高中政治优秀教案：文化与经济、政治
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。
2. 掌握文化对经济、政治的影响。
3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。
2. 文化对经济、政治的影响。
【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。
2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学方法】1. 提问式教学法。
2. 想象演绎法。
3. 创设情境法。
【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。
二、探究1. 文化与经济、政治的关系。
（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。
（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。
2. 文化对经济、政治的影响。
（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。
（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。
（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。
三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。
2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。
四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。
【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。
《高中思想政治人教部编版精品教案《文化与经济、政治》》
文化与经济、政治一、教材分析在上一框题学习了文化的内涵和文化力量的基础上，本章节从文化与政治、经济关系角度让学生认识到文化在社会生活中，在民族和国家的历史中的作用，从而能从政治与经济的关系中去认识文化，对此，在教学中坚持多设计问题，多给学生思考的机会，使他们能真正理解。
下一课从个人角度明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量的等方面的作用，全面感受文化的力量。
二、教学目标1、知识目标（1）了解我国文化产业和文化消费的状况，感受文化与经济、政治相互交融的特点。
（2）认识文化与经济、政治的相互影响。
（3）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标通过课堂探究，提高学生分析材料能力，合作探究能力、理论联系实际的能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过近年中华文化在世界各地普遍赢得尊重和喝彩材料展示，激发国民文化自信和文化自觉。
（2）通过中美文化产业发展状况对比，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。
树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
三、重点难点1、教学重点：说明现代社会中文化与经济、政治相互影响2、教学难点：文化与政治、经济相交融、文化与综合国力四、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，师生合作探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起感悟了丰富多彩、各具特色的文化，体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。
而文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：2021年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》《天堂蒜薹之歌》《四十一炮》等。
高中政治必修3教学设计14：1.2 文化与经济、政治教案
文化与经济、政治一、教学目标：『知识目标』◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：（1）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；（2）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；（3）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用；（4）文化日益成为综合国力的重要标志。
『能力目标』（1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；（2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力。
『情感及态度目标』（1）增强培养文化素养的意识和自觉性；（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。
二、教学重难点『教学重点』1、经济、政治、文化三者的关系2、文化与综合国力的关系『教学难点』文化与政治、经济的相互关系三、教学设计『知识体系』『知识要点』1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域指在一定生产资料所有制基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及经济在这些活动中结成的人与人之间的关系。
指人们在特定的经济基础上，通过夺取或运用公共权力而实现和维护特定阶级政治和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。
文化相对于经济、政治而言的人类全部的精神活动及其产品。
2、经济、政治、文化三者的关系：（相互影响）3、文化与经济、政治相互交融：（1）文化与经济相互交融：科学技术；教育、提高劳动者素质；文化产业、文化生产力。
（2）文化与政治相互交融：①对个人（国内）：人们为了参加政治生活，需要更高的文化素养；②对国家（国际）：世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
4、文化与综合国力：（1）文化在当代国际竞争中的作用和地位：①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉；②文化越来越成为经济社会发展的重要支撑；③文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。
文化与经济政治公开课教案
文化与经济政治公开课教案一、教学目标1. 了解文化对经济政治的影响。
2. 掌握文化与经济政治之间的相互关系。
3. 分析文化在经济政治中的作用和意义。
4. 培养学生对文化与经济政治的批判性思维和分析能力。
二、教学内容1. 文化的概念及其内涵。
2. 经济政治的概念及其内涵。
3. 文化对经济的影响。
4. 文化对政治的影响。
5. 经济政治对文化的影响。
6. 经济政治对文化的塑造。
7. 文化与经济政治的相互关系。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考文化、经济政治的概念，并与日常生活中的例子联系起来，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授（20分钟）介绍文化的概念及其内涵，包括文化的多样性、文化的传承和创新等要点。
然后，讲解经济政治的概念及其内涵，包括经济政治的组成要素、经济政治的目标和影响等内容。
3. 分组讨论（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的经济政治事件或现象，讨论该事件或现象与文化之间的关系，并归纳总结出结论。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
4. 案例分析（30分钟）选取一些经济政治事件或现象作为案例，引导学生分析其中的文化因素对经济政治的影响，并讨论其背后的原因和影响。
通过案例分析，加深学生对文化与经济政治关系的理解。
5. 小结（10分钟）对本节课的内容进行小结，强调文化与经济政治之间的相互关系，并总结文化对经济政治的影响和经济政治对文化的塑造。
四、教学方法1. 授课结合案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
