第二课时生物与环境组成生态系统

探索人在食物网中的地位
活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。 如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请 你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动 物所吃。 3、别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把 它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物 网中的地位有什么特点？我们应该注意什 么问题？ 人类在生态系统中扮演消费者的角色 ，是食物链的最高位置，人类的生活 离不开周围的生物，因此，我们要保 护我们周围的生物. 2、营养物质以及能量沿什么途径进行流 动的？
2、下列四个选项中，正确表示食物链的是：D A、 阳光 B、 鼠 C、 鹰 D、 草 草 蛇 蛇 兔 牛 鹰 青蛙 鹰 昆虫 虎
5、生态系统的组成
植物 ————生产者 生 态 系 统 生物部分 动物
————————消费者
细菌、真菌 ——分解者
非生物部分 ——阳光、空气、水、温度等
习题：
1、生态系统是指（ B ） A、一种生物的总和 B、生物及其生存环境 C、所有生物的总和 D、生物生存的环境 2、一个生态系统无论大小，都是由（ C ） A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成 C、生物部分和非生物部分组成的 D、所有生物组成的 3、下列各项中，属于生产者的是（ D ） A、草履虫 B、细菌 C、蘑菇 D、草 4、海洋生态系统中，数量最多的是（ A ） A、浮游植物 B、肉食鱼类 C、浮游动物 D、大型鱼类
• 物种越单一、食物链越简单的生态系统越不稳定，抵抗 力越弱，越容易被破坏！ • 比如人工松柏林森林生态系统是最不稳定的，最容易破 坏，因为它里面的物种多样性最少！
• 一般地：成分多样、能量流动和物质循环途径复杂的生 态系统自我调节能力强；反之，结构与成分单一的生态 系统自我调节能力就相对更弱。热带雨林生态系统有着 最为多样的成分和生态途径，因而也是最为稳定和复杂 的生态系统，北极苔原生态系统由于仅地衣一种生产者， 因而十分脆弱，被破坏后想要恢复便需花费很大代价。
牧草
草场退化
土地沙漠化
牛 羊
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这 种调节能力是有限的。
讨论： • 什么样的生态系统容易破坏？ • 什么样的生态系统不容易破坏？ 为什么？
• 物种越丰富、食物链越复杂的生态系统越稳定，抵抗力 越高，越不容易被破坏！ • 比如森林生态系统是最稳定的，最不容易破坏，因为它 里面的物种多样性最高！
阳光
2、 生态系统中的物质和 呼吸 呼吸 呼吸 能量 消耗 消耗 消耗 就是沿着食物链和食物网 流动的
能物 量质 物质 能量 物质 能量
分解者
课 本 页 资 料 分 析
23
资料
DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可 以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡. 但是 DDT在自然界中它很难分解。长期地、大 量地、不合理地使用，会造成环境污染。
1、什么是食物链？
生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成 了食物链。 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草 虫子
鸟
食物链写法： 1、必须从生产者开 始 2、箭头指向消费者 或更高级消费者 3、中途不能停下
你连接的食物琏有多少条？它们能发生变化？发生 怎样的变化？
三、食物链和食物网： 在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动， 能量逐步消耗,物质反复循环,有毒物质能沿着食物链和食 物网积累。
四、自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
练 习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错 误的画“×”。 （1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系 统。（×） （2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整 的生态系统。（ × ） （3）生态系统具有的自动调节能力是有限的， 外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破 坏。（ √ ）
本课小结
一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 二、生态系统的组成： 生物部分 生态系统 植物----------------- 生产者 动物----------------- 消费者 细菌，真菌-------- 分解者 非生物部分------------ 光、空气、水等
C）
“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 说 的是什么生物 现象？请写出 食物链。
柳叶
拓展延伸： （1）、为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽 油？这对城市生态系统有什么影响？ （2）、当人类把生活污水和工业废水排放到自 然环境中时，会发生什么情况？ （3）、在维持动态的生态平衡中，你应该怎样 做？
有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉 野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？ 捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而 大量繁殖，从而导致粮食减产。
