把它表现出 来。
我们把刚才没有读到的部分的内 容叫做舞台说明，读的部分就是人物 对话，也叫台词。
2/4/2021
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34
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操 劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。
实际目的是什么？哪里看出来的呢？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好，有事相求。
苏教版语文四年级下册10.公仪休拒收礼物资料PPT教学课件
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解；
5. 2一020组/10/1词6 语难以辨别。
16
古代的一种官职： 大夫（dà fū）
医生：
大夫（dài fu）
请你记在 课堂手札 上
2020/10/16
17
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
2020/10/16
27
朗读表演
2020/10/16
28
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
2020/10/16
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（两千多年前）的一天下午，（鲁国宰相公仪休） 在（自家的客厅里）拒收 （某大夫让管家送来的鲤鱼 ）。
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
ห้องสมุดไป่ตู้
4. 一个词语 较难理解；
5. 2一020组/10/1词6 语难以辨别。
8
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错；
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
2020/10/16
23
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那 就要照人家的意思办事，这样就难免要 违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了 罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？
2020/10/16
24
违犯：触犯 违反：违背
2020/10/16
苏教版四年级语文下册《公仪休拒收礼物》PPT课件(3篇)
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同学们，今天，老师要和大家一 起学习一篇新课文，结识一位生活在 两千多年前的古人，他叫公仪休。
男、女生分角色朗读第二部分。
公仪休是如何向子明解释的呢？ 请同学们继续读课文。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
从公仪休的话中，你能体会到什么？
从他的话中可以体会到公仪休 清正廉洁、拒收礼物的好品质。
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
读一读
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日 夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪休 爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
苏教版四年级语文下册第三单元
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苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
苏教四年语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)
课后作业：写一篇关于廉洁奉公的小作文
学生可以通过写作练习来巩固他 们在课堂上所学到的知识和思考， 并培养他们的写作能力和表达能
力。
学生可以结合自己的生活经验和 观察，阐述廉洁奉公的重要性， 以及如何在现实生活中践行这些
品质和价值观。
老师可以提供一些写作指导和建 议，例如如何构思文章结构、如 何使用生动的语言和例子来支持
想中对于礼、义、廉、耻的重视。
人物简介
公仪休
公仪休是鲁国的一位高官，他廉洁奉公、不接受贿赂，深受人们 的敬爱。他的言行举止都遵循儒家道德准则，为当时的社会树立 了良好的道德风尚。
子明
子明是公仪休的学生，他聪明伶俐、善于学习，对于老师的教诲 总是认真听从并付诸实践。
故事背景
子明前来探望老师，并 请教什么是好的行为。
思考题：从这个故事中学到了什么？
学生可以从多个角度回答这个问题，例如从公仪休的角度，可以 学到廉洁奉公、不接受贿赂的品质；从送礼者的角度，可以学到 尊重法律和规则的重要性；从整个故事的角度，可以学到诚实守 信、正直无私的价值观。
老师可以引导学生深入思考这些品质和价值观在现实生活中的意 义和价值，以及如何将这些品质和价值观应用到自己的行为和思 想中。
“我知道你送礼物是有求于我，但我不能为了自己的利益而…
这句话是公仪休对送礼者的回应，展现了他的智慧和清醒的判断力。
“我非常感谢你的好意，但我不能接受你的礼物。”
这句话是公仪休礼貌而坚定地回绝送礼者的表达方式，展现了他的谦逊和礼貌。
03
人物性格分析
公仪休的性格特点
80%
清正廉洁
公仪休拒收礼物，表现出了他对 于贪腐的坚决反对和自我约束， 体现了他的清正廉洁。
苏教四年语文下册10公仪休拒 收礼物(上课课件)
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (1)
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也 就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
苏教版四年级语文：公仪休拒收礼物PPT课件(公开课优质课教学课件)
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
··
··
品读
公仪休：谢谢你家 大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥味 就要呕吐。请你务必转 告你家大人。
品读
为什么刚刚还说能天天有 鱼吃就心满意足了，现在又说 一闻到鱼腥味就要呕吐呢？
