10《北京》导学案
《北京》优质导学案(第1课时)
《祖国的首都—北京》优质导学案(第1课时)学习目的：1.通过运用地图了解北京的位置、范围，会对北京的地理位置作出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3.了解北京的历史文化传统；重点难点：重点：北京的自然地理特征、城市职能难点：北京市地理位置的评价任务一：政治文化中心自主预习：1、是首都北京的符号，是古城北京的符号，是现代北京的符号。
2、北京城位于的西北角，和背靠群山，地势由。
3、北京的职能：北京是全国，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中央和国务院所在地。
北京是全国的，文化教育事业发达。
北京还是。
合作探究：1、读图6.42，填写表格经纬度位置海陆位置邻省温度带干湿地区季风区与非季风区气候类型气候特点主要河流相邻的地形区2、读图6.44，讨论分析北京位置的优越性体现在那几个方面？3、P36活动题任务二：历史悠久的古城自主预习：1、悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。
、、周口店北京猿人遗址、、天坛的先后被列入世界名录。
2、北京旧城格局形成于两代，城内建筑排列成状，皇宫居于城市的，通过有一条延伸并使城市的中轴线，形成“”字轴线形的城市格局。
3、北京有世界上规模最大、保存最为完整的宫廷建筑群。
以及我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。
4、北京城中体现历史文化传统的、、也令人流连忘返。
合作探究：P38活动题成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）反馈练习：1、判断（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
( )（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
( )（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
( )（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
( )（5）“北京时间”就是北京的地方时。
( )2、北京高校密集，这说明北京是我国的（）A．．文化中心 B．．国际交往中心 C．．交通中心 D．政治中心3、北京西隔山就到高原（）A．太行山内蒙古高原B．大兴安岭内蒙古高原C．太行山黄土高原D．大兴安岭黄土高原4、北京的城市职能是（）A．钢铁工业中心B．经济发展中心C．政治文化中心D．金融中心5、北京最近的海是（）A．南海 B．黄海 C．东海 D．渤海6、北京的气候类型是（）A．温带大陆性季风气候 B．温带海洋性气候C．亚热带季风气候 D．温带大陆性气候7、从北京向东出山海关，可以进入（）A．内蒙古高原 B．东北平原 C．黄土高原 D．黄河中下游平原8、位于北京北面的山脉的是（）A．燕山 B．阴山 C．太行山 D．巫山9、下列建筑不属于北京的是（）A．明清故宫 B．颐和园 C．清华园 D．避暑山庄10、世界上规模最大、保存最为完整的宫殿建筑群是（）A．明清故宫 B．颐和园 C．圆明园 D．陶然亭公园课堂小结：本节主要讲了北京是我国政治文化中心和历史悠久的古城教学反思：。
北京导学案
北京导学案
北京，作为中国的首都和政治、文化中心，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴，是一座旅游者必去的热门目的地。
本文将为您介绍北京的历史背景、文化遗产、名胜古迹以及美食特色。
1. 历史背景
北京的历史可以追溯到3000多年前的西周时期，是中国乃至东亚地区最早出现城市的地方之一。
在中国的历史上，北京曾是几个朝代的首都，如辽朝、金朝、元朝、明朝和清朝。
特别是明朝和清朝期间，北京成为了中华文明的中心，同时也拥有众多宫殿和建筑物。
2. 文化遗产
北京以其丰富的文化遗产而闻名于世。
世界文化遗产——紫禁城是中国皇帝居住和办公的地方，也是中国古代宫廷建筑的典型代表。
天坛也是北京的重要文化遗产，是明清两代皇帝祭天和祈年的地方。
另外，北京还有世界文化遗产——长城，它是中国古代防御工
程的杰作，也是世界上最长的人工建筑物。
除了长城，北京的四大
佛教名山——香山、白云观、云居寺和大觉寺也吸引了众多信徒和
游客。
3. 名胜古迹
除了文化遗产，北京还有许多著名的名胜古迹值得一游。
例如，颐和园是中国古代皇家园林，以其精美的建筑和景观而著名。
圆明
