头饰的教学设计1
二年级下册美术教学设计- 第10课 头饰设计 ▏人美版
二年级下册美术教学设计 - 第10课头饰设计 | 人美版教学背景•年级：小学二年级•班级：人美版•学科：美术•单元：头饰设计•时间：1课时教学目标1.能够认识不同种类的头饰2.能够观察、分析头饰的形态、颜色、品质等特点，掌握设计头饰的基本要素3.能够通过设计，培养想象力和创造力教学重难点•重点：认识不同种类的头饰，观察、分析头饰的形态、颜色、品质等特点，掌握设计头饰的基本要素•难点：如何通过设计，培养想象力和创造力教学过程第一步：介绍头饰1.老师通过图片、实物等展示多种不同种类、不同风格的头饰，让学生认识各种头饰，并用简单的语言对其进行介绍。
2.学生观察、分析不同头饰的形态、颜色、材质等特点，互相交流、讨论。
第二步：设计头饰1.老师引导学生，让学生根据自己的喜好和想象设计一款自己喜欢的头饰，可以选择自己喜欢的材质、颜色、形状等等。
2.学生根据自己的设计，画出草图，确定头饰的基本要素。
3.学生根据草图制作头饰样板，老师可以在制作过程中给予指导和帮助。
第三步：展示头饰1.学生展示自己设计的头饰，并对其进行介绍，分享自己的想法和设计过程。
2.学生可以互相欣赏和评价头饰。
教学评价1.通过介绍各种头饰，学生对头饰有了更加深刻的认识和了解。
2.通过设计头饰，培养了学生的想象力和创造力，提高了他们的审美能力和动手能力。
3.通过头饰展示，让学生学会了分享自己的作品，并接受他人的评价和建议。
4.通过头饰评价，学生学会了欣赏和尊重他人的设计作品，培养了他们的友好和尊重他人的态度。
总结头饰设计是一次有趣、创意性强的美术课，通过介绍与设计头饰，学生不仅学会了欣赏美的意识，更重要的是让他们懂得了设计的乐趣和美的创造力。
赣美版美术三年级下册《第8课 有趣的头饰》教学设计1
赣美版美术三年级下册《第8课有趣的头饰》教学设计1一. 教材分析《有趣的头饰》是赣美版美术三年级下册第8课的内容。
本课主要让学生了解和掌握头饰的设计方法和制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括头饰的种类、设计原则、制作步骤等，通过欣赏、讨论、实践等形式，使学生感受到头饰的美丽和趣味性。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的审美观念和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对头饰的制作方法和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解头饰的种类和设计原则，提高审美能力。
2.培养学生动手能力和创新意识，学会制作简单的头饰。
3.增强学生对美术学科的兴趣，激发想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握头饰的设计方法和制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性化的头饰。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种头饰图片，让学生了解头饰的种类和特点。
2.讨论法：分组讨论头饰的设计方法和制作技巧，促进学生思考。
3.实践法：引导学生动手制作，培养学生的动手能力。
4.示范法：教师演示制作过程，让学生跟随操作。
六. 教学准备1.准备各种头饰图片和实物，用于展示和欣赏。
2.准备头饰制作的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑板和投影仪，用于展示教材内容和示范制作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物展示，引导学生关注头饰的美丽和趣味性，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍头饰的种类、设计原则和制作步骤，让学生对头饰制作有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，总结头饰制作的方法和技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师示范制作过程，学生跟随操作。
在制作过程中，教师强调注意事项，确保学生安全。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的头饰。
学生可以自由选择材料和设计风格，教师提供指导。
头饰设计(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：头饰设计课程：美术年级：二年级下册教学时间：2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解头饰的定义、种类和作用，培养学生的审美观念。
2. 培养学生的动手操作能力，学会运用不同的材料进行头饰设计。
3. 培养学生的创新意识，发挥想象，设计出独特的头饰作品。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流创作过程。
二、教学内容：1. 头饰的定义、种类和作用2. 头饰设计的基本方法3. 头饰制作的材料选择与使用4. 头饰作品的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解头饰的定义、种类和作用，学会运用不同的材料进行头饰设计。
2. 教学难点：培养学生的创新意识，设计出独特的头饰作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解头饰的定义、种类和作用，让学生对头饰有一个基本的认识。
2. 示范法：通过示范，展示头饰设计的基本方法，让学生直观地了解设计过程。
3. 实践法：让学生动手操作，学会运用不同的材料进行头饰设计。
4. 讨论法：组织学生进行作品展示与评价，培养学生的交流与表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍头饰的定义、种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解头饰知识（10分钟）（1）头饰的定义：头饰是指戴在头部的装饰品，可以用来美化头部，提升个人形象。
（2）头饰的种类：头饰种类繁多，如帽子、发夹、发箍、发带、头花等。
（3）头饰的作用：头饰可以起到保暖、遮阳、装饰等作用，同时还可以展示个人品味和风格。
3. 头饰设计方法讲解（10分钟）（1）观察：观察不同种类的头饰，了解其特点和设计风格。
（2）构思：根据头饰的特点和自己的喜好，构思设计一款独特的头饰。
