五年级下册数学习题课件-2 第4课时 假分数化成带分数或整数 青岛版共7张PPT
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五年级数学下册课件-4.2 假分数化成整数或带分数7-人教版
=43÷12＝3
7 12
69 20
=69÷20＝3
9 20
再 见！
方法一：从分数的意义来理解。
方法二：从分数与除法的关系来理解。
4个
1 4
是1。
4 4
＝4÷4＝1
4 4
=1
探究新知
8 4
方法一：从分数的意义来理解。
8个
1 4
是2。
方法二：从分数与除法的关系来理解。
8 4
＝8÷4＝2
8 4
=2
探究新知
8
8 4
＝8÷4＝2
4
4
4 4
＝4÷4＝1
4
什么样的假 分数能化成 整数？
分子是分母的倍数的 假分数都能化成整数。
探究新知
（2）把
7 3
、65
化成带分数。
方法一：从分数的意义来理解。
7 3
是由
63（也就是2）和
1 3
组成的。
7 3
=
2
1 3
探究新知
（2）把
7 3
、6 5
化成带分数。
方法二：从分数与除法的关系来理解。
7÷3＝2 … … 1
7 3
=7÷3＝2
1 3
新知小结
人教版数学-五年级-下册-第四单元
复习旧知
整数（0除外）与真分数组成的分数 ,叫带分数。
1
1 2
分 真分数（小于1）
数 假分数（大于或等于1）
整分 数数 部部 分分
带分数是假分数的 另外一种表示形式 。
注意：不能将带分数写成 整数部分 + 一个假分数。
探究新知
例4：（1）把
4 4
青岛版小学五年级数学下册第二单元分数的意义和性质真分数假分数带分数教学课件
分子比分母大或者分子和分母 相等的分数叫做假分数。
假分数大于1或等于1。
back
仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
观察分数及对应图形你有什么发现？
back
仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
back
• 真分数：分子比分母小的分数。 • 假分数：分子比分母大或分子和分母
back
请每个小组派一个代表说一说你 小组的分类情况：
分子比分母 小的分数
2/3 4/5
真分数
分子比分母 打或相等的 分数
9/4 6/6 3/3
假分数
back
观察比较这几个分数的分子与 分母大小，你发现了什么？
分子比分母小的分数叫 做真分数。
真分数小于1。
back
观察比较这几个分数的分子 与分母大小，你发现了什么？
88 8
8
back
青岛版 五年级数学下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二单元 分数的意义和性质
真分数、假分数、带分数
复习导入 初探新知 教师精讲 练习巩固
上节课我们学习了分数的意义，你 能说出3/4的意义吗？
3/4
单位“1”
back
3/4的意义就是将单位“1”，平均分成4 份，我们取其中的三份就占整体的3/4
本节课我们将共同学习真分数、 假分数和带分数
1
2
3
4
5
6
7
8
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
4
4
4
4
4
4
4
4
假分数大于1或等于1。
back
仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
观察分数及对应图形你有什么发现？
back
仔细看图观察，想一想假分数还有没有 另外一种写法
back
• 真分数：分子比分母小的分数。 • 假分数：分子比分母大或分子和分母
back
请每个小组派一个代表说一说你 小组的分类情况：
分子比分母 小的分数
2/3 4/5
真分数
分子比分母 打或相等的 分数
9/4 6/6 3/3
假分数
back
观察比较这几个分数的分子与 分母大小，你发现了什么？
分子比分母小的分数叫 做真分数。
真分数小于1。
back
观察比较这几个分数的分子 与分母大小，你发现了什么？
88 8
8
back
青岛版 五年级数学下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二单元 分数的意义和性质
真分数、假分数、带分数
复习导入 初探新知 教师精讲 练习巩固
上节课我们学习了分数的意义，你 能说出3/4的意义吗？
3/4
单位“1”
back
3/4的意义就是将单位“1”，平均分成4 份，我们取其中的三份就占整体的3/4
本节课我们将共同学习真分数、 假分数和带分数
1
2
3
4
5
6
7
8
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
4
5
6
7
8
4
4
4
4
4
4
4
4
人教版五年级数学下册第四单元《假分数化成整数或带分数》PPT课件
不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数
部分的分子，分母不变．
课后作业
1.课本P55练习十三，第5、6题。
2.完成练习册本课时的习题。
18
17
36
18
87
28
101
25
2.把下面的带分数 化成假分数。
5
1
6
2
2
3
4
4
7
1
7
5
四
培优训练
解决问题。
这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）
