囚绿记课堂版1

选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表 现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿 枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运； “囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变 之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景 下，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
2、这是一间怎样的房子？
狭窄、潮湿、 炎热、简陋
喜欢的方式自由朗读课文。 （如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个同
伴一起读等不同形式）要求： 1、哪一段或哪几段写得特能打动你，做好记
号，好好朗读品味 2、质疑。有疑惑的地方打个问号
整体感知
1．快速阅读课文，用简洁的语言概述课文内容。
2．写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。 （请用与“囚绿”形式相同的短语概括）
• 除了散文，他也写过短篇小说。描绘“八·一三”战事 爆发后，江南人民所受侵略战争带来的各种磨难和祸 害，借此激发广大读者抗日救亡的热情和斗志。
• 陆蠡是卓有成就的爱国主义作家。他为日寇所捕，受尽 酷刑，还是不违背自己的信念：敌伪必败，抗战必胜。 宁愿吐血身亡，决不屈膝变节。这种大义凛然、宁死不 屈的精神，正是这位正直的爱国者的品德，也是中华民 族的骄傲！1983年4月，人民政府追认他为革命烈士。
克，没有多少重武器的中 国士兵就用血肉之躯携带 炸药包、集束手榴弹等武 器攻击日军坦克。图为台 儿庄战役中的中国敢死队。 而油画中的坦克，是中国 敢死队员将集束手榴弹塞 进了日军坦克下。 这一战，
突袭敌坦克的敢死队员， 全部阵亡。
常青藤一样的陆蠡
• 4．走近作者
• 陆蠡，原名陆考源，入学后改名陆圣泉，笔名有陆 放、卢蠡、大角等。浙江省天台县西乡平镇岩头下村 人。父亲陆宗兰，毕业于师范学堂及造船研究所，且 受过维新洗礼。陆蠡天资过人，十一二岁，已通时 文，故有“神童”之称。
• 7月21日，陆蠡死于日本人的酷刑下。这一年他 34岁。
• 据说陆蠡之死，完全是“嘴硬”，是“台州式的硬 气”惹祸，巴金在《怀陆圣泉》中说：“据说他 唯一的罪名就是他的口供强硬，他对敌人说， 汪精卫是大汉奸，大东亚战争必败。他可能因 这几句真话送命。”
2、作者的心灵与常春藤的秉性在哪些方面是类似 的？
明确：顽强抗争、不屈不挠、对光明与自 由的执着和 向往。
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神
“绿”象征什么?你认为“绿”在文中 具体可以指什么?
象征: 光明、自由与和平。
“绿” 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！
的意 蕴
2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！
写作背景
• 《囚绿记》写于1938年，当 时中国大地烽烟四起，正遭 受日本侵略者践踏，在这民 族危亡的时刻，在上海坚持 抗日文学创作的作者由此怀 念起一年前暂住北京时，窗 外的一株常春藤，于是写下 了《囚绿记》。
写作背景
卢沟桥事件
卢沟桥
相关图片
陆 蠡 故 居
课文插图
一、初读课文，整体感知 作者为什么要囚绿呢？带着此问题，用自己
本侵略者施放化学武器的法西斯暴行，曾收集剪 辑当时各报揭露日寇施放“毒瓦斯”的报道材 料，撰写了预防化学武器袭击的科普宣传文章。
• 5．了解背景
• 本文选自《中国现代散文(1918－1949)》(人民 文学出版社1982年版)第四卷，写于1938年秋， 当时正是抗日战争时期。
• 1940年，巴金离开“孤岛”上海，去西南的大 后方，就把文化生活社托给陆蠡照管，还请他照 顾病中的三哥李尧林。1942年4月，文化生活社 一批发往西南的抗日图书被扣，日本宪兵队追踪 到上海，查封了文化生活社，还带走了两名员 工。陆蠡去和对方交涉，遭到关押。
浙江省天台县平镇陆蠡故居
常春藤一样的陆蠡
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：
指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能
不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给
他上了酷刑。
1942年3月，陆蠡与 张宛若女士结婚，三 个月后，他英勇就义。
为潜瘫因 专心痪积 业文，劳 作学顽致 家创强残 。作生，
，活下 现，肢
海伦·凯勒是美 国一位残障教育 家。19个月大时， 因为一次高烧而 引致失明及失聪。 毕业于哈佛大 学．
从小失去听 力，曾是个 全聋全哑的 小女孩周婷 婷是我国第 一位少年聋 人大学毕业 生、中国的 “海伦·凯 勒”。
3.它渐渐失去了青苍的颜色， 变成了柔绿，变成了嫩黄； 枝条变成细瘦，变成娇弱， 好象病了的孩子。
4.临行时我珍重地开释了这 永不屈服于黑暗的囚人。我 把瘦黄的枝叶放在原来的位 置上，向它致诚意的祝福， 愿它繁茂苍绿。
探究
1、作者笔下的“绿”有怎样的性格特点？
明确： 美 坚贞、倔强、执著 柔弱
绿的深刻内涵:
品读悟情
1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻 用一句话或一段话向“绿”表白。（请 选用文中的词语或句子）
我欣赏你，因为你
。
爱到什么程度呢?