• 在生态系统中，不同生物之间由于吃与贝齿的关系而形成的链 状结构叫做（ ）。 • 认真阅读课本22页至24页最上面一段的内容，完成下列题目。 • 1）对“观察与思考”中所给出的生态系统中的生物进行观察， 并用铅笔按课本要求连线。 • 思考：1.你连接的食物链有（ ）条，这些食物链（ ）（填 “是”或“不是” ）相互关联的。 • 2.假如蛇的数量大量减少，与之相关联的（ ）的数量 可能（ ）（填“增加”或“减少” ）。 • 2）在一个生态系统中，往往有（ ）条食物链，它们彼此 （ ），形成食物网。 • 3）生态系统中的（ ）和（ ）沿着食物链和食物网流 动。 • 4）当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过 食物链不断（ ），危害生态系统中的许多生物，最终威胁 （ ）。
生态系统具有一定的自动调节能力
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木 生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大 量增加。
野兔的数量会不会无限增长？
野兔的数量增加，草的数量会减少，从而限 制兔数量的增加，
草
兔
在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长 而维持原状。
如果牧场放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？
教师寄语：
• 人生最重要的事，不在于我们在何处， 而在于我们朝着什么方向走。
• 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统 一的整体叫做（ ）。 • 2.在生态系统中，植物能够通过（ ） 制造（ ），因此，植物是生态系统中的 （ ）。 • 3.（ ）和（ ）常常被称为生态系统中的 （ ）。
• 1）什么是食物链和食物网。 • 2）为什么说生态系统的自动调节能力是有 限的？ • 3）举例说出某些有害物质会通过食物链不 断积累。
5、生产者与消费者之间的关系主要是（ B ） A、相互利用 B、吃与被吃 C、相互竞争 D、互 惠互利 6、森林中有一株大树死亡，倒在地上，有些苔藓、菌 类、白蚁 和蘑菇等都以这株朽木为食，它是一个生态 系统吗？苔藓、菌类、白蚁 和蘑菇各扮演什么角色？
非生物部分：
生物部分
生产者 消费者 分解者
• 7.黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于 一个生态系统（ D ） • A黄河中的水 B黄河中的所有的生物 • C黄河中的鱼 D整条黄河 • 8.下列能完整构成食物链的是 （ A螳螂捕蝉，黄雀在后 B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C狐狸吃兔子，兔子吃草 D 猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠
保护我们的家园
生物圈
地球，是生命的摇篮，是我们共有的家 园。人类自诞生以来，就依赖地球环境而 生存，并使自己变得适应这个环境。同时， 人类也不断地与恶劣的环境条件作斗争， 使人类生存的环境更适宜于人类。正确认 识人类与地球的关系，是人类生存与发展 的重要课题；保护环境，拯救地球，是我 们人类共同的责任。
DDT在食物链中的传递积累。如:浮游 生物 鱼 鸟和兽等。
ＤＤＴ
农田生态系统
河流生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
动动脑： 检测对象 A B
2.0
C
0.5
D
75.5
E
0.04
DDT浓度 0.005
如果这5种生物是一条食物链中的一部分， 请你用字母和箭头表示出来这条食物链 A E C B D 。
由表中看出，有毒物质DDT会通过 食物链 不 D 断积累，受害最为严重的生物是 。
• 5）阅读23页 “资料分析”给出的淡水生态系统中的一条食物链： A.微小的水生植物→B剑水蚤（zǎo）→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E 大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这 些有毒物质在生物体内是（ ）、（ ）的。图中 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。经观察发现：在食物链 中营养级别越高的生物，体内的有毒物质（红点）积累得 （ ）。 • 6）草原上的兔子会随食物的充足而增加。观察下图得出：兔子 的数量（ ）（填“会”或“不会” ）无限制的增加。（你能 理解其中的含义吗？） • 草↑→兔子↑→草↓→兔↓ • 7）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对（ ）的。 这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有 （ ）。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 遭到（ ）。例如，如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破 坏草场植被，造成（ ），草场就很难恢复原样了。 • 8）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越（ ）。例如， 一般情况下，（ ）生态系统比草原生态系统的自动调节能 力更强一些。
人类活动对生态系统的破坏还有许 多严重的事例，你能举出几个吗？
10年前的夏尔淖尔
惊人的 变 化
10年后的夏尔淖尔
沙漠包围下的月亮泉
蓝 色 的 梦 幻 般 的 月 亮 泉 月 亮 泉 到 如 今 变 成 了 沙 漠
地球逐渐变暖 人类不寒而栗
厄尔尼诺 沙尘暴
全球变暖，若干年后 天山，你的美丽还在吗？