10÷3＝
10
3
＝3
1
3
（天）
五
课堂小结
你学会了哪
些知识？
假分数化成整数
或带分数
把假分数化成整数或者带分数，要用分子去除以分母．
能整除的，所得的商就是整数；
不能整除的，商就是带分数的
整数部分，余数就是分数部分
的分子，分母不变．
把下面的 假分数化成带分数或整数。
那么，带分数如何化为假分数呢？
8
那么，带分数如何化为假分数呢？
2
8
2 =
3
3Leabharlann 2×3+2=82
3
5
带分数化成假分数：分母不变，整数乘分母加分子作为分子。
三
随堂练习
1.把下面的 假分数化成带分数或整数。
人教版五年级数学下册
第4单元
分数的意义和性质
假分数化成
整数或带分数
一
复习导入
有些假分数分子正好是分母的倍数，根据分数和除法的联
系，它们实际上是整数，有些假分数它的分子不是分母的倍数
，这些假分数可以化成带分数。有时根据需要，需要把假
部分的分子，分母不变．
课后作业
1.课本P55练习十三，第5、6题。
2.完成练习册本课时的习题。
18
17
36
18
87
28
101
25
2.把下面的带分数 化成假分数。
5
1
6
2
2
3
4
4
7
1
7
5
四
培优训练
解决问题。
这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）
10÷3＝
10
3
＝3
1
3
（天）
五
课堂小结
你学会了哪
些知识？
假分数化成整数
或带分数
把假分数化成整数或者带分数，要用分子去除以分母．
能整除的，所得的商就是整数；
不能整除的，商就是带分数的
整数部分，余数就是分数部分
的分子，分母不变．
把下面的 假分数化成带分数或整数。
那么，带分数如何化为假分数呢？
8
那么，带分数如何化为假分数呢？
2
8
2 =
3
3Leabharlann 2×3+2=82
3
5
带分数化成假分数：分母不变，整数乘分母加分子作为分子。
三
随堂练习
1.把下面的 假分数化成带分数或整数。
人教版五年级数学下册
第4单元
分数的意义和性质
假分数化成
整数或带分数
一
复习导入
有些假分数分子正好是分母的倍数，根据分数和除法的联
系，它们实际上是整数，有些假分数它的分子不是分母的倍数
，这些假分数可以化成带分数。有时根据需要，需要把假
青岛版小学五年级下册数学假分数化带分数教学课件
我吃 了1
22
我吃了
13 4
我吃了1
1 2
我吃 了3
4
1
1 2
整分 数数 部部 分分
整数（0除外）与真分数相 加所成的分数 ,叫带分数。
带分数是假分数的 另外一种形式 。
分 真分数（小于1） 数 假分数（大于或等于1）
带分数
注意：不能将带分数写作
整数部分 + 一个假分数。
请大家判别一下，下面的数中，哪些是带分数
2、读出下面的分数，说说哪些是真分数，哪 些是假分数？为什么？
—1 —3 —7 —8 —6 —17 —12 2 5 3 8 11 15 2
真分数
假分数
136 — —— 2 5 11
7 8 17 12 — — —— 3 8 15 2
1+
1 2
写作：1 12
读作：一又二分之一
像1
34 、2
1 5
、、、、这样的分数叫带分数。
9÷4 = =
27 ÷ 9 = =3
50 ÷ 11 = =
7 31 22
7 21 33
判断：
（1）分数可以分为真分数和假分数。（ √）
（2）假分数就是带分数。
（ ）×
（3）带分数都是假分数。
（ ）√
填空：
6
5
1 8
10 11 12 12
6
5
8 8
你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？ 把假分数化成整数或带分数的方法是：
用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的， 商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不 变。
你能总结出把带分数化成假分数的方法吗？ 把带分数化成假分数的方法是：
假分数化成整数或带分数的方法人教数学五年级下册PPT课件
假分数化成整数或带分数的方法
没有余数 -整数
商-整数部分
有余数 -带分数
余数-带分数的分子
分母不变
感谢您的聆听
3
8
4
2
8
1
1
是8个 ，4个 是1，
4
4
4
1
8
8个 是2，所以 =2
4
4
探究新知
3
=3÷3=1
3
8
=8÷4=2
4
分子除以分母
分数与除法的关系：
÷= ≠
探究新知
观察并说一说两个分数有什么中分子都是分母的倍数。
3 4
探究新知
7 6
(2)想一想：能把 、 化成整数吗？为什么？
3 5
观察两个分数的特点
7 6
和 中分子不是分母的倍数。
3 5
7 6
那能把 、 化成什么呢？
3 5
探究新知
7
3
6
(就是2)
3
1
3
1
2
3
探究新知
5
(就是1)
5
6
5
1
5
1
1
5
探究新知
研究：假分数是怎样化成带分数的？
7÷3 =2 …… 1
7
3
=2
1
3
分母不变
6÷5 =1……1
6
5
1
=1
5
分母不变
探究新知
你能总结假分数是怎样化成整数或带分数的吗？
3
=3÷3=1
3
8
=8÷4=2
4
7
1
= 7÷3 =2 …… 1 = 2
没有余数 -整数
商-整数部分
有余数 -带分数
余数-带分数的分子
分母不变
感谢您的聆听
3
8
4
2
8
1
1
是8个 ，4个 是1，
4
4
4
1
8