2. 小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3. 提问引导，激发学生思考和思维深度。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度。
2. 学习成果：通过课后作业或考试，检验学生对文化与经济政治关系的理解和应用能力。
3. 反馈意见：鼓励学生提出对本节课内容的疑问和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：根据教学内容选择合适的教材章节。
高中政治人教版必修三《文化生活》1.2文化与经济、政治优秀教学案例
5.教学策略灵活多样：本节课运用了讨论、小组合作、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。这样的教学策略既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实践操作能力。同时，教师还能够根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
在教学过程中，我采用讨论、小组合作等教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考。通过分析故宫建筑群背后的文化底蕴，学生能够更好地理解文化对经济、政治的推动作用。同时，我还引导学生关注传统文化在现代社会中的传承与发展，激发学生对民族文化的自豪感。
本案例旨在帮助学生掌握文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生的文化素养，提高他们对传统文化的认识和传承意识。在教学实践中，学生反应积极，取得了良好的教学效果。
4.结合现实生活中的文化现象，讲解文化对经济、政治的具体影响，帮助学生更好地理解理论知识。
（三）学生小组讨论
本环节以小组合作的形式，让学生探讨故宫建筑群对当时经济、政治的影响。具体过程如下：
1.合理分组，确保每个小组成员都能在讨论中发挥自己的特长。
2.分配任务，使每个小组成员都参与到问题的探讨中，提高学生的参与度。
1.设计具有启发性的问题，激发学生的思考欲望，引导学生深入探讨文化对经济、政治的影响。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神。
3.引导学生运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高学生理论联系实际的能力。
（三）小组合作
本节课采用小组合作的学习方式，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力。具体策略如下：
高二上册政治文化与经济、政治教案
高二上册政治文化与经济、政治教案政治备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!为此，下面店铺整理了人教版高二上册政治文化与经济、政治教案以供大家阅读。
人教版高二上册政治文化与经济、政治教案【教学内容】:《文化与经济、政治》是普通高中新课程标准实验教科书(人教版)思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第二框的内容。
【学情分析】:本框涉及的内容，理论性较强，与学生的现实生活距离较远,所以在课堂教学中，必须充实与学生生活密切联系的生动材料，化理性为感性，变抽象为具体，以学生为主体，开展自主探究与合作探究相结合的活动。
【设计思想】:(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”，教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果【学习目标】(1)知识与技能1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位(2)过程与方法通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
(3)情感态度与价值观体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【重点难点】1.重点：文化与经济、政治的关系2.难点：文化与经济、政治相互交融;文化在综合国力竞争中的作用【教学过程】教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课什么是文化?社会生活一般包括哪几个领域?教师指导并引入新课。
回顾知识思考问题巩固基础并启发思考，进入本节学习主题。
《复仇者联盟2》预告片播放播放视频观看视频体会“政治课内容就在我身边”，调动学生的兴趣，集中注意力。
观看完视频，思考问题多媒体展示学生要思考的问题：1、美国为什么能“导演”《复仇者联盟》等一系列的超级英雄电影大片?2、《复仇者联盟》系列被成功地搬上大银幕，圆了谁的梦?3、管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
政治教案高中教学
政治教案高中教学5篇政治教案高中教学一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。
接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。
而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
(二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。
(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
3、情感态度与价值观目标：(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。
(2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。
(三)说教学重点与难点及依据本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
人教版高中政治必修三第一课 第二框 文化与经济、政治 名师公开课精品教案
项目内容课题文化与经济政治修改与创新教学目标(一) 知识目标1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
教学重、难点文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用教学准备根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
教学过程二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？引导学生思考，得出结论:文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
《文化与经济、政治》优质课获奖教案
《文化与经济、政治》情境探究型教案
一、教材分析
<一>教学目标
知识目标
◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融
◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
能力目标
通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力
情感、态度、值观目标
懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量
<二>教学的重点和难点
教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。
教学难点：文化与经济、政治之间的关系
二、教学方法
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
三、教学准备和教学手段
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
四、教学过程。
高中政治文化与经济、政治教案精选范文
高中政治文化与经济、政治教案精选范文下面是小编为大家收集了文化与经济、政治教案，希望能帮助你们。
高中政治文化与经济、政治教案精选范文一一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
文库高中政治优秀教案文化与经济、政治