品读
正因为我喜欢吃鱼，所 以才不能收人家的鱼。你想，
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
小学四年级下学期语文《公仪休拒收礼物》PPT课件
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
我会认
小学四年级下学期语文《公仪休拒收礼物》PPT课件
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差
异也不是绝对的。
[课堂小结] 本节主要学习了食物中的四大有机物营养素的组成及主
要出现功能和有机物与无机物的区别。
[课外同步训练]
▲轻松过关：
1.在常温下，植物油脂呈液态，称为
；动物油脂呈 液态，称
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。
剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、 动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。
我会认
jù
lǔ zǎi duī
拒 鲁宰堆
拒绝 粗鲁 宰相 堆积
为
，二者合称油脂。
2.厨房中有下列食物，其中含有丰富蛋白质的是（ ）。
A．米饭 B、瘦肉 C、白菜 D、花生油 3.食品安全问题非常令人关注，下列食物不会危害人体 健 康的是（ ）。 A．用鲜牛奶制成的酸奶 B、霉变的花生和大米 C、用甲醛浸泡的海产品 D、用工业用盐（NaNO2） 腌制 的泡菜
苏教版语文四年级下册《公仪休拒收礼物》优秀课件
腥
腥味
违 犯 悟
违反 犯法 领悟
回味 盛情 心满意足
务必 违犯
日夜操劳
无可奈何 恍然大悟
理解词语的意思 心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解：不明白。 务必：必须。 违犯：违背和触犯法律。 法纪：法律和纪律。 恍然大悟：形容一下子明白过来。
熟悉剧 情
自由读课文，了解 故事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子
管
明：公仪休的学生。
家：鲁国某大夫的管家。
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一 顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 读一读
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
小组赛读
管家为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身 子。
真的是这样吗？
其实是管家的主人知 道公仪休爱吃鲤鱼， 有意讨好公仪休。
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要 知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所 以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那 么如果有人送鲤鱼给你，你会怎样呢？ 送给公仪休，他又是怎样做的呢？
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发 展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。
第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
2021苏教版四年级下册10公仪休拒收礼物课件(精品课件在线)_1
大概有我们这些陌生人在身边，让他们的火气收敛了许多。鲁哀公问：“鲁国之乱，源于季氏，大家都明白，然而，为何越明白越乱呢？”孔子答道：“因为你只是明白一国、一 人，而不明白天下”，可见孔子是知而不迷。我1974年底当兵，所在部队是总参工程兵三零八团，当时，军委在巴林右旗实施一项国防工程，需要大量的木材，所以我新兵连的生 活一结束，就随部队到了吉林省桦甸县夹皮沟，在桦甸县、靖宇县和磐石县执行伐木任务。
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公仪休拒收礼
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她分明很吃力，每挪动一步就要轻轻喊出一声号子“嗨呀咗！”挪动不了十几步，额头就冒出汗水，大腿就发出剧痛…… 但是三伯娘没有减退，每天继续架起支架练习。她知道大姐的一些事，她家庭条件优裕，就是因为不想闲待着，便又出来打工了。，故里如今占地很广了，应该是崇拜他的后人们 ，不断给他的故里拓垦面积
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形容一下子明白过来。
违犯 违反 相同 点： 不同 点： 都有违背，不依从，不遵守的意思。 “违犯”一般指抵触、触犯国家的宪法 和法律，比“违反”的程度要严重。
造 句： 1.你违犯了国家的法律，必然会受到惩 处。 2.请你不要违反交通规则。
课文浅 析
第 三 部 分
第一部分(从开头至此)
写公仪休喜爱吃鱼。 第二部分(从“幕后有人高喊”到“提着鲤鱼下 场”) 写公仪休婉言拒绝一位管家送来的鱼。
舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展
等多种作用。 根据戏剧情节的繁简和内容长短，戏剧可分多幕剧和 独幕剧。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕
字词学 习
第 二 部 分
宰( zǎi
)相
违( wéi
)犯
无可奈( nài
)何
jù 拒
结构：左 右 音序：J 部首： 扌 组词：拒绝 抗 拒 造句：他拒绝收回那些贬损老板的话。
fàn 犯
结构：左 右 音序：F 部首： 犭 组词：犯法 犯 病 造句：祖国的领土神圣不可侵犯。
wù 悟
结构：左 右 音序：W 部首： 忄 组词：觉悟 领 悟 造句：要充分认识讲学习的重要性和必 要性，提高政治觉悟和政治敏感性。
吐
tǔ（吞吞吐吐）
tù（呕吐）
盛
shèng（盛情） chéng（盛饭）
lǔ 鲁
结构：上 下 音序：L 部首： 鱼 组词：粗鲁 鲁莽 造句：做任何事情都要小心翼翼，不能 太粗鲁了。
zǎi 宰
结构：上 下 音序：Z 部首： 宀 组词：宰相 主 宰 造句：我们自己的命运由我们自己来主 宰。
shè 盛 ng
结构：上 下 音序：S 部首： 皿 组词：旺盛 茂 盛 造句：他年轻，精力旺盛，浑身有使不 完的劲。
10.公仪休拒收 礼物 第一课时
