英语汽车广告多模态隐喻中图像隐喻分析

阐释 其 所体 现 出来 的 西 方文化 。
３５ １ ） １ ２ １
关 键 词 ：多模 态隐喻 英语 汽 车 广 告 图像 隐喻
１ 引 言 ．
自从 Ｌ ｋ ｏ 和Ｊｈ ｓ ｎ 过 《 们 赖 以 生 存 的 隐 喻 》 书 表 ａｅｆ ｏ ｎｏ通 我 一 达 了 “ 喻 的 思 维性 ” 一 理 念 以来 ， 言 学 ， 理 学 乃 至 哲 学 隐 这 语 心 界 对 于 隐喻 的研 究 就 从 来 没有 停 止 过 。 过 三 十 多 年 的 研 究 ， 经 大批 语 言 学 专 家 对 于 隐喻 在 言 语 方 面 的体 现 所 作 的研 究 已 经 相 当 透 彻 ， 做 出的 成 果及 贡献 也 是 相 当 突 出 的 。 是 ，隐 所 但 “ 喻 是 一 种 思 维 方 式 和 行 为 方 式 ”Ｌ ｋｏ ＆ Ｊｈ ｓｎ １８ ） 单 （ａ ｅｆ ｏ ｎｏ ，９ ０ ， 纯 从 语 言 方 面对 隐 喻 进 行 研 究 总 结 ，是 无 法 全 面 地 理 解 和 把 握 博 大 精 深 的 隐 喻理 论 的 ， 模 态 隐 喻 因此 应 运 而 生 。 “ 其 多 从 他 学 科 汲 取 营 养 ，致 力 于 一 直 囿于 纯 语 言 学 的 概 念 隐 喻 拓 展
一
化 的差 异 。 ３２ 强 化 幼 儿 英 语 教 育 师 资 的 培 训 ．．
个 合 格 的 幼 儿 英 语 教 师 应 该 既 具 备 扎 实 的英 语 教 育 理论 ． 具备 幼儿教育学和心理 学的知识 ， 两 者缺一不可 ， 又 这 这 也 就 是 说 ． 格 的 幼 儿 英 语 教 师 要 既 能够 流 利 地 用 英 语 进 合 行 教 学 活 动 ， 活 地 创 造 双 语 课 堂 环 境 ， 要 能 够 把 握 住 幼 灵 又 儿 学 习 过 程 中心 理 发 展 特 点 和 规 律 ． 确 把 握 幼 儿 对 英 语 学 准 习的兴趣所在 ． 儿英语教 师还要具有对 幼教事业 和幼儿 的 幼 热 爱 之 情 。 因此 ， 养 合 格 的 幼 儿 双 语 教 师 已经 成 为 我 国英 培 语 幼 教 事业 发 展 的 关 键 。不 仅 国家 有 关 部 门要 关 注 双 语 教 师 的 培 养 。 根 本 上 改 变 幼 儿 双 语 师 资 力 量 薄 弱 的 现 状 ， 且 从 而 对 于 现 有 的 幼 儿 双 语 教 师 要 根 据 教 师 自身 的 特 点 进 行 专 门 培 训 ． 正 提 高 教 师 的专 业 水 平 ， 证 我 国 幼 儿 双 语 教 育 的 真 保 良性 发 展 。 ３３ 确 幼 儿 英语 教 学 目的 ， 用 多样 化 的 教 学 方 法 。 －明 采 不 是 简 单 地 用 几 张 证 书 就 可 以 证 明幼 儿 的 英 语 水 平 的 ， 而 是 要 让 孩 子们 熟 练 地使 用这 种 语 言 与 人交 流 ， 此 ， 因 幼儿 英 语 教 育 的 方 式 方 法必 须 多 样 化 ， 高 孩 子 学 习 英 语 的 兴趣 。 提 幼 儿 的 特 征 就 是 好 动 ， 表 演 ， 意 接 受 新 奇 的 、 味 性 强 的 事 爱 愿 趣 物 ． 以在 幼 儿 英 语 教 学 中我 们 要 “ 教 于 乐 ” 让 孩 子 在 玩 耍 所 寓 ， 中学 知 识 首先 ． 们 可 以 在 幼 儿 开 始 学 习 的时 候 ， 一 些 图 我 用 片 等 来 告 诉 幼 儿将 要 学 习 的是 什 么 东 西 ， 以实 物 为 依 托 ． 孩 让 子 理 解 所 学 的 东 西 。 其次 ， 造 良好 的语 言 学 习环 境 ． 造 适 创 营 当的 孩 子 能 够 使 用这 种 语 言 的 环 境 。 以组 织 一些 英 语 游 戏 、 可 儿 歌 和 故 事 表 演 等进 行幼 儿 英 语 教 学 。 后 ， 多 使 用 一 些 多 最 要 媒 体 资 源 ． 以多 给 孩 子 们 看 一 些 英 语 动 画片 等 留下 印象 ． 可 让 孩 子 们 从 模 仿 开 始直 至掌 握 并 熟 练 使 用 这种 语 言 。 ３４ 家 园合 作 ． 同创 造 良好 的 教 育 环 境 －． 共 幼 儿 英 语 学 习 不 仅 仅 局 限 在 幼 儿 园 和 其 他 相 关 的 幼 儿 培 训 机 构 ， 庭 环 境 也 是 幼 儿 学 习 中重 要 的一 个 环 节 。 于 当 前 家 对 些 家 长 对 于 幼 儿 英 语 学 习 和 教 育 的 错 误 的 认 识 ．幼 儿 园 应
