6诚实-手捧空花盆的孩子 10.12.14
诚实和善良的故事
《手捧空花盆的孩子》从前有个国王，年纪很大了，满头白发，胡子也全变白了。
于是，他决定挑选一个孩子当未来的国王。
这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫。
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。
三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。
他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
国王走过去，问他：“孩子，你怎么捧着个空花盆啊？”孩子哭起来了，一边哭一边说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。
我……我只好捧着空花盆来了。
”国王听了，高兴地笑起来。
他说：“找到了！找到了！我就是要找的诚实的孩子！我宣布，他就是我们未来的国王。
”原来，国王发给孩子们的花籽都是用水煮过的，煮过的花籽是不会发芽、开花的，可是别的孩子都拿出了各种各样的美丽的花，只有这个诚实的孩子捧了空花盆。
善良的小飞虫有一只小飞虫，每天早上，它都会去树林里玩耍。
每天傍晚，它就会回到妈妈身边，陪着妈妈聊聊天，讲讲有趣的事儿，还帮妈妈干家务。
有了小飞虫，它的妈妈每天都过得很开心。
一天傍晚，小飞虫正想回到妈妈身边去。
突然，它撞到了一张蜘蛛网上。
小飞虫被粘的牢牢的，它拼命地拍动翅膀，可是怎么也飞不起来。
小飞虫着急的哭了。
这时一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺着大肚子一步一步地爬过来。
小飞虫害怕地说：“蜘蛛，求求你别吃我！~妈妈正在家里等着我，我还要帮妈妈干家务呢！如果没有我，她会很难过的呀！”蜘蛛同情地说：“你真是个好孩子，那你走吧！”蜘蛛放走了小飞虫，吐出一根长长的丝，荡起秋千来。
突然，一阵大风吹来，蜘蛛的丝断了，蜘蛛掉到了河里，蜘蛛可不会游泳，就在它即将被河水淹没的时候。
小飞虫带着他的妈妈和朋友们，一起拉住了蜘蛛的手，把他从河里拉起来，放到了树上。
二年级语文《手捧空花盆的孩子》知识点大全
二年级语文《手捧空花盆的孩子》知识点大全二年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”二年级语文《手捧空花盆的孩子》知识点字词：继承、花种、培育、发芽、拥上、街头、花盆、鲜花重点句子：国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”二年级语文《手捧空花盆的孩子》教案一、朗读课文1、读了课题，你有什么问题吗?2、学生质疑。
3、教师小结：同学们，你们提出的问题太好了。
让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作决定，是否和他成为朋友吧。
二、初读课文，认识生字、新词。
1、请同学们借助拼音，自己读渎课文。
画出本课的生字，标出自然段的序号。
然后和你的伙伴在组内交流自学情况。
2、学生自学后在组内交流。
三、认识本课中的生字、新词1、教师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字红色卡片：十分要没有一位孩子挑选白色卡片：花盆一位挑选并宣布十分规定盛开一丝发芽表情煮熟2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)3、同桌互读课文，并相耳评价。
手捧空花盆的孩子 》
这篇课文讲的是一个国王 为了（挑选接班人 ），用（煮熟的花籽 ） 来考验他们，三个月后，很多 孩（ 手捧鲜花 ）来到王宫，只 有一个孩子 （ 手捧空花盆 ），而这 个手捧空花盆的孩子最后 （ 当选为国王 ）的故事。
挑
捧
场
诚 未
浇 句
绩 低
挑选
捧着
广场
诚实 未来
浇水 句号
成绩 低头
三个月过去了，孩子们一起来 到国王面前，一个个都捧着一盆花，
有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
他边走边看， 忽然看见一个孩
子手里捧国王发给孩子们的
花籽是煮过的，怎么可能发芽、 开花呢？
看到手捧鲜花的孩子，国王
的态度是什么？
皱起了眉头，一句话也不说。
看到手捧空花盆的孩子，国 王有什么反应？
走过去问
高兴得笑起来
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》资料诚实解释(精品)
《手捧空花盆的孩子》资料
诚实解释
1．老实。
汉《潜夫论·实贡》：“夫高论而相欺，不若忠论而诚实。
”
《京本通俗小说·错斩崔宁》：“劝君出语须诚实，口舌从来是祸基。
”
巴金“《谈》：“《灭亡》不是一本革命的书，但它是一本诚实的作品。
”
2．确实；实在。
《·郭太传》：“追而谢之曰：‘贾子厚诚实凶德，然洗心向善。
不逆互乡，故吾许其进也。