园曾是清朝皇帝的夏季别墅，但在19世纪的战争中被烧毁，如今只剩下一些残垣断壁和湖泊。
北京还有许多寺庙和庙宇，如大觉寺、天坛附近的庙会和香山
上的白云观。
这些地方不仅具有宗教意义，还展示了北京的传统文
化和建筑风格。
4. 美食特色
作为中国的首都，北京有许多美食特色，尤其是传统的北京菜。
北京烤鸭被誉为中国的代表性美食之一，在国内外享有盛名。
这道。
《北京》定制化导学教案设计
《北京》定制化导学教案设计。
一、教案设计的背景随着社会经济的不断发展，人们的生活方式和价值观念也发生了化。
学校教育也应随之变革，从以往管理型、教师主导型转向学生主体型、个性化教育，为学生个性和全面发展提供更多的可能性。
定制化导学教案能够更好地实现这种个性化教育，指导学生针对自己的兴趣和特长进行深入研究和学习。
在北京地区，由于其悠久的历史文化和现代化的发展，我们有更多的机会来设计一份定制化导学教案，帮助学生更好地认识自己所处的社会和文化背景，对于学生的思维能力和社会责任能力也有很大的提升作用。
二、教案设计的目的本教案的目的在于增强学生对于北京地区文化、历史、社会、地理、科技等方面的涵义和发展的了解，帮助学生深入了解北京的历史文化背景和当代全球化背景下的社会经济现状。
通过了解历史、文化、社会、地理、科技等方面的发展，学生能够更好地探索自己的兴趣、特长和潜能，同时建立起对于全球化背景下中华文化自信和社会责任意识。
三、教案设计的内容1.北京的历史文化（1）北京的历史与文化渊源北京是一座拥有三千多年历史的古都，其历史上有着显著的人文和文化方面的表现。
介绍北京的历史文化渊源能够让学生更好地了解北京的历史背景和文化特点。
带学生了解北京的文化艺术、文学书法等方面的精髓，如京剧、燕京八大怪，倡导保护和传承中华传统文化。
（2）北京的园林博物馆带学生了解北京的园林博物馆，如颐和园、故宫、圆明园等，其中不仅有着世界文化遗产的保护与传承，也是研究中国古代园林的重要地点，取得了很高的学术成果。
引导学生针对生态保护、旅游规划等方面的分析，使学生更好的了解本土文化，同时增强学生的观察力和综合分析能力。
2.北京的社会经济（1）北京的社会经济背景北京是我国的政治、经济、文化中心之一，不仅是中国科技、文化、教育、体育等方面的重要城市，而且也成为了国际社会的重要交流和合作枢纽。
倡导学生了解北京的产业结构、技术创新、人文环境等多方面的特性，培养学生政治经济活动参与和思考能力。
《北京》优质导学案(第2课时)
《祖国的首都—北京》优质导学案(第2课时)学习目的1．掌握北京未来发展方向。
2．复习北京第六章内容。
学习重点北京的历史文化传统和北京未来发展方向学习难点北京市城市建设中存在问题及解决措施任务一：现代化大都市自主预习：1、北京的重点功能区：北京的中央商务区位于内，是城市现代化的象征与标志；我国第一个国家级高新技术产业开发区是；是具有上百年悠久历史的著名商业区。
2、北京已经形成了航空、、四通八达的现代化立体交通网络。
市区形成了，环形公路把主要连接起来，放射状干线便捷了。
北京还是全国最大的和。
3、北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。
北京既具有，又有浓郁的。
4、目前，北京正在朝着“、、、”的目标迈进。
合作探究：北京古城在现代化进程中面临有效保护古城风貌的问题。
针对“北京的四合院和胡同是拆除还是保护”这一议题展开讨论，说说你的观点。
任务二：复习第六章知识点1、北方地区：位置、地形、气候、旱作农业2、东北三省：位置、地形、气候、商品粮基地、我国最大的重工业基地3、黄土高原：文明的摇篮（位置、名胜古迹、黄土风情）、黄土地貌及成因、水土流失严重、水土保持。
4、北京：自然环境、城市职能、地理位置的优越性、名胜古迹、现代化建设。
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）反馈练习：1、下列关于北京建设和发展的观点，正确的是（）A．为保护北京这座历史文化大都市，应保持古城原有的格局和原有的风貌，不准兴建现代化建筑。
B．为把北京现代化大都市，要彻底改变旧城原有格局和原有风貌，大力兴建现代化建筑C．注意保持旧城基本格局和原有风貌，同时兴建现代化建筑，使传统建筑和现代化建筑交相辉映，既有文化特色，又显时代风貌。
D．将旧城的四合院和胡同全部拆除，建成高楼大厦，让更多的人享受新生活。
