高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计
3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学设计20：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【课标】列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；【教学目标】1、知识与技能：①识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
②理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
③运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
培养学生归纳与分析的能力。
2、过程与方法：根据学生水平，主要是通过教师讲授及多媒体展示的方式完成课程学习。
3、情感、态度、价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
重点：政府职能的问题难点：我国政府是便民利民的政府。
【导入新课】我们在第一单元中，我们学习了国家的含义、我国国家的性质，并以此为基点，了解了我们如何参与到政治生活中去。
今天我们开始新一单元的学习，这一单元的内容和我们的国家性质依然有关系——我们的政府。
同学们在看新闻的时候会听到过形如奥巴马政府、小布什政府，美国政府、中国政府，国家后面连着政府，那你们知道国家和政府是什么关系吗？政府可能会更替、倒台，但这不意味着国家的灭亡。
为了更好的了解这个问题，我们开始今天的学习。
【讲授新课】提问：我们首先来回忆一下，什么是国家？回答：国家是经济上占统治地位的国家进行阶级统治的工具。
归纳：一个国家，立于世，就需要处理各种对内、对外事务，处理这些事务的机关就是政府。
换句话说，政府就是国家表现意志、发布命令、处理事务、执行国家权力的机关。
这就是政府的性质，它的准确表述是：1、政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关。
讲授：我们发现，政府是隶属于国家的。
那么，政府的性质是由国家的性质决定的。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
因此，政府就肩负着为我们服务的重任。
那么，政府都要做些什么工作呢？这就是这节课我们重点探究的问题。
2、政府的主要职能：提问：请同学们快速阅读教材，政府应履行哪些职能？回答：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；提供公共服务的职能。
高中思想政治《政府国家行政机关(1)》优质教学课件
一起了解威海市政府的作为，分清政府 的职能
一组观 察员
二组观 察员
三组观 察员
四组观 察员
五组观 察员
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目标三、区分政府的基本职能
1、保障人民民主和维护国家长治久安（政治职 能） 2 、组织社会主义经济建设 （经济职能） 3 、组织社会主义文化建设（文化职能） 4 、加强社会建设（社会职能） 5 、推进生态文明建设（生态职能）
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各级政府必须在党的领导下，在法治轨道 上开展工作。不缺位、不越位，管好该管 的，放手不该管的，建设服务型政府，其 根本目的是进一步提高政府为经济社会发 展服务、为人民服务的能力和水平。
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步运用所学知识解析问题。
④ 通过自由辩论，理性的看待政府的职能，明确建设服
务型政府的根本目的。
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目 标 一 ： 理解政府在现实生活中的作用 认同我们的政府是便民利民的政府
从大家分享的这些故事中我们能否可 以 归纳出政府在我们现实生活中的作 用？ 作为公民，我们应如何处理与政府的关 系？
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第三课 我国政府是人民的 政府 第一框 政府：国家的行政机
关
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① 分享我与政府故事，归纳理解政府在现实生活中的作用 认同我们的政府是便民利民的政府，并性的看待公民与 政府的关系。
② 通过分析人大与政府的关系，了解我国政府的性质。
③ 通过调查和展示，记忆并区分政府的基本职能，能够初
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目标二、我国政府的性 质
各级人民代表 大会
各级政府
国家权力机关
执 行 机 关
政治课《政府：国家行政机关》教学设计
政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心3. 教学重难点教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
高中思想政治《政府：国家行政机关》优质教学课件(001)
环境保护，从我做起
政府职能的履行 （1）履行政府职能的主体：一定是政府部门（行政机关）