高中政治优异教案文化与经济、政治一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，例外文化的作用，影响是例外的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读p9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己最具影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读p10“专家点评”，并思考所反映的问题。
点评：这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并讨论问题问：你对《三国演义》印象如何?积极发言用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现;文化由经济、政治决定，并反映经济和政治(幻灯片演示①)的效果反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化发展与经济、政治绝对同步?思考并回答问题反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化反作用于经济、政治，给经济、政治巨大影响引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体会三者的关系。
高中政治必修3文化生活1.2文化与经济、政治优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合自己的生活实际，选取一个文化产业案例，分析其对经济、政治的影响。
2.引导学生通过作业进一步巩固课堂所学，提高实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创新思维，培养他们的独立思考能力。
在本节课的教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们独立思考和合作交流的能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂学习中取得更好的成果。通过本节课的教学，使学生深入了解文化、经济、政治之间的相互关系，认识到发展文化产业对提升国家综合实力的重要性，为我国文化产业的繁荣发展奠定基础。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作探究能力。
3.各小组汇报讨论成果，师生共同点评，拓展学生视野，加深对知识点的理解。
（四）总结归纳
1.引导学生对课堂所学内容进行总结，明确文化、经济、政治三者之间的相互关系。
2.强调发展文化产业对提升国家综合实力的重要性，激发学生的责任感。
2.设置具有挑战性的课题，引导学生在小组合作中提出创新性的解决方案。
3.注重小组合作的评价，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和评价能力。
3.通过课堂总结，使学生明确文化、经济、政治之间的相互关系，提高他们的综合素养。
高中政治必修3文化生活1.2文化与经济、政治优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治必修3《文化生活》的第一单元第二课“文化与经济、政治”的教学中，我设计了一份优秀教学案例。本案例以我国改革开放以来文化产业的发展为例，让学生深入了解文化、经济、政治三者之间的相互关系。
高中政治教案(优秀10篇)
高中政治教案（优秀10篇）作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
关于高中政治教案大全该怎么写的呢？下面是小编精心为大家整理的高中政治教案（优秀10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
高中政治优秀教案篇一教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。
活动2【讲授】新课讲授进行新课（从现象和本质两个角度体味文化）文化“万花筒”（（从现象））（1）文化现象：无时不在，无处不在师：请同学们思考：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗平时你参加过哪些文化活动（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。
他们都是不一样的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比如：东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比如中国唐装，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。
其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：文化现象，它是无时不在，无处不在的。
高中政治优秀教案：文化与经济、政治
高中政治优秀教案：文化与经济、政治教学目标•了解文化对经济发展的影响；•了解政治对经济发展的影响；•掌握文化、经济和政治的关系，从而更好地理解世界。
教学过程导入•通过展示一组图片或视频，让学生回答以下问题：–这些图片或视频有什么共同之处？–这些图片或视频有什么特点？•让学生思考为什么我们会关注这些内容。
讲解•通过教师讲解和讨论，让学生了解文化、经济和政治的概念，以及它们之间的基本关系。
•重点讲解如下内容：–文化是指一个地区或国家的社会思想、价值观、习惯等非物质文化遗产，是一个国家或地区的软实力。
–经济是指一个地区或国家的物质生产和消费活动，是一个国家或地区的硬实力。
–政治是指一个地区或国家的权利、权力和组织形式，它是维护社会稳定和治理社会的重要手段之一。
•引导学生理解文化、经济和政治之间的相互作用和影响，说明它们之间的关系。
–文化对经济发展具有很大的影响，正如习近平主席所说：“文化既是一项特别复杂的系统工程，又是广大人民群众共同的精神家园。
”–同时，经济也反作用于文化，使文化更加繁荣发展。
–政治的作用是维护社会的稳定，让经济和文化更好地发展，但也需要经济和文化的支持。
实践•分组让学生通过互相讨论和研究文化、经济和政治在某个国家或地区的特点、发展和相互关系。
鼓励学生分享自己的见解并参与到讨论中来。
•针对政治与经济的影响，可以选取一个实例，例如：–中国改革开放政策的实施；–美国历史上的大萧条；–日本战后重建和经济崛起。
然后，让学生通过各种渠道收集信息，研究政治和经济的作用和影响，展开讨论，并提供相应的建议和想法。
总结•教师和学生共同总结文化、经济和政治之间的关系，并引导学生思考以下问题：–为什么文化对经济的发展至关重要？–经济和政治之间的关系是怎样的？–文化、经济或政治中哪一项的重要性最大？作业•让学生为上述问题提供自己的答案，并总结本课的所学内容。
教学效果通过本课的学习，学生能够更深刻地理解文化、经济和政治之间的关系，并能够将其应用到具体实践中。
高中政治逐字稿教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 知识目标：理解文化与经济、政治之间的关系，认识文化对社会发展的影响。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对文化、经济、政治领域的关注，树立正确的价值观。
教学重点：1. 文化与经济、政治之间的关系。
2. 文化对社会发展的影响。
教学难点：1. 如何理解文化、经济、政治之间的相互影响。
2. 如何运用所学知识分析现实问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示多媒体图片：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等。
2. 提问：这些图片分别属于我们生活的哪些领域？3. 学生回答：经济、政治、文化领域。
4. 引入课题：《文化与经济、政治》二、新课讲授1. 讲解文化与经济、政治之间的关系。
- 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
- 一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
2. 分析文化对社会发展的影响。
- 文化作为一种精神力量，对社会发展具有重要影响。
- 文化能够促进社会进步，也可能导致社会倒退。
三、案例分析1. 提出问题：结合所学知识，分析以下案例中文化与经济、政治之间的关系。
- 案例一：欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约。
- 案例二：中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响。