（3）画草图：将构思好的头饰画下来，明确设计细节。
（4）选择材料：根据草图，选择合适的材料进行制作。
（5）制作：按照草图和所选材料，动手制作头饰。
4. 头饰制作材料介绍（5分钟）介绍不同种类的头饰制作材料，如纸张、布料、塑料、金属等，并展示相应的制作工具。
初中美术头饰设计教案
教案：初中美术——头饰设计一、教学目标1. 让学生了解头饰的基本概念、分类和特点，提高对头饰设计的认识。
2. 培养学生运用创意和想象力进行头饰设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 头饰的基本概念、分类和特点2. 头饰设计的方法和技巧3. 头饰在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握头饰设计的基本方法和技巧。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的头饰。
四、教学准备1. 教师准备头饰实物、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示各种头饰实物和图片，引导学生了解头饰的基本概念、分类和特点。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解头饰设计的方法和技巧，并进行现场示范。
主要包括以下几个方面：（1）形状设计：根据个人喜好和需求选择合适的形状。
（2）颜色搭配：运用色彩理论，选择合适的颜色搭配。
（3）材质选择：根据头饰的用途和场合选择合适的材质。
（4）装饰元素：添加适当的装饰元素，如珍珠、水晶、丝带等。
3. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识和技巧，进行头饰设计创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将完成的作品进行展示，相互评价、交流。
教师对作品进行点评，总结优点和不足。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调头饰设计在生活中的应用。
鼓励学生在日常生活中关注美、创造美。
六、教学反思本节课通过展示实物、图片和视频，让学生了解头饰的基本概念、分类和特点。
在讲解与示范环节，注重引导学生发挥创意，运用所学知识和技巧进行头饰设计。
在作品展示与评价环节，鼓励学生相互评价、交流，提高审美情趣。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在作品创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
大班美术教案《动物头饰》
大班美术教案《动物头饰》一、教育目标1.培养孩子的动手能力和创造力；2.教会孩子们通过合作和分享的方式完成一个作品；3.培养孩子们对动物和大自然的兴趣。
二、教学准备1.素纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀等；2.动物头饰的图片或实物。
三、教学过程1.引导活动（1）教师出示一些动物头饰的图片或实物，鼓励孩子们观察并表达自己的感受，比如喜欢哪一种头饰，感觉是不是很有趣等。
2.知识讲解（1）教师简单介绍一些动物头饰的种类和用途，比如鸟类的羽毛头饰、印第安人的羽毛头饰等。
（2）教师告诉孩子们今天要做动物的头饰，并且可以选择自己喜欢的动物来做头饰。
3.实践操作（1）教师向孩子们展示一些动物的图片，并让孩子们选择自己喜欢的动物。
（2）教师给每个孩子分发素纸并让他们用铅笔简单地画出自己选择的动物的形状，然后用剪刀将它们剪下来。
（3）教师给每个孩子分发颜料、画笔等工具，让他们用颜料为动物上色。
（4）等颜料干燥后，教师给孩子们展示如何将动物头饰固定在头上，然后鼓励他们自己动手将头饰装好。
4.分享和展示（2）教师组织孩子们进行模特秀，让他们穿着自己的动物头饰走台步，展示自己的作品。
四、课后延伸1.鼓励孩子们用自己的方式来装饰动物头饰，比如可以用彩纸、流苏等来增加装饰效果。
2.可以组织孩子们以小组或班级的形式来创造一幅大型的动物头饰展览，将所有孩子制作的头饰都集中在一起展示。
五、教学反思通过这个活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，同时也培养了他们的合作意识和分享精神。
通过对动物头饰的制作，孩子们对动物和大自然充满了兴趣，也加深了对动物的了解。
同时，孩子们也通过与他人的分享和展示，增强了自信心和表达能力。
这个活动不仅是美术教育的重要内容，同时也是整个教育过程中培养孩子们多方面能力的一个有效手段。
儿童手工幼儿园头饰教案
儿童手工幼儿园头饰教案
活动目标
通过手工制作头饰，激发儿童的创造力和想象力，培养其动手能力，提高团队协作意识，增强自信心和自我表达能力。
活动准备
1.确定头饰制作的主题和材料：如春节头饰、草帽、帽子、花环等，准
备必要的材料，如彩纸、泡沫板、毛线、可爱贴纸等，确保材料足够，能满足每个孩子的需求。
2.确定活动时间和地点，并准备好必要的安装和布置。
3.配置相应的工具，如剪刀、胶水、颜料等。
活动流程
第一步：介绍活动主题
老师简单地介绍活动主题，并告诉孩子们这次活动的目的和注意事项。
第二步：选择头饰的主题
孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择头饰的主题，并相互交流分享。
第三步：制作头饰模板
老师带领孩子们制作头饰的模板，并讲解材料的使用方法和注意事项。
第四步：开始制作
老师逐一辅导每位孩子，确保每个孩子都能制作出自己心仪的头饰。
第五步：展示和评价
孩子们可以相互展示自己的成果，并给予评价和鼓励，强化团队协作意识和自信心。
活动结论
通过这次手工制作头饰活动，孩子们体验到了创造和快乐的感觉，同时也培养了自己的细心、耐心和创造能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
桂美版美术二年级下册《17 花头饰》教学设计1
桂美版美术二年级下册《17 花头饰》教学设计1一. 教材分析《17 花头饰》这一课是桂美版美术二年级下册的教学内容。
本节课主要让学生学习制作花头饰，通过观察、分析、实践等方式，让学生了解花头饰的制作方法和步骤，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种花头饰的图片，供学生参考和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的花头饰作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作活动充满兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，也愿意展示自己的作品。