注意：①其他国家机关（人大、法院、检察院） 履行的是其他国 家职能，不是政府职能。 ②中国共产党、各民主党派、政协、村（居）委会、社会团体 等 不是国家机关，不能履行国家职能。
思考题： 政府的职能那么多，政府能不能包办一切事情？
1、我国政府的性质 我国的政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
思考：政府性质跟我国国家性质有关吗？他们之间有着怎样的关系？
我国的国家性质决定政府的性质
我国国家性质
人民民主专政的社会主义国家
决定 我国政府性质
决定
国家权力机关的执行机 关，是国家行政机关
我国政府职能
管理与服务（捍卫人民利益）
第三课 我国政府是人民的政府 第1第第课三1时课课时 我国政府是人民的政府
政府：国家行政机关 政府：国家行政机关
学习目标 1、明确我国政府的性质。 2、深刻理解我国政府的职能。（重点、难点） 3、理解建设服务型政府的目的。 4、感受我国政府的作用。 5、正确认识公民与政府的关系。
“公仆”的本色
十三届全国人大一次会议 于2018年3月5日在人民大 会堂开幕，国务院总理李 克强代表国务院，向大会 报告过去五年政府工作， 对今年工作提出建议。 李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是 什么关系？我国政府的性质是什么？
你对政府的这一行为有什么看法?写一篇微作文，下节课做微交流。
2020/4/22
不能，政府应该该管的必须管，不该管的不管，政府不能 直接干预经济活动。我们要建设服务型政府。
分享故事，探究作用 你跟政府发生过哪些故事？政府的作用有哪些？
高中思想政治《政府：国家行政机关1》优质教学课件
思考：为什么我国政府是人民的政府？
2. 政府每项保基卫国本家职；能保护的公具民体；保内护容是什
么？
财产；保障民主；协调矛
盾
；
打击违法犯罪；维护治安
秩序
经济调节、市场
政治
宣传马克思主义科
监管
经济
加快健全公共服务
体 系，保证学有所
教、
社会
劳有所得、病有所医 、老有所养、住有
所居
文化 学 理论和科学文化 知识 ；
3. 为放宽市场主体准入条件，激发社会投资活力，山东省
某 市政府决定在高新技术开发区实行“负面清单”管理模式，即列明
民营资本不能投资的领域和产业，在这个清单之外，“法无禁止
即可为”。这体现了该市政府
①拓宽公民政治参与渠 道②推进自身职能转变，提高行政效
C
率
③坚持民主决策，增强决策透明度
④ A.①履② 行组B织.①社③ 会主C义.②经④ 济建D设.③的④ 职
能4. 新一轮国务院机构改革正式启动 , 内容之一是实行铁
路政企分开 , 组建国家铁路局和中国铁路总公司 , 不再保留
铁道部。这项改革旨在 ( )
A. 协调政府与企业变,扩大政府职权
D
C. 强化对权力的监督 ,提高政府工作的透明度
D. 理顺政府与市场的关系 ,建设服务型政府
C. 维护国家长治久安的职能
D. 组织社会主义经济建设的职能
2. 现在我国人均基本公共卫生服务经费标准提高到 30 元
，公共卫生服务实现全覆盖；社会养老保险制度实现全覆盖。
这表明政府在履行
A. 组织社会主义经济建设的职能 B. 组织社会主义文化建设的职能
C
C. 加强社会建设的职能
《政府：国家行政机关》教学设计3篇精选（最新）
《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。
我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。
在我国，国家权⼒属于⼈民。
⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。
我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。
其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。
⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。
根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。
政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。
《国家行政机关》精品教案(1)
部编版道德与法治八年级下册3.6.3 《国家行政机关》教学设计
管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题要求
课堂练习
单项选择题：
1. 下列属于国家行政机关的是( )
A. 全国人大
B. 国务院
C. 中国共产党
D. 村民委员会
2. 行政机关是国家机构的基本组成部分,是依法成立的行使国家行政职权的行政组织。
对行政机关认识正确的是( )
①行政机关是依据宪法设立的②依法行使国家行政职权③是国家的权力机关④组织和管理国家行政事务
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
3．我国80%的法律、所有的行政法规和90%的地方法规都是由行政机关来执行的。
由此可见 ( )
A.我国的最高行政机关是国务院
B.行政机关拥有国家立法权
C.行政机关必须依法行政
D.行政机关层级不同，职权也不同
4．仔细观察下面漫画，这属于行政机关中的工作人员（）。
高中思想政治《1政府：国家行政机关》优质教学课件
比
3.GDP 增 速组度织预经期济目建标设6.的5—职7 能——宏观调控
