同步练习(事物的正确答案不止一个)
《事物的正确答案不止一个》练习(2)
《事物的正确答案不止一个》练习（2）1、解释下面的词语并给加点的字注音。
（8分）（1）根深蒂固（）：。
（2）孜孜不倦（）：。
（3）持之以恒（）：。
（4）锲而不舍（）：2、给下面的多音字注音并组词。
（8分）（1）答（）（2）数（）（）（）（3）重（）（4）正（）（）（）3、根据具体的语境解释下面句子中加点词语的意思。
（6分）（1）从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
（2）不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
（3）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
4、判断下面句子所运用的修辞：（8分）（1）那么，创造性的思维有哪些必须的要素呢？（）（2）富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
（）（3）杨柳好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏。
（）（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（）课内语段阅读（20分）①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
”③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
人教版九上语文同步训练 第13课《事物的正确答案不止一个》训练题及答案
人教版九上语文同步训练13 事物的正确答案不止一个1．根据拼音写出相应的词语。
(1)然而在大多数情况下，即便是他们，也并非qīnɡ ér yì jǔ( )就能获得如此非凡的灵感。
(2)创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，chí zhī yǐ hénɡ( )地进行各种尝试。
2．选词填空。
(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己__________(学识学问才学)渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的__________(创造创意创造性)。
(2)知识是形成新创意的__________(材料素材原始材料)。
但这并不是说，光凭知识就能拥有__________(创造性创造力创新)。
3．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段连贯的话。
备选词语：孜孜不倦不言而喻轻而易举汲取尝试________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________阅读课文最后两段，完成下面的题。
1．这两段文字论述的主要内容是什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．从选段中可知，一个具有创造力的人应具备什么样的心理特点？________________________________________________________________________ 3．请你为选文第1段补充一个事实论据。
八年级语文事物的正确答案不止一个 同步练习1鲁教版
事物的正确答案不止一个同步练习1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
根深蒂．固 ________孜．孜不倦________汲．取________锲．而不舍_________选cuì________yuān________博cháng________试推________qiāo2、解释词语及加点的词。
（1）孜孜．．不倦：____________________________（2）根深蒂．固：____________________________（3）持之以恒．____________________________（4）锲．而不舍：____________________________（5）不言而喻．____________________________（6）轻而易．举：____________________________（7）行之有效：____________________________（8）一事无成：____________________________3、请根据课文标题，联系文中四个图案，用苏轼一句诗句来概括评价。
并简要说说其含义。
________________________________________________________4、请张开想象的翅膀，做下面的算术题。
例：1（里）＋1（里）＝1公里（1）4＋9＝？____________________________（2）5＋7＝？____________________________（3）6＋18＝？____________________________5、选出下列说法不恰当的一项是（）A、“推敲”的故事出自贾岛诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”现在用来比喻斟酌字句，反复琢磨。
B、作者认为“正确答案不止一个”这种思维模式的危害是：当你找到某个答案后，就会止步不前。
C、作者介绍了约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的发明创造，这是运用了举例的论证方法。
《事物的正确答案不止一个》阅读练习附参考答案
事物的正确答案不止一个引言在我们的日常生活中，我们经常面对各种问题和挑战。
对于这些问题，我们通常会尝试找到一个正确的答案或解决方案。
然而，事实上，在很多情况下，事物的正确答案并不止一个。
这篇文章将通过一些例子来探讨为什么事物的正确答案不止一个，并且为什么这一点对我们的思维和学习有重要意义。
例子一：数学问题让我们从一个简单的数学问题开始。
假设我们需要回答一个简单的算术问题：“2 + 2等于多少？”很明显，大多数人都会给出答案4。
这是因为在传统的数学中，2 + 2确实等于4。
然而，如果我们将问题放在一个更广阔的背景下，比如计算机科学，2 + 2的答案可能会有所不同。
在二进制系统中，2 + 2等于10，而不是4。
这个例子表明，根据不同的框架和背景，事物的正确答案可能会有所不同。
例子二：伦理问题除了数学问题，我们还可以将这个观点应用到伦理问题上。
伦理问题通常涉及道德和价值观，很难有一个单一的正确答案。
比如说，我们可以考虑一个关于堕胎是否应该合法的问题。
有些人认为堕胎是一个人的权利，因为她有权决定如何处理自己的身体。
另一些人则认为堕胎是对无辜生命的侵犯，应该被禁止。
在这个例子中，我们可以看到对于伦理问题，不同的人可能会有不同的正确答案。
重要性和影响理解事物的正确答案不止一个的观点对我们的思维和学习有重要影响。
首先，它鼓励我们保持开放的思维，尊重不同的观点和想法。
如果我们认为只有一个正确答案，并且坚持自己的观点，我们可能会闭塞自己的思维和限制自己的成长。
通过认识到事物的正确答案不止一个，我们可以更好地从他人的经验和见解中学习，拓宽我们的思维和知识。
其次，这个观点还有助于培养我们的批判性思维能力。
当我们面临问题时，我们应该学会审视不同的观点和解决方案，并在其中选择最适合的答案。
这需要我们具备分析和评估的能力，以及勇于质疑和思考的态度。
只有通过批判性思维，我们才能更好地理解问题的复杂性，并找到更全面和综合的解决方案。
《事物的正确答案不止一个》阅读训练及参考答案
《事物的正确答案不止一个》阅读训练及参考答案《事物的正确答案不止一个》阅读训练及参考答案①然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”③对此我完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
④这方面的典型代表，首推约翰.古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
⑤另一个例子是罗兰.布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑥不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？⑦某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
”⑧认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
人教版九年级上册语文事物的正确答案不止一个练习题
人教版九年级上册语文事物的正确答案不止一个练习题①“正确答案不止一个”。
这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。
那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢?③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。
但当事人坚信它一定会出现。
”④对此我完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
⑤这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。
而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。
