2020年苏教版小学科学三年级下册《第五单元 观察天气：17.云量和雨量》教案3
小学科学苏教版三年级下册第五单元《观测天气》教案
第五单元观测天气16.测量气温【课标对应】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。
[科学探究]在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
[科学态度]在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
[科学、技术、社会与环境]了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。
14.1地球被一层大气圈包围着。
使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。
【教材分析】本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节《测量气温》，本节课聚焦气温这一气象要素，遵循学生的认知特点，分四个部分展开教学内容。
第一部分：知道气温是空气温度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。
学习使用气温计，使学生掌握用工具测量气温的方法，通过反复训练，掌握摄氏温标的读法和写法；第二部分；知道准确的气温有什么用，再针对教材给出的四个准确的气温值，列出应对之举，感受了解准确的气温有什么用，理解测量气温的重要性；第三部分：通过在不同的地方测量气温，发现不同情况下气温的差异性，知道气温的高低受很多因素的影响，如：太阳辐射、地面质地等。
即在同一时间，不同地方的气温不一定相同。
因此，气象部门制定了测量气温的统一标准，气温计要放置在百叶箱中；第四部分，通过视频资料，引导学生了解百叶箱的用途。
了解百叶箱是用来放置测定空气温度和湿度仪器的木箱，是气象站和观测站最醒目的标志之一。
【学情分析】学生对天气现象有粗浅的认识；通过天气预报对天气变化有了一些直观的感受，能意识到天气变化影响着他们的生活，但对气温这个司空见惯，每时每刻都在身边影响我们生活和学习的概念往往忽视。
苏教版科学三年级下册17《云量和雨量》教案
苏教版科学三年级下5.17《云量和雨量》课时教学设计课题云量和雨量单元 5 学科科学年级 3学习目标科学知识：1．知道云量是云占天空面积的多少，知道什么是晴天、多云、阴天。
2．知道雨量及对应的降水强度。
3．能够按照设计好的基本步骤完成雨量器的制作.4．知道下雨对人类生产、生活的好处和坏处。
科学探究：1．通过使用工具探究雨量，可以使数据更加准确、便利和快捷。
2．通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究云量的多少对应的天气和探究雨量的多少对应雨的级别。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计雨量器装置。
重点1．能够用具体的云量来表述天气情况。
2．能够说出降水量对应的降水强度。
3．通过小组合作，能够成功制作简易雨量器。
难点1．能够用具体的云量来表述天气情况。
2．能够说出降水量对应的降水强度。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天气预报是最有效的预测未来天气的方法。
播放天气预报视频，让学生边看边思考：它告诉了我们哪些天气的信息？小结：天气预报中提到的降水、气温、云、风等称之为气象要素。
气象局将天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。
晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。
回答通过天气预报的词语激趣导入，引入新课。
讲授新课一、云量的划分1、下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2、你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：回答：晴天、多云、阴天回答知道云量是云占天空面积的多少，知道什么是晴天、多云、阴天。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 17《云量和雨量》教案设计
17.云量和雨量【教材分析】第五单元《观测天气》是由《观测气温》、《云量和雨量》、《风力和风向》和《天气与气候》四课组成。
从构成和逻辑关系来看，这四课按照了“由分到总”的结构安排。
本单元，也是本课的设计意图，主要是带领孩子从低年级时观察和定性描述天气的变化，过渡到要对天气要素学会定量的观测，帮助孩子从天气的角度观察生活，发现天气对生活的重要影响，从而更好得安排自己的生活。
本课按照这条主线分成“云量”和“雨量”两个学习板块，设计了五个环节：第一个环节：通过视频资料阅读，了解划分云量的方法；第二个环节：观察并描述天空中的云量，猜测云量和雨量之间的关系；第三个环节：了解雨量器测量原理，并会借助雨量器来测量雨量；第四个环节：了解气象学上如何划分雨量的大小，并对某一地区一段时间的降雨情况进行统计；第五个环节：讨论降雨对人们生产生活的影响。
【学情分析】学生在二年级时已经会描述天气，这是从现象出发，但没有定量观测。
而本课要帮助孩子建立起定量观测的初步观念。
