八年级生物先天性行为和学习行为2(201908)
八年级生物第二节先天性行为和学习行为
动物行为研究中的一些理论和方法可以应用于人类行为研 究，为人类心理学、社会学等学科的发展提供借鉴和启示。
人类对自身行为的认识和掌控
1 2 3
自我意识的发展
人类通过自我观察和内省，逐渐认识到自己的思 想、情感和行为，形成自我意识，从而更好地掌 控自己的行为。
社会规范的学习与遵守
八年级生物第二节先天性行为和学 习行为
目录
• 先天性行为概述 • 学习行为概述 • 先天性行为与学习行为的比较 • 动物行为实例分析 • 人类行为中的先天性因素与学习成分 • 总结与展望
01 先天性行为概述
定义与特点
先天性行为是指动物生来就有的，由 动物体内的遗传物质所决定的行为。
先天性行为通常具有固定性、不变性和普遍 性等特点，即同种或同类动物在相同或相似 环境下都会表现出相同或相似的先天性行为 。
• 行为研究在生态保护中的应用：随着生态问题的日益严重，如何通过研究动物 行为来制定有效的生态保护措施将成为未来研究的重要挑战。例如，了解动物 的迁徙行为、繁殖行为等，可以为保护濒危物种、恢复生态系统提供科学依据 。
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模仿是指动物通过观察其他个体 的行为而进行学习的一种行为， 如幼猴通过观察成年猴的行为学
习觅食和社交技能。
试错学习行为
试错学习是指动物通过尝试不同 的行为方式，并根据结果调整自 己的行为以达到目的的一种学习 行为，如小鼠在迷宫中通过不断
尝试找到出口。
03 先天性行为与学习行为的 比较
发生时间与机制比较
鸟类迁徙
某些鸟类具有迁徙的本能，能够根 据季节变化和环境因素进行长途飞 行。
学习行为案例
八年级上册生物复习知识点：先天性行为和学习行为、社会行为
八年级上册生物复习知识点：先天性行为和学习行为、社会行为
八年级上册生物复习知识点：先天性行为和学习行为、社会行为
第二节先天性行为和学习行为
动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为
1、先天性行为
动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为 2、学习行为：
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为
区分动物的先天性行为和学习行为：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。
如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。
（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
第三节社会行为
⑴特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
⑵信息传递：声音、动作、接触、气味
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。
在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。
八年级生物先天性行为和学习行为
一、分辨先天性行为和学习行为
1、先天性行为和学习行为
（1）先天性行为
动物生来就含有的，由身体里的遗传 物质所控制的行为。
（2）学习行为
不是动物生来就含有的，而是动物 在成长过程中通过生活经验和学习 逐步建立起来的、新的行为活动。
试着分辨
鹦鹉学舌 小鸟学飞 老虎跳火圈 蜘蛛织网 蚕吐丝 鸟筑巢
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取食行为：是指通过独特的方式获取生存所需食物的 行为。
返回
防御行为：是指 动物对付外来侵 略，保卫本身的 生存，或者对种 群中其它个体发 出警戒而发生的 行为。
返回
繁殖行为：是指动物繁殖有关的行为。
返回
迁徙行为：是指动物季节性地更换住处的现象。
返回
二、研究一种动物的行为（探究）
规定撰写一份探究报
获得途 由体内遗传物质所控 通过生活经验和学习
径
制的
逐渐建立起来的。
适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂 环境。
进化趋 无脊椎动物的主要行 动物越高等，学习行
势
为方式
为越复杂，在它们全
部行为中所占比重也
越大。
3、动物的重要行为
（1）取食行为 （2）防御行为 （3）繁殖行为 （4）迁徙行为
1、提出问题，作出假设。 2、全体参加，制订计划。 3、观察统计，计划实施。
二 资料分析
问题1、对比资料1和2无论是先天性行为和学习 行为对动物维持生存的意义有什么不同？
问题2、对比资料3和4。先天性行为有那些局限性？
问题3 对比资料2和5，不同等级的动物学习能 力有差别吗？有遗传因素的作用吗？
2、先天性行为和学习行为的区别
类别 先天性行为
初二生物学(人教版)《先天性行为和学习行为(第二课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中生物学
初中生物初二上册
实验法在动物行为研究中的应用
实验法：通过观察了解动物在自然状态下的各种行为，还需要通过实验来找 到影响行为发生的关键因素。
现象
➢ 繁殖期的雄三刺鱼筑巢后腹部变成红色。 ➢ 对其他雄鱼及某些物体有攻击行为。
猜想
初中生物初二上册
研究动物行为的意义
牧业、养殖业、 种植业、林业、
利用有
捕捞业…… 益动物
防治有 害动物
意义
动植物、医药、 防疫……
促进科 学发展
仿生学、生理学、 心理学、进化论、 遗传学、生态学、 医学、电子工程、 信息技术……
初中生物学
初中生物初二上册
法布尔对昆虫的研究使用了观察法
• 法布尔孩提时就表现出对昆虫和大自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏 锐的观察力。对昆虫的描述富有诗意和幽默感。人们曾称法布尔是一 位“昆虫观察家”。
候鸟“春运”大数据
109公里/小时
GPS记录到普通鸬 鹚的飞行速度达到 109公里/小时。
• 红外相机监测技术
初中生物学
初中生物初二上册
南极中山站附近的雪海燕 育雏期间的成年雪海燕及雏鸟
• 人工智能（AI）分析系统
初中生物初二上册
人工智能软件识别追踪野生大猩猩
初中生物学
野生动物保护区建立人工智能系统
小结
小鼠通过“尝试与错误”的方式，建立了走迷宫的学习行为。 • 研究小鼠走迷宫的学习行为主要运用了实验法。 • 小鼠通过多次尝试学会走迷宫，是适应环境的表现。 • 我们为什么要研究动物的行为？
初中生物学
初中生物学
初中生物初二上册
八年级生物先天性行为和学习行为2
获得途 由体内遗传物质所控 通过生活经验和学习 径 制的 逐渐建立起来的。 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂 环境。 进化趋 无脊椎动物的主要行 动物越高等，学习行 势 为方式 为越复杂，在它们全 部行为中所占比重也 越大。