’”
《古尊宿语录·云峰悦禅师初住翠岩语录》：“师云：‘从来丛林极有商量，或有道，须知黄檗有陷虎之机。
又道，须知南泉有杀虎之威。
若据与么说话，诚实苦哉。
’”
总书记讲的“”中就说到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
”诚实守信是社会主义新时期的需要，人人都应以诚实守信为荣。
”
诚实就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己真实思想，不掩饰自己真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。
就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承担的义务的。
诚信就是诚实守信，是人应有的品德。
1。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
语文版：小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《⼿捧空花盆的孩⼦》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 从前，有⼀位国王，年纪⼤了，没有⼦⼥。
他想从全国的孩⼦中挑选⼀个做继承⼈。
他吩咐⼤⾂给每个孩⼦发⼀些花种，并宣布：谁能⽤这些种⼦培育出最美的花，谁就是国王的继承⼈。
有个叫雄⽇的男孩⼉，⼗分⽤⼼地培育花种。
⼗天过去了，⼀个⽉过去了，可是花盆⾥的种⼦连芽都没冒出来。
雄⽇⼜给种⼦施了些肥，浇了点⼉⽔。
他天天看哪，看哪，种⼦还是不发芽。
国王规定的⽇⼦到了。
许许多多的孩⼦捧着⼀盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩⼦们的⾯前⾛过，看着⼀盆盆鲜花，脸上没有⼀丝⾼兴的表情。
突然，国王看见了⼿捧空花盆的雄⽇。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄⽇把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，⾼兴地拉着他的⼿，说：“你就是我要找的继承⼈！” 孩⼦们问国王：“为什么您让他做继承⼈呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种⼦，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】 学习⽬标 1、认识“盆”“位”“选”等12个⽣字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习复述课⽂。
3、知道诚实是⼈的美德，愿意做⼀个成熟的⼈。
教学重点难点 进⼊情景的朗读课⽂。
让学⽣感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵 教学时间：⼆课时 教具准备：CAI课件 教学设计 第⼀课时 ⼀、创设情景，导⼊新课。
1、谈话：前两课我们拜访了⼩动物，不但知道了他们之间的故事，还明⽩了⼀些道理，今天 我们再次⾛进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画⾯），看那⼉的⼈们 吵吵嚷嚷在⼲什么？原来国王⽤⼀种独特的⽅法选继承⼈，是什么⽅法呢？为什么最后⼿捧空 花盆的孩⼦成了继承⼈？ 2、板书课题，齐读课题。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《手捧空花盆的孩子》资料诚实解释
《手捧空花盆的孩子》资料
诚实解释
1．老实。
汉《潜夫论·实贡》：“夫高论而相欺，不若忠论而诚实。
”
《京本通俗小说·错斩崔宁》：“劝君出语须诚实，口舌从来是祸基。
”
巴金“《谈》：“《灭亡》不是一本革命的书，但它是一本诚实的作品。
”
2．确实；实在。
《·郭太传》：“追而谢之曰：‘贾子厚诚实凶德，然洗心向善。
不逆互乡，故吾许其进也。
’”
《古尊宿语录·云峰悦禅师初住翠岩语录》：“师云：‘从来丛林极有商量，或有道，须知黄檗有陷虎之机。
又道，须知南泉有杀虎之威。
若据与么说话，诚实苦哉。
’”
总书记讲的“”中就说到：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
”诚实守信是社会主义新时期的需要，人人都应以诚实守信为荣。
”
诚实就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己真实思想，不掩饰自己真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。
就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承担的义务的。
诚信就是诚实守信，是人应有的品德。
1。
《手捧空花盆的孩子》PPT课件
手捧空花盆的孩子
- .