虽然是定量观测，但还是要基于对云和雨本身的观察，充分调动起他们已有的生活经验来开展学习。
【教学目标】1.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。
2.会做雨量器，并且会借助雨量器来测量雨量。
3.能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。
4.认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
【重点与难点】重点：知道云“量”和雨“量”。
难点：了解雨量器测量原理并借助雨量器测量雨量。
【教学准备】1. 云量学习单14张，彩笔14支2. 自制雨量器14个，降水模拟装置2个，雨量统计学习单14张。
【教学过程】一、认识云“量”1.出示三张天空的照片，观察照片上都有什么？2.学生观察到云有多少，追问：你是怎么判断出哪个多，哪个少的？3.其实，可以把云和整个天空比（播放动画，让云“动”起来），学生再次描述云在照片中占据的多少。
4.科学上把云的多少叫云量（板书：云量）。
17.云量和雨量(教案)三年级下册科学苏教版
教学难点包括学生对云和雨的形成过程的理解，以及如何正确观察和记录云量和雨量。难点还包括如何根据云量和雨量判断天气情况。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用多种教学方法，如实物演示、图片展示、视频教学等。同时，教师还可以组织学生进行实地观察，让学生亲身体验云和雨的形成过程。
本节课的核心知识是学生能够理解云和雨的形成过程，并能够正确观察和记录云量和雨量。学生还能够根据云量和雨量判断天气情况。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
学生在情感态度方面表现积极，但需要更多的激励和鼓励来提高他们的学习兴趣和参与度。
针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 改进课堂导入环节，吸引学生的兴趣和参与。
2. 增加实践操作环节，让学生有更多机会亲身体验和应用知识。
3. 加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。
4. 鼓励学生提问和表达自己的观点，促进他们的思考和参与。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对云量和雨量的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决云量和雨量的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
① 观察云量和雨量的变化
② 分析云量和雨量与天气的关系
4. 实际应用
① 运用云量和雨量的知识解决实际问题
② 关注气候变化和环境保护
5. 拓展知识
① 云和雨在农业生产中的应用
② 云和雨在交通运输中的作用
③ 云和雨在城市规划和建设中的影响
④ 云和雨在灾害预警和应急响应中的作用
苏教版小学科学新版三年级下册科学17、云量和雨量表格式教案
雨量器是测量雨量大小的器具，下面我们一起动手来做一个雨量器。
出示课本47页上面的三幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解雨量器的制作材料、制作方法及要求。
课 题
17、云量和雨量
课时
1ห้องสมุดไป่ตู้
日期
教学目标
1、知道云也是重要的气象要素之一，认识什么叫云量，知道晴天、多云天和阴天是按照什么标准规定的。
2、学会观察并描述天空中的云量，知道在什么情况下可能会下雨。
3、了解天气预报中关于24小时降水强度的界定标准，并动手做一个雨量器，测一测雨量。
4、联系生活实际说一说下雨对人类生产生活有哪些好处，降雨过多或者过少又会给人们生产生活带来哪些影响。
出示课本48页上面4幅插图，引导学生看一看，初步了解下雨给人类生产生活带来的好处。
除了书上提到的补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温之外，下雨对人类生产生活还有哪些好处呢？
学生联系生活实际经验说一说下雨的其他好处。
预设：
下雨有利于种子的萌发和植物的生长。
下雨可以冲刷地面，使地面整洁干净。
下雨可以使世界显得更加安宁宁静。
教师引导：同学们，降水过多，降水过少，对人类来讲都是一个可怕的灾难。在日常生活中，我们人类如果注意保护环境，就会减少洪涝灾害和干旱的发生。
五、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道云也是重要的气象要素之一，天空中云量过多就会下雨。而下雨对人类生产和生活会有很多的好处，不过，降水过多又会引发洪涝灾害，降水过少又会导致干旱，这就要求我们人类要保护环境，尽量减少洪涝灾害和干旱的发生。
苏教版三年级下册科学第17课《云量和雨量》教学设计
苏教版三年级下册科学第17课《云量和雨量》教学设计【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然中的一些自然灾害。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。
14.1地球被一层大气圈包围着。
利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
