马克思主义学院文化素质教研室
ustc评课社区 马克思主义 江可可
ustc评课社区马克思主义江可可
为全面贯彻党的教育方针与学校工作会议要求，切实将“立德树人”的根本任务落到实处，马克思主义学院以“创新思政课教学方式、加强师资队伍建设，深入建设思政课理论”为目标，于10月26至30日，开展教师集体听课评课活动，院党委副书记宋幼奇与各教研室全体思政课教师参加。
本学期主要安排了马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础两门课程进行集体听课评课。
10月26日，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室的汪早容老师，以时事政治热点和学生的兴趣为切入点，寓理于例，讲述了“认识的辩证运动及其规律”。
10月27日，马克思主义基本原理教研室的潘沁老师以课前回顾复习、课中循循善诱、课后强化巩固的教学方式，向现场师生讲授“质量互变规律”专题的内容。
她借助古今中外的案例，通过现场提问与竞答，充分发挥了学生主体性。
10月28日，思想道德修养与法律基础教研室的田瑞靖老师，通过讲述经典小故事，引导学生积极思考——“人生的青春之问”。
她践行了习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神,真正达到思政课教学目的与要求。
10月30日，中国近现代史纲要教研室的阚玉香老师，以古希腊神话故事为开端，创设情境，激发学生主动思考“人生目的、人生态度与人生价值”，并深入地探讨了关于“人的本质”问题。
每门课程结束后，听课教师会分别从不同角度进行评课，并填写听课反馈表，总结先进经验，指出问题与不足。
课堂教学是人才培养工作的主阵地，马克思主义学院一直以来都有计划地开展集体听课评课活动，始终坚持教学工作的中心地位，切实提高人才培养质量。
马克思主义学院教学大纲
马克思主义学院教学大纲课程代码：D课程名称：《科学技术哲学》适用专业：哲学专业四年制本科哲学教研室制2012年12月2.2. 1.技术创新活动的主体2. 2. 2.技术创新活动的客体2. 2.3.技术创新活动的中介2. 3.技术创新活动的内容3.技术创新活动的动力、机制3.1.技术创新的动力3. 1. 1.技术创新的内部动力3. 1.2.技术创新的外部动力3. 1.3.创新动力的形成3. 2.技术创新的运行机制3. 2. 1.决策机制3. 2. 2.研究与发展机制3. 2. 3.实施机制3. 2.4.实现机制3. 2. 5.协同机制（十二）现代科技与经济（2学时）了解科学是生产力、“科学技术是第一生产力”的内在含义，了解科学、生产、经济一体化和科技并入生产过程的意义；理解科技与资源、科技与劳动技巧的相互关系，理解“社会经济技术系统”和“社会--经济一一科技” 高度耦合的结果；掌握知识经济的内涵和特征、知识经济的社会效应，以及应对知识经济挑战的对策与方针。
1.科学技术是第一生产力LL科学是生产力1.2.“科学技术是第一生产力”2.现代科技并入生产过程2.2.科技、生产、经济一体化2.2.现代科技与劳动技巧3.3.现代科技与资源的转移、开发4.4.科学技术的物化与资本品3.科学技术并入经济运行3.1.需求实现与供求相互作用中的科技5.2.“社会经济技术系统”的诞生4.迎接知识经济的挑战4.1.当代科技革命与知识经济的到来4.2.知识经济的内涵和特征4.3.知识经济的社会效应6.4.应对知识经济的挑战一一科技兴国（十三）科学技术与社会发展（2+2学时）（含2学时课堂讨论或主题演讲）了解科学技术与社会生活、社会管理、社会文化和社会进步之间的相互关系；理解科学技术的合理应用对生态环境和社会发展的重要意义，理解科学技术的社会建制；掌握科学技术和社会文明发展的辩证关系。
1,科学技术与社会变革6.1.科学技术与社会生活6.1.1.科学技术与人们的基本需求1.1.2.科学技术与人们的精神需求1.2.科学技术与社会文化1.3.1.科学技术与社会物质文化1.4.2.科学技术与社会教育1.5.3.科学技术与人道文化素质1.6.科学技术与社会进步1.3.1.科学技术对生产关系的决定性影响1.3.2.科学技术与社会管理1.4.3.科学技术与政治生活L 4.科学技术与社会文明发展1.4.1.科学技术对社会发展阶段的制约2.4. 2.科学技术对社会文明进步的引导2.科学技术的合理应用2.1.现代科技是面向人类未来的双刃剑2.2.科学技术与社会的相互融合3.3.科学技术的合理应用3.科学技术的社会建制3.1.科学共同体3.2.科学的社会组织4.3.科学技术的社会支持系统（十四）科学技术的文化透视（2学时）了解巫术、宗教和科学的相互关系，了解科学与人文、科学主义和人文主义相互关系；理解科学与东西方宗教文化、科学与东西方哲学传统之间的相互关系；掌握科学与哲学方法论的关系，以及弘扬科学精神的必要性和重要性。
2024年初中语文教研活动计划书（4篇）
2024年初中语文教研活动计划书在本学期，我校初中语文教研组工作计划在新型课程标准的引导下，深化语文教学的改革，努力更新教育教学观念，并切实提高课堂教学的效率。
我们旨在全面实施素质教育，推进教育方针的贯彻落实，以全面提升语文教学的质量为宗旨，结合学科特性，扎实有效地推进各项工作。
一、指导思想：针对目前我校学生语文整体水平有待提高的现状，教研组将在学校和教导处的统一领导和指导下，开展相关的教研活动，进一步推动素质教育的实施，深化教学改革，强化语文课堂教学改革的研究。
我们以单元考试为依据，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。