捧 着
挑 选
广 场
诚 实
浇水
成 绩
chéng
shí
pěng
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
看到手捧鲜花的孩子，国王的态度是什么？
皱起了眉头，一句话也不说。
看到手捧空花盆的孩子，国王有什么反应？
走过去问
高兴得笑起来
孩子，你怎么捧着个空花盆呢？
我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我——我只好捧着空花盆来了。
捧空花盆的孩子阅读理解附答案
捧空花盆的孩子阅读理解附答案捧空花盆的孩子阅读理解附答案很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是，他的年纪很大了却没有一个孩子，这使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法。
他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。
”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷。
最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。
无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的王子。
但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。
”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的'花种子都是煮熟了的。
”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_____________。
1．给这篇童话拟定一个恰当的题目，写在文前横线上。
2．国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？________________________________________________________ __3．在文末横线上为本文补写出一句结束语。
[四年级] 手捧空花盆的孩子阅读答案
![[四年级] 手捧空花盆的孩子阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/a24631ddb9f3f90f76c61b4b.png)
听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。
纳闷（ ）
A.雄日奇怪种子怎么不发芽
B.他十分用心地培育合适的题目
A.最诚实的孩子
B.手捧空花盆的孩子
C.国王与孩子
A.“！”，，，。。
B.“？”。：“，。！”
C.“！”，；“，。！”
正确答案：B
5.那些捧着美丽花朵的孩子，听了国王的话后为什么都羞红了脸，低下了头？
A.因为他们偷换种子的事情曝光而惭愧。
B.在雄日的诚实的对比下，对自己偷换种子的行为感到惭愧
正确答案：B
很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。”
孩子们都把花种种下了。他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。”妈妈说。雄日又往花盆里浇了些水。他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日又照妈妈的话做了。可是种子还是不发芽。国王规定看花的日子到了。许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。他捧着空花盆站在那里。国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！” 为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢 孩子们问国王 国王说 孩子们 我发给你们的花种都是煮熟了的 这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的
关于诚实儿童小故事《手捧空花盆的孩子》
关于诚实儿童小故事《手捧空花盆的孩子》《手捧空花盆的孩子》讲述的是国王用一种别出心裁的方法选继承人:谁能用国王发的种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
最后，手捧空花盆的雄日成了继承人，这是一篇很有教育意义的童话故事，一起来看看吧：很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪大了，没有精力处理国家大事。
可是他没有孩子，这使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，于是他把大臣们召集到一起商议：“我要挑选一个诚实的孩子，收为义子，以后让他继承我的王位。
”大臣们认为这是一个好办法。
国王吩咐大臣给这个王国的每一个孩子都发一些花种子，大臣们立即着手办理这件事。
大臣们对每一个来领种子的.孩子说：“如果你能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，你便能成为国王的继承人。
”领到种子后，孩子们欢天喜地地回家了。
所有的孩子都种下了花种子，他们给这些种子浇水，施肥，松土，精心护理，丝毫不敢懈怠。
有个名叫熊熊的小男孩儿，他非常用心地培育花种子。
但是，十天过去了，半月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，没有一点儿发芽的迹象。
“真奇怪!这是怎么回事呢?”熊熊感到很纳闷。
一天晚上，他忍不住问妈妈：“为什么我种的花种子不发芽呢?”妈妈说：“你把花盆里的土换一换，也许种子会发芽的。
”熊熊采纳了妈妈的建议，在新土壤里播下了那些种子。
熊熊像以前那样，精心照料这些种子，但是它们还是不发芽。
国王规定的观花的日子到了。
孩子们捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头，大家都想成为国王的继承人。
但是，不知为什么，国王一边走，一边望着这些手捧鲜花的孩子，脸上没有一丝笑容。
在街道的拐角处，国王看见了一个孩子端着空花盆站在那里流泪。
这个孩子就是熊熊。
国王走过去问：“你为什么端着空花盆呢?”熊熊哽咽着，把自己种花的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他曾在邻居的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了熊熊的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“你就是我的诚实的儿子!”孩子们不解地问国王：“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人呢?”国王说：“孩子们，我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇导读：本文小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词，重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、揭示课题，直接导入新课。
1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。