长 4. 化学需氧量、氨氮排放量要分别下降 2 ，二
氧化硫、氮氧推化物进排Th放态量文分明别建下设降的3职，重 点 区能细颗粒物（ PM2.5 ）浓度继续下降。 地
机 关，是国家行政机关。
①我国的国家性质决定我国政府的性质 。
② 我国政府的性质决定我国政府的职能 。
二. 我国政府的职 能
美丽的西沙群 岛
（1 ）保障人民民
主和维护国家长治 久安的职能 （政 治 职能）
保卫国家的独立与主 权
保障 人民 民主 和维 护国 家长 治久 安的 职能
（政 治职 能）
政府担负着保卫国家的独立与主权
保护公民的生命安全及各种合法权益 ，保护国家、企业和个人的合法财产不 受侵犯
保障人民民主，协调人民内部矛盾
依法打f t 违法犯罪活动，维护社会 治 安和社会秩序等职能
宏观调控
市 场 监 管
（ 2 ）、组织社会主义经济建设（经
济 职能）
具体
内
宏观调控 容
市场监管
目 的
促进社会经济发展 , 提高Th产力水 平 和人民Th活水平
③ 履行加强社会建设的职能（ 2 分） , 创造良好的发 展环境
, 提供优质的公共服务（ 1 分） 。
政
我国政府的性
府
质
职
能
管 理
保障人民民主和维护国家长治久 安
与
服 务
职 能
组织社会主义经济建设的职能 组织社会主义文化建设的职 能 加强社会建设的职能
推进生态文明建设的职能
人教版高中政治必修二：3.1 政府：国家行政机关 教案 (1)
政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。
2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。
学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。
本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。
（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。
通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政府：国家行政机关》》
进阶练习1、漫画?监管“盲区〞?给政府部门的启示是
①政府必须切实履行自己的职能，把该管的事情管好
②政府必须增加职能部门，防止管理上的缺位
③政府必须做好市场监管
④政府必须保卫人民利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2、李克强总理在?政府工作报告中?指出,推动简政放权、放管结合、优化效劳改革向纵深开展。
继续大力削减行政审批事项。
政府削减行政审批事项是做减法, 但其最终目的是要做加法。
这里所说的“加法〞是指
①增设相应机构,更好的履行根本职能
②扩大政务公开,拓宽民主监督的渠道
③健全相关制度,加强对市场主体监管
④强化效能建设,提升效劳和管理质量
A ①②
B ①③
C ②④
D ③④
3、“群众的每一次创新都离不开政府的尊重和保护,市场的每一次提升都离不开政府的引导和调控,经济的每一次飞跃都离不开政府的决策和效劳。
〞这一观点说明
A 政府是利民政府,可以包办一切
B 政府要履行好专政职能
C 政府职能是无限的,有问题找政府
D 社会开展离不开政府的管理和效劳
教师引导总结本课知识：〔略〕。
高中思想政治《政府国家行政机关》优质课教案、教学设计
作为”社会调查活动方案壱、活动议题以“增强政府的服务能力”为议题，探究政府需要履行的基本职能，明确我国正在建设服务型政府，提高服务水平和能力，认同我国政府是便民利民的政府，从而用科学精神处理公民与政府的关系。
弐、活动目标1、了解威海市政府各职能部门（与老百姓联系密切）的工作2、了解威海市政府2017 年工作的主要成就参、活动任务1、第一小组通过网络调查，实际走访，了解威海市教育局、交通局等与百姓联系密切的部门分管的主要工作，制作成幻灯片，向大家介绍。
2、第二至第六小组，通过网络调查，报刊摘要等方式收集威海市政府2017 年工作的主要成就，在经过小组交流汇总后，制作成幻灯片，向同学们介绍。
四、活动评价1、参与度，小组成员每人至少提供一条信息2、小组制作的幻灯片要切合小组任务目标，主题鲜明，美观。
“威海市政府 2017 作为”社会调查活动成果交流壱、活动主题：深入认识我们的威海市政府弐、活动过程学生通过网络聊天工具，互通有无，最后由小组长汇集小组成员的信息制作成幻灯片。
参、活动收获通过此次调查活动，学生们初步了解了我们威海市政府的各职能部门主要工作，了解了威海市政府在2017 年主要的工作成就，初步了解了政府承担的职责，通过对威海市政府在2017 年所作所为的了解，学生内心中初步认同了我们的政府是便民利民的政府，支持政府工作的意识也在内心中油然而生。
《政府：国家行政机关》教学设计一、学习任务单：①分享我与政府故事，归纳理解政府在现实生活中的作用，认同我们的政府是便民利民的政府，并理性的看待公民与政府的关系。
②通过分析人大与政府的关系，了解我国政府的性质。
③通过调查和展示，记忆并区分政府的基本职能，能够初步运用所学知识解析问题。
④通过自由辩论，理性的看待政府的职能，明确建设服务型政府的根本目的。
二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学方法：探究交流四、教学准备：学生利用周末进行社会调查，并在小组长带领下利用网络聊天工具交流，制作幻灯片。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政府：国家的行政机关》》