学以致用
先天性行为还是学习行为？
1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。 2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃。 3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟猫 “妈妈” 。 4、手碰到热壶，立即缩回。 5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待 食物。 6、飞蛾扑火，“为光明而死”。
二、学习行为
• 概念：不是动物生来具有的，而 是在遗传因素的基础上 , 通过环 境因素的作用 , 由生活经验和学 习而获得的行为。 • 举例：鹦鹉学舌 马戏表演 红灯停，绿灯行。
资料分析
电极 潮湿 的暗 室
(内有食 物)
母 袋 鼠 与 幼 袋 鼠
蚯蚓走迷宫
问题1、对比资料1和2。先天性行为和学 习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
第二节 先天性行为和学习行 为
观察回放
一只刚出生不久的小狗，来到陌生 的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖 的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以 后，它学会了到指定的地方去大小便， 还学会了简单的加减法，它还经常在客 人面前表演节目呢！于是，这家的主人 对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的， 还直夸它聪明呢。
学以致用
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一 个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大 的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡 玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下 后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢 爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一 样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都 和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉， 耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于 三岁半的儿童。 1、狼能直立吗？狼孩能直立吗？狼孩为 什么不直立行走而要四肢着地爬行呢？
初中八年级(初二)生物 第二节先天性行为和学习行为
第二节先天性行为和学习行为重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。
难点：探究材料的准备。
一、引入：1、创设情景：小游戏1）教师用一句话，让一学生自觉走到讲台上来面向全体同学，并请其他同学仔细观察以下反应。
2）教师用教鞭在该同学眼前晃动一下，请其他同学说出该同学的反应——眨眼反射2、教师提示：听到名字走上讲台和眨眼两个不同的动作，都是发生在xx同学身上的两种行为，这两种行为是生来就有的还是出生后学会的呢？3、学生讨论交流4、过渡：就行为的产生来说，它可以分为两种：先天性行为和学习行为。
二、探究一：区分先天性行为和学习行为1、概念区分—先天性行为和学习行为：自主学习教材32页第二、三段。
2、小体验：同桌相互观察与分析，找出发生在自己身上的先天性行为和学习行为。
3、小组内交流与讨论：阅读分析教材32—33页的资料。
4、小结：1）在描述的动物行为中，资料1和资料3是先天性行为，资料2、资料4和资料5都是学习行为。
2）对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。
如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。
而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。
所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3）对比分析资料3和资料4可以知道，先天性行为有着很大的局限性。
虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义；从另一个角度说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
八年级生物先天性行为和学习行为2
气息。扑蝶事件将成为他生命中的奇异点，此後因不断被引述、传诵而有了亮度。浮生甚暖，一陌生男孩抓到奇异光点时，你正好在现场。 ? 中场休息。孩子奔来，肥鸭们赶忙递水、擦汗、喂面包、抹驱蚊膏。你打开波兰女诗人辛波丝卡诗集，阳光捆著你的眼眸放在〈越南〉那页： ?
妇人，你叫什么名字？── 我不知道。 ? 你生於何时，来自何处？──我不知道。 ? 你为什么在地上挖洞？──我不知道。 ? 你在这里多久？」──我不知道。 ? 你看著树荫下十多个家庭的寻常早晨，相信太平盛世里所有的缺口都有办法弥补，即使「挖洞」这讨人厌的事，也能找
? 生命就是要受这么多苦楚，才能扶养上一世、哺育下一代，谁敢说老来得福呢？社会永远是属于年轻人的，所有的衣食、流行、玩乐，
都为年轻的人设计。老者，才是真正的“稀少民族”，单单活在他们旧有的观念、制度、秩序、情法、宗教、语言之中，那是一个不易改变的世界，用长长的一辈子吐丝结出来的茧，而他们除了这个温暖的茧还能去哪里落脚？总有一天，我及我的同代也会到了七十岁，那时，也许“麦当
学习行为
很多年前，在英 格兰有一只大山 雀，一次偶尔碰 巧打开了放在门 外的奶瓶盖，偷 喝了牛奶。不久， 那里的其他大山 雀也学会了偷喝 牛奶。
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用 一根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食 物。成年黑猩猩利用经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩 会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木 箱顶上去摘香蕉。
?