8个 是2，所以 =2
4
4
探究新知
3
=3÷3=1
3
8
=8÷4=2
4
分子除以分母
分数与除法的关系：
÷= ≠
探究新知
观察并说一说两个分数有什么中分子都是分母的倍数。
3 4
探究新知
7 6
(2)想一想：能把 、 化成整数吗？为什么？
3 5
观察两个分数的特点
7 6
和 中分子不是分母的倍数。
3 5
7 6
那能把 、 化成什么呢？
3 5
探究新知
7
3
6
(就是2)
3
1
3
1
2
3
探究新知
5
(就是1)
5
6
5
1
5
1
1
5
探究新知
研究：假分数是怎样化成带分数的？
7÷3 =2 …… 1
7
3
=2
1
3
分母不变
6÷5 =1……1
6
5
1
=1
5
分母不变
探究新知
你能总结假分数是怎样化成整数或带分数的吗？
3
=3÷3=1
3
8
=8÷4=2
4
7
1
= 7÷3 =2 …… 1 = 2
人教部编版五年级数学下册《第4单元分数的意义和性质第4课时假分数化成整数或带分数》PPT课件
8 4
＝
2
二 探究新知
3（2）把 7 、6 化成带分数。
35
7 3
是
63（就是2）和
1 3
合
成的数，等于2
1 3
。
7
7÷3 ＝2……1
3
二 探究新知
7÷3 ＝2……1
7 3
＝
7÷3
＝2
1 3
想一想：
6 5
＝ 6÷5 ＝1
1 5
三 对应训练
1.填一填。
（1）23÷9=（ （ 293） ）=（
2
）（ （
（2）5÷7=
5 7
熊冬眠约5个月
睡鼠冬眠约7个月
五 巩固练习
教材P56T8
8. （1）写出分母是7的所有真分数。 （2）写出分子是7的所有假分数。
分母是7的真分数： 1 2 3 4 5 6
77 7 7 7 7
分子是7的假分数： 7 7 7 7 7 7 7
123 45 67
五 巩固练习
教材P56T9
9.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
7 9
＜
1
7 9
3215
＞
75 25
46 12
＜
4
8
2 9
＝
74 9
你认为带分数和假分数哪个更容易 带分数更容易看出数的大小。
看出数的大小？
五 巩固练习
教材P56T10
10.指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数。 把等于1的假分数涂上颜色。
1 2
2 2
3 2
4 2
10.指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数。 把等于1的假分数涂上颜色。
1 2
2 2
人教部编版五年级数学下册第4课时 假分数化成整数或带分数-优质课件.ppt
五年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 分数的意义和性质
第 4 课时 假分数化成整数或带分数
一、复习引入
判断下面各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？
1 7
2 2
2
1 4
4
1 2
11 5
8 3
24
8
25
1
7
15
4
5
真分数：1 24 7 25
假分数： 2 2
21 4
81 1 42
11 5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 9:11:11 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
（
7 4
）
（
23 6
）
3
1
33
2
4.这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）
10÷3=
10 3
=3
1（天） 3
7 2
7 3
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
想一想：
6 5
＝ 6÷5 ＝1
1 5
小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？
①当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成 整数。 用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化 成的整数。
第 4 单元 分数的意义和性质
第 4 课时 假分数化成整数或带分数
一、复习引入
判断下面各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？
1 7
2 2
2
1 4
4
1 2
11 5
8 3
24
8
25
1
7
15
4
5
真分数：1 24 7 25
假分数： 2 2
21 4
81 1 42
11 5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 9:11:11 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
（
7 4
）
（
23 6
）
3
1
33
2
4.这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）
10÷3=
10 3
=3
1（天） 3
7 2
7 3
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