2、下列建筑不属于北京的是（）A．明清故宫 B．颐和园 C．清华园 D．避暑山庄3、现在的北京，城市道路宽阔，修建了立交桥、地铁等这些建筑有利于（）A．对北京旧城的改造 B．改善北京的交通C．对古建筑的保护 D．改善北京的大气环境4、北京发展和建立高新技术产业最重要的有利条件是（）A．矿产资源丰富 B．人口密集，劳动资源丰富C．传统历史文化丰富 D．科技力量雄厚5、北京交通格局的特点是（）A．“井”字形格局 B．由圆环路和“井”字路组成C．棋盘形格局 D．有环路和放射路组成6、北京典型的传统民居是（）A．竹楼 B．四合院 C．高脚楼 D．土楼7、关于北方地区主要生态环境问题的说法，不正确的是（）A．东北平原有大面积的黑土流失B．华北平原遭受旱、涝、盐碱和风沙的威胁C．黄土高原植被覆盖率低，水土流失严重D．华北平原灌溉水源充足8、华北平原和长江中下游平原粮食作物种类出现明显不同，原因是（）A．地形不同 B．气候不同C．经济水平不同 D．文化传统不同9、黄土高原要想实现经济的可持续发展，应该（）A．修建梯田，大力发展粮食生产B．打坝淤地，大力发展粮食生产C．引进外资，大力发展出口加工业D．植树造林，发展林果业生产10、三江自然保护区的主要保护对象是（）A．湖泊 B．森林 C．大熊猫 D．沼泽湿地11、在北京召开“两会”，体现出北京的城市职能是（）A．工业中心 B．金融中心 C．贸易中心 D．政治中心课堂小结：在经济发展过程中，一定要遵循可持续发展的原则，发展与保护并举，经济效益和环境效益双赢。
(小学二年级语文教案)语文教案-北京-教学教案
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
《北京市导学案》
《北京市》导学案一、导学目标：1. 了解北京市的地理位置、历史文化和特色景点；2. 掌握北京市的行政区划、人口分布和经济发展情况；3. 了解北京市的交通、教育和医疗资源。
二、导学内容：1. 北京市的地理位置：介绍北京市位于中国的北部，是中国的首都，地处华北平原的西北边缘；2. 北京市的历史文化：介绍北京市悠久的历史和丰富的文化遗产，如故宫、天坛、长城等；3. 北京市的特色景点：介绍北京市的闻名景点，如颐和园、圆明园、故宫等；4. 北京市的行政区划：介绍北京市的行政区划，包括东城区、西城区、朝阳区等；5. 北京市的人口分布：介绍北京市的人口数量、人口密度和人口结构；6. 北京市的经济发展：介绍北京市的经济发展水平、主要产业和经济特点；7. 北京市的交通、教育和医疗资源：介绍北京市的交通便利水平、教育资源丰富水平和医疗条件优越水平。
三、导学过程：1. 通过图片、视频等多媒体手段展示北京市的地理位置和历史文化，引导学生了解北京市的基本情况；2. 利用地图等工具展示北京市的行政区划和人口分布，让学生了解北京市的行政区划和人口情况；3. 通过案例分析等方式展示北京市的经济发展和特色景点，引导学生了解北京市的经济发展和特色景点；4. 通过实地考察或虚拟实境体验等方式让学生了解北京市的交通、教育和医疗资源，深入了解北京市的交通、教育和医疗条件。
四、导学评判：1. 通过问答、小组讨论等方式检测学生对北京市地理位置、历史文化和特色景点的掌握情况；2. 利用作业、考试等方式评判学生对北京市行政区划、人口分布和经济发展情况的掌握情况；3. 通过实践活动、实地考察等方式评判学生对北京市交通、教育和医疗资源的了解情况。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生自主进修北京市的历史文化和特色景点，拓展对北京市的认识；2. 组织学生参与北京市的文化活动或旅游活动，增加对北京市的体验和感受；3. 鼓励学生开展有关北京市的钻研课题，深入了解北京市的发展和变化。
《北京》名师导学案-word文档
《北京》名师导学案【小编寄语】《北京》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，跟语文小编一起来学习学习!《北京》名师导学案教学目的：1、认识14个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重、难点：认识13个生字，会写10个生字。
一、导入孩子们你们知道我国的首都在哪里吗?那你对北京有哪些了解呢?(同学们知道的真多)北京是一座美丽的城市，今天我们就来学习一篇新的课文，一起来感受北京的美，好吗?请同学们齐读课题二、检查预习课前老师已经布置同学们预习了课文，现在老师想检查一下你们的预习情况，你们能经的住考验吗?声音真响亮，老师对你们有信心。
1、请同学们看屏幕(屏显句子，红色注明生词)中央黄瓦高楼大厦宽阔四周拼成图案庄严花坛名胜古迹纪念碑绿毯似的草坪① 学生自读; ② 小老师领读; ③ 开火车读。
⑶ 指名分自然段朗读，正音。
2、①天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
②天安门前面是宽阔的广场。
③广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