二、工作思路：（一）、规范语文教学的各项常规，确保常规工作的落实教学质量的提升，关键是教学常规的落实。
因此，我们将实施以课堂教学常规为核心的语文教学改革，提高课堂教学效率。
在对照新课程标准的前提下，深入学习并实践先进的教学经验，树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革传统的语文课堂教学模式，设计和研究科学、创新、生动、开放的教学模式；在语文课堂教学中，营造和谐、宽松、民主的教学氛围，注重教学情景的创设，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力和创新精神；坚决实行面向全体学生，满足不同学生的学习需求，实施分层分类教学，努力提高语文课堂教学的效率。
（二）、多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略在当前教育背景下，我们语文教师必须深入思考如何实现“减负增效”，以适应新的教育形势。
本学期，我们将采取教师自主研究实践，加强备课组的集体研讨，加强教研组的分享交流，学习“减负增效”的具体策略，以稳步提高我校的语文教学质量。
特别是，各年级备课组必须每周进行一次集体备课，并形成教案上交，在期中和期末组织交流集体备课经验。
积极开展各类兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。
（三）、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化在确保教学工作和教科研工作的基础上，我们将继续加强语文学科的教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性的进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀的习作结集“出版”。
无锡商业职业技术学院马克思主义学院简介
无锡商业职业技术学院马克思主义学院简介马克思主义学院优秀教学团队马克思主义学院直属党支部赴余村党日活动无锡商业职业技术学院马克思主义学院的前身是成立于 2011年的思想政治理论课教学部，经过多年的发展，建立了一支 能满足教学和科研需要，结构比较合理、素质较高的教师队伍。
为深入贯彻落实全国和江苏省思想政治工作会议精神，学校于2017年在思政部的基础上成立马克思主义学院，从组织管理、机 构建设和体制机制等方面为学校马克思主义理论学科和思想政治 理论课的建设提供坚实保障。
学院作为学校思想政治理论课的教 学部门和硏究机构、马克思主义理论学科点的依托单位，其主要 职责是：负责思想政治理论教学、科研、社会服务等相关管理工 作；学生思想政治教育工作的理论、实践指导工作；思想政治理论课教师队伍的人才培养和教学科研梯队建设工作，等等。
目前学院下设两个教研室，分别是《思想道德修养与法律基础课》教研室和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》 教研室，承担着全院思想政治理论课的教学任务。
学院拥有教工 19人，其中专任教师仃人，行政人员2人，教授1人，副教授6 人，讲师13人。
教师们毕业于全国各地的重点大学，有着良好的 学缘结构、专业结构、学历结构和年龄结构。
教师们精诚团结、锐 意进取、吃苦耐劳、乐于奉献、富于效率、充满活力，是一个有着核 心凝聚力和发展动力的集体。
其中1人入选江苏省"333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，1人被聘为学校教学名师，多名教师在江苏省信息化教学大赛、江苏省微课大赛等比赛中获奖。
近年来，学院教师成功申报教育部课题1项，省级课题8项，市厅级课题15项，发表CSSCI 论文5篇、其他 核心期刊论文8篇，岀版专著1本，江苏省十三五高校重点规划教材2部，科研质量稳步提升。
学院在教学方法和教学手段方面，力求体现理性思辨与感性体悟的统一、课堂教学与校园文化活动的统 一'理论灌输与实践育人的统一，不断探索具有自身特色的教学教改模式。
技工院校马克思主义学院2024年工作计划
技工院校马克思主义学院2024年工作计划全文共5篇示例，供读者参考技工院校马克思主义学院年工作计划（篇1）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“质量特色文化”三大关键词，以全面提高教育教学质量为核心，扎实推进素质教育，切实行使工会维护、参与、教育和建设四大职能，团结广大教职员工在开展教学教研，参与学校校务监督、民主管理中，发挥工会组织的桥梁纽带作用，增强学校工会的吸引力和凝聚力，求真务实、与时俱进，用心积淀和美文化，促进学校内涵发展，为创办人民满意的学校的办学目标作出应有的贡献。
二、工作目标(一)增强三个意识：1、进一步增强工会工作服从服务于教育教学发展大局意识;2、进一步增强维护意识;3、进一步增强创新意识。
(二)营造五种氛围：1、营造民主和谐的校园氛围;2、营造有利于激发教职工创造性的工作氛围;3、营造有利于青年教师快速成长的工作学习氛围;4、营造健康向上、情趣盎然的文化生活氛围;5、营造和谐的充满关爱的生活氛围。
三、主要工作(一)不断提高学校民主管理水平。
1、加强教代会自身建设，定期召开教代会，认真落实教代会的各项决议，充分发挥教代会和全体教职工的作用，督促学校对教代会提出的提案予以落实和执行。
定期组织教代会代表学习，提高教代会代表参政、议政能力。
切实保障教职工在教育改革和发展中享有知情权、参与权、决策权和监督权，认真维护和保障教职工的合法权益，支持学校依法行政。