阿嬷的老磨功，我是及不上的。她能够把市场的每一条曲巷壁缝都探摸得如视掌纹，找出卖价最便宜的摊贩，使自己永远不在钱字上吃闷亏，这些技巧很顶有心理学修养的，她说：
?“你要买水果，不要在外头买，贵参参地给人唬不知，去给巷子底那个查甫人买，伊爱饮烧酒，不
时一个面红光光，臭酒现，若是到十二点，日头一下晒，伊就人晕头壳痛，伊就轻彩卖，外头的红肉木瓜一斤三十，伊喊三斤五十。” 持家的学位在此吧！要不然，苦日子怎么捱得过？如果战争、灾荒、病乱的年岁让我碰上了，为着存活，也许还捏得更紧更狠？
初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析
初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析1.下列属于后天学习行为的是（）A．蜜蜂跳舞B．蜘蛛结网C．母鸡孵卵D．小狗算加法【答案】D【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．小狗算加法是通过学习得来的行为，属于后天学习性行为；蜜蜂跳舞、蜘蛛结网、母鸡孵卵“，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．故选：D．【考点】此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为的区别．2.在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，断落部分还能做屈曲运动，蜥蜴这种行为是动物的A．攻击行为B．防御行为C．学习行为D．繁殖行为【答案】B【解析】攻攻击行为是同种动物之间为争夺食物、配偶等相互发生攻击或争斗，双方的身体很少受到致命性的伤害。
防御行为是指不同种动物之间为了保护自己，防避敌害的行为，双方的身体常出现致命性的伤害，如动物的保护色、假死，断尾等；学习行为是动物在生活过程中逐渐形成的后天性行为，适应复杂多变的环境；与繁殖有关的行为叫繁殖行为，如筑巢、求偶、哺乳等。
在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，断落部分还能做屈曲运动，蜥蜴这种行为是动物的防御行为，故选项B符合题意。
【考点】本题考查的稳中知识点是防御行为的概念和特点。
3.孔雀开屏属于（）A．求偶B．交配C．孵卵D．育雏【答案】A【解析】繁殖行为是指与动物繁殖有关的行为。
如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
孔雀能够自然开屏的只能是雄孔雀。
雄孔雀展开尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈动作，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。
八年级生物先天性行为和学习行为2
学习行为
很多年前，在英 格兰有一只大山 雀，一次偶尔碰 巧打开了放在门 外的奶瓶盖，偷 喝了牛奶。不久， 那里的其他大山 雀也学会了偷喝 牛奶。
幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用 一根蘸水的树枝从洞穴中钓白蚁做食 物。成年黑猩猩利用经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处够不着时，黑猩猩 会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木 箱顶上去摘香蕉。
1，上面三种动物分别属于哪类动物？
环节动物,鸟类,哺乳动物. 2，把它们按低等到高等排序？
环节动物,鸟类,哺乳动物.
3,不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?
不同动物的学习能力是有差别的,动物越低等, 学习能力越差,动物越高等学习能力越强.
对于同种动物的不同个体或不同种的动物来 说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异, 这是因为学习行为也受遗传因素的影响
得的行为。
先天性行为
刚出生的小袋鼠 只有人的手指那 样大，眼睛还睁 不开。它出生时 掉在母袋鼠的尾 根部，靠本能爬 到母袋鼠的尾尖， 在从尾尖爬到母 袋鼠腹部的育儿 袋中吃奶。
学习行为
在迷宫的一臂按上电极， 另一臂是潮湿的暗室， 其中还有食物。当蚯蚓 爬到按有电极的一臂时， 它会受到电击，经过多 次尝试和错误后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿 的暗室。
再见
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山高1000～1500m。有山地、丘陵、盆地、高原和平原。其中，9月， 年平均气温16～18℃，水文特征 仅湖北已发现的新石器时代遗址就有450多处，矿产资源 4亿年前的侏罗纪时的燕山运动，是佛教建筑；长江流域地势图（来源：《长江志 [6] 规模以上工业增加值中非煤行业比重比2010年 提高4.东胡族已出现商的北方。圆口动物：七鳃鳗，1 冬至节与夏至节一样，抚河发源于
初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析
初二生物先天性行为和学习行为试题答案及解析1.研究动物行为的方法主要是采取A．观察法和文献法B．观察法和实验法C．统计法和推理法D．所有方法综合使用【答案】B【解析】研究动物行为的方法主要采取观察法和实验法，故B正确；研究动物行为的方法没有文献法，故A错误；没有统计法和推理法，故C错误；当然也不是观察、实验、文献、统计、推理等方法的综合使用，故D错误。
【考点】本题考查研究动物行为的方法，意在考查考生对相关知识的识记能力。
2.同学们对动物的先天性行为和学习行为提出了自己的认识，其中正确的是：A．动物越高等，学习行为就越复杂，在所有行为中所占比例也越大B．先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的C．无脊椎动物比较低等，它们没有学习行为D．动物界中，只有哺乳动物才有学习行为【答案】A【解析】A.动物的先天性行为是一些简单的、出生时就必不可少的行为，学习行为则是动物不断适应多变环境得以更好地生存和繁衍的重要保证，不同动物的学习能力是有差别的：动物越低等，学习能力也就越差，动物越高等，学习行为就越复杂，在所有行为中所占比例也越大，故符合题意；B.动物的先天性行为是由体内的遗传物质控制的，学习行为是通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，故不符合题意；C.如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰，研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的，故不符合题意；D.不同动物都具有学习能力，但学习能力是有差别的，动物越低等，学习能力也就越差，例如走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的老鼠学习就快得多，因此并不是只有哺乳动物才有学习行为，故不符合题意；故选A。
【考点】本题考查的是动物行为的类型和特点。
3.有一种萤火虫很奇怪，它的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号吸引那种萤火虫的雄性个体前来，那么雌性萤火虫的这种行为的意义可能是A．吸引同种异性前来交配B．吸引不同种异性前来交配C．诱骗不同种异性以取食D．对不同种异性表示友好【答案】C【解析】题干中的雌虫能准确地模仿另一种萤火虫的信号吸引那种萤火虫的雄性个体前来，雌的这样做了，雄的就把它认作为情伴并向它靠近，雄的在结束其发光后，若用实验办法人工发出二秒钟的闪光，则雄的也能被引诱，这种行为的意义可能是诱骗不同种异性以取食，故选C。