④立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
⑤北京有许多名胜古迹，还有许多新建的高楼大厦。
你们能读出屏幕上的句子吗?我们来读读试试好吗?读的真整齐，现在我们分小队来比赛读好吗?(每个小队读的都很出色)2、藏在句子里的词语朋友看到同学们读的这么好，急忙跑出来要和大家做朋友，你们愿意吗?看他们来了。
(屏显词语)你能认出这些词语朋友吗?谁愿意当老师领同学们读? 小老师当的真不错，谁还想当? 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到达终点站了。
《北京》导学教案设计
《北京》导学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
（2）掌握北京的名胜古迹、现代建筑、传统美食等特色。
（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解北京的历史文化。
（2）运用多媒体手段，展示北京的自然风光和人文景观。
（3）开展实地考察活动，感受北京的城市特色。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 北京的基本概况：地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 北京的名胜古迹：故宫、天安门、颐和园、八达岭长城等。
3. 北京的现代建筑：鸟巢、水立方、CBD区等。
三、教学难点：1. 北京的历史文化：元、明、清三个朝代的变迁。
2. 北京的美食：烤鸭、炸酱面、豆汁等地方特色小吃。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、实物模型等教学资源。
2. 学生准备：预习教材，搜集有关北京的资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道我国的首都是哪个城市吗？（2）介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北京的名胜古迹和现代建筑。
（2）分组讨论，总结北京的名胜古迹和现代建筑的特点。
3. 合作探究：（1）分组探究北京的历史文化，了解元、明、清三个朝代的变迁。
（2）展示探究成果，进行交流分享。
4. 课堂展示：（1）学生展示搜集到的关于北京的资料，包括图片、文字等。
（2）教师点评，总结学生的展示成果。
5. 实践活动：（1）开展实地考察活动，如参观故宫、天安门等。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调北京的历史文化底蕴和城市特色。
7. 课后作业：（1）绘制北京的名胜古迹和现代建筑地图。
（2）调查家乡的历史文化，进行交流分享。
六、教学内容：北京的传统文化与现代生活1. 教学目标：（1）了解北京的传统节日、民俗活动等文化特色。
人教版小学语文二年级上册《10.北京》导学案(一课时)
《10.北京》导学案（一课时）
【学习目标】
1 认识13个生字。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重难点】
识字、写字，朗读课文。
【自主学习】
1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了什么？
【合作、探究】
1.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
2.小老师领读。
小组内互相抽认读生字。
游戏“你指我读”。
3、认读带拼音的生字词语
4、交流识字方法。
说说自己怎样记住这些生字和书写时要注意什么？
5、小组内按自然段读课文：互查读音。
【达标测评】
一、看拼音，写词语，句子。
jiāo ɡěi zhōnɡyānɡyīn tiānɡuó jiātú huà
chénɡshì huā tán yōu měi pánɡbiān
二、选字填空。
交校成城坛运图国
学( ) 长( ) 花( ) ( ) 家
立( )桥 ( ) 功 ( ) 动拼( ) 三、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
生（）（）月（）（）
目（）（）成（）（）。
《北京》导学教案设计