• 请同学们有感情地朗读一下第5段 ,找出其中细腻地描写“绿”的句 子或词语,说说它们好在哪里？
爱到什么程度呢?
• 我怀念着绿色把我的心等焦了。 • 我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝 。 • 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ • 我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原 。 • 在这古城中我是孤独而陌生。 • 我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
1937年，驻华日军 悍然发动“七·七事 变”（又称“卢沟 桥事变”），日本 开始全面侵华，抗 日战争爆发；1938 年，武汉会战结束， 中国抗日战争开始 进入战略相持阶段； 1941年12月8日， 日军袭击珍珠港， 太平洋战争爆发， 美、英随即对日宣 战；1943年，德、 意、日法西斯轴心 解体；1945年，日 本投降，中国抗日 战争暨世界反法西 斯战争胜利结束。 这是1937年10月， 日军通过山西娘子 关向太原进发。
焦急、渴望、忧伤 喜悦、
品读悟情
2.找出文中描写“囚绿” 后“绿”的形象的语句。
1.绿的枝条悬垂在我的案前 了。它依旧伸长，依旧攀缘， 依旧舒放，并且比在外边长 得更快。
2.可是在每天早晨，我起来 观看这被幽囚的“绿友”时， 它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须， 都朝原来的方向。
浩瀚的大海正是因为有了 礁石，才激起了美丽的浪 花。
生活的磨难，是人生的一笔财富！
在苦难面前抬起你自信 的头颅！永不言败！
永永 远不 向屈 着服 阳于 光黑 生暗 长！ ！
司马迁，受 宫刑，却能
忍受这世间 最大的耻辱， 因为他心中 有未完成的 《史记》。
张海迪，高位截瘫。 以顽强的毅力自学 了小学、中学、大 学及研究生的专业 课程。其间克服病 痛和困难进行创作， 至今已出版大量的 作品。
囚
绿
陆蠡
记
梯田的绿色
山间的绿色
沙漠里的绿色
悬崖边的树
石缝中的绿色
囚 绿 记
陆蠡
注意下列加点字的读音
• 涸辙（zhé） 移徙（xǐ） 陆蠡（lǐ） • 茎叶（jīng）婆娑（suō） 猗郁（yī） • 蕈菌（xùn） 瞥见（piē）揠(yà)苗助长 • 孔隙（xì）情不自禁（jīn）禁（jìn）止
礁石
艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开
…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋
……
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
常春藤的“永不屈服于黑暗、 顽强抗争的精神” 给你什么
深刻的人生启示？请用凝练、 富有哲理的语言表达你的理解 能撷取一个事例加以佐证将更 好。
• 1924年，入浙江大学机械系。1931年秋天，他来到福 建泉州平民中学，任理化教员。他利用课余时间，从 事创作和翻译。第一本散文集《海星》就是在这所学 校里写出的。
• 1934年来到上海，仍当数理化科的教师。一年后入文 化生活出版社当编辑。
• 第一本散文集《海星》出版于1936年8月，全书 是散文诗式的短篇，题材大多取自幼年时代的回 忆。通过这些回忆，作家赋予思想的层面，配以 纯熟、清晰的文字，纤细、流丽的描绘，以及色 调、气氛的营造，读来扣人心弦。随着这本书的 出版，陆蠡称誉文坛，跻身于著名的散文家之 林。
1939年2月，日本军队登陆海南岛。
惨死于敌 机之下的 南京市民， 文字标注 为 “19377-11”。 专家推断 此日期为 农历，公 历即一九 三七年八 月十六日， 恰为侵华 日军对南 京实行轰 炸的第二 天。
李自健油画：南京大屠杀“杀、生、佛”
29军官兵在北平城高呼抗日口号。
驻守北平宛平城的中国军队奔赴卢沟桥抵抗日军。
• 陆蠡也是一位翻译家。他精通英、法两种外文，还自修 过日语、俄语和世界语。他的译作有：法国诗人兼小说 家拉玛丁的长篇小说《葛莱齐拉》，屠格涅夫的《罗亭 》和《烟》，以及单篇的自然科学论文等等。
• 陆蠡还是一位科普小品的积极倡导者。他以大角 的笔名，撰写了一组《少年天文台》，用圣泉的 署名写了《檐溜》《尘》《观察和实验》《雷电 》和《星期日的由来》等等，发表在《少年读物 》、桂林版《宇宙风》以及其他报刊上。尤为可 贵的，在“八·一三”沪战期间，他为了揭露日
生 命、希 望、快乐
蓬勃向上，充满生机
向 往 光 明、自 由 坚强不屈
永远向着阳光，永不屈服黑暗
社会背景
在文中隐约交代了当时的写 作背景，请再次快速扫描课文， 找出关于这些背景的语句。
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
• 2、卢沟桥事件发生了。
• 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。