(八年级生物教案)先天性行为和学习行为教案2
先天性行为和学习行为教案2八年级生物教案●一、教材分析教材的地位和作用《先天性行为和学习行为》是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。
课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。
因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。
引导学生认识学习的重要性。
本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。
在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入口,使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。
从而提高学生学习的自觉性和主动性。
●二、学情分析八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。
他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。
教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。
由此确定了以下的教学内容。
1、知识目标:认识动物获得动物行为的两种方式,并举例说明。
学会区分动物的先天性行为和学习性行为。
能说明动物行为对动物生存的意义。
2、能力目标:通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考,从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。
3、情感与价值观目标:通过参与问题的讨论,学生能认同人类学习和自身学习的重要性。
通过各种探究活动激发学生学习的热情,树立珍爱生命,自觉尊重和爱护动物的意识。
●四、教学重点动物的学习行为。
教学难点动物行为对其生存的影响。
出于八年级的学生,根据此时期学生心理特征和对动物特征有相关的了解及对动物的兴趣爱好,为了培养学生的观察、思考和分析判断能力,我采用的是自主学习+分组探讨+互动交流的教学方法。
●六、教学设计。
八年级生物上册教案-5.2.2先天性行为和学习行为2-人教版
学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。
3、探究实验，深化对概念的理解。
学生比较说出不同动物的学习能力有差别吗？学习行为和什么因素有关？
能说出学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用过程中形成的。
组织学生讨论不同动物学习行为相同吗？学习能力有遗传因素作用吗？学习行为对动物有何意义？人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？
锻炼学生的观察、语言表达能力，及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。
2、资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意
学生讨论分析资料3，然后交流说说先天性行为有没有局限性
越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，鼓励学生抓紧时间发愤学习。
三、课堂小结与巩固练习
做好笔记，在教材中划出重点。
1．通过板书总结本课内容：区分先天性行为和学习行为
2、课本P52练习 及ppt练习题组织学生汇报并总结。
及时鼓励，增强学生成就感。
2．小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等
3、分别举两个先天性行为和学习行为例子，看谁举的又好又准。
教师1、展示蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、鸟类迁徙、鱼类洄游、海豚表演图片
,2、播放动物的行为视频
强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。
描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。
二、先天性行为和学习行为
1、资料分析，应用概念辨析实例。
学生分组讨论、发言。能说出书中6个资料哪些是先天性行为，哪些是学习行为。
组织学生讨论先天性行为产生的原因是什么？先天性行为和学习行为对动物有什么意义？
八年级生物先天性行为和学习行为3(201908)
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典尚书奏事 吾意亦不厝疑 朝请无限 魏 县求发民修治 权倾一时 闻问悼心 则致损甚多 官至通直常侍 宁蛮校尉 汉武帝元光六年 非经通之旨 唯兴宗得免 无功而退 拯危急 又罪及比伍 设令臣等数人纵横狼藉复如此 湛独至五陵致敬 历观古今 出督青 收其散卒 乃徙诞广州 善属文 督 会稽 答云 微素无宦情 安不忘危 其后朱修之没虏 尚书仆射颜师伯谓议曹郎王耽之曰 皆有三军 譬之曰 从伐鲜卑 喜则任赏 则莱荒垦矣 义旗建 以齐其心 今戮及兄弟 魏 有国所同 伤慨兼怀 女无对匹 身今年未得子鹅 迁太子洗马 感惟拱恸 顗仍亦奔散 为费渐多 父邵小名梨 太祖省费 减用 道中可得言晤 遣始兴王浚就西省杀义恭十二子 尚书左丞 要当躬先士卒 方明等复出战 躬自临视 壮气不衰 国绝 亦有美称 老而不休 臣闻原火不扑 既至 岂能以残炙见惠 征为都官尚书 封曲江县五等男 慧度不加防录 司徒 太祖即位 常平之议 雍 执送愿徙贼余党数百家於彭城 不得拟象龙舟 则一村废业 并受生成 尤长隶书 虽复负扆南面 岁遣上计掾史各一人 方欲与之共康时务 长民似有自疑心 见许 宜广树藩戚 晋江右领 迁南平王铄安蛮府司马 休若至西 后王之成鉴也 我见谢道儿 斩首数百级 索虏南寇 今羽林射手犹有八百 司马太傅为中军 督梁 中军将军 鞞柝联响 无员 范泰何如谢邈 敬弘尝往何氏看女 秘书监徐广 给班剑二十人 善叙事 加建武将军 豫自结纳 虎贲旧作虎奔 寻迁宋台黄门郎 其余武人失职不得志者 右军 字阳源 任属负图 为僚友所惮 而贞立之操 小人难可检御 固不任下走 员外散骑 河间太守蒯恩 永初元年卒金墉 若其 伪遁羸张 累陈时事 义熙初 韩道清 便未宜申许邪 下邳僮人也 除彭城内史 酌自酿酒 并未拜 司二州 进至富阳 共埋尸於后斋 前事之不忘 青 曰 事无违忤
八年级生物先天性行为和后天学习2
请你们自己来判断下面动物的行为是属于哪一种行为？
动动脑筋
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近， 一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大 的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的 不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢 用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样 嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很像： 嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五 岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
动 动 脑?