2、继续深入抓好校务公开监督工作，办好校务公开栏，让全体教职员工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，以进一步畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，为学校的稳定做好协调工作。
(二)进一步提高教职工师德素养。
1、加强学习，提高广大教工的思想素质。
有针对性地学习《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律知识，提高教职员工依法执教和依法维护自身权益的`能力，提高人文素养和开拓创新能力。
2024年小学综合教研组学期工作总结样本（二篇）
2024年小学综合教研组学期工作总结样本时光荏苒，一学期的教育教学工作在紧张而忙碌中圆满结束。
在本学期，我们综合教研组在上级领导的正确指导下，全体教师深入实施教研教改，从培养学生的创新精神和实践能力出发，提升了学生的文化素质和审美能力，对课堂教学进行了改革和优化，提高了教学效率，较好地完成了本学期的教学任务。
现就教育、教学工作方面对本学期进行如下总结。
一、教研组建设方面：1. 我们重视理论学习，不断更新教学理念，秉持职业道德，积极推动素质教育。
2. 我们积极参与政治学习和学校组织的各项集体活动，自觉执行学校制定的各项规章制度。
3. 我们形成了一个团结、活泼、改革、进取的优良组风。
各学科在学期初制定了详细的教育、教学计划和竞赛计划，并能按照计划执行，确保工作落实到位。
4. 我们加强了教研组的凝聚力，发扬团结协作精神。
全组教师无迟到早退现象，通过活动增强了同事间的交流和合作，共同完成各项任务。
5. 积极开展第二课堂活动，如校园科技节，将理论与实践相结合，锻炼了学生的思维和动手能力，丰富了校园生活，受到师生的一致好评。
二、教学研究方面：1. 我们准确把握艺术教育的特点，以审美体验为核心，注重学生的情感态度和价值观。
2. 在深入研究教学大纲的基础上，我们制定了明确的教学目标和教学计划。
3. 坚持开展教研活动，通过学科理论学习、集体备课、研讨教学问题，共同探讨有效的教学方法，提高了教学水平。
4. 本学年组织了观摩课、公开课和外出学习活动，教师们在分享经验的也不断提升自身的教学能力。
5. 我们注重在落实教学常规的基础上，培养学生的各项能力，始终坚持“表扬加鼓励减批评”的原则，激发学生的学习积极性，力求当堂内容当堂解决。
三、存在问题：1. 在处理问题时，策略性和计划性有待提高，工作中有时缺乏钻研精神，理论水平还需提升，惰性思想仍有体现。
2. 跨学科的联系和研讨活动较少，未能充分发挥各学科间的横向渗透作用。
四、努力方向：1. 提高工作计划性和前瞻性，兼顾各项工作。
马克思主义学院在高校校园文化建设中的作用探析
论坛·交流 课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第18期马克思主义学院在高校校园文化建设中的作用探析王俊勇（西南林业大学 马克思主义学院 云南 昆明 650221）【摘要】高校校园文化具有学术性、传承性、时代性、意识形态色彩等特征，这与马克思主义学院的内在特征有着一致性。
时代又赋予马克思主义学院有利条件，使其能够在高校校园文化建设中发挥作用。
马克思主义学院要真正发挥其作用，须做到三点：敢于、积极回应重大社会现实与理论问题；增强学术性，培养学术拔尖人才；把校园文化传统融入思政教育中。
【关键词】马克思主义学院 高校校园文化 学术性【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0218-02高校承担着培养青年的重要任务，高校校园文化的气质直接影响着这一重要任务的完成。
因此，塑造积极向上、引领时代潮流的高校校园文化是高校建设的一项重要人物。
高校培养出的合格人才首先应具有与社会主义建设相一致的价值观，这就决定了马克思主义学院在大学校园文化建设中能发挥独特的作用。
一、高校校园文化特征诸多学者从不同角度对大学校园文化进行了概念界定，本文认为，在当前，高校校园文化是指以师生文化活动为载体，在长期的办学过程中，由师生员工共同创造的、积淀的体现学校办学特点的，又在不背离社会主流价值观背景下反映时代风貌的物质文化与精神文化的总和。
从这一概念出发，高校校园文化具有学术性、传承性、时代性、意识形态色彩等特征。
首先，高校校园文化的基本特征是学术性，这也是高校校园文化区别于其他类型文化的最显著特征和重要标志。
高校是培养人才、创新思想的重要场所，教学和科研是高校工作的核心。
这客观上要求高校具有与其它类型文化不同的学术性。
学术性是高校校园文化建设的灵魂。
其次，高校校园文化具有传承性。
由于大学在人才培养、文化建设方面所承担的特殊使命，而人才培养、文化建设具有长期性特点，这就使得高校校园文化必须建立在文化底蕴、历史积淀基础上。
大学生掌握马克思主义理论的现状调查与思考——以云南农业大学为例
（ 二） 大学 生对 马克思 主 义理论 的掌 握情 况
问卷 统计 显示 ， 大 学 生 对 马克 思 主义 理论 的掌 握
、
大 学生 掌握 马克思 主义 理论 现状