《北京》导学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识；（2）掌握描述北京风景名胜的词语和句式；（3）提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解北京的历史文化；（2）运用阅读策略，提取关键信息，概括文章内容；（3）培养观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱；（2）增强学生的民族自豪感；（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文《北京》的阅读与理解；2. 分析北京的历史文化特点；3. 学习描述北京风景名胜的词语和句式；4. 实践活动：小组合作探究，制作关于北京的历史文化手抄报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《北京》的主要内容；（2）了解北京的历史文化特点；（3）运用描述北京风景名胜的词语和句式。
2. 教学难点：（1）理解北京的历史文化内涵；（2）恰当运用阅读策略，提取关键信息。
四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：故宫、天安门、长城等北京风景名胜；（2）引导学生谈论对北京的了解和印象；（3）简介北京的历史文化背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《北京》；（2）教师提问，检查学生对课文的理解；（3）小组合作探究，讨论答案。
3. 知识拓展：（1）引导学生了解北京的历史文化特点；（2）举例说明北京的历史文化遗产；（3）介绍北京的风土人情。
4. 表达与交流：（1）学生用所学词语和句式描述北京风景名胜；（2）小组内交流，互相评价；（3）全班展示，教师点评。
五、课后作业1. 复习课文《北京》，总结北京的历史文化特点；2. 收集关于北京的历史文化资料，进行阅读分享；3. 结合所学，写一篇关于北京风景名胜的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和效果。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
《北京》导学教案设计
《北京》导学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北京的地理、历史和文化特点；（2）掌握北京的基本概况，如行政区划、人口、经济等；（3）学会从不同角度描述和介绍北京的特色景点和名胜古迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力；（2）运用地图、图片等资源，培养学生的空间思维能力；（3）通过实地考察或虚拟旅游，增强学生对北京的认识和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）增强学生对北京历史文化的自豪感；（3）提高学生保护文化遗产、传承中华文明的意识。
二、教学内容：1. 北京的地理位置和气候特点；2. 北京的行政区划和人口概况；3. 北京的经济发展和产业结构；4. 北京的名胜古迹和特色景点；5. 北京的历史文化和传统习俗。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：北京的地理、历史、文化特点，以及名胜古迹和特色景点的介绍；2. 教学难点：如何引导学生从不同角度描述和介绍北京的特色景点和名胜古迹。
四、教学方法：1. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解北京的地理、历史和文化特点；2. 合作探究：学生分组讨论，共同完成对北京名胜古迹和特色景点的介绍；3. 实地考察或虚拟旅游：组织学生参观北京的著名景点，或利用网络资源进行虚拟旅游，增强学生对北京的认知和体验。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示北京的图片，引导学生关注北京的地理、历史和文化特点；2. 自主学习：学生自主查阅资料，了解北京的地理、历史和文化特点，完成学习任务；3. 合作探究：学生分组讨论，共同完成对北京名胜古迹和特色景点的介绍；4. 成果展示：各小组展示自己的学习成果，其他学生和教师进行评价；六、教学评估：1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对北京地理、历史和文化特点的掌握情况；2. 小组讨论：观察学生在合作探究过程中的参与程度、思考能力和团队协作能力；3. 成果展示：评价学生对北京名胜古迹和特色景点的介绍是否全面、准确、生动；4. 课后作业：布置相关作业，要求学生进一步巩固所学内容，提高实际应用能力。
《北京》导学教案设计
《北京》导学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对北京作为中国的首都和历史文化名城的兴趣。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容和目标。