知道气候和天气的概念不同。
15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。
了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教材分析】本课聚焦云量和雨量这两个气象要素，分四个部分展开教学内容。
第一部分，云与降雨、降雪关系密切，对云的观测是天气观测的重要内容。
这里主要指导学生认识什么是云量，教给学生一种按照云遮挡天空的程度来估算云量的观测方法。
第二部分，云量与雨量有着密切的关系，云量的增加预示着降水的到来。
这里指导学生运用刚才学到的方法，观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量之间的关系。
第三部分，雨量器是测量雨量的专用器具。
这里介绍一种制作雨量器的简易方法，通过带领学生经历制作雨量器的过程，加深学生对测量雨量原理的认识。
第四部分，降雨是日常生活中常见的自然现象。
然而，越是常见的现象，越容易被忽视。
通过讨论降雨对人类生产、生活的影响，引发学生认识到降雨的重要性。
这里不仅讨论负面影响，也涉及降雨的正面影响，帮助学生建立全面而完整的认识。
苏教版三年级下册科学 17.云量和雨量(教案)
苏教版三年级下册科学17.云量和雨量（教案）17.云量和雨量教学设计小学科学基于课程标准的教学课时备课参考模板课题：17.云量和雨量适用年级：三年级一、目标确定依据1.相关课程标准论述1.课标分析（1）课标论述：《义务教育科学课程标准（2022年版）》学科核心概念：10. 地球系统。
3～4年级学段学习内容：10.1 天气和气候。
3～4年级学段内容要求：②学会使用仪器测量记录气温、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。
3～4年级学段学业要求：能在教师的引导下，学会使用仪器测量气象数据。
能在教师的引导下，利用气象数据，描述一天中气温变化，建立气象数据与天气状况之间的联系。
（2）课标分解：①学什么：云量是云占天空面积的多少，什么是晴天、多云、阴天。
雨量是单位时间内雨的多少。
②怎么学：探究云量的多少对应的天气和探究雨量的多少对应雨的级别。
在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计雨量器装置。
③学到什么程度：分析课标中3-4年级学段的学习目标，我们认为：“探究云量的多少对应的天气”通过探究天空中云所占整个天空的比例，大体界定天气，一天中天气情况并不是固定的。
“学会使用仪器测量记录气象数据，并运用测量结果描述天气状况”通过讨论自制简易的雨量器，并利用自制雨量器测量描述天气状况。
2.教材分析《云量和雨量》是苏教版小学科学三年级下册第五单元“观测天气”的第2课。
本单元四课是按照“由分到总”的结构来安排的。
本课位于本单元的第一级主题：云量、雨量的测量。
本课首先通过观看图片，了解划分云量的方法——四分法。
接下来观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量的关系。
教材分为云量与天气和降水量两个部分，分别用图片、示意图、表格等方式介绍了云量、云量与天气之间的关系、降水量以及降雨强度等级表。
学习了云量和雨量之后，讨论判断雨的大小,知道雨是可以测量的，让学生自己动手制作雨量器，明确雨量器的重要性，并且用自己制作的雨量器对一周的雨量做测量和统计。
苏教版科学三年级下册17《云量和雨量》教学设计
苏教版科学三年级下册17《云量和雨量》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册17课《云量和雨量》主要让学生了解云量和雨量的概念，掌握测量和记录云量和雨量的方法。
通过观察和记录天气情况，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教材内容主要包括云量和雨量的定义、测量工具及方法、记录和观察等。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和实践操作能力，但对云量和雨量的概念及测量方法还不够了解。
在学习过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和实践，掌握测量和记录云量和雨量的方法，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解云量和雨量的概念，知道测量和记录云量和雨量的重要性。
2.培养学生观察天气现象的兴趣，提高观察力和实践操作能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.云量和雨量的概念。
2.测量和记录云量和雨量的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中掌握测量和记录云量和雨量的方法。
2.运用小组合作学习法，培养学生团队合作、交流、探究的能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备云量和雨量的测量工具，如雨量计、云量计等。
2.准备记录天气情况的。
3.准备相关教学课件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同天气现象，引导学生关注云量和雨量。