课 题组 以 云南 农 业 大 学 全 日制 大 学 生 为 调 查 对 象， 采用 随机 抽样 的方 法 ， 发放调 查 问卷 ３ ０ ０ ０份 ， 回收 有 效 问卷 ２ ７ ７ ８份 ， 有 效 回收率 为 ９ ２ ． ６ ％； 随机对 ３ ８名 大一到 大 四学生 进行 访 谈 交 流 ， 通 过 问卷 调 查 和 访谈 形式 ， 对 当代 大学 生 掌握 马克 思 主 义 理论 的现 状 进 行 了分析 。 （ 一） 大学 生对 马克 思主义 的认 同状 况 调查 发现 ， 大 多数 大 学 生对 马克 思 主 义 的认 同程 度较 高 。７ ９ ． ５ ５ ％ 的大 学 生 坚 持 马克 思 主 义 揭示 了人 类社 会发 展 的一般 规律 ； ７ ０ ． ３ ７ ％ 的大学 生认 为马 克思 主义 在我 国是 不断 发 展 的科 学 理 论 ， 对 建 设 中 国特 色 社会 主义 具有 重要 指导 意义 ； ７ ６ ． ６ ７ ％ 的大学 生认 为 马 克 思主义 哲学 对大 学生 培养 正确 的价值 观 和人 生观有 较 大 的影 响 ； ６ ６ ． ６ ７ ％ 的大学 生 坚 持 阅读 党 报党 刊 ， 自
于“ 社 会 主义初 级 阶段 的主 要 矛 盾 ， ‘ 三个 代 表 ’ 重 要
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ １— ２ ４
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思想 以及 科 学发 展 观 ” 等 问题 ， ３ ９ ． １ ３ ％ 的 大 学 生都 选
择错误 ， 其 中 回答 “ 党 的 四项 基本 原 则 ” 的错 误 率 达 到 了７ ６ ． ６ ５ ％ 。 同样 ， 大 学 生 对 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论
中石油考博辅导班：2019中石油马克思主义学院考博难度解析及经验分享
中石油考博辅导班：2019中石油马克思主义学院考博难度解析及经验分享2019年博士研究生招生方式包括：申请-考核制、硕博连读和本科直接攻读博士学位（以下简称“直博”）。
招生类型分为学术型博士和工程博士。
下面是启道考博辅导班整理的关于中国石油大学（北京）马克思主义学院考博相关内容。
一、院系简介中国石油大学（北京）马克思主义学院前身是1989年成立的政治理论教研室，1995年更名为“人文及社会科学部”，承担全校博士、硕士和本科生的政治理论和人文素质教育类课程。
2009年11月12日，成立了马克思主义学院人文社会科学学院，两院合署办公。
2015年12月31日，马克思主义学院人文社会科学学院调整为马克思主义学院，同时将原人文社会科学学院相关职能划归人文艺术教育中心，挂靠马克思主义学院管理。
为进一步加强马克思主义学院建设，2017年11月将人文艺术教育中心从马克思主义学院分离出来，单独设立“马克思主义学院”。
学院的师资队伍建设成绩显著，建成了一支学历水平高、学缘优势明显、年龄结构合理、学科布局全面的教师队伍。
学院下设马克思主义基本原理、中国近现代史、马克思主义中国化研究和思想政治教育四个教研室，中国石油石化企业文化、国际石油政治、马克思主义中国化研究三个研究中心，以及资料室和学院办公室。
近年来，各教研室遵循教育教学规律，开展团队攻关，深入开展教学研究。
截止2017年12月，学院现有教职工29人，其中专任教师26人。
专任教师中，教授4名，副教授8名，讲师14名；具有博士学位20名，硕士学位6名。
学院拥有一个马克思主义理论一级学科博士学位授权点；马克思主义理论、政治学和哲学三个一级学科硕士点；目前正在招生的硕士专业有马克思主义理论、政治学、哲学、高等教育学四个硕士专业和马克思主义中国化研究博士专业。
其中硕士学位各专业接收符合条件的推免生源，马克思主义理论专业硕士研究生可以申请马克思主义中国化研究硕博连读资格。
上海应用技术大学马克思主义学院简介
学 院 积 极 开 展 面 向 应 用 型 人 才 培 养 的 思 想 政 治 理 论 课 教 学 改 革 和 实 践 ，所 形 成 的 中华 优 秀传 统 文化 融 入 思 想 政 治 理 论 课
“三 位 一 体 ”教 学 体 系 构 建 、以能 力培 养 和 素质 提 升 叠 加 契 合 为 导 向 的 集 “意 识 形 态教 育 ”、“中华 优 秀 传 统 文化 教育 ”和 “工 匠精神 培育 ”为一体的三 级育人体系构建、“大班 化教学 与小班化 管理” “六个统一 ” “七 个 结合 ”“四个模 块 ”相结 合 的教学 模 式、“专 题讲 座式 ”课 堂教 学法 等做 法 及经 验 ，得 到 《教 育部 网站 》、《中国教育 新闻 网》、《上 海新 闻网》、《光明 日报 》、《中国教 育报 》、《中国青 年 报 》、《文 汇报 》、《解放 日报 》、《新 民晚报 》、上海 教 育台等 多家媒体 的关注 宣传 和 推介 报 道 。多年来 ，学 院获批２门市 精品课程、２门市 重点课程 、２项上海市 教改试 点项 目、１项上 海高 校教 育教学 改革重 点研 究项 目、２项 上海市 教学成 果奖 、３位 教 师撰写的 “高校 思想 政治理 论 课 教学重 点难点 问题解答 ”在教 育部开 展的全 国评 比中脱 颖而 出，多人获 得 教育部 精 彩系列 奖 、多人在 上海市教学竞赛 中获思 政 教 育 教 学 改革 试 点 工作 ，大 力 推 进 课 程 思 政 体 制 机 制 改 革 创 新 ，面 向 全 校 学 生 开 设 “中 国 系列 ”课程 《中 国智 造 》，参 与 建 设 《美 丽 中 国 》等 思 政 课 选 修 课 ，立 足 构 建 校 企 联 合 “双 师 （教 师 、工 程 师 ）”联 袂 的 团 队 授 课 模 式 ，专 门 设 计 了 “三 明 治０”式 即 “专家精 讲 ”、“专 家和 嘉 宾 对 话 ”、 “全 场 互 动 问 答 ” 三 个 环 节 组 成 的 课 堂 组 织 形 式 ，并 引入 视 频 制 作 在 线 开 放 等方式 ，有效 突破 了教 学过程 中的时空限制 ，旨在 引导 学生正确 认识世界 和中国发展 大势、正确认 识中 国特 色和国际 比较、正确认识时代责任 和历史使命，培 养 学生的家国情，Ｉ￥￥ｎｉ 匠精 神 ，为学生点亮理 想 的 灯 、照 亮 前 行 的 路 。