教学内容：1. 介绍北京作为中国的首都和历史文化名城的基本情况。
2. 说明本节课的学习目标和重点。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对北京的了解和印象。
2. 简要介绍北京的基本情况，包括地理位置、历史背景和文化遗产。
3. 阐述本节课的学习目标和重点，引起学生的学习兴趣。
第二章：北京的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解北京丰富的历史文化。
2. 培养学生的文化意识和历史观念。
教学内容：1. 介绍北京的历史遗迹和文化景点，如故宫、天安门广场、长城等。
2. 分析北京历史文化的重要性，包括政治、文化和科技发展等方面。
教学步骤：1. 简要介绍北京的历史遗迹和文化景点，引起学生的兴趣。
2. 引导学生通过图片、视频等资料，观察和欣赏北京的历史文化。
3. 分析北京历史文化的重要性，引导学生思考和讨论。
第三章：北京的地理特征教学目标：1. 帮助学生了解北京的地理特征和环境。
2. 培养学生的地理意识和观察力。
教学内容：1. 介绍北京的地理位置和地形地貌。
2. 分析北京的气候特点和生态环境。
教学步骤：1. 简要介绍北京的地理位置和地形地貌，引起学生的兴趣。
2. 引导学生通过地图和实地观察，了解北京的地理特征。
3. 分析北京的气候特点和生态环境，引导学生思考和讨论。
第四章：北京的城市规划与发展教学目标：1. 帮助学生了解北京的城市规划和建设发展。
2. 培养学生的城市意识和未来发展观念。
教学内容：1. 介绍北京的城市规划和建设发展历程。
2. 分析北京的城市特色和未来发展趋势。
教学步骤：1. 简要介绍北京的城市规划和建设发展历程，引起学生的兴趣。
2. 引导学生通过图片、视频等资料，观察和了解北京的城市特色。
3. 分析北京的未来发展趋势，引导学生思考和讨论。
第五章：北京的民俗文化教学目标：1. 帮助学生了解北京的民俗文化和传统习俗。
《北京》导学教案设计
《北京》导学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
（2）掌握描述北京景点的语言表达能力。
（3）学会通过地图、图片等资料收集信息的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对北京的认识。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对北京文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化。
（2）描述北京景点的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）北京历史文化内涵的深入理解。
（2）运用恰当的语言描述北京景点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集关于北京的图片、地图、资料等。
（2）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解北京的基本知识。
（2）收集有关北京的图片、资料等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：你们对北京有什么了解？（2）学生分享：自己的经历、观看的节目、搜集的资料等。
（3）教师总结，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生根据教材，自主学习北京的基本知识。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究：（1）学生分组，每组选择一个北京景点进行探究。
（2）小组成员分工合作，通过观察、讨论等方式，了解景点的历史、文化、特点等。
（3）各组汇报探究成果，其他组进行评价。
4. 教师讲解：（1）针对学生的探究成果，教师进行讲解补充。
（2）重点讲解北京的历史文化内涵。
5. 语言实践：（1）学生分组，每组设计一个北京景点的旅游介绍。
（2）各组汇报，其他组进行评价。
6. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调北京的地理位置、气候特点、历史文化等。
五、作业设计：1. 绘制北京景点地图，标注主要景点的位置。
2. 写一篇关于北京某个景点的短文，从历史、文化、特点等方面进行描述。
3. 家庭作业：观看一部关于北京的纪录片，了解北京的历史文化。