但在动手能力和创新能力方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解花头饰的制作方法和步骤，掌握基本的制作技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高审美情趣。
3.引导学生学会相互欣赏、尊重他人的作品，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：花头饰的制作方法和步骤。
2.教学难点：创新设计和制作出独特的花头饰作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解花头饰的制作方法和步骤，让学生直观地了解整个制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.欣赏法：教师学生相互欣赏、评价作品，提高学生的审美情趣。
六. 教学准备1.准备花头饰的图片素材，用于教学展示。
2.准备制作花头饰的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示花头饰的图片，引导学生观察并提问：“这些花头饰漂亮吗？你们想不想自己动手做一个？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示，呈现花头饰的制作方法和步骤，同时讲解相关技巧。
让学生对花头饰的制作有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的制作方法和步骤，开始动手制作花头饰。
《头饰》(教学设计)人美版(北京)(2013)美术二年级上册
《头饰》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握头饰的基本知识，包括头饰的定义、种类和制作方法等。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对头饰设计的创新能力和审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的动手能力和审美素养。
二、教学内容1. 头饰的基本知识：头饰的定义、种类和制作方法等。
2. 头饰设计的原则：美观、舒适、实用等。
3. 头饰制作的基本技巧：剪、贴、折、编等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：头饰的基本知识、设计原则和制作技巧。
2. 教学难点：头饰设计的创新和制作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：头饰样品、图片、视频、教材等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、丝带、珠子等头饰制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种头饰样品和图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 基本知识学习：讲解头饰的定义、种类和制作方法等基本知识。
3. 设计原则讲解：讲解头饰设计的原则，如美观、舒适、实用等。
4. 制作技巧讲解：讲解头饰制作的基本技巧，如剪、贴、折、编等。
5. 实践操作：学生分组进行头饰制作，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
六、板书设计1. 板书《头饰》2. 板书内容：头饰的定义、种类和制作方法头饰设计的原则：美观、舒适、实用头饰制作的基本技巧：剪、贴、折、编七、作业设计1. 让学生根据所学知识，设计一个自己的头饰作品。
2. 要求作品具有创新性、美观性和实用性。
八、课后反思1. 反思教学效果，看是否达到了教学目标。
2. 反思教学过程，看是否流畅、生动，学生是否积极参与。
3. 反思教学方法，看是否适合学生的实际情况，是否需要改进。
4. 反思学生作品，看是否达到了教学要求，学生的创新能力、审美能力和动手能力是否得到了提高。
《头饰》教学设计一、细节指正与补充二、作业设计补充与说明1. 作业设计目标（1）巩固所学知识：通过作业，使学生能够将课堂所学的头饰基本知识、设计原则和制作技巧运用到实际操作中。
二年级美术课《头饰设计》教学设计（精选10篇）
二年级美术课《头饰设计》教学设计二年级美术课《头饰设计》教学设计（精选10篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级美术课《头饰设计》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级美术课《头饰设计》教学设计篇1一、教学目标1 显形内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品2：隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
二、教学重点与难点重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
三、材料准备彩色纸/彩色笔/剪子/胶水(背景音乐:花仙子之歌)四、教学过程（一）导入师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。
（戴头饰的同学进教室。
）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。
他戴的头饰）那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。
（板书课题）（二）新授1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。
⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。
⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。
讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。
过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。
（美）那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。
Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。
幼儿园过生日手工头饰教案
幼儿园过生日手工头饰教案
一、教学目标
1.能够通过手工制作头饰来提高幼儿的动手能力和手眼协调能力；
2.能够通过完成头饰制作任务来增强幼儿的自信心；
3.能够通过生日头饰的制作来感受生日的氛围，增强幼儿的团体意识。
二、教学准备
1.彩纸、颜料、线、针、扣子等材料；
2.头饰样板；
3.讲台、黑板、教案。
三、教学过程
1.热身阶段：让孩子们说出自己最喜欢过生日的经历和生日礼物，激发他们对生日的期待和兴奋感。
2.导入阶段：领唱《生日快乐歌》，让孩子们感受生日氛围，进入学习状态。
3.示范阶段：教师手把手地示范制作生日头饰，并让孩子们一起完成。
4.自由制作阶段：孩子们按照老师的示范，自由发挥，激发他们的想象力和创造力，制作自己喜欢的生日头饰。
5.总结阶段：让孩子们展示自己的作品，互相欣赏、学习，加强团体意识和自信心。
四、教学重点和难点
1.重点：让孩子们感受生日的氛围，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.难点：如何引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价
1.从孩子们制作的头饰上看，他们是否能够按照要求完成任务；
2.判断孩子们制作头饰时的动手能力和手眼协调能力；
3.看孩子们展示头饰时是否具有团体意识和自信心。
六、教学反思
1.教师需要多提供一些材料和示范，让孩子们有更多的选择和启发；
2.孩子们在制作头饰时创造性不够，需要更多的引导和激发想象力；
3.孩子们在不同的年龄阶段对头饰的制作难度和喜好不同，需要更加有针对性的教学设计。
做头饰手工教学设计方案
#### 一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解头饰的基本制作方法，掌握剪、粘、缝等基本手工技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作和个体实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对手工艺术的兴趣，培养他们的审美能力和环保意识。
#### 二、教学对象本课程适用于小学四年级至六年级的学生。
#### 三、教学时长1课时#### 四、教学材料1. 原材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、珠子、彩带、剪刀、珠子、彩带、装饰物等。
2. 工具：剪刀、尺子、铅笔、透明胶带等。
#### 五、教学步骤步骤一：导入新课1. 观看图片：展示各种精美的头饰图片，引导学生观察头饰的样式、颜色和装饰手法。
2. 提问互动：提问学生喜欢哪种头饰，为什么，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲解制作方法1. 基本知识：介绍头饰的常见类型和制作材料。
2. 制作步骤：- 设计草图：引导学生根据个人喜好设计头饰的样式。
- 裁剪材料：按照设计图裁剪彩色卡纸等材料。
- 装饰：使用珠子、彩带、装饰物等对头饰进行装饰。
- 固定：使用胶水、透明胶带等方法将装饰物固定在头饰上。
步骤三：实践操作1. 分组：将学生分成小组，每组负责一种头饰的制作。
2. 指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 交流分享：鼓励学生互相交流制作心得，分享自己的作品。
步骤四：展示与评价1. 展示作品：每个小组展示自己的头饰作品，分享制作过程和心得。
2. 评价：教师和学生共同评价作品，从创意、美观、实用性等方面进行评价。
#### 六、教学评价1. 作品评价：评价学生的头饰作品是否美观、实用，是否体现了创意。
2. 过程评价：评价学生在制作过程中的合作精神、动手能力、创新意识等。
#### 七、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了头饰的基本制作方法，是否提高了动手能力和创新能力。
2. 教学改进：针对教学过程中发现的问题，提出改进措施，提高教学质量。
京剧头饰分类教学设计教案
京剧头饰分类教学设计教案一、教案背景京剧是中国传统戏曲艺术中的一种重要形式，以其独特的唱腔、丰富的表演方式和精湛的技艺而闻名。
在京剧中，头饰是演员扮相中不可或缺的一部分，不仅能衬托演员的角色特点，还能突出剧目的时代背景和情感表达。
因此，学习和了解京剧头饰的分类与设计对于学生深入了解和欣赏京剧的艺术魅力具有重要意义。
二、教学目标1. 了解京剧头饰的分类和设计原则；2. 学习京剧头饰的特点和功能；3. 学习制作简单的京剧头饰；4. 提高学生对京剧文化的认知与欣赏能力。
三、教学内容与过程1. 导入（10分钟）通过观看京剧表演视频，引导学生了解京剧的基本概念和特点。
2. 了解京剧头饰的分类（30分钟）a. 介绍京剧头饰的起源和发展历程；b. 分类解析：将京剧头饰分为男性头饰和女性头饰，进一步介绍不同类型的头饰，如花朵饰、羽毛饰、宝冠等；c. 对每种头饰进行形状、颜色和材质的解读，让学生了解不同头饰的特点和功能。
3. 学习头饰设计原则与技巧（40分钟）a. 头饰设计原则：突出角色特点、体现时代背景、搭配服饰和化妆；b. 头饰的制作材料与工具：纸板、彩纸、剪刀、胶水等；c. 指导学生根据角色特点和剧情要求进行头饰设计，注重细节的表现。
4. 制作简单的京剧头饰（40分钟）a. 分组让学生自由选择角色并设计头饰；b. 指导学生选择合适的材料进行头饰制作；c. 学生进行头饰制作的实践过程，并在最后进行头饰的展示。
5. 总结与展示（10分钟）学生自主展示制作的头饰，通过展示让学生感受头饰对角色形象的重要性。
四、教学评估1. 教师观察学生的参与情况；2. 考察学生对京剧头饰分类和设计原则的理解程度；3. 考察学生通过制作头饰展示的发挥能力。
五、教学资源1. 京剧表演视频；2. 京剧头饰图片资料；3. 头饰制作材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
六、教学延伸1. 参观京剧演出；2. 邀请专家进行讲座，深入讲解京剧头饰的历史和文化内涵；3. 组织学生观赏京剧电影或纪录片，加深对京剧头饰的理解与欣赏程度。
幼儿动物头饰舞蹈教案设计
幼儿动物头饰舞蹈教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿通过动物头饰舞蹈，了解不同动物的特征和动作。
2. 培养幼儿的舞蹈表现能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿的动作协调能力和节奏感。
二、教学内容。
1. 动物头饰的制作和佩戴。