马克思主义学院第一届教学论坛活动方案
马克思主义学院第一届教学论坛活动方案为落实中央关于高校思想政治工作会议精神，推进思想政治理论课在改进中加强，进一步深化思想政治理论课教学改革，提高课程建设水平，提升教育教学质量，服务于学校高水平应用型人才培养目标，根据学校关于开展课堂教学竞赛暨青年教学能手评选工作的安排，马克思主义学院将按照学校统一部署，组织开展第一届教学论坛暨全省思想政治理论课教学研讨会活动，制定方案如下：一、组织领导成立马克思主义学院教学论坛活动领导小组：组长：张立梅成员：费聿辉潘可礼孙芹丽孙海英魏洪秀杜玉奎陈兆河陈玉峰李静领导小组下设办公室，组长兼任办公室主任。
教学办负责起草方案、组织实施、协调关系、汇总材料；办公室负责网站材料的上传。
二、活动目标通过开展教学论坛，在马克思主义学院形成创新教学模式、提高教学质量的良好氛围。
鼓励全体教师进一步深化教学内容与手段等各项改革，创新教学方法，提高课程教学质量；同时通过各种活动形式，推广教师教改的优秀成果，利用课堂教学平台，增进教师之间交流与学习，促进教师教育发展，为不断提高我校应用型人才培养质量，建成山东省应用型人才培养特色名校奠定良好基础。
三、活动主题本届课程论坛围绕“课程教学方法创新与教学质量提高”这一主题，针对教学方法与教学观念、教学方法与课程建设、教学方法与创新人才培养、教学方法与教学效果、研究性教学和研究性学习等内容组织交流与讨论。
四、活动内容及形式本次活动从以下两个方面同时展开：.课程教学方法创新公开课本活动在教研部马克思主义学院两个层面围绕“课程教学方法创新”展开。
（）教研部相互听课以本学期有教学任务的教研部为单位，由教研部主任组织开展互相听课活动，活动期间有课的教师至少被听课次以上。
听课结束后，教研部针对听课情况组织开展“说课”、“评课”、“议课”的“三课”主题教研活动，交流经验、查摆问题、总结提高。
各教研部在互相听课和“三课”主题教研活动基础上，推荐一位教学模式改革成果突出的教师参加马克思主义学院公开课活动。
学科门类（二级类）：马克思主义中国化研究
团队带头人： 所在院校： 推荐部门：安徽省教育厅教育部高等教育司制 二○○九年四月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介根据中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见和实施方案，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）成为高校大学生必修的马克思主义思想政治理论课之一。
为适应高校思想政治理论课教学改革和发展需要，深入总结我校《概论》课多年教学改革和实践经验，继承和发扬《概论》课建设过程中形成的团队优良传统和坚实基础，进一步凝炼方向和发挥特色与优势，组建了由安徽师范大学副校长王先俊教授为带头人的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学团队。
一、团队组成团队现有骨干教师9人，其中教授5人，副教授3人，讲师1人，高级职称占80%以上，师资力量雄厚。
团队成员中，博士4人（含博士后1人），在读博士3人，具有硕士及以上学位教师占80%以上，学历层次高。
年龄结构上，46—50岁2人，36—45岁5人，35岁以下2人，团队以中青年教师为主，年富力强，充满活力。
团队学缘结构合理，教师来源多样化，其中90%以上教师具有在国内重点大学攻读博士学位或做高级访问学者的学习经历或进修背景，这些重点大学包括中国人民大学、武汉大学、北京师范大学等。
团队成员中，博士生导师1人，硕士生导师7人。
教育部新世纪优秀人才支持计划入选者1人，安徽省学术与技术带头人2人，安徽省高校学科拔尖人才1人，安徽省高校中青年学科带头人培养对象1人，安徽省高校优秀中青年骨干教师1人，安徽省政府津贴享受者1人。
2024年初中语文教研组工作计划总结（3篇）
2024年初中语文教研组工作计划总结为持续提升课堂教学品质，我们应积极行动，以高标准、高质量完成本学期的教学任务，确保我校语文教学质量实现新的飞跃。
一、指导思想以全面推进素质教育为宗旨，以课程改革实施为契机，立足于学校实际，注重实效，大力推动教师专业成长。
基于“注重积累、培养习惯、指导学法、训练思维、渗透德育”的新课程改革理念，深化课堂教学改革，加强教师队伍构建，转变教师的教学行为。
积极实施学校教导处的工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导原则，教研工作以校本为核心，致力于提升语文学科的教学品质，培养学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧密围绕学校本学期的工作目标，深入学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地推进语文课程改革实验，进一步加强课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
要加强教师队伍和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标（一）总体要求1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