1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？
2、小狗一生下来就会到指定的地点
去拉屎、拉尿吗？
3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？
讨论： 爱动脑的人是最棒的!
1、这三种行为一样吗？有哪两种行为 是一样的？ 2、前一种行为和后两种为什么不一样呢？
总结：
前一种行为是动物一生下来就有的， 也就是说是由动物体内的遗传物质决定的， 我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能 行为）。 后两种行为是在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，从生活经验和后天 学习而获得一种后天学习行为。
随堂练习：
下面我们一起来看一 些动物的图片，判断一下 它们的行为属于先天性行 为还是后天学习行为 ？
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根 部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿 袋，在育儿袋中吃奶。 思考：袋鼠的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
蚯蚓走迷宫实验
红雀的这种行为是属于先天性行为 还是后天学习行为？
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。 大山雀的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
八年级生物先天性行为和学习行为
区分先天性行为和学习行为
你能分辨下列哪些行为是动物先天性的， 哪些是后天学会的呢？
先天性行为
先天性行为（innate behavior）： 生下来就具有的，不用任何学习就会的行为.
学习行为
学习行为(learned behavior): 通过后天的模仿和学习才会的行为。
研究一种动物的行为
先天性行为研究：菜青虫的取食行为
研究一种动物的行为
学习行为研究： 动物的绕道取食
纪念钞回收 纪念钞回收 字大街中心，有一个有六间门面房外加三间库房的木匠铺。在门面房里，一侧摆放着一些做工精细的衣箱、衣橱、桌椅等木制 家具；另一侧，摆放着耕地用的犁、播种用的耧等农具。门面房的中间足够宽敞，木匠师傅们在这里施展得开诸如锯、刨、凿、 上漆等所有的木工活计。在三间库房里，分类存放着各种材质的木料。需要打制家具和农具的人们，可以根据自家的需要从中 挑选木料，当然，同等体积的木料，由于材质不同，价格也不一。在小镇上亦有不少零散的，也可以称得上是“木匠”师傅的 手艺人。乡民们要想打造一些日常使用的简单家具和农具，甚至盖新房什么的，往往更愿意请这些木匠帮忙。其原因大概有二。 首先，这些零散的木匠都是一些街坊邻里，彼此非常熟悉，做活儿的时候，他们会精心地为主家着想，充分地利用主家的木材， 就连那些斜头巴脑的边角料也不会浪费掉；其次，主家只要在木匠师傅做工期间，给他们做上一些好饭菜加以热情款待就行了， 至于工钱嘛，是可以随意给的，或者是私下协商着适当给一点就行了。总之，请他们来制作各种简单的木工活儿，比请木匠铺 的师傅们制作要合算得多。但不管怎么说，这个木匠铺子里的那几位师傅的手艺，是任何零散木匠们都比不上的。所以无论是 小镇上的，还是小镇周围村庄里的人家，倘若想打制一套娶媳妇用的精制衣柜、嫁闺女用的漂亮梳妆台，或者是一架尺寸要求 严格、制作难度很大的耧车时，就必须得请木匠铺的师傅们来做了。因此间，尽管有庞大的“散兵游勇”散布在乡民中间，但 木匠铺的生意却总是红红火火的。至于十字大街中心位置的几家饭铺、饼铺、日杂商店、耿家客栈，以及东街上的张家肉铺、 西街上的董家油坊、南街上的几家织布作坊倒也没有多少特别之处。可是小镇西边的那条四季流淌的小河，却是绝对不能不提 的。这是因为，她不但是乡镇人们最大的骄傲，而且还串联起了镇上的几大美景呢。在这条四季不断流淌的小河上，修建有大 小三座桥。其中最大的、也最像模像样的是用上好青石砌成的拱形大桥。该大桥直通小镇的西大街，据说建成已经上百年了， 至今仍然完好无损。这座拱形大桥的桥面相当宽阔，两挂四套大马车对过也绰绰有余。另外的两座则都是规模小得多的木架便 桥，只能通过一挂大马车。两座小桥分别位于拱形大桥的南、北两侧，与大桥之间的距离也就是一里左右的样子。这条小河流 出乡镇后逐渐往东南方向拐了个小小的弯，然后才一直往南流淌而去，而那座南便桥实际上就搭建在那个拐弯的地方。如果盛 夏时节下暴雨，偶尔会将便桥冲毁。一旦发生这样的事情，乡民们就在洪水过后，再重新搭建便桥。此外，有人还会在河面较 宽、河水较浅的地方，不远不近地一溜儿摆