政府：国家的行政机关教学设计梁雪北流中学一、教学目标（一）知识目标1、识记并理解政府的性质和基本职能。
2、感受政府的作用，增强公民意识，提高政治素养。
3、了解政府的部门构成，自觉接受管理和寻求政府的帮助。
（二）能力目标培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
（三）情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
二、教学重难点教学重点：我国政府的性质和职能教学难点：我国政府的主要职能三、教学过程（一）导入新课导入：3月3日上午，随着新冠肺炎治愈患者陈某某、陈某、祝某某3人走出玉林市红十字会医院隔离区，玉林市新冠肺炎确诊病例11例已全部治愈出院。
这标志着，玉林市目前新冠肺炎确诊病例实现“清零”。
思考：玉林市清零，得益于哪些方面的努力？政府做了哪些事？我国政府是一个什么样的政府？我国政府的职能有哪些？政府在生活中的作用？我国正在打造什么样的政府？（二）讲授新课2021年3月5日，李克强总理在十三届全国人大二次会议上作《政府工作报告》“各位代表：现在，我代表国务院，向大会报告政府工作，请予审议，并请全国政协各位委员提出意见”。
思考问题：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？1．我国政府的地位和性质我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。
过渡：【探究一】请同学们阅读课文P36的内容，思考：上述资料表明我国政府履行了哪些职能？2．我国政府的主要职能1政府职能注意：1明确政府职能履行的主体是行政机关。
权力机关、司法机关、军事机关、中国共产党、民主党派、社会团体、基层群众性自治组织，均不能代替政府行使政府职能。
2全面把握我国政府的构成。
从纵向看包括中央人民政府国务院和地方各级人民政府。
《政府：国家行政机关》教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标】：（一）知识目标:识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用；理解国家性质与国家职能的关系，管理和服务是政府的基本职能。
（二）能力目标:从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；（三）情感、态度与价值观目标:感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【学习重难点】：政府的主要职能及其表现【新课导入】本节课我们学习《政府：国家行政机关》的相关知识。
请同学们明确本课学习目标：（幻灯片）1.我国政府的性质是什么？▲2.我国政府的基本职能有哪些？3.我国政府的作用体现在哪些方面？4.公民应当如何处理好与政府的关系？【新课学习】一.我国政府性质：播放视频：十二届全国人大四次会议上李克强政府工作报告。
思考：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大（权力机关）是什么关系？我国政府的性质是什么？学生回答：我国政府的性质:政府是权力机关的执行机关,是国家行政机关；是人民的政府，人民意志的执行者和利益的捍卫者。
知识拓展：区分我国的国家机构：突出强调：权力机关：各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大；行政机关：各级人民政府，包括：中央政府（国务院），地方各级政府（省政府、市政府、县政府、镇政府）通过幻灯片展示东平县的政府职能部门让学生了解身边的政府二.政府的基本职能（重点）【小组活动】透过解读2020《政府工作报告》学习政府职能（依据导学案课堂探究一）思考：国务院履行了哪些政府职能?这些职能是如何体现的?学生思考，小组讨论。
（五分钟）小组成果展示：五则材料分别体现：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；组织社会建设职能；推进生态文明建设职能。
教师拓展：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能和生态职能。
下面我们来具体了解政府各个职能的表现。
职能一：保障人民民主和维护国家的长治久安内容：（民主、专政）①保卫国家的独立和主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯④保障人民民主，协调人民内部矛盾⑤惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序结合以下图片分析内容职能二：组织社会主义经济建设让学生阅读并理解这四个具体的内容，并通过对这些内容的了解学习，学生回答分析下面四则材料体现经济职能哪项具体内容。
《政府国家行政机关》的教学设计
《政府:国家行政机关》的教学设计【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的性质和主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
【教材分析】《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学重点和难点】1.重点：我国政府的职能。