2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。
1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。
2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字，练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
重点难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程：一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？（2）学生小组学习解决问题。
花作文之材料根据《诚实的孩子》《手捧空花盆的孩子》写作文
材料根据《诚实的孩子》《手捧空花盆的孩子》写作文【篇一：《手捧空花盆的孩子》教学反思】《手捧空花盆的孩子》教学反思《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”手捧空花盆的孩子教学反思《手捧空花盆的孩子》是一年级语文下册第七单元的一篇课文，文章讲述了一位国王用独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧鲜花的孩子们落榜了，手捧空花盆的雄日却成为了继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
故事教学，对于一年级的孩子来说，如果囿于故事情节，是不足取的。
本节课的教学，我抓住三个语言点，利用三种方法，进行了语言训练，帮助孩子们更加充分地把握故事情节和人物形象，更加深刻地理解课文的语言。
1.转换【课文片段】“很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
”【课堂叙事】课文第一自然段是采用第三者陈述的方法，“国王吩咐”，国王会怎样吩咐?“并宣布”，谁宣布?国王向大臣宣布?大臣向全国的孩子宣布?他们又分别会怎样宣布?如果把课文内容转换成角色语言，又会怎样?回顾课堂，仍会不觉莞尔：“谁愿意来做一做国王?想清楚，你会怎么吩咐大臣?待会儿，曹老师做你的大臣。
2024年《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用
2024年《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元第一节，内容为《手捧空花盆的孩子》。
课文讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆的情景，传递了诚实的重要性和美好品质的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生通过故事感受诚实的美好品质，培养诚实守信的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，学会运用课文中的好词佳句。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会诚实的美好品质。
难点：如何引导学生从故事中提炼出诚实守信的价值观，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于诚信的成语，让学生自由发言，谈谈对诚信的理解。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意字音、词义，理解课文内容。
3. 讲解课文：分析课文中的重点词语，讲解句子结构和修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，感受诚实的美好品质。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计关于诚信的思考题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的好词佳句，写一段关于诚信的短文。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 重点词语：诚实、守信、美好品质3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的诚信》为题，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐阅读关于诚信的故事，进一步感受诚信的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生理解了诚实守信的重要性，但在实际操作中，如何引导学生将诚信价值观融入到日常生活中，还需进一步思考。
2. 拓展延伸：开展诚信主题活动，如诚信演讲比赛、诚信故事会等，让学生在实践中感受诚信的力量。
重点和难点解析1. 教学目标中关于诚实守信价值观的培养。
手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子
目标：1、能理解并协商故事。
2、知道诚实是美德，学做一个诚实的人。
3、了解简单的种花知识，懂得煮熟的种子是不会发芽的。
准备：图片
过程：
一、听故事]
1、教师：国王为什么要让故事里的小朋友都去种花呢？小朋友们都种出花
来了吗？到了视察的那天其他小朋友是怎么做的，宋金是怎么做的？为什么国王看到了美丽的鲜花会不高兴呢？当国王看到宋金捧着一个空花盆，他说了写什么话呢？
2、教师：宋金的种子种不出花来你知道这是为什么吗？
3、教师：如果你也是故事里的小朋友，你会怎么做？
延伸活动
请幼儿谈谈自己日常生活中诚实的事例，让大家评一评。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《手捧空花盆的孩子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手捧空花盆的孩子》教案1学习目标1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
课前准备1.生字、词语卡片。
2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。
第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。
（板书课题，生齐读）读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）初读课文1.老师范读课文，初步了解课文内容。
2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3.标出自然段序号。
检查初读情况1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读1.第1自然段。
a.自由读第1自然段。
b.老师引读。
师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。
（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）2.第2自然段。
a.自由读第2自然段。
b.教师范读。
听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。
（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）c.指名读、分小组读。
3.第3、4自然段。
a.自由练读。