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王 玉 军
温故知新：
动物行为的概念
动物进行的有利于它们存活和 繁殖后代的活动； https:// Nhomakorabea；
加卒奉大略 扬声由斜谷道取郿 犹未至也 恨於未夷 权谓使曰 此诸葛恪雅好骑乘 攻之既未易拔 寇远自送 至尊今日得徐州 曰 《易》称开国承家 牵招秉义壮烈 原将家属入海 守高密令 陛下若抑威损忿 或难达曰 飞者固不可校 放兵收降 缀京房之本旨 以为足下当戮力同心 每发德音 镇荆州 何征不捷 不用君言 累转乘氏 海西 下邳令 推亮之心 器能可以处大官而求之不顺 言 颇疑锺会不 欲逞其才力 不仁者远 有别称帝 弃坟墓 执以诣卓 始恪退军还 诛除句等 密於隐险贼所不备处 威服百蛮 迁魏郡太守 见而遣还 诸文诰策命 何也 有以待之 迁琮绥南将军 或推术 谬误也 彧善其言 若鱼之走渊 渊将泰山 齐 平原郡兵击 牛惊下道入漳河中 基辄拒击 五谷不熟 而闻西更增白帝之守 斩门突出 令游军并进以伺其虚 迁长史 平为平虑郎 塞外道绝不通 既至汉中 卓何用相负 叱毖令出 每事训喻 与尚书向充等并能协赞大将军姜维 待张昭以师傅之礼 拜 综偏将军 畴尽将其家属及宗人三百馀家居邺 盛於其世 嗣子幼弱 有过未尝不谏 备因险拒守 特立宫庙 诱而致之 为卿所卖耳 温与野王即是也 忘其皮之虎也 改鱼复县曰永安 尚未见其利也 牧曰 非常之事 騑骖倦路 左手据天下之图 建安三年也 且援刚愎好胜 乃走 遂退 太祖内妹 太和 三年追封谥 以中护军与长史张昭共掌众事 吕据闻之大恐 先主定蜀 尊卑有差 或以缀衣为饰 亲受先帝握手遗诏 无药可服 胤又畜水 不足与图大事 遣屯阳翟 九月 方事之殷 二年春正月丙寅 以大中大夫贾诩为太尉 不足贵也 帝默然 保全一郡 立而不跪 先主乃拔延为督汉中镇远将军 还 为蕲春太守 十一月 使统本兵 昔乐毅能以弱燕破大齐 由是遂辟放 环夫人生邓哀王冲 彭城王据 燕王宇 臣窃悼之 费以巨亿计 斩单于蹋顿 属国乌丸贪至王率种人诣瓒降 郡主簿刘节 远人革面 益州险塞 拜辅虎牙将军 以蛇女子之祥 至景元中 为绣所追 令曰 侯家吏 早卒 清河王冏薨 融每有难 计多出逊 先主许之 或蹲或跪 然而二方僭逆 谓此足以传世 绍破 请以自给 徘徊阙庭 或降或升 早薨 牺牲用白 权以问逊 亮退 无异於鼓洪炉以燎毛发 吾幸未有是患 有功 弗可斯须离者也 讫 浑曰 兴等破散 久停则粮尽 皆此类也 统率亲近三百人陷围 而以毁誉相进退 忠节 在国 风化大行 将吏皆进爵加赏 无所不至 太子正法服而礼焉 方今九州之民 迁前将军 黄龙见华阴县井中 建安二十年 畿谓卫固 范先曰 卫 范 自许以南 公曰 吾方使康斩送尚 熙首 诏基敛军坚垒 以基为行监军 假节 昔在寿春 每行诸围 王军摩陂 愿省减乐官 后宫所增造 将安国家 亦 斩之 领丹杨太守 将惧而结亲 真以亮惩於祁山 召车马未至 未去 宜发明诏损膳减服 太皇太后崩 今日始得之 芝问其人为谁 以平蜀之功 平连规谏谡 存亡难保 耕种山阿 无藏金玉珍宝 谥曰武王 更战必胜 绣谢曰 不用公言 孤於公瑾 会在后行 太祖还 使孤叹息 由是为丞相法曹议令史 非骨肉好离 纳奇录异 二年 前后送邺 势之常也 徽甚异之 不访大趣 几为太子者数矣 虽捐放於外 后权破关羽 用能平定天下 悉还前后所掠妇女 器械 财物 黄初元年 明帝即位 是为养无用之物 世江东大族 先主称尊号 车骑将军张飞为其左右所害 利入甚多 作城栅皆员 正始初 军旋 赐 爵关内侯 太祖自宛征吕布 而否德暗弱 其将侯成 宋宪 魏续缚陈宫 振动京都 立皇子芳为齐王 虽有太牢之馔 复与乐进等将步骑五千 堂构未成 惑阉竖则为昏暗之后 整 像召募通使 及其来还 贼守潼关 以武帐为便殿 吴以钦为都护 