提问：“你们知道云量和雨量是什么吗？它们对我们生活有什么重要性？”2.呈现（5分钟）介绍云量和雨量的概念，讲解测量和记录云量和雨量的方法。
呈现测量工具和记录，让学生初步了解如何进行测量和记录。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用测量工具测量云量和雨量，并将数据记录在中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流测量和记录的结果，讨论云量和雨量的变化规律。
教师提问：“你们发现云量和雨量有什么关系吗？它们是如何影响我们生活的？”5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，了解云量和雨量对农业生产、城市规划等方面的影响。
苏教版三年级科学课件-云量和雨量
測量雨量
生活中依據什麼判斷雨下得有多大？
看濺起水花大小
聽雨聲大小
……
看屋簷滴水大小
看葉子下垂程度
降雨量和降雨強度等級
降雨強 度等級
小雨
24小時 小於
的降雨 10毫
量
米
中雨
1024.9 毫米
大雨
2549.9 毫米
暴雨
5099.9 毫米
大暴雨
100-250 毫米
特大暴 雨
大於 250毫 米
材料超市
透明膠帶
雨量器製作過程
1.準備一 個直徑約 20釐米、 平底直筒 塑膠瓶。
2.沿塑膠 瓶的肩部 剪開，取 下部。
3.在瓶子的側 面垂直貼上20 釐米來長的尺 規，在上面貼 一層透明膠帶
4.將剪下 的瓶頸部 倒扣在瓶 子上
製作簡易雨量器
製作簡易雨量器注意事項
1.使用小刀和剪刀要注意 安全； 2.測量前要把水加到“0” 刻度線；
回家實踐活動
測量一周時間的降雨情況並記錄在表格裏星期 雨量 等級源自週一週二週三
週四
週五
週六
周日
回家實踐活動:做降水柱狀圖
降水量（毫米）
280 260 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20
0 週一
週二 週三
週四
週五 週六 周日
日期（天）
降雨的益處與危害
蘇教版小學科學三年級下冊第五單元 觀測天氣
17.雲量和雨量
思考
這是什麼天氣？
介紹雲量
天空中雲的多少叫雲量， 我們可以通過觀察天空中 的雲量來描述天氣。
用圖形來表示雲量對應的天氣
把天空當做一個圓，看看雲在天空中所占的多少
苏教版三年级下册科学17、云量和雨量 教案
在制作雨量器的过程中，使用剪刀要注意安全。
学生分小组活动，制作雨量器，教师巡视，引导学生注意安全，并相机加以指导。
展示大家制作好的雨量器，对制作较好的雨量器加以肯定和表扬，对制作有问题的雨量器加以修改。
教师引导：同学们，一个雨量器做好了，等到下雨的时候，我们就可以使用我们制作的雨量器来测量雨量的大小。关于雨量的大小，在天气预报中也有专门的标准。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
同学们，通过前一课的学习，我们知道温度是最重要的气象要素之一，其实除了温度，天空中的云也是重要的气象要素之一。今天这节课，我们就来探讨一下天空中的云。
板书课题：17、云量和雨量
二、认识云量
教师出示几张天空中有云的图片，引导学生看一看，初步了解天空中的云。
引导：同学们，你们知道吗？云也是重要的气象要素之一，人们把天空中的云的多少，叫做云量。
云量划分标准
在日常生活中，人们一般根据天空中云量的多少，把天气分为晴天、多云天和阴天，那么划分的具体标准是什么呢？
出示课本46页上面一段文字，引导学生读一读，初步了解云量划分的具体标准。
指生读一读，引导学生进一步了解云量划分的标准。
依次出示课本46页上面的三幅插图，教师按照云在天空中所占的面积，来讲解晴天、多云天和阴天的概念。
全班交流
制作材料：一把剪刀、一个大塑料瓶、20厘米长的标尺、透明胶带。
制作方法：
第1步：用剪刀沿着塑料瓶的肩部剪开，取下部。
第2步：在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。
第3步：再将剪下的部分倒扣在瓶子上。
制作雨量器的注意点：
一定要沿着塑料瓶的肩部剪开。
第五单元 观测天气 第17课 云量和雨量 (课件)三年级下册科学 苏教版
干旱的危害有水资 源短缺、荒漠化加剧、 沙尘暴频发等。
我国幅员辽阔，不同地区的降雨量差别很大。因此，少数地区根据当地的具体 情况另有规定，制定了暴雨的地方标准供当地使用。例如，广东省属于多雨区，所 以日雨量达到80毫米以上才称为暴雨；而少雨的陕西延安地区，日雨量达到30毫米 以上就称为暴雨；新疆气候干燥，降雨更少，新疆气象部门将日雨量达到10毫米以 上的降雨起名为“大降水”。
降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类 面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。
洪涝的危害有建 筑倒塌、农田毁坏、 人员伤亡等。
降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类 面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。
洪涝的危害有建 筑倒塌、农田毁坏、 人员伤亡等。
降雨量 看天气预报节目时，我们常常听到“小雨”“中雨”“中到大雨”等说法，实