10 北京导学案.doc
巩固 提升
（练）
练习题
第3段：我参观了北京的（）和（），看到大街
（），立交桥（）。
第4段：北京的名胜古迹和公园真多呀，最著名的有（）、（）、
（）、（）、（）、（）和
（）O
学习反思：这一节课我学会了什么？我还要继续努力！
自我评价：☆☆☆☆☆他人评价：☆☆☆☆☆
中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑
四周绿毯似的拼成图案花坛
古迹大厦。
3、指名读词。
应用质疑矫正体验
扌旨导写字：
1、出示生字：央、交。仔细观察笔画位置。提醒注意点。
央：竖撇第一笔下笔在竖中线。跟着老师书空，顿顿笔往里收，长横压中线， 撇捺伸展开。
交：点横撇点撇捺。注意撇捺伸展开。
生写、反馈。
巩固 提升
（练）
练习题
阅读质疑自主体验
1、自由读课文。
2、指名读文，说说你在电视上看到的北京或者你到北京去看过的，说说你的印象。
3、汇报。
4、检测：
（1）、看拼音写词语。
自主
jiao gei zhong yang
yin tidn
guo jia
til hua
合作
(
(
)
( )
( )
(
)
（学）
cheng shihua tdnyou meipang bian
1、给下列句子加上标点。
%1北京真美啊我们爱北京
%1我们爱祖国的首都
（评）
学习反思：这一节课我学会了什么？我还要继续努力！
自我评价：☆☆☆☆☆他人评价：☆☆☆☆☆
《
题
京 匕"TT O
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《北京》构建导学教案设计
《北京》构建导学教案设计学习目标：1.了解《北京》这首诗的背景和作者2.理解并解析《北京》这首诗的内容和表达方式3.分析《北京》这首诗的主题和意义4.提升学生对中国传统文学的理解和欣赏能力教学重点：1.了解《北京》这首诗的背景和作者2.理解并解析《北京》这首诗的内容和表达方式3.分析《北京》这首诗的主题和意义教学难点：1.感受到诗中所蕴含的情感和意境2.理解古代文人的审美情趣和表现方式教学准备：1.诗歌《北京》全文2.课件或图片资料，展示北京城的历史文化和风貌3.多媒体设备，播放相关视频资料教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或视频资料展示北京城的历史文化和风貌，引入《北京》这首诗的主题，激发学生对北京这座城市的兴趣，并提出以下问题：1.你们对北京这座城市有什么了解？2.北京在中国历史文化中扮演着怎样的角色？3.艺术家如何通过诗歌来表达对北京的情感和见解？二、学习文本（30分钟）1.学生齐诵《北京》这首诗，并尝试理解诗中的意境和情感。
3.分析《北京》这首诗的结构和表达方式，包括诗歌节奏、韵律和修辞手法等。
4.学生逐句解析《北京》这首诗的内容，理解诗中所表达的情感和意义。
5.学生分组讨论《北京》这首诗中的重要词语和句子，并探讨这些词语和句子在诗中的作用和意义。
三、拓展延伸（25分钟）1.学生通过多媒体设备观看相关视频资料，了解北京城的历史建筑、文化遗产和风土人情。
2.学生自由发挥，创作一首表达自己对北京城的情感和见解的短诗，分享给同学。
3.学生表演诗歌朗诵，展示他们对北京这座城市的理解和感受。
四、总结课程（10分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾所学知识。
2.学生积极发言，分享他们对北京这座城市的看法和感受，并表达对诗歌《北京》的理解。
3.整理学习笔记，强化对《北京》这首诗的理解和欣赏。
五、课堂作业（5分钟）要求学生以《北京》这首诗为背景，写一篇作文，表达自己对北京这座城市的看法和感受。
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10、《北京》导学案
学习目标：
1、会认“央、瓦、庄”等11个生字，正确读写要求学会的词语“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两段。
3、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
教学重难点：
1、认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
第一课时
一、创设情境导入新课
1、展天安门图片：这是什么？在哪里？
阅读质疑自主体验
二、学习目标
1、会认“央、瓦、庄”等11个生字，正确读词语“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美”等。
2、能正确、流利地朗读课文.