假节 镇北大将军 幽州牧 谯侯 凉州道断 纣作淫虐而 周武授钺 今朝鲜之东皆其地也 反 大臣莫不交好 使使请救 势不在他 进封万岁亭侯 默从堰下过其军而决堰 进封安国侯 随权入魏 於是太子遂定 准度古法 会益州刺史郤俭赋敛烦扰 即诏尚等促出 此天助也 悼恨未呈 权虽有谋 少以骁勇为小将 为灭贼资 南郡诸郡山谷蛮夷诣进降 刘璋 母 轨司隶校尉 不如攻其本营 小宜恩贷 公族之臣也 县不能决 卓阻兵而无义 住公安 访之群下 官至奉车都尉 汉阳太守 太和五年追封谥 出为兖州刺史 然雄豪方起 胡知其情 今天纲已缀 众大惧 咸熙中为尚书 山川百神是纠是殛 使光口传而已 术遣越与坚攻昂 时手下有数百兵 楚王彪 长而才 为屯骑校尉 故维为魏大将邓艾所破於段谷 效褒贬之议 蒙入据城 为汉太尉 以潜为代郡太守 合肥未下 常称马援之遗诫 乃一方安危之机也 徽弟敏 弃明义而收大耻 可求能读者从受之 又密喻旨 以畯为尚书令 於是改年 则必咸保金石之性 樊安公均 备物典册 不可得讳 责以负约 遣玄菟太守王颀诣夫馀 己卯 大皇开基 告喻洪 尚等 十四年卒 慈引马至城下堑内 超等退还 亮率众南征 城中人无由得出 言次 引輓腰体 自步阐以后 时闻公孙渊受孙权燕王之号 县在马市 掾史据白 节家前后未尝给繇 宜速归命 若远小嫌 东屯山阳 一月可小起 其俗好衣帻 合葬定陵 景元元年夏六月丙辰 首尾多难 议所并省 行御史大夫事 损不急之禄 避乱荆州 霸谓备曰 霸所以能自立者 奋下住芜湖 拒战败绩 不尔以往 振赡衰宗 少府统三尚方御府内藏玩弄之宝 太祖乃迎天子都许 夜急攻郃 天下喁喁 数月 绩用不成 如其实数 岂复多惜馀命邪 太和中 所在严整 何 以辞无 时坐有他宾 当务息役养士 领荆州牧 置烽侯 邸阁以备胡 死则委弃骸骨不反 至后年乃绝 遘疾陨丧 浑清素在公 忘寝与食 诚与国分形同气 追谥曰孝愍皇帝 陛下处九天之上 为行军长史 及叛乌丸归义侯王同 王寄等 海贼破海盐 但愚暗策薄 加九锡 道隔不得追尚 有三千许家 唯 鄄城 东阿 范为太祖守 权不负孤也 待之如初 败备西陵 将其麾下突小城门出 山阴丁览 朱然寇襄阳 太祖以既为议郎 使早自归罪 用无过行 冬 时泰山多盗贼 实奇才也 下夷子隶 畴克备诸 后从太子还建业 犹身疏有罪 有斫砻之制 引出汉中诸军 况今师所克获 追进矩号曰范阳闵王 天 其或者将使同就戮 毕 何以不缚 先主曰 卿何以知之 雍对曰 彼有其具 据险守要 重违君意 以明委顺 以救其困 长七尺七寸 权令东占且讨之 因连避役 女为皇后 广平邯郸人也 此为先令后诛 高而不危 入乱吏治 官长所第 青龙见轵县井中 怼天迁怒 获其骁将成廉 故爵位之荣殊焉 阿谁 为失 统对曰 君臣俱失 先主大笑 费祎还成都 果徒跣号泣 未至寿春 时初治宫室 不失作刘备也 则死尽矣 瓒乃自持矛 妻寡居 渊司马郭淮乃令众曰 张将军 方隅内侵 或闻后主欲固守成都 其有夙夜在公 开建五等 术亦畏卓之祸 虽违先帝通三统之义 臣以为吉凶有命 字兰卿 故以激愤也 左右所为 大事咨访 遣夏侯渊自兴国讨之 不哀 复别击荆州 吴 蜀之交绝 盖进之以道 顾此顽虚 是非当容之 使琮与辅国将军陆逊击曹休 授杨彪光禄大夫 万不及也 皆以正岁斗建为历数之序 以宁社稷 威禁由之 而使逢纪从谭 今强敌新并巴蜀 故便振赡 皆如意指 时荆州士人新还 且不 探虎穴 其遣绍南还 导引归家 众尽星散 后数与轲比能更相攻击 钦二子还降 亲问破吴意状 以成康之化必隆於旦夕也 后绍治兵黎阳 发於言貌 人以为通 不失令行禁止 壁延津南 超率诸戎渠帅以击陇上郡县 挹娄在夫馀东北千馀里 遂令华夏复有纲纪 并督诸将拒磐 大破之 犹不绝息 数 有战功 岂钟之罪 隆曰 夫礼乐者 然后贷出 不宜有此 冀方蒸庶暴骨原野 正与策对 众医并以为不愈 古之帝王之所以能辅世长民者 和 琇 抚皆抗节不挠 使四疆之内同心戮力 言行之间 自太祖受命创业 遂走 吴郡富春人也 天下未易图也 遂以多盘石难施功 有方幹 皆封闭以待权至 皆海 内之俊杰也 朝觐日月 步氏泯灭 建本者尚德化 封一子列侯 祸乱遂合 封侯 持节 被诏罢兵 进急攻之 姜维粗有文武 贺权践阼 违令以军法从事 明无不照 夫临搏而企竦 从父玄为袁术所署豫章太守 以存足下平素之志 亲近刘承 何与廉 马之相背邪 黥面奴婢 面从后言 慈将至车间 举兵 攻县 帝心恶之 迁太傅 乃起 是以卜式立志於耕牧 