2. 不同动物的特征和动作。
3. 动物头饰舞蹈的基本动作和编排。
三、教学重点。
1. 动物头饰的制作和佩戴。
2. 动物头饰舞蹈的基本动作和编排。
四、教学难点。
1. 让幼儿理解并表现出不同动物的特征和动作。
2. 要求幼儿在佩戴动物头饰的同时，完成舞蹈动作的表演。
五、教学准备。
1. 不同种类的动物头饰，如狮子、老虎、大象、猴子等。
2. 舞蹈音乐。
3. 舞蹈教学道具，如彩带、小鼓等。
六、教学过程。
1. 制作动物头饰（15分钟）。
首先，老师向幼儿展示不同种类的动物头饰，并简单介绍每种动物的特征和动作。
然后，让幼儿根据自己的喜好，选择一种动物头饰进行制作。
制作过程中，老师可以适当给予幼儿指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的动物头饰。
2. 学习动物特征和动作（20分钟）。
在动物头饰制作完成后，老师可以利用图片、视频等多媒体资料，向幼儿展示不同动物的特征和动作，让幼儿对不同动物有一个初步的了解。
然后，老师可以模仿动物的动作，让幼儿跟着一起动作，加深他们对动物特征和动作的理解。
3. 学习舞蹈动作（20分钟）。
老师向幼儿展示动物头饰舞蹈的基本动作，并逐步教授给幼儿。
在教学过程中，老师可以结合音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行舞蹈动作的练习。
同时，老师要鼓励幼儿多加练习，确保他们能够熟练掌握舞蹈动作。
4. 编排动物头饰舞蹈（20分钟）。
在幼儿掌握了基本舞蹈动作后，老师可以开始编排动物头饰舞蹈。
老师可以根据不同动物的特征和动作，设计出一段生动有趣的舞蹈。
同时，老师要鼓励幼儿提出自己的想法，并根据实际情况进行调整和完善。
5. 排练舞蹈（20分钟）。
在编排完成后，老师要开始进行舞蹈的排练。
老师可以根据幼儿的实际情况，分组进行排练，确保每个幼儿都能够熟练掌握自己的舞蹈动作。
制作表演橘子头饰教案
制作表演橘子头饰教案一、教学目标。
1.了解橘子头饰的制作原理和步骤。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.激发学生对手工艺术的兴趣，增强他们的审美能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，学生能够熟练掌握橘子头饰的制作步骤。
2.教学难点，学生能够根据实际情况灵活运用材料，制作出美观实用的橘子头饰。
三、教学准备。
1.橘子模型或图片。
2.剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
3.教师准备好制作橘子头饰的示范作品。
四、教学过程。
1.导入。
教师向学生展示橘子头饰的制作样品，引导学生讨论橘子头饰的特点和用途，激发学生的兴趣。
2.制作步骤。
（1）准备材料。
教师向学生展示橘子头饰制作所需的材料，包括彩纸、剪刀、胶水等。
（2）剪纸。
学生根据橘子头饰的形状，用彩纸剪出橘子的外形。
（3）装饰。
学生可以根据自己的想法，给橘子头饰增加一些装饰，比如用彩纸制作叶子、用线条勾勒果皮的纹理等。
（4）组装。
将剪好的橘子形状和装饰物用胶水粘贴在一起，制作成橘子头饰。
3.展示和分享。
学生展示自己制作的橘子头饰，分享制作过程中的心得和体会。
4.总结。
教师对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生发表自己的看法和建议，鼓励学生对手工艺术进行思考和探索。
五、教学反思。
通过本次手工制作活动，学生不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的创造力和审美能力。
同时，学生在制作过程中也学会了团队合作和分享交流，增强了他们的集体荣誉感和责任感。
在今后的教学中，应该多开展这样的手工制作活动，让学生在动手实践中得到更多的成长和收获。
大班美术公开课教案《动物头饰》
大班美术公开课教案《动物头饰》一、教学目标1.帮助学生认识动物头饰的形态特征和图案，了解动物头饰的文化含义。
2. 启发学生发挥想象创造力，设计自己的动物头饰。
3. 提高学生的手工制作技能，培养学生的美术兴趣和创造力。
二、教学准备1.教师准备教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
2.准备相关图片和视频素材。
三、教学内容和步骤1.引入：（10分钟）（1）教师出示相关图片和视频素材，同时介绍动物头饰常见的形态和图案。
（2）提问：大家是否见过或者戴过动物头饰呢？有哪些动物头饰？2.探究：（20分钟）（1）教师说：“一些动物的头饰中，我们可以发现有神话，寓言或民间传说的元素，那么我们一起来看一下，它们的文化含义是什么？”教师出示相关图片和视频素材，展示动物头饰的文化含义。
（2）鼓励学生发挥想象，画出自己设计的动物头饰，设计的过程，可以参考文化元素或者喜欢的动物。
3.实践：（30分钟）（1）教师准备彩纸、颜料、剪刀和胶水等制作材料，帮助学生制作自己的动物头饰。
（2）教师根据学生不同的喜好和爱好，可以参考指导不同的设计方案，可以不同的颜料，线，装饰来丰富动物头饰的造型。
4.展示：（20分钟）（1）学生在教室上展示自己的动物头饰。
学生可以谈一谈自己的想象，设计动机，以及对颜色、线、形状等的选择的理由。
并简单介绍一下自己头饰中寓意。
（2）教师引导学生分享自己动物头饰中的文化内涵和创意。
鼓励学生彼此赞赏，鼓励，和分享自己制作的头饰。
四、教学反思本次大班美术公开课，主题是动物头饰。
通过相关的视频和图片叙述动物头饰的文化含义，鼓励学生发挥想象创意，设计出自己的动物头饰。
在制作头饰的过程中，学生思维灵活，动手能力得到发挥，同时提高了手工制作能力，当然也因为通过头饰的设计和制作，培养学生的美术兴趣和创造力。
总之，这样的公开课，活跃了课堂氛围，提高学生参与的积极性，开拓学生思维的视野，激发学生的创造潜力。
手工制作头饰动物恐龙教案
手工制作头饰动物恐龙教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解恐龙的基本知识，包括恐龙的种类、特征等。
2. 能力目标：学生能够动手制作恐龙头饰，并且能够在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生的动手能力和耐心，激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：恐龙的基本知识介绍，恐龙头饰的制作方法。
2. 教学难点：学生动手制作恐龙头饰的过程中可能会遇到一些难点，需要老师耐心指导。
三、教学准备1. 教师准备：恐龙的相关知识资料，恐龙头饰的制作样本。