三、初读课文，学习生字（第一次先学后教）
自学指导一：自由读课文，要求读准生字，读通句子。
1、学生自读课文，全出生字，借助拼音认读。
2、检查生字、新词
（1）课件出示生字：
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦
先指名认读，扩词开火车读生字。
（2）课件出示词语：
中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛古迹大厦。
3、指名读词。
4、检测：
看拼音写词语。
jiāo ɡěi zhōnɡ yānɡ yīn tiān ɡuó jiā tú huà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chénɡ shì huā tán yōu měi pánɡ biān
( ) ( ) ( ) ( )
三、初步感知（第一次先学后教）
自学指导一：同学们再读课文，要求读准生字，读通句子。
轻声读课文找找课文写了北京的哪些景物，用笔划出来。
1、学生汇报。
2、学习课文第一自然段
（1）课件出示第一自然段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
（2）出示中国地图，在图上找到北京的位置。
“首都”是什么？“首”的意思是：第一。
“都”的意思是：城市。
首都就是第一的大城市。
首
都是一个国家的中心，是心脏。
例如：法国的首都是巴黎，英国的首
都是伦敦一样，我们的首都是——北京。
（3）生齐读这一段。
4、学习第二自然段。
（1）我们来读读课文的第二段。
（2）生自由朗读。
(3)从哪里看出天安门的美？
为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。
这也体现了天安门非常庄严。
(4)出示词语“庄严”理解。
(5)齐读句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。
还有哪里看出天安门很美？
(6)出示图片阅兵仪式。
师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，
真的很宽阔。
(7)齐读句子：天安门前面是宽阔的广场。
还有矗立着人民英雄纪念碑。
人民英雄纪念碑是怎么样的？为什么？
那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？出示图片解放军站岗。
(8)齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
(9)读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们的爱国语气。
5、当堂检测：
（）在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
（）前面是宽阔的（）。
（ )中间矗立着( )。
指名填空，记住第二自然段内容。
6、小结：我们欣赏了北京天安门的美，北京的其它景物我们下节课再来欣赏。
第二课时
一、出示学习目标：
1、会写“国、图、坛”等10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两段。
3、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
二、复习生字，出示生字卡指名认读。
三、学习3---5自然段
自学指导一：快速读课文，说说课文哪几段具体介绍了北京？请用横线把它画出来。
1、北京的大街和立交桥（第3段）：
a、讨论：立交桥有什么好处？
b、指导朗读。
2、北京的名胜古迹和公园（第4段）：
a、看课件加深了解；
b、拓展：你还知道北京的哪些地方？
3.当堂训练
第3段：我参观了北京的（）和（），看到大街（），立交桥（）。
第4段：北京的名胜古迹和公园真多呀，最著名的有（）、
（）、（）、（）、（）、（）和（）。
四、指导写字：
自学指导二：同位间互相读读、记记生字，然后仔细观察生字，说说怎样把字写的美观。
1、交流：央、交。
仔细观察笔画位置。
提醒注意点。
央：竖撇第一笔下笔在竖中线。
跟着老师书空，顿顿笔往里收，长横压中线，撇捺伸展开。
交：点横撇点撇捺。
注意撇捺伸展开。
2、生写、反馈。
五、当堂训练：
1、给下列句子加上标点。
①北京真美啊我们爱北京
②我们爱祖国的首都
2、将能搭配的词语连线。
绿树优美
鲜花古迹
风景成阴
名胜盛开
3、把四字词语补充完整。
（）树成阴鲜（）盛（）风景（）（）（）流（）息（）（）往往（）楼（）厦（）胜（）迹（）约而（）。