中秋节教研活动方案及流程
中秋节教研活动方案及流程中秋节是中国传统的重要节日之一，也是我国公共假日之一，为了更好地传承和弘扬我们民族的文化，增强教师的文化素质和爱国情怀，我校决定开展中秋节相关的教研活动。
本文将围绕着中秋节教研活动的方案和流程进行讲解。
一、教研活动方案时间：9月23日（星期三）地点：教研室参与人员：全校教师及学校领导活动主题：中秋文化与传统美食1. 活动内容：a. 分享中秋文化知识。
b. 介绍中秋传统美食。
c. 制作中秋美食。
d. 中秋文艺晚会。
2. 活动流程：a. 开幕式：主持人介绍本次教研活动的主题和目的。
b. 分享中秋文化知识：邀请语文和历史老师进行中秋文化知识的分享，了解中秋节的历史和文化背景。
c. 介绍中秋传统美食：邀请家政和食品老师介绍中秋传统美食的制作方法和文化寓意。
例如：月饼、芋头酥、桂花糕等。
d. 制作中秋美食：全校教师分小组制作中秋美食，在制作过程中互相交流和学习，增进彼此的友谊。
e. 中秋文艺晚会：展示中秋节的传统文艺活动，包括舞蹈、歌曲、诗歌朗诵等。
f. 结束仪式：主持人总结本次教研活动的收获和成果，感谢各位老师的支持和合作。
二、教研活动流程详解1. 开幕式在教研室内会议室或者礼堂召开开幕式，由主持人主持开幕式，介绍本次教研活动的主题和目的，欢迎全体教师参加。
2. 分享中秋文化知识邀请语文老师和历史老师进行中秋文化知识的分享，以视频、图片、PPT等形式介绍中秋节的由来、历史和文化背景，使教师更深入地了解中秋节的文化内涵，为制作中秋美食提供更为广泛的文化支撑。
3. 介绍中秋传统美食邀请家政老师和食品老师介绍中秋传统美食的制作方法和文化寓意，例如月饼、芋头酥、桂花糕等。
教师们可以在老师的引导下进行问答互动，讨论不同地域中秋美食的异同和文化背景。
4. 制作中秋美食全校教师分小组制作中秋美食。
通过制作中秋美食的活动，教师们可以学习到不同的制作方法和技巧，了解更多中秋美食的文化内涵，同时也可以增进彼此的友谊和协作意识。
遵义师范学院马克思主义学院简介
遵义师范学院马克思主义学院简介
佚名
【期刊名称】《学校党建与思想教育》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】遵义师范学院马克思主义学院的前身可追溯到1981年遵义师范高等专
科学校成立的“马列主义教研室”和“德育教研室”;1997年,“马列主义教研室”与“德育教研室”合并,组建了“思想政治教研室”,负责“两课”教学;2003年9月,“思想政治教研室”更名为“马列主义教学部”。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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24957033_延安时期党开展干部马克思主义教育的实践——基于延安马列学院的历史考察
延安时期是我们党在国家面临内忧外患紧迫形势和艰巨革命历史任务条件下，逐步实现发展壮大的关键时期。
面对纷繁复杂的矛盾，党着力加强对干部的马克思主义理论教育。
列宁指出：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。
”[1]312在思想建设方面，中国共产党历来重视干部的理论学习。
毛泽东指出：“指导伟大的革命任务，要有伟大的党，要有许多最好的干部。
”“这些干部和领袖懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。
”[2]277延安时期，陕甘宁边区的建设给我们党的干部理论学习提供了相对稳定的环境，党先后创办了十多所干部院校。
其中，马列学院在我国干部教育史上写下了浓墨重彩的篇章。
研究其创立背景、办学目的、教学方针、教学途径等，对于新时代加强和改进党员干部的理论学习、建设高素质的干部队伍，具有重要的启示。
一、延安马列学院创建的历史背景延安马列学院成立于马克思诞辰120周年之际，即1938年5月。
当时，全国性抗战逐渐展开，而抗战形势不容乐观，干部数量短缺、素质亟待提高，对此党中央将干部马克思主义教育延安时期党开展干部马克思主义教育的实践——基于延安马列学院的历史考察董雷董珊摘要：高等教育的人才培养关乎党和国家的前途和命运，延安马列学院是中国共产党创办高等教育的典型代表，是党在抗战时期为培养高级理论干部，在延安创建的第一所专门研读马克思主义理论的比较正规的学校。
作为当时党的最高学府，马列学院具有高水平的师资力量和高素质的学员。
学院通过开设马克思主义基本理论相关课程、创立编译部和研究室、进行策略教育等途径贯彻了“求得理论与实际一致性”的教学方针政策。
马列学院的办学实践对当前党的干部队伍建设具有重要的借鉴意义：干部要系统实际地学习马克思主义理论；坚持用理论联系实际的原则培养干部；保持和发扬艰苦奋斗的精神作风。
中图分类号：D261.41；D641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）06-0042-07关键词：延安时期；马克思主义；教育；干部；马列学院作者简介：董雷，大连理工大学马克思主义学院研究生；董珊，大连理工大学马克思主义学院研究生。
马克思主义学院中国近现代史纲要教研室工作总结
马克思主义学院中国近现代史纲要教研室工作总结一、背景介绍马克思主义学院中国近现代史纲要教研室是我校重要的学科教研机构之一，负责中国近现代史纲要课程的教学、研究和教材编写工作。