目 录
壹 贰 叁
课字 前词 导学 入习
课 文 浅 析
课前导 入
第 一 部 分
公仪休是春秋时期鲁
国的宰相。他非常爱吃鲤
鱼，可当有人送给他两条 大鲤鱼时他却不要。这是 为什么呢？让我们一起走 进课文，来欣赏这篇“公
仪休拒收礼物”的独幕剧
吧。
戏剧 是一种综合的舞台艺术，主要表现为一系列的戏剧动 作和戏剧语言。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说 明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话 中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、 道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强
第三部分(从“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”
到幕落) 写公仪休告诉子明，拒收鱼是尊重国家的法纪， 要吃鱼得自己去买。
同学们，下节 课见！
省
shěng（省份 省 钱） xǐng（省亲 反 省）
大夫： ①古代官职，位于卿之下，士之上。本
文义。②医生。
盛情： 造句：御史大夫代表皇帝接受百官奏事。 深厚的情谊。 转告： 造句：北京奥运会的会徽充溢着中国北 京的盛情和期盼。
不解： 受人嘱托，把某人的话、情况等告诉另
一方。 违犯： 造句：请把你们商量后的意见及时转告 我。
Байду номын сангаас xīn 腥 g
结构：左 右 音序：X 部首： 月 组词：荤腥 腥 气 造句：他经受住了腥风血雨的考验,成了百战 百胜的将军。
nài 奈
结构：上 下 音序：N 部首： 大 组词：无可奈何 无奈 造句：老年人常出于无奈而独自生活。
wéi 违
结构：半 包围 音序：W 部首： 辶 组词：违反 违 背 造句：他们的做法违背了双方签署的协 议。
法纪： 法律和纪律。 造句：由于法纪严明，罪犯逍遥法外的情形已经大 心满意足： 为减少。
非常满足。本课形容公仪休非常爱吃鱼，如果
能天天吃到鱼他就非常满足了。 无可奈何： 造句：你只要取得好成绩,我就心满意足了。 没有办法；没有办法可想。 恍然大悟： 造句：可是有些事实在让我进退两难,忍无可忍
终究又无可奈何。
违犯 违反 相同 点： 不同 点： 都有违背，不依从，不遵守的意思。 “违犯”一般指抵触、触犯国家的宪法 和法律，比“违反”的程度要严重。
造 句： 1.你违犯了国家的法律，必然会受到惩 处。 2.请你不要违反交通规则。
课文浅 析
第 三 部 分
第一部分(从开头至此)
写公仪休喜爱吃鱼。 第二部分(从“幕后有人高喊”到“提着鲤鱼下 场”) 写公仪休婉言拒绝一位管家送来的鱼。
舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展
等多种作用。 根据戏剧情节的繁简和内容长短，戏剧可分多幕剧和 独幕剧。多幕剧通常分成第一幕、第二幕等好几幕。独幕
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第 二 部 分
宰( zǎi
)相
违( wéi
)犯
无可奈( nài
)何
jù 拒
结构：左 右 音序：J 部首： 扌 组词：拒绝 抗 拒 造句：他拒绝收回那些贬损老板的话。
fàn 犯
结构：左 右 音序：F 部首： 犭 组词：犯法 犯 病 造句：祖国的领土神圣不可侵犯。
wù 悟
结构：左 右 音序：W 部首： 忄 组词：觉悟 领 悟 造句：要充分认识讲学习的重要性和必 要性，提高政治觉悟和政治敏感性。
吐
tǔ（吞吞吐吐）
tù（呕吐）
盛
shèng（盛情） chéng（盛饭）
lǔ 鲁
结构：上 下 音序：L 部首： 鱼 组词：粗鲁 鲁莽 造句：做任何事情都要小心翼翼，不能 太粗鲁了。
zǎi 宰
结构：上 下 音序：Z 部首： 宀 组词：宰相 主 宰 造句：我们自己的命运由我们自己来主 宰。
shè 盛 ng
结构：上 下 音序：S 部首： 皿 组词：旺盛 茂 盛 造句：他年轻，精力旺盛，浑身有使不 完的劲。
10.公仪休拒收 礼物 第一课时
目 录
壹 贰 叁
课字 前词 导学 入习
课 文 浅 析
课前导 入
第 一 部 分
公仪休是春秋时期鲁
国的宰相。他非常爱吃鲤
鱼，可当有人送给他两条 大鲤鱼时他却不要。这是 为什么呢？让我们一起走 进课文，来欣赏这篇“公
仪休拒收礼物”的独幕剧
吧。
戏剧 是一种综合的舞台艺术，主要表现为一系列的戏剧动 作和戏剧语言。戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说 明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话 中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、 道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强
第三部分(从“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”
到幕落) 写公仪休告诉子明，拒收鱼是尊重国家的法纪， 要吃鱼得自己去买。
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省
shěng（省份 省 钱） xǐng（省亲 反 省）
大夫： ①古代官职，位于卿之下，士之上。本
文义。②医生。
盛情： 造句：御史大夫代表皇帝接受百官奏事。 深厚的情谊。 转告： 造句：北京奥运会的会徽充溢着中国北 京的盛情和期盼。
不解： 受人嘱托，把某人的话、情况等告诉另
一方。 违犯： 造句：请把你们商量后的意见及时转告 我。
Байду номын сангаас xīn 腥 g
结构：左 右 音序：X 部首： 月 组词：荤腥 腥 气 造句：他经受住了腥风血雨的考验,成了百战 百胜的将军。
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结构：上 下 音序：N 部首： 大 组词：无可奈何 无奈 造句：老年人常出于无奈而独自生活。
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结构：半 包围 音序：W 部首： 辶 组词：违反 违 背 造句：他们的做法违背了双方签署的协 议。
法纪： 法律和纪律。 造句：由于法纪严明，罪犯逍遥法外的情形已经大 心满意足： 为减少。
非常满足。本课形容公仪休非常爱吃鱼，如果
能天天吃到鱼他就非常满足了。 无可奈何： 造句：你只要取得好成绩,我就心满意足了。 没有办法；没有办法可想。 恍然大悟： 造句：可是有些事实在让我进退两难,忍无可忍
终究又无可奈何。