2. 学生分组讨论，分析案例，总结文化与经济、政治之间的关系。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调文化与经济、政治之间的相互影响。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的文化与经济、政治之间的关系。
2. 提问：如何理解文化、经济、政治之间的相互影响？二、案例分析1. 案例分析：结合所学知识，分析以下案例中文化与经济、政治之间的关系。
- 案例一：欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约。
高中思想政治《文化与经济、政治》优质课教案、教学设计
1.2 文化与经济、政治教案一、教学目标1. 知识目标：理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用2. 能力目标：通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：文化与经济、政治的关系。
2. 难点：文化具有自身的传承性和相对独立性三、教学过程（一）旧知回顾：1、文化的内涵2、文化的特点3、文化的实质及作用4、社会生活的三个领域教师活动：检查旧知，导入新知：（二）课堂导入：温故知新①参加村委会或居委会选举，考虑我这一票投给谁②参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览③某女生购买“大白”作为生日礼物④ G20 国杭州峰会期间，各国领导人不仅签署了一系列经贸协议，还在杭州西湖景区观看《最忆是杭州》实景演出交响音乐会。
教师活动：①让学生自己思考一分钟，就其中的④为例进行分析，从而师生得出结论：文化与经济、政治都有密切的关系。
（三）课堂探究：重点突破：文化与经济、政治的关系：运用《战狼2》作为背景材料材料一：雄厚的物质基础，经济实力；中国政府的支持…… 据悉《,战狼2》总投资约1.5 亿元。
重型武器方面得到军方全力支持，原南京军区某部的59D 坦克在影片中倾情出演；解放军某个海外保障基地吉布提基地建成投入使用，为影片中的中国海军部队提供部分后勤保障，影片的立项拍摄和后期审核得到了广电总局的大力支持.....材料二：《战狼2》最终以56.83 亿元的成绩，创造国产电影最高票房纪录。
不仅让我们看到优质电影的经济效应，更看到了背后的社会效应。
《战狼2》它所内含的爱国主义和民族认同情绪，符合、呼应了国势和民心，成为中国崛起的时代隐喻，也是中国梦的集体表达。
材料一材料二分别说明了什么道理？学生自主思考回答，阐述观点和理由。
从而得出结论：经济、政治决定文化,文化反作用于经济、政治。
高中政治必修3教学设计6：1.2 文化与经济、政治教案
课题 1.2 文化与经济、政治备课日期课型新课教学目标知识与技能1、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
3、提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
过程与方法1.通过案例分析引导学生理解文化与经济政治的关系、文化在综合国力中的地位和作用2.通过比较分析让学生区分相互影响和相互交融情感态度与价值观1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重点文化与经济、政治的关系教学难点文化与经济、政治相互影响和相互融合的区别教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学用具传统教学课时安排一课时教学内容设计与反思教学内容设计与反思一、复习导入:前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。
文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？就是我们这节课要解决的问题。
二、讲授新课:教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用。
一、在经济基础上相互影响2、不同文化的作用、影响是不同的先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
教师活动：引导学生阅读教材10页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：江泽民这段话从中国特色社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化与经济、政治的相互影响关系。
二、在时代发展的进程中互相交融1、文化与经济相互交融教师活动：引导学生阅读教材11页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题文化本身就根源于经济，离不开经济。
经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展密切交织在一起。
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高中政治优秀教案：文化与经济、政治
一、教学内容
(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第
三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”
(二)主要学习内容：
1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
2、文化与经济、政治的关系
(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用
于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解
了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文
化与经济、政治的关系有一定的感性理解，但对三者的关系的理性理
解基本上是空白。
三、设计思想
(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在
我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容
(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习
(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、
交流学习成果
四、教学目标
(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化
与经济、政治的相互影响、相互交融
(二)水平目标：提升使用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的水平
(三)情感、态度与价值观目标：
1、培养学生重视自身文化素质的意识
2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识
五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系
六、教学过程：
教学内容
学生活动 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题
开门见山直奔主题
请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式
积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达水平，并过渡到下一步内容
2、文化与经济、政治的关系
(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经
引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
点评：这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并
讨论问题
问：你对《三国演义》印象如何?
积极发言
用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现;文化由经济、政治决定，并反映经济和政治 (幻灯片演示①) 的效果
反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化
发展与经济、政治绝对同步?
思考并回答问题
反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化
反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响
引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体
会三者的关系。