近年来，教研室积极探索创新，不断提升教学质量，全体教师团队凝心聚力，共同努力，取得了一系列可喜的成绩。
本次工作总结旨在回顾过去一年教研室的工作情况，总结经验和不足，并制定明确的发展目标，进一步提高教学水平，为学生的学习成果和社会发展做出更大贡献。
二、工作回顾1. 教学工作今年，教研室共开设中国近现代史纲要课程6个班，涵盖全校各个学院。
教师团队坚持以学生为中心，注重培养学生的理论素养和实践能力。
通过多种教学手段的灵活运用，如讲座、案例分析、小组讨论等，将理论知识与实际问题相结合，提高学生的学习兴趣和能力。
此外，教研室还积极组织实地考察和文献研究，拓宽学生的历史视野，提升他们的独立研究能力。
通过团队合作和个别指导相结合的方式，促进学生的全面发展。
2. 科研工作教研室注重科研工作的创新和深入。
教研室成员积极申请和参与各类科研项目，取得了一定的研究成果。
在中国近现代史研究领域，教研室的论文发表和学术成果获奖取得了一定的影响力。
同时，教研室鼓励教师们深入学习国内外历史研究的前沿成果，积极参加学术交流，提高自身的学术水平。
各位老师也积极参加学术会议，并发布了多篇高水平学术论文。
这不仅有助于教师的个人成长，也为教研室的整体发展提供了有力支持。
3. 教材编写教材编写是教研室的一项重要任务。
今年，教研室全体教师团队通力合作，完成了中国近现代史纲要教材的修订工作。
在修订过程中，教师们注重理论与实践相结合，突出思想性、体系性和针对性。
精心设计每一章节的教学内容和案例分析，以期让学生更好地理解历史事件的渊源、背景和影响。
三、工作不足与反思在工作总结中，不仅要总结工作的成果，也需要客观地反思存在的不足。
教研室在今年的工作中也发现了一些问题：1.教师队伍建设有待加强。
常州大学马克思主义学院简介
常州大学马克思主义学院简介
佚名
【期刊名称】《学校党建与思想教育》
【年(卷),期】2022()22
【摘要】常州大学马克思主义学院前身为1978年成立的马列主义教研部,后更名为社科部、思政部,于2016年正式成为独立设置的二级学院。
2017年,常州大学马克思主义学院(以下简称“学院”)与常州市委宣传部签署合作共建协议,成为江苏省首家市校共建的马克思主义学院。
学院是江苏省高校示范马克思主义学院,拥有马克思主义理论省级重点学科和马克思主义理论一级学科硕士点,是全省高校党建工作标杆院系培育建设单位。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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48（3）
48
5
考试
机械设计部
备注：表中所列课程设计部分应与该课程在同一学期开设，并在课程结束后进行。
机械学院工程图学部
课程名称
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课设
开课学期（学时）
开课单位
机械制图A（一）（二）
机类
112（7）
112
1（56）、2（56）
工程图学部
机械制图B
近机类
80（5）
80
3、开设《计算机辅助设计》课程之前，应当开设相应机械制图课程。但目前环境科学与印刷工程没有开设机械制图课程，而开设《计算机辅助设计》课程，存在教学环节脱节现象。
测控系
课程名称
学时（学分）
理论教学
实验
课设
开课学期（学时）
开课单位
互换性与技术测量
32(2)
26
6
5或6
测控系
备注：《互换性与技术测量》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
人文学院：法学、社会工作、法学（蒙授）
轻纺学院：艺术设计、纺织工程、印刷工程、服装设计与工程、轻化工程
商学院：公共事业管理（理工、文史）、电子商务（理工、文史）、市场营销（理工、文史；二本、三本）、物流管理（二本、三本）
电力学院：电气（一本、三本）、风能、自动化（一本、三本）
机械学院机械设计部
课程名称
在大一的第一学期开课。
2、“高级语言程序设计（VB）”为普通教育必修课，在大一的第二学期开课。
3、“高级语言程序设计（C）”为普通教育必修课。
信息学院、机械学院和电力学院在大一的第一学期开课。
能动学院、理学院和轻纺学院在大一的第二学期开课。
材料学院金属材料系开课学期安排
《机械制造基础》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
2
工程图学部
机械制图C
非机类
64（4）
64
1或2
工程图学部
机械制图D
电类
32（2）
32
2
工程图学部
计算机辅助设计
选择
56（3）
24
8
24
3或4
工程图学部
备注：
1、《机械制图C》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
第一学期选课专业：能环；无机非金属材料工程；制药工程；食品科学与工程；化学工程与工艺；应用化学；生物工程；纺织工程；理论与应用力学；工业工程。
1、第五学期选课专业为：机制、机电、测控、过控、工业工程；
2、第六学期选课专业为：其余专业。
物理系
课程名称
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课设
开课学期（学时）
开课单位
大学物理A（一）（二）
部分专业
96（6）
96
2（64）、3（32）
物理系
大学物理B
部分专业
72（4.5）
72
2
物理系
理学院数学系
课程名称
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课程设计
开课学期