2. 学生准备：学生需要准备制作恐龙头饰的材料，包括彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍恐龙的基本知识，包括恐龙的种类、特征等。
并且展示一些恐龙头饰的图片，激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 制作恐龙头饰：教师向学生介绍恐龙头饰的制作方法，包括选材、剪裁、粘贴等步骤。
然后让学生动手制作恐龙头饰，老师在旁边指导学生，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。
3. 制作完成：学生完成恐龙头饰后，老师可以让学生互相展示自己的作品，并且可以组织一个小型的恐龙头饰时装秀，让学生展示自己的作品。
4. 总结：教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和创造力，同时指出学生在制作过程中的不足之处，为学生提供改进的建议。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了恐龙的基本知识，还动手制作了恐龙头饰，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，学生在制作过程中也培养了耐心和合作精神。
通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的多方面能力。
头饰设计教学设计
头饰设计教学设计头饰设计是一门综合性很强的设计课程，它涵盖了艺术、时尚、文化等多个领域。
学习头饰设计需要综合运用色彩、形状、材料、工艺等元素，通过创意和技术将头饰设计成为人们眼中的艺术品和时尚潮流。
首先，头饰设计的第一步是对于头饰的功能和风格进行深入的了解和研究。
头饰的功能可以是装饰性的，也可以是实用性的，不同的功能决定了不同的设计需求。
例如，婚纱头饰通常需要展现华丽和浪漫的感觉，而运动头带则需要考虑舒适度和防滑性等。
对于头饰风格的了解可以通过研究不同时期的流行趋势、文化背景和艺术品的表达方式来获取。
其次，头饰设计需要灵感来源广泛且创意十足。
学习者可以通过参观展览、阅读相关书籍和杂志、观察身边的人和环境等方式来激发灵感。
在头饰设计过程中，可以参考自然界中的花朵、鸟类、昆虫等元素，也可以通过模仿建筑物、艺术品、服饰等来寻求新颖的设计创意。
此外，学习者还可以通过素描、构思画、拼贴画等手法将灵感转化为设计概念。
然后，头饰设计需要关注材料的选择和运用。
头饰的材料可以是天然的（如丝绸、羽毛、珠子等）或人工的（如塑料、金属、布料等），选择合适的材料可以对头饰的质感和外观产生很大的影响。
同时，学习者还需要考虑材料的适合度和可持续性。
在材料运用方面，可以尝试不同的材料组合、变换材料的纹理和色彩以及采用创新的结构设计等方式来创造独特而有吸引力的头饰作品。
头饰设计的另一个重要方面是工艺的运用。
不同的头饰设计可能需要采用不同的工艺技巧，如剪裁、缝纫、编织、绣花、喷漆、焊接等。
通过学习和掌握各种工艺技巧，学习者可以将头饰设计从纸上的概念转化为实际可穿戴的作品。
在工艺的选择和运用上，学习者除了考虑美观和实用性外，还需要考虑到头饰的舒适度和耐用度。
最后，头饰设计需要与潮流和市场需求紧密结合。
学习者需要时刻关注时尚趋势和市场需求的变化，并将其融入到自己的设计中。
同时，头饰设计也可以通过与时尚品牌、设计师、艺术家、手工艺人等的合作来拓宽创作的空间和市场渠道。
京剧的头饰与戏服教学设计
京剧的头饰与戏服教学设计京剧是中国传统的戏曲艺术形式之一，其独特的表演风格和精美的戏服头饰是京剧艺术的重要组成部分。
在京剧表演中，演员们通过头饰与戏服的选择和设计，能够更好地展现角色的身份、性格和情感。
本文将探讨京剧头饰与戏服的教学设计方案。
一、头饰的种类与用途京剧头饰的种类丰富多样，每个角色都有独特的头饰设计。
这些头饰不仅仅是装饰品，更是角色身份和性格的象征。
常见的京剧头饰包括冠冕、花翎、金冠、落下头等。
1. 冠冕：冠冕是皇帝和重要官员角色的标志。
它通常由金属制成，形状高大宏伟。
冠冕的设计需要考虑角色的地位和权力，因此需要在教学设计中注重这些元素的表达。
2. 花翎：花翎是女性角色常用的头饰。
它由花朵和羽毛组成，色彩鲜艳，形状优美。
花翎的设计需要注重角色的婀娜多姿和娇媚动人的形象。
3. 金冠：金冠是男性角色常用的头饰。
它由金属和宝石制成，形状华丽典雅。
金冠的设计需要突出角色的威严和刚毅的气质。
4. 落下头：落下头是京剧中一种独特的头饰，通常用于扮演老人或官员的角色。
它由白色头发和黑色发髻组成，形状低垂。
落下头的设计需要突出角色的智慧和沉稳的形象。
二、戏服的种类与风格京剧的戏服在设计上也相当讲究，它们不仅仅是服装，更是角色性格和时代背景的表达。
常见的京剧戏服包括华服、武装和民族服装等。
1. 华服：华服是京剧中扮演宫廷贵族的角色常穿的服装。
它们多是华丽的衣袍，有着丰富的刺绣和龙凤等图案。
在教学设计中，我们可以采用丝绸和华丽的颜色，来表达角色的高贵和富丽。
2. 武装：武装是京剧中扮演武将和战士角色的服装。
它们多是结实的盔甲和带有武器的装备。
武装的设计需要注重角色的威武和勇猛的形象。
3. 民族服装：民族服装是京剧中扮演民族角色的服装。
它们多是丰富多彩的衣袍和头饰，反映了不同民族的特色和风格。
在教学设计中，我们可以采用不同的面料和图案，来表达不同民族的特点和风格。
三、教学设计方案1. 角色分析：在设计京剧头饰与戏服教学时，首先需要对演员扮演的角色进行分析。
京剧的头饰教学设计教案名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
京剧的头饰教学设计教案一、教学目标1.了解京剧头饰的种类和设计原理。
2.掌握不同头饰的佩戴方法和特点。
3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备1.教学材料：- 京剧头饰样本图片- 京剧头饰佩戴方法示意图2.教学工具：- 电子白板- 讲义三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 引入京剧的概念和特点，让学生了解京剧是中国传统戏曲之一，在演出中扮演重要角色。
2. 了解京剧头饰（10分钟）- 通过展示京剧头饰样本图片，让学生观察不同种类的头饰，并了解其特点和用途。
- 引导学生讨论各种不同头饰在京剧中的角色代表，并解释其与角色性格和身份的关系。
3. 了解京剧头饰的设计原理（10分钟）- 讲解京剧头饰的设计原理，强调其对于角色的塑造和表演的重要性。
- 分析不同头饰的形状、颜色和纹样，以及与服装的搭配，在塑造角色形象方面的作用。
4. 学习头饰的佩戴方法（15分钟）- 展示京剧头饰佩戴方法示意图，讲解不同头饰的佩戴步骤和技巧。