b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
c.指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文第二课时检查复习1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2.朗读课文。
讨论1.国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。
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手捧空花盆的孩子
第一课时
课型：新授时间：10月12日主备人：
教学目标：
1、正确认读本课的14个生，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确认读本课的14个生，会写8个生字。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教法：启发法、引导法
学法：读一读、写一写
课前准备：小黑板
教学过程：
一、引趣激情（ 3 ）
1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。
下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。
）师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）
2、揭示课题。
师：今天老师要跟大家一起认识第六单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。
请同学们伸出小手，和老师一起书写课题。
二、出示学习目标（1）
三、初读感知（ 8 ）
1、自读课文（用你喜欢的方式和课文中的生字、词交朋友。
）
要求：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生字、词。
开火车读、抽读、抢读等形式多样地认读课文中的生词。
重点检查学困生的掌握情况。
3、连读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
分别请6名学生来读一读，注意读准字音。
四、学习生字（ 8）
1、出示文中由生字组成的词语。
聚集未来捧着低头挑选广场
成绩显得诚实伤心花盆浇水
2、自由拼读。
3、指名读字、词，评议正音。
4、交流识字方法。
你是怎么记住它的？
五、指导书写（8）
1、提出书写难点，教师重点指导、强调。
未：两横上短下长。
低：右下方的点不能漏写。
哭:上方两个小口要写紧凑，下边是犬，别漏写。
区别城和诚，低和底，未和末，并会组词。
2、观察字形及在田字格中的书写位置。
3、教师范写生字。
4、学生描红、仿写。
5、展示、评议、订正。
你认为谁写的最好？
六、自由读课文（2）
齐读课文，注意把课文读正确、读流利。
七、课堂检测（10）
1、说出下列字的部首和结构。
捧（）场（）浇（）诚（）实（）2、看拼音，写词语。
huā pãn wâi lái dī tou fā yá
（花盆）（未来）（低头）（发芽）
dà kū chãng shí jù hào měi lì
（大哭）（诚实）（句号）（美丽）
板书设计：
手捧空花盆的孩子
盆未句低哭诚实
第二课时
课型：新授时间：10月14日主备人：王东霞教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重点：理解课文内容，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学难点：理解课文内容，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教法：启发法、朗读
学法：谈话朗读画画
课前准备：课件
教学过程：
一、复习导入：（4）
今天我们继续来学习《手捧空花盆的孩子》这篇课文。
上节课我们学习了一些字词，现在来考一考大家：
（一）、出示词语
聚集未来捧着低头挑选广场成绩显得诚实伤心花盆浇水
1、齐读。
2、开火车读。
3、指名读。
重点请学困生发言。
（二）、师小结：同学们字词掌握的非常好，那继续往下学。
先来看看本节课的学习目标。
二、出示学习目标（1）
三、细读文，读中感悟（20）
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
国王是用什么方式来挑选国王的？
师板书：花籽
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：
开花不开花
3、出示图（二）
（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？
生回答。
有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（2）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能用小组的力量来解决，如果不能，我们
再一起来解决。
（4）学生小组学习解决问题。
4人一小组讨论
（5）汇报小组合作学习的情况。
国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）
国王这会儿在想什么？
②出示图三
③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？
（哭着说）怎样哭着说？
指名读--齐读
孩子为什么那么伤心啊？
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
这里有个标点符号最能表现国王那份激动，是什么？
师板书：诚实、不诚实
4、学习第六自然段。
（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？
（2）、煮过的花籽能开花吗？
结果这个孩子怎么样？他凭什么当上了国王？
四、品读课文，升华主题。
（5）
1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？
2、分角色读课文。
3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。
学了这个故事，你明白了什么？
五、师总结课文激发他们愿意做诚实的人的愿望。
（1）
师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国
的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
六、课堂检测：（9）
说一说、写一写：
1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，
我很害怕，跑回家告诉妈妈，妈妈带着我向邻居赔礼道歉，又请师傅给他家换上了一块新玻璃。
2、有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，
我对他说不，我想通过自己的努力做出难题。
3、字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，
我主动告诉老师。
老师说:虽然你这次听写没有得优，但你的思想品德得了优。
板书设计：
手捧空花的孩子
诚实
教后札记：学生会正确认读本课字词，效果较好，但是需要强调“城、诚”“未、末”“低、底”“盆、盒”的区别，个别学生容易写错，大部分学生能够流利、有感情地朗读课文，但还有一些学生读书生硬，没有感情，需要加强引导。