考核方式
开课单位
高等数学B（一）
其他类
88（5.5）
88
0
0
1
考试
数学系
高等数学B（二）
其他类
72（4.5）
72
0
0
2
考试
数学系
复变函数与积分变换
信计、电、自等专业
56（3.5）
56
0
0
3
考查
数学系
理学院物理实验中心
课程名称
学时（学分）
理论教学
实验
课设
土木学院：给排水、土木工程、建筑环境与设备工程、交通工程、工程管理、路桥与渡河、土木工程（三本）
管理学院：工商管理（二本、三本）、信息管理与信息系统、国际经济与贸易（理工、文史）、工商管理（蒙授）、财务管理（理工、文史）、金融学、会计学（理工、文史；二本、三本）、人力资源管理（理工、文史）
金川
外语学院：英语、德语
第二学期选课专业：金属材料工程；材料物理；冶金工程；环境工程；安全工程；采矿工程；机电专；应化专；工业设计。
2、《计算机辅助设计》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
第三学期选课专业：金属材料工程；材料物理；冶金工程；交通运输；热能与动力工程；环境工程；风能；生物工程；理论与应用力学。
第四学期选课专业：化学工程与工艺；过程装备与控制工程；食品科学与工程；无机非金属材料工程；应用化学；制药工程；机电专；测控技术与仪器；工业设计；工业工程。
80（5）
74
6
1
工程力学系
工程力学
煤采专、机电专、建筑专
60（3.8）
60
8
1
工程力学系
材料力学A
选择
72（4.5）
62
10
2
工程力学系
备注：
1、《工程力学》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
第一学期选课专业：纺织；交通；工程；煤采专；机电专；建筑专；
第二学期选课专业：给排；建环；冶金工程；材物；能环；测控；工业工程；工设；交运；热动。
化工学院：化学工程与工艺（一本、三本）、过程装备与控制工程（二本、三本）、无机非金属材料工程、生物工程、制药工程、食品科学与工程、应用化学、安全工程
理学院：信息与计算科学、工程力学、电子信息与科学技术
金川
信息学院：计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、软件工程（二本、三本）
矿业学院：采矿工程、煤及煤层气工程
第一学期选课专业：电科、理力。
第二、三学期选课专业：其余工科专业。
2、《概率论》与《概率论与数理统计》分两学期开课。
理学院工程力学系
课程名称
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课设
开课学期（学时）
开课单位
材料力学A
过控
72（4.5）
62
10
1
工程力学系
工程力学
选择
程力学系
工程力学
纺织、交通、工程
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课程设计
开课学期
考核方式
开课单位
机械原理
机类
72（4.5）
66
6
1周
4
考试
机械设计部
机械设计
机类
72（4.5）
64
8
3周
5
考试
机械设计部
机械设计基础（一）
近机类
48（3）
42
6
5
考试
机械设计部
机械设计基础（二）
近机类
48（3）
42
6
2周
6
考试
机械设计部
机械设计基础概论
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
开课学期
（学时）
考核方式
开课单位
线性代数
非数学、文科类
40（2.5）
40
1、2或3
考查
工科数学部
概率论
非数学、文科类
32（2）
32
3或4
考查
工科数学部
概率论与数理统计
非数学、文科类
48（3）
48
3或4
考查
工科数学部
备注：
1、《线性代数》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
外语类
88(4.5)
40
48
1
校计算中心
高级语言程序设计(VB)
其他
56(3)
28
4
24
2
校计算中心
高级语言程序设计(C)
机、机电、测控、工业、电子、通信、自、风能、车辆、交运、热动、信计、电科、纺织等专业
56(3)
28
4
24
1或2
校计算中心
备注：
1、“大学计算机基础A”、“大学计算机基础B”为全校本专科生普通教育限选课，
马克思主义学院文化素质教研室
课程名称
适用
专业
学时
（学分）
理论教学
实验
课程设计
开课学期
考核方式
开课单位
大学语文
本科生
32（2）
32
1、2
考查
文化素质教研室
备注：
1、《大学语文》为全校本科生限选课，在大一的第一、第二两学期开课。
第一学期选课学院及专业
校本部
机械学院：机械设计制造及其自动化（一本、三本）、机械电子工程（一本、三本）、测控技术与仪器、工业工程、工业设计
《工程材料A》春季学期开课，选课学院：理学院
第二学期选课学院及专业
校本部
材料学院：金属材料工程（二本、三本）、材料物理、冶金工程、焊接技术与工程（蒙授）、材料成型及控制工程（一本、三本）
能动学院：交通运输（二本、三本）、热能与动力工程（一本、三本）、环境工程、环境科学、能环（二本、三本）、车辆工程
建筑学院：建筑学、城市规划、艺术设计（提取A）、艺术设计、风景园林
2、《材料力学A》分两学期开课，以合理利用教学资源为原则，建议：
第一学期选课专业：过控。
第二学期选课专业：土木；机械制造及其自动化；机电；车辆。
校计算中心计算机课程开课学期安排
课程名称
适用
专业
学时
(学分)
理论教学
实验
课内练习
开课学期
开课单位
大学计算机基础A