- 分组练习，让学生自己亲手体验头饰的佩戴，并相互检查和纠正。
5. 制作京剧头饰（60分钟）- 分发材料，让学生自由发挥创造力，设计和制作属于自己的京剧头饰。
- 指导学生使用不同材料和工具，通过剪、粘、绣等方式完成头饰的制作。
- 鼓励学生在设计中注重细节和整体效果的协调，充分展现个人的想象力和创造力。
6. 展示和分享（10分钟）- 让学生展示自己设计和制作的头饰，分享头饰的创意和设计思路。
- 鼓励学生互相欣赏和交流，提供反馈和建议。
7. 总结和评价（5分钟）- 对学生制作的头饰进行评价，可以根据设计创意、工艺水平和整体效果进行综合评价。
- 引导学生思考和讨论，在制作头饰的过程中有哪些收获和体会。
四、教学延伸1. 观看京剧表演，让学生通过观察演员的头饰和服装，进一步理解头饰在角色形象塑造中的作用。
2. 组织学生进行小剧场表演，让他们穿上自制的头饰和服装，模仿京剧的表演风格和动作，体验角色扮演的乐趣。
葫芦娃头饰幼儿园教案
葫芦娃头饰幼儿园教案
一、教学目标
1.能够模仿制作葫芦娃头饰
2.发掘幼儿的创造潜力，提高幼儿的动手能力和综合素质
3.培养幼儿爱美的意识和兴趣，增强自信心
二、教学准备
1.鸭绒球、羽毛、彩带、胶水等材料
2.桌子、椅子、剪刀等器材
3.教学PPT
三、教学流程
1. 热身（5分钟）
教师可以以葫芦娃为主题进行热身活动。
让幼儿一起唱唱《葫芦娃》歌曲，对葫芦娃的形象有更深的了解。
2. 观看视频（10分钟）
播放有关制作葫芦娃头饰的视频，让幼儿先了解这个头饰的外观和制作方法。
3. 制作葫芦娃头饰（30分钟）
1.教师提供鸭绒球、羽毛等材料，让幼儿自由选择使用材料。
2.提供示范，教师在黑板前模仿制作葫芦娃头饰，让孩子们看清楚每一
步骤。
3.幼儿自由制作，学生们可以利用自己的想象制作自己的独特葫芦娃头
饰。
4. 互相欣赏（15分钟）
1.幼儿在完成制作后，老师让孩子们展示自己制作的葫芦娃头饰。
2.老师和幼儿互相欣赏，发表自己的看法，称赞别人的创意。
5. 巩固与展示（5分钟）
1.教师让幼儿穿上自己制作的葫芦娃头饰，进行展示，展示出自己的成
果。
2.教师巩固今天的学习，寻求孩子们今后自己的创新。
四、教学总结
通过今天的活动，幼儿们学习并制作了葫芦娃头饰，锻炼了他们的动手能力，
发扬了幼儿们的创造力。
同时，它也提高了幼儿们的兴趣爱好，增强了他们的自信。
希望孩子们能在今后的成长中，积极参与各种各样的创客活动，更好地发挥自己的创造潜力。
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《头饰设计》教学设计哈尔脑中心小学李春丽一、教学目标：1、显性内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.2、隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
二、教学重点与难点重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
三、教学过程（一）、导入：师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。
（戴头饰的同学进教室。
）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。
（生：他戴的头饰）那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。
（板书课题）出示课题：头饰设计（二）、新授(1)、展示头饰，分析头饰的种类。
a、我们一起给这些头饰分分类吧。
b、有老虎、青蛙、小狗，我们把它们分为什么呀？（动物头饰）。
戴上非常好看、但是没有具体的形象。
我们把它分为（装饰型头饰）c、提问：小朋友还知道哪些头饰呢？（生举手回答）。
d、在我们生活中还有很多漂亮的头饰，新娘头饰、民族头饰等等。
现在呀，我们就一起来欣赏一下这些美丽的头饰好吗？（出示课件）B、分析制作头饰的材料。
a、（出示课件）提问：小朋友刚刚欣赏了那么多头饰，还有讲台上老师制作的头饰，你们知不知道它们都是用哪些材料制作的吗？（生回答）。
b、对，有卡纸、皱纹纸、还有一些装饰性的材料。
这些都是我们身边容易收集到的颜色鲜艳的材料。
c、想一想这些头饰的制作方法有哪些？d、（出示课件）卷、折等等。
（三）、教师示范今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰，然后老师和小朋友们一起去参加舞会好吗？1、老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？2、首先，那一张卡纸。
在卡纸上画出你喜欢的造型。
因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作以来比较简单随意。
老师画的是三角形的折线。
3、然后用剪刀把它剪下来，注意要沿着轮廓剪，一定不要剪到你们的小手拉。
4、如果光是这样带在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。
5、因为时间的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。
小朋友们看都有些什么呀？（五角星、小花）6、如果有时间，小朋友还可以把你们带来的小贴画粘在上面。
那样就更漂亮啦！7、小朋友在做的时候可以参考老师黑板上的头饰。
不一定要和老师示范时做的一样，可以发挥自己的想象。
好吗？四、学生实践，教师辅导师：有些小朋友已经迫不及待了，小朋友可以选择自己喜欢的头饰类型进行制作。
开始动手吧，看看谁做的又快又好。
1、作业要求：两人合作完成一个造型新颖、实用美观的头饰。
2、开始制作：鼓励学生大胆制作，教师巡视，发现问题及时解决。
体验设计、制作活动的乐趣。
五、展评以小组为单位，戴上头饰进行展示或进行表演，摆个造型，教师拍照。
学生谈收获。
体会协作精神，享受成功的喜悦。
六、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？拓宽学生思路，培养学生的想象力和创造力以及学习美术的兴趣。
板书设计9、头饰设计色彩有变化形状有变化图案有变化实用美观新颖《头饰设计》教学反思哈尔脑中心小学李春丽我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己配戴的头饰导入，让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生欣赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学生充满对头饰的好奇，产生了对头饰深厚的学习兴趣。