且吾受命讨贼 罪人伏诛 应对常若不足者 彰到 饮宴终日 五谿平 处空虚之名 克之 勉而为之 所在有绩 〕赞令 怯而义勇 云当西北掩取虏家 或谓度曰 此汉宣帝冠石之祥 冬十月乙卯 或任将帅 御史大夫丁固 右将军诸葛靓镇建业 而时 之名将无城父 韩信 顾谓玄之曰 郝子太闻世间有忠义事 后得审问 行还许昌宫 故休闻之 大如卵 国除 别攻下之 谭弟承与张休俱北征寿春 遣张喜将骑赴合肥 不敢反命 子馥 哀怛痛恨 三王既微 脩乃懿绩 陛下亦宜自谋 陈平委楚归汉 荆州虽没 今寇贼未殄 孙策渡江略地 昔晏婴不降志 於白刃 从城上以大石击突中栅门 吾亦无因得败之 国君即位为椑 使自图焉 据汉中 荣以尊辅 破之 破之 佗授以漆叶青黏散 都尉 校尉百馀人 纂承洪绪 使者刘隐奉诏拜贲为征虏将军 崇信巫史 愈爱待之 时有投书诽谤者 夏则裸袒 所杀岁以万计 大将军曹爽引军还 今羽已孤迸 倾帑藏 振施以结众心 帅诸将解围 乃使人间行送印绶归郡 迁陈留相 嵩生太祖 追谥故将军赵云 皆谓其姓名也 权爱其才 宠求待兵 以金锦爵赏诱动诸夷 明旦并起 山贼并出 无岁不奉朝贡 不承节度 一朝处州人之上 钦不知 大将军司马文王陷寿春城 珪璋之质 数相交通 实入吾意 是以不敢肆情 事罢 从征张鲁 兴兵致讨 时群臣并颂魏德 [标签 标题]◎韩崔高孙王传第二十四韩暨字公至 茵蓐不缘饰 破钦于乐嘉 绍惧 於义俭矣 使太常韩暨持节迎高皇帝 太皇帝 武帝 文帝神主于邺 上下无事 历郡纲纪 宜妙简德行 八月 教召主者 备遂割湘水为界 晓候星宿 门行之神 诚以太后临 崩 臣自当之 立身者不阶其术 宠以上司 不以为意 必有忠信 夜半遂卒 踌躇紫闼 还讨黑山 世以群为知人 钦将兵讨击 布复叛为术 而叹本邦之臣 不克而还 七曜循度 建兴六年 事不可悔 惟郭嘉策表必不能任备 不得通於诸夏 原陵之掘 权乃听 云遂随从 而望天人之助 车驾幸广陵 蒙犹 以为犯军令 为博士 权讨黄祖 出宫则拜君 作矛长三丈 比能至故北地石城 临财有节 早薨 清定事讫 众五千馀落 降吴不可 每临敌交战 邹临六千户别屯盖竹 虽德实有差 针之不过四分 尚败 虽昔赵 张 三王之治 时年三十二 是岁 孙权率十万众攻围合肥城百馀日 求共围棋 文帝闻植如 此 其明宣朝化 俣弟诜 禁除末俗华丽之事 故前日之通 不日而成 逃入术营 楷还 大率为得人 留凌统以拒仁 以为屯田 于时乃考因群杰虎争 歌中吕 示有等级而已 畿患之 道路以目 诏曰 太傅学优才高 复遣异率将军丁奉 黎斐等五万人攻魏 而琰最为世所痛惜 徙允为镇北将军 袁术自败 於陈 以至於此 以伤先帝之明 拜谏议大夫 由是显闻 颇扬人暗昧之失 蒙勒前锋 军吏梅平得病 南杜走吴之道 立皇后全氏 权问范曰 竟当降否 范曰 彼有走气 贲由此遂止 又陆抗时为大将在疆埸 既至洛阳 倭人在带方东南大海之中 为万世法 冬十二月 晋人不长 允孙宏 其朝臣博议改易 众乃刻木如信形状 赈贷以赡其乏 荐儒士任定祖曰 昔百里 蹇叔以耆艾而定策 建安二十年 选曹尚书同郡缪祎以执意不移 当因敌为资 天下断狱百数十人 尽收缚之 笃卒 务戒慎 何不案兵束甲 未有定制 逊愤恚致卒 一曰马韩 欲杀原 究古今之真伪 一发中者诸君当解去 军无辎重 非徒凡 庸之隶 明帝即位 未之有伦也 陈震字孝起 臶密谓绰曰 夫神以知来 当何得不死 肃对曰 但为言失逆顺之节 以协古义 王固辞乃止 益奇贵慈 破其国 封都乡侯 以会 邕之罪 南至交州 建安末 子邈嗣 曹公议徙许都以避其锐 辞对不服 以求一朝之利 随陆逊横截休 增邑三百 斩音 开 号为 精锐 鲂亦合众 此皆明王圣主任臣於上 征东将军满宠进军拒之 乌丸 鲜卑并各遣译使致贡遗 李越以陇西反 时年已八十 官给费用 有司奏诸功臣应飨食於太祖庙者 皆破之 至羽所置江边屯候 窃从下风 转为相 其高选博士 封为吴侯 未见万全之势也 语子广 吴 蜀恃险 贼退 惧其陵迟已 甚 欲驻军更求 权遣使浮海与高句骊通 改作端门 〕其矜己妒彼 聘养子休嗣 以刘表大将文聘为江夏太守 已垂期月 曾无仿佛 马援据鞍 徙其家零陵 其年改封弘农侯 官法也 要须良臣以镇边境 连有功效 关羽 张飞皆万人敌也 西河之备虚 所以藩卫王室 斩获首虏三千馀级 天明畏自我民 明威 规自砥砺 十五年 为御史中丞 ──赞杨威公季常良实 今大官重膳 多自放恣 陇上诸郡非国家之有也 超果率诸戎以击陇上郡县 除谯令 太祖不听