想一想：
6 5
＝ 6÷5 ＝1
1 5
小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？
①当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成 整数。 用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化 成的整数。
人教版五年级数学下册ppt课件-第3单元-第4课时 假分数化成整数或带分数
3 3
3 ＝ 3 ÷ 3 ＝ 1 3
8 ＝ 8 ÷ 4 ＝ 2 4
8 4
把假分数化成带分数。
6 （2）把 7 化成带分数 3 、5
7 6 3 和 5 的分子是分母的倍数吗？ 那还能化成整数吗？ 7 3
不能化成整数，但可以化成带分数。
把假分数化成带分数。 6 7 （2）把 化成带分数 3 、5
6 1 7 是 （就是2）和 3 3 1 3 23 合成的数，等于 。 7 3
余数是带分数分数部分的分子，分母不变。
三、巩固练习
1.把下面的假分数化成带分数或整数。 15 2 1 7 2 8 5 3 1 5 21 7 3 50 9 55 9 43 12 3 6 12 69 20 9 3 20 30 15 2
2.下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？ 在直线上表示出来。
1 3 3 3 5 3
五年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 4 单元
分数的意义和性质
第 4 课时 假分数化成整数或带分数
一、复习引入
判断下面各数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？
1 7 1 4 2
2 2
1 2 4 8 3 24 25 21 4 8 1 1 42
24 25 7 4
8 1
11 5
15 5
真分数： 1 7 假分数： 2 2
11 5
8 3
7 4
15 5
二、探索新知
把假分数化成整数。
3 8 3 把 化成整数 3 、4
根据分数的意义 1 3个 是1。 3
3 1 3 是3个 ， 正好是一个圆， 所以 ＝ 1 3 3 3
8 4
8 是8个 1 ， 正好是两个圆， 所以 8 ＝ 2 4 4 4
五年级下册数学课件 -2真分数和假分数 ︳青岛版 (共13张PPT) (4)
3数.是分（数单位8 是）81。最大真分数是（
7 8
），最小假分
8
四、下面的分数中哪些是真分数？哪 些是假分数？在直线上表示出来。
1 7 5 13 1 3 5 6是什么？
真分数和假分数
4
还是把一个圆看作单位“1”，怎样表示 3 ？
合作探究：
1.独立完成答题卡的第二题。 2.如遇到困难，可以和同桌讨论讨论。
自学提纲：
1.自学教材53页，划记重要的句子。
2.什么叫真分数和假分数？它们分别有什么特征？
3.用自己喜欢的方式分别表示出一个真分数和一个 假分数。
4.我的问题是：
。
1
2
3
3
3 3
1 4
2 4
3 4
4 4
4 3
一、写出分母是7的所有真分数。
1 2 3 456 7 7 7 777
写出分子是7的所有假分数。
777 7 7 77 123 4 5 67
二、 我是判官。
1. 假分数一定大于1。 2. 所有的分数都比1小。
(× ) (× )
3. 昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了
3 个。
(× )
2
4. 爷爷把菜地的 3 种了西红柿，2 种了茄子，
1
5 种了辣椒。
5
5
（× ）
三、 填一填。 a
1.在9（a不等于0）中，当a（ < 9 ）时，它是真分
数；当a（ ≥ 9 ）时，它是假分数。
5
2.在 a（a不等于0）中，当a（ >5 ）时，它是真分 数；当a（ ≤5 ）时，它是假分数。
青岛版数学五年级下册第2课时 真分数和假分数课件
1
2
3
表示真分数的点在直线的哪一段上？ 表示假分数的点呢？
4.在括号里填上﹥、﹤或=。
3 ○< 5
88
7 9
○> 7
10
7 ○< 11
15 15
13 23
○>
13 32
1 ○> 1
78
1
○>
5 7
1133○<
15 13
12 25
○<
1
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
分子比分母小的分数叫作真分数。 分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫 作假分数。 分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数 与真分数合成的数，通常叫做带分数。
用分数分别表示图中的涂色部分。
（
1
1 3
）
（3
3 4
）
自主练习
1.把下面的分数填在相应的圈里。
3
23 33 5
6
7
4 10 31
3
6
Hale Waihona Puke 937 4923 33 5 6 10 31 3 6
真分数
假分数
2.填一填。
（1）9个
1 7
是（
数学五下第4单元(假分数化整数或带分数)ppt教学课件
“1”
“1”
一个计量单位 单位：“1”
“1”
许多物体组成
的一个整体
“1”
• 把单位“1”平均分成了几份，表示这
样的一份或几份的数，就叫分数.