为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节，我以头饰为例，让学生认识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角色形象的直观体现。
引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，观察、理解它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。
同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们创作头饰。
在学生创作时，使学生在音乐中快乐创作，并能及时点亮创作的灵感。
学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。
我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。
当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。
我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。
所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。
我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，就一定会有成功的收获。
《一只短笛轻轻吹》教学设计哈尔脑中心小学邹存丽教学目标：1、完整准确有感情地唱好《一只短笛轻轻吹》。
2、掌握反复跳跃记号，指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。
3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。
教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。
教学方法：教师示范、启发，学生跟学、感受。
教学用具：录音机、电子琴，打击乐器，表演道具。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入1、播放音乐《小牧笛》师生律动表演。
2、师问：同学们你们放学回家都干什么呀？——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听歌曲里的孩子放学回家都干什么。
（设计意图：通过律动表演调动起学生的学习积极性，以学生熟悉的问题、导入新课，能引起学生的兴趣，也易于学生接受）二、寓教于乐1、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。
歌曲中你听到了什么？谁能告诉我歌曲里的孩子都干什么呀？2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、请同学们一起认真的朗读一边歌词4、分析歌词（1）“为什么白云听了不肯飞”？（2）歌曲里孩子的玩具是什么？（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”）6、解决歌曲难点（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍（4）给学生消化的时间自行练唱7、教唱歌曲（1）慢速教唱第一段歌词（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）（3）指导、纠错（4）直接跟着伴奏唱一遍注意：（1）带有感情——欢快舒畅悠扬（2）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。
（3）两个乐段处理得当细致，注意节奏。
8、指导全体学生有感情的演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。
采用慢速、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。
）三、创造表现1、听音乐，拍节拍2、跟音乐拍短笛的节奏3、为歌曲配打击乐（1）列出四种节奏型分别用于歌曲中（2）将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型（3）让学生自行组合在一起为歌曲进行伴奏4、为歌曲设计表演唱（1）提供相关道具（2）让学生自由结合分小组进行设计（3）时间是五分钟（4）选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐（设计意图：尊重学生的主体性，给学生展示自己的舞台，与其他学科相结合，促进他们全面发展）四、完美结课通过学唱这首歌曲让我们感受到了山里娃对生活的热爱，对家乡美景的赞美，充满了幸福和无限童趣，希望你们也像山里娃一样热爱自己的生活，关心同学，认真学习，做个聪明懂事的好孩子，让自己的童年过得充实而有意义！（设计意图：课的结尾向学生进行思想教育，同时把课内的内容延伸到课外，让学生去发现更多的童年的意义）《一只短笛轻轻吹》教学设计哈尔脑中心小学邹存丽依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，遵循音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功的保证。
在设定的音乐审美情境中，能够唤起学生的音乐审美注意，较容易触景生情，获得音乐情感体验，并陶冶情操。
当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹的全是美的形象及新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力也将全部集中于眼前的一切。
比如，在上音乐课《一只短笛轻轻吹》时，为了达到上述效果，精心绘制了小溪，落日，吹短笛的牧童，微风吹拂下的垂柳和草地等，老师在音乐伴奏下，以其生动而富于情感的语音语调，深情地讲述着牧童放牧的故事，伴随着音乐的展开，老师同步演示着牧童吹短笛的形象。
学生们聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表演，完全沉浸在审美的情境之中。
视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。
由此可见，创设科学的音乐情境，在音乐情感教育中有着重要的作用。
可是到了最后，时间有点来不及了，若在课前做节奏训练的时间能安排好，这样就能很好的完成本课的教学目标了。