２１ 第 ３ Ｉ： 刊 ０年 ３ ２ 期 ｉ周 Ｉ
英 语 汽 车 广 告 多 模 态 隐 喻 中 图 像 隐 喻 分 析
葛一 舟
（ 波 大 学 外 语 学 院 ， 江 宁波 宁 浙 摘 要 ： 着 科 学技 术 及 社 会 经 济 的 不 断 发 展 ， 车 广 随 汽 告． 由于 其在 日常 生 活 中 所体 现 出 来 的普 遍 性 及 商业 价 值 ， 越 来越 受到 普 通 百 姓及 商 业界 的持 续 关 注 。汽 车 广 告 的 类 型 ， 也 越 来越 丰 富 。 单 纯 文 字 、 文 结合 、 画 结合 等 多种 类 型 。 有 图 声 本 文 首先 介 绍 了 多模 态 隐喻 的 基 本 概 念 ， 展 历程 ， 发 以及 未 来 的 发 展 方 向 ．然 后 通 过 两则 英 文 汽 车 广 告 多模 态 隐喻 中 图像 隐 喻 的构 建 过 程 ． 细 阐释 说 明 了多模 态 隐喻 究 竞 为何 物 ， 详 旨在 通 过 英 文汽 车广 告 的 在 多模 态 隐喻 中 图像 隐喻 方 面的 体 现 来
一
到跨 学 科 的多 模 态 研 究 平 台 ” 赵 秀 凤 ，０ １ 。也 就成 为 了语 （ ２ １） 言学 家 们 今 后 在 隐 喻研 究 方 面 要 做 出 的全 新 突 破 。 广 告 语 篇 ． 为应 用 语 篇 中较 为 常 见 ， 商业 气 息 浓 厚 的 作 且 种 ． 体现 了跨 学 科 和多 模 态 的特 点 。 因此 ， 语 言 学 角度 也 从 来说 ， 对广 告 语 篇 进 行 多 模 态 隐喻 分 析 ， 有 助 于我 们 对 多 针 将 模 态 隐喻 有 更 深 层 次 的 了解 ， 得全 新 的理 论 研 究成 果 。 商 获 从 业价 值 角 度 来 说 ， 广 告 语 篇 进 行 多 模 态 隐喻 分 析 ， 利 于 广 对 有 告商 创 作 出更 具 内涵 及 品 味 ，能 够 捕 获 消 费 者 购 买倾 向 的 商 业 广 告 ． 而 创造 经 济 价 值 和 社 会价 值 。 从 汽 车 广告 在 日常 生 活 中随 处 可 见 ，大 街 上 竖 起 的 醒 目的 广 告 牌 ． 音 机 里 传 出 的 特 效声 ， 收 电视 上 浮 现 的 令 人 心 潮 澎 湃 的 画 面 ． 些 都 可 以 称 之 为 汽 车 广告 ， 区 别 表 现 在 模 态 构 建 这 其 方 面 。 个 德 语单 词 “ ａ Ａ ｔ” 可 以 被大 众 汽 车 引 用 过 来 ， 一 Ｄ ｓ ｕｏ ， 作 为 自己 的 汽车 广 告 ， 且 收 到 意 想 不 到 的效 果 ， 体 现 的 是 单 并 这 模 态 言语 隐喻 。耗 资 千 万 的汽 车 广 告 ， 生 活 中并 不鲜 见 ， 在 其 在 视 觉模 态 ， 觉 模 态 方 面 究 竟 是 怎 样构 建 的 ， 是 值 得 我 们 听 也 研 究 和 推 敲 的 。 而 ， 仅 研 究 汽 车广 告 中多 模 态 隐 喻 的构 建 然 仅 过程 只是一个“ 知其 然 ” 的过 程 ， 正 做 到 透 彻 的 分 析 研 究 还 真 需 要 做 一 个 “ 其 所 以然 ” 研 究 。 在 汽 车 广告 多模 态 隐 喻构 知 的 建 过 程 当 中 ， 要 研 究 了解 的是 为 什 么能 够 这 样 构 建 ， 样 构 需 这 建有 什 么 重 要 表 现 意 义 。