际上这就是降雨量的等级。那么降雨量是怎么定义的？准确的说法是这样的：一定 时段内从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗漏、流失而在水平面上积聚的水 层深度，的降雨量 的大小，把雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级。
云也是重要的气象要素之一。天空中云的多少叫作云 量。如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我 们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
云量是按照云遮蔽天空的程度来估算的，一般选择在能看到全部天空及地平线的 开阔地点或平台观测，当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮 挡的天空部分中估计。
判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。（将照片和对应的时刻连线）
我发现：下雨后与下雨前相比，
天更亮了、
、
。
判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。（将照片和对应的时刻连线）
南京市某校苏教版三年级科学下册《17.云量和雨量》说课稿
南京市某校苏教版三年级科学下册《17.云量和雨量》说课稿一. 教材分析《17.云量和雨量》这一课是苏教版三年级科学下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解云量和雨量的概念，掌握测量云量和雨量的方法，以及了解云量和雨量对生活的影响。
教材通过图片、文字和实践活动，引导学生探究云量和雨量的知识，培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对于自然界的事物充满了好奇心和探索欲望。
然而，他们对于云量和雨量的概念可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导来掌握相关知识。
此外，学生的学习习惯和思维方式也需要在教学过程中得到培养和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解云量和雨量的概念，掌握测量云量和雨量的方法。
2.过程与方法目标：学生通过实践活动，培养观察能力、实践能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：学生对自然界的事物保持好奇心和探索欲望，培养科学精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解云量和雨量的概念，掌握测量云量和雨量的方法。
2.教学难点：学生能够通过实践活动，运用科学方法测量云量和雨量，并理解其对生活的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实践活动：让学生亲自动手测量云量和雨量，培养实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实践活动，培养合作意识和团队精神。
4.图片和文字：使用教材中的图片和文字，帮助学生理解和记忆相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示云量和雨量的图片，引导学生关注自然界的事物，激发学习兴趣。
2.探究云量和雨量的概念：引导学生通过观察和思考，理解云量和雨量的定义。
3.实践活动：学生分组进行云量和雨量的测量，培养实践能力和观察能力。
4.分享和交流：学生分组分享自己的测量结果和感受，培养合作意识和团队精神。
5.总结和拓展：教师引导学生总结云量和雨量的概念和方法，并拓展其对生活的影响。
【科学】(新教材)苏教版三年级下册科学教案-17.云量和雨量(2)
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
［设计意图：通过天气预报的词语激趣导入，引入新课。］
二、介绍云量
1．师：屏幕上有几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？
生：晴天、多云、阴天。
2．师：你是根据什么来描述的？
生：云少有太阳的就是晴，云很多的就是多云，云非常多，天空暗暗的就是阴。
师：其他同学呢？还有什么方法描述云量？
生：……
3．师：确定云量的方法有很多种，请看PPT，气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”，四分之三以上的称之为“阴天”。
17．云量和雨量
【教学目标】
科学知识：
1．知道云量是云占天空面积的多少，知道什么是晴天、多云、阴天。
2．知道雨量及对应的降水强度。
3．能够按照设计好的基本步骤完成雨量器的制作.Байду номын сангаас
4．知道下雨对人类生产、生活的好处和坏处。
科学探究：
1．通过使用工具探究雨量，可以使数据更加准确、便利和快捷。
2．通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究云量的多少对应的天气和探究雨量的多少对应雨的级别。
新苏教版(2020版)科学三年级下册教学课件 17.云量和雨量
回家实践活动测量一周时间的降雨情况并记来自在表格里星期 雨量 等级
