九年级语文下册第一单元第4课《外国诗两首》《黑人谈河流》导学案(新版)新人教版

黑人谈河流
【教学目标】
1.了解休斯的经历及其创作。

2.领略诗歌深厚的文化底蕴。

3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

【教学重点】
1.了解诗歌的文化背景。

2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

【教学难点】因民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

【教学方法】诵读法、合作研讨法
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、新课导入
有一首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。

这首诗就是美国诗人休斯的《黑人谈河流》。

今天，我们就一起走进《黑人谈河流》，去聆听休斯的吟唱。

(板书课题)
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗诵诗歌，圈画诗中生字词。

镶嵌（xiāng qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）沐（mù）浴
潺潺（chán）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑
2.作者链接
兰斯顿·休斯(1902—1967)是个多才多艺的美国作家。

他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。

休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一，从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏。

休斯一生共出版九部诗集。

3.背景链接
黑人是具有悠久历史的种族。

在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。

但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。

南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。

三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
朗诵诗歌，探究下面的问题。

1.这首诗的逻辑思路是怎样的？
【交流点拨】我认识河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我——我的灵魂变得像河流一般深邃。

2.诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？
【交流点拨】诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。

从中显示了黑人对自己种族的自豪感。

（二）文本探究
精读诗歌，探究下面的问题。

1.诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
【交流点拨】诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。

“黝黑的河流”指黑人的历史。

2.第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？
【交流点拨】前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。

3.第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。

【交流点拨】这节诗，是对黑人的历史的回顾。

诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。

把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。

4.第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？
【交流点拨】第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。

最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。

（三）语言品析
1.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?
【交流点拨】“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。

这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。

这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。

2.这首诗语言上有哪些特点？
【交流点拨】这首诗在语言结构上的特点：长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。

这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。

四、板书设计
核心词：“河流”(历史的象征)
中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃”
(黑人种族是有着悠久传统的种族)
幼发拉底河沐浴
深邃刚果河畔盖茅舍
中显尼罗河畔建金字塔
自豪密西西比河听歌声
五、拓展延伸
请从内容、写法、语言等方面比较本课两首外国诗的异同。

【交流】○1两首诗一从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；一从时间入手，追溯黑人悠久的历史。

两首诗一把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；一通过“河流”这一意象来表明对自己民族历史的自豪。

两首诗一在平实质朴中见真情；一于深邃精练里显自豪。

两首诗一充分展现了俄罗斯山川之美；一尽情吟咏着黑人历史之久。