• 表示其中一份的就叫分数单位。
用涂色部分表示下面的分数：
3 4
4 7
涂色部分占（ 1 ），空白
部分占（
3
4 ）。
4
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示 它下面的分数。
（2）假分数分布在从1开始向右的部分， 假分数等于1或 者大于1。
有一个分数是 a（a是大于0的整数） 5
当a（小于）5 时， 是a真分数， 5
当a（大于或等于）5 时， 是假a分数。 5
一张白纸中的数学
1平方米 重70克
一、做一个有底无盖的长方体
要求： 1.可以少许浪费，也可以不浪费。 2.可以独立完成，也可以同桌合作。
上节课，你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，
都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。
把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，
叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同
的分数单位。
一个物体
“1”
一种图形
请同学们认真看，仔细想，这样折出 来的是什么图形？你的依据是什么？
21cm
30cm
21cm
21cm
9cm
30cm
21cm
用4张一样的长方形纸，长是 宽的2倍，再配上2张完全一样 的正方形纸，恰好可以做成一个 总棱长是360cm的长方体。
这个长方体怎么围出来的？试 试看？
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15 ＝ 5
2( 11 3
)个这样的分数单位，再添上(
1
)个
这样的分数单位就是 4。 5．妈妈今年 34 岁，小丽今年 7 岁，妈妈的年龄是小丽的( 数是( 46 )。 7 a 6．在6中，当 a 为( 6的倍数
34 )，化成带分 7
)时，它可以化成整数。
六、做同一种零件，王师傅 4 小时做 31 个，刘师傅 3 小时做 20 个，谁做得 快些？(化成带分数比较)
31 3 31÷ 4＝ ＝7 (个) 4 4 20 2 20÷ 3＝ ＝6 (个) 3 3
3 2 因为 7 >6 4 3
所以王师傅做得快些。
七、一个带分数，分数部分的分子是 5，把它化成假分数后，分子是 32，这 个带分数可能是多少？
二、在 11 ＞ 5 2 22 ＞ 4 35 5
里填上“＞”“＜”或“＝”。 25＜ 1 312 12 3 24 37 ＝ 7 269＜ 1 270 48 ＝ 8 6
三、把假分数化成带分数或整数。 5 11 4＝ 4 40 2 20＝ 8 2 ＝ 2 3 3 7 1 7＝
7 19 1 12＝ 12
二、校园艺术节 ——分数的意义和性质
第4课时 假分数化成带分数或整数
一、填一填。 5 1.4里有( 5 1 1 14 )个4，14 个3是( 3 1 1 9 )个4，24＝ 4 12 6＝ 2
2 )，化成带分数是( 4 3
。
)。
3 2．34里有( 15 8 3．1＝ 8 12 3＝ 4
5 5 答：可能是 3 ，1 。 9 27
45 3 ＝ 15
11 47 2 ＝ 18 18
36 3 ＝ 12
1 43 6 7＝ 7
四、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。 27 3 9 1 ＝ ＝ 3 9÷ 4 ＝4＝24 27÷ 8 8 8 17 16 2 ＝ 16÷ 7 ＝ 7 ＝27 17÷ 27 27
五、 在直线上面的括号里填上适当的假分数， 在直线下面的括号里填上适当 的带分数。