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
回家实践活动:做降水柱状图
降水量（毫米）
280 260 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20
0 周一
周二 周三
周四
周五 周六 周日
日期（天）
降雨的益处与危害
适量降水给人类的生产、生活带来
补给水源
灌溉农田
调节气温
净化空气
降雨的益处与危害
过少的降水导致 灾害
降雨的益处与危害
过多的降水导致 灾害
总结与展示
1、各个小组展示自己的学习成果。 2、各个小组总结学到的知识。
谢谢 大家
郑重申明
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苏教版小学科学三年级下册第五单元 观测天气
17.云量和雨量
思考
这是什么天气？
介绍云量
天空中云的多少叫云量， 我们可以通过观察天空中 的云量来描述天气。
用图形来表示云量对应的天气
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天
多云
阴天
晴天
观察云
多云
阴天
云量和雨量的关系
以下哪一张图更有可能会下雨?说出你的理由
透明胶带
雨量器制作过程
1.准备一 个直径约 20厘米、 平底直筒 塑料瓶。
2.沿塑料 瓶的肩部 剪开，取 下部。
3.在瓶子的侧 面垂直贴上20 厘米来长的标 尺，在上面贴 一层透明胶带
4.将剪下 的瓶颈部 倒扣在瓶 子上
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17．云量和雨量
【教材分析】
《云量和雨量》是苏教版小学科学三年级下册第五单元“观测天气”的第2课。
本课聚焦云量和雨量这两个气象要素，分四个部分展开教学内容。
第一部分，云与降雨、降雪关系密切，对云的观测是天气观测的重要内容。
这里主要指导学生认识什么是云量，教给学生一种按照云遮挡天空的程度来估算云量的观测方法。
第二部分，云量与雨量有着密切的关系，云量的增加预示着降水的到来。
这里指导学生运用刚才学到的方法，观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量之间的关系。
第三部分，雨量器是测量雨量的专用器具。
这里介绍一种制作雨量器的简易方法，通过带领学生经历制作雨量器的过程，加深学生对测量雨量原理的认识。
第四部分，降雨是日常生活中常见的自然现象。
然而，越是常见的现象，越容易被忽视。
通过讨论降雨对人类生产、生活的影响，引发学生认识到降雨的重要性。
这里不仅讨论负面影响，也涉及降雨的正面影响，帮助学生建立全面而完整的认识。
【学情分析】
三年级学生对云并不陌生，已经会通过云量的多少来判断天气状况，但未必会把它与气象联系起来。
能通过用已有的生活经验来判断降雨的大小，但对云量认识并不规范的。
能通过自己的出行或看新闻知道降雨对人类生产、生活的影响，但对于雨量的认识也不规范的。
对于气象学上的云量及雨量的检测方法也不是很熟悉,而降雨对生产和生活的影响的认识只局限在出行和影响建筑工程的层面上。
【教学目标】
科学知识：
1．通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。
2．能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
科学探究：
1.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。
2. 会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。
科学态度：
1．愿意研究天气现象，愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计制作雨量器。
科学、技术、社会与环境：
1．了解科技对人类生产生活的影响。
2．能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。
【教学重点】
做一个雨量器，测一测雨量。
【教学难点】
说明云量和雨量的关系。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：放映一段天气预报视频引导学生观看并提问：这段视频告诉了我们哪些气象要素？生：降雨、降温、大风……
2．师：大家说的都很好！
3．师：你们说的这些都是气象要素，云也是重要的天气要素之一。
天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。
而晴转多云、阴天、多云等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。
今天这节课我们就一起来学习——云量和雨量。
［设计意图：通过视频观看，师生交流使学生明白本节学习内容——云量和雨量。
］
二、云量的划分
1．师：展示课件并提问这几幅图片，你会描述它们的云量吗？你是根据什么来描述的？生：天空中有太阳几乎没有云的是晴天，云很多的就是多云天气，云非常多且天空很暗的就是阴天。
我是根据生活经验来描述的。
2．师：你说的很好！谁还有其他方法描述云量？
生：……
3．师：请大家自学教材第一部分后交流确定云量的方法。
生：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