2.难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方式和手段】1.教学方式：以教师引导、学生自主的探究性教学方式为主(项目化教学方式)2.教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入新课多媒体展示：交通违章处罚决定书说一说：根据交通违章处罚决定书，说说我国政府的作用？表明我国政府是一个怎样的政府？教师归纳：我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。
人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。
《政府：国家行政机关》教学设计(江西省省级优课)
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学理念：教师着眼于教育为学生的终生发展服务，充分信任学生，把课堂还给学生转变学生的理念，引导学生认识到课堂主体的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步，实现教学的新理念指导、新形式的探索、效果的新突破！二、教学目标（1）知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
（2）能力目标：让学生做课堂的主人，探索、改进、改造学习方式，学会分析评价身边政府部门的行为，用辩证观点认识我国政府职能，作自我发展与提高的主人。
（3）情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出“以人为本”的价值选择。
三、教学重难点（1）重点：我国政府的性质和职能（2）难点：我国政府的职能四、总体流程设计：一、“欢乐诵读”-----------------------------------------04分钟二、“稚慧讲评”-------------------------------------------16分钟三、“激情辩论”-----------------------------------------10分钟四、“释疑解惑”-------------------------------------------10分钟五、“巩固提升”-------------------------------------------05分钟五、课堂准备及组织形式：（1）提前一周时间选择两名讲评的学生，布置好任务，由学生主持课堂讲评；（2）充分鼓励课堂中其他学生根据自身的兴趣、疑惑向讲评人发问，激发思维的碰撞；（3）教师根据课堂中出现的疑难问题做解读及其知识总结归纳。
六、教学过程(一)导入新课-----第一环节：“欢乐诵读”教师：上节课我们一起学习了政府的对人民负责的原则，今天我们用全新的课堂模式一起学习“政府：我国的行政机关”，即政府的职能，下面大家进入第一环节：“欢乐诵读”【设计意图：总体介绍课堂流程，通过诵读学生基本对课堂的整体知识心中有数，使学生对课堂充满期待。
高中思想政治_政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的________和_______，相信我们的政府是___________的政府。
其次，要_____政府的____，______政府的_______，______政府的_______，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12月20日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
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《政府：国家行政机关》教学设计
一、教学设想
本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析
通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标
1、知识目标
（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：
从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点
1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程
亮点、创新点：
六、板书设计
我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家
决
我国政府是 便民利民的政府
政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关
决
政府职能
七、教学反思
保障人民民主，维护国家长治久安职能
组织社会主义经济建设职能
管理
与 服 组织社会主义文化建设职能 务
加强社会建设职能
一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、本节课以情感态度价值观目标为主要目标，不管是孩子请假条和父亲之间的交流导入，还 是杨星同志的事迹，以及最后《采桑子•政府》的情感升华，都重在从学生的感情入手，让学生自 发地从内心相信我们的政府是人民的政府。
3、设置了学生展示成果环节，既提高了小组合作学习的能力，由提高了小组间的竞争意识， 有利于学生学科素养的提升，这也正好符合新课标的要求。
二、本节课教学不足之处：
1、时间安排不合理，在讲述政府职能时间较多，整节课有点赶。
2、没有给学生充分思考的时间
3、板书方面，过于简单，而且没有跟上教学环节。