4．师：很好！气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。
我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”，四分之三以上的称之为“阴天”。
5．师：放映云量划分视频引导学生观看后提问：大家现在会描述天空中的云量了吗？出示课件云的图片，学生观察并说说图片中的天气状况。
生：第一幅是晴天，第二幅是多云，第三幅是阴天。
室外观察（课后完成），明确任务：（1）观察天空中的云量（2）在什么位置观察（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
但要注意：观察云量的时候，保护眼睛，避免直视太阳。
下节课把你观察的情况与大家分享。
［设计意图：通过师生活动，使学生明白：云也是重要的天气要素之一，会用四分法划分云，并会所学知识观察云。
］
三、云量和雨量的关系
1．师：云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？
生：当天空中乌云密布，天空很暗，云层很厚时会下雨。
2．师：说得很好！那么当雨停后天空又是怎样的呢？
生：当雨停后天空中的云少了，天更亮了,能见度好了。
［设计意图：通过师生活动，使学生知道云量和雨量的关系。
］
四、制作雨量器，测量雨量
1．师：通过看云，我们可以大致判断天空是否会下雨，但却比较难准确地判断雨下得到底有多大。
生活中，你是根据什么判断雨下得有多大的？
生：看溅起水花大小；听雨声大小；看屋檐滴水大小；看叶子下垂程度；看雨刮器；看地上积水……
2．师：这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道雨下得有多大？
生：下雨时收集些雨水量一量。
3．师：怎么量呢？我们一起来看看气象学家是怎么做的吧！出示课件介绍天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准。
仔细阅读屏幕上的信息表，你读出了哪些对你有帮助的信息？生：气象学家根据降雨量的多少来区分下雨等级。
4．师：很好。
谁还读出了什么信息？
生：降雨量的单位是毫米，时间是24小时。
5．师：毫米是什么单位？
生：长度
6．师：降雨的多少我们也可以说是高度。
也就是说，降雨量测的是你收集到的雨水的什么？生：高度
7．师：是的。
气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
8．师：那么，降雨量是怎么测出来的呢？
生：把雨水收集起来量一下它的高度。
9．师：也就是说我们需要一个收集雨水的量具，这个量具就叫做“雨量器”。
雨量器到底长什么样呢，我们一起来看一下。
10．师：放映雨量器课件并介绍：下雨的时候，雨通过这个漏斗被收集起来，装进里面的储水器，再倒出来量。
这个是气象学家使用的雨量器，大家想不想自己亲手来制作一个雨量器呢？
生：想
11．师：我们一起来看看简易雨量器的制作视频。
（播放制作视频）
生：学生自学教材第42页“做一个雨量器测量雨”
（1）沿塑料瓶的肩部剪开，取下部。
（2）在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。
（3）将剪下的瓶颈部道口镇瓶子上。
生：分组制作。
12．师：巡回指导并强调：使用小刀和剪刀要注意安全；师：雨量器做好了我们如何用它来测量雨呢？
13．师：用喷壶模拟下雨演示用雨量器测量雨量的过程，然后请大家用自制的雨量器测雨量。
测量前要把水加到“0”刻度线；还要放在有雨的地方测量……
［设计意图：通过师生活动，使学生知道为什么要自制雨量器，会自己制作雨量器并会用自制的雨量器测量雨。
］
五、下雨对人类生产生活有哪些好处？
1．师：我们已经认识了测量雨量的过程，那么下雨与我们有什么关系？
生：影响我们出行，要不要带雨具穿雨鞋……
2．师：下雨与人类的生产生活有什么关系？
生：建筑工人外出作业时，碰到下雨就得停工；农作物生长需要雨水……
3．师：你们说的都很好！下雨对我们有利有害。
4．师：放映课件引导学生了解下雨与人类的生产生活的关系。
生：降雨与我们关系密切，适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。
比如：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。
但是，如果降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。
洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。
5．师：那么应对极端天气，我们可以怎么做？
生：及时关注天气预报。
6．师：是的，天气预报太重要了，它还有利于我们应对极端天气。
除了观看天气预报，我们充满智慧的古代劳动人民总结了很多关于天气的谚语。
谁能来说说看？
生：朝霞不出门，晚霞行千里；天上钩钩云，地上雨淋淋……
7．师：我这有一些天气谚语和一些动物图片请大家给它们分类。
生：燕子低飞要下雨，蚂蚁搬家蛇过道明日必有大雨到。
8．师：放映洪涝、干旱视频并对学生进行环保教育，引导他们了解治理方法。
今天这节课就上到这边，下课！
［设计意图：通过师生活动，使学生了解下雨对人类生产生活影响能利用天气预报等科学技术应对恶劣影响，培养学生的环保意识。
］
【课后反思】。