有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
⑥另一个例子是罗兰布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。
”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
《事物的正确答案不止一个》阅读练习(附答案)
《事物的正确答案不止一个》阅读练习（附答案）导语：下面是《事物的正确答案不止一个》阅读练习，欢迎同学们过来练习，希望可以帮助同学们巩固语文知识，提高语文水平。
(一)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不是像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和好的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械――葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰•布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。
八年级语文事物的正确答案不止一个 同步练习3鲁教版
事物的正确答案不止一个同步练习31．给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
（1）根深dì（）固（2）zī zī（）（）不倦（3）汲（）取（4）锲（）而不舍2．解释下列加粗词的意思。
（1）汲取（）（2）不言而喻（）（3）持之以恒（）（4）锲而不舍（）3．选词填空。
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地________（汲取、吸收、学习）知识，使自己________（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________（创造、创意、创造性）。
（2）知识就是形成创意的________（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有________（创造性、创造力、创新）。
阅读下面的语段，回答问题。
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
1．解释下面两个词语。
（1）不言而喻________ （2）推敲________2．用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。
___________________________________________________________3．这两段文字主要运用了________论证方法。
4．分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是（）A．要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。
事物的正确答案不止一个练习
事物的正确答案不止一个练习一、给加横线的字注音。
汲取（）孜孜（）锲而不舍（）根深蒂固（）二、解释词语。
1．孜孜不倦—2．根深蒂固—3．锲而不舍—4．不言而喻—三、选词填空。
1.富有创造性的人总是孜孜不倦地（汲取、吸收、学习）知识，使自己（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（创造、创意、创造性）。
2．知识就是形成创意的（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有（创造性、创造力、创新）。
四、阅读语段，回答问题。
①时代呼唤的创新型人才。
②当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益激烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。
他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。
回溯科学史，没有对托勒密宇宙系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里斯多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没能对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？③今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。
他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的特点。
仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。
尤其是网络经济、网络文化的发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。
④经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。
他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间不断地进行协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。
《事物的正确答案不止一个》答案
1．（1）蒂（2）孜孜（3）jí（4）qiè
2．（1）从下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻
3．（1）汲取学识创意（2）素材创造性
【能力提高】
1．（1）不用说就可以明白。
（2）比喻斟酌字句，反复琢磨。
2．创造力是怎样形成的。
3．道理
4．D
【开放探究】
1．种上庄稼用美德
2．无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4．是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。
5．因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不再赴约去口头回答了。
6．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
2023年《事物的正确答案不止一个》阅读练习及答案
2023年《事物的正确答案不止一个》阅读练习及答案2023年《事物的正确答案不止一个》阅读练习及答案1①“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”④对此我完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。
同步语文课程家庭作业《事物的正确答案不止一个》
同步语文课程家庭作业《事物的正确答案不止一个》
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此为大家整理的同步语文课程家庭作业《事物的正确答案不止一个》，供您学习参考!
一、熟读课文，探究下边的问题
1、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。
这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。
这一点为什幺非常重要?
2、创造性思维有哪些必需的要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什幺不对?联系自己的生活经验谈谈你的看法。
此题意在帮助学生把握课文主要内容。
1、只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
2、第一问。
创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。
②运用知识去不断探求新思路。
③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
第二问。
因为任何人都拥有创造力，不是伟人名人才有。
(引导学生联系他们自己的体会来谈。
)
二、本文主要论述什幺问题?作者为什幺从事物的正确答案不止一个谈起?关于创造性思维所必需的要素，为什幺到篇末才给出全部答案?
此题意在帮助学生进一步理解课文的内容，并了解课文结构上的特点，把握作者的思路。
第一问。
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
九年级语文教案 事物的正确答案不止一个同步练习9篇
九年级语文教案事物的正确答案不止一个同步练习9篇事物的正确答案不止一个同步练习 1《事物的正确答案不止一个》教学反思这是一篇较长的自读课文,如果按照传统的教学方式,先熟悉课文,后逐段的分析,且要在一堂课内完成,教学难度很大,效果可能也不好.因此,这堂课我做了很大的改动,首先是放弃课本,在导入中设计了一个问题,结果学生得出了好几个不同的答案,由此引出课本题目"事物的正确答案不止一个",然后问事物的正确答案不止一个有赖于什么学生纷纷做答,其中答案之一便是创新,这样话题就与课本联系上了,接着又问创新形成的因素有哪些学生讨论,做答,结果答案竟比课本还多.又问,创新最主要的因素有哪些学生颇有争议,争论不休,这时候再让学生到课本中去找一找,看看作者的观点是什么最后为学生提供一些物品,让学生根据自己的想象去制作他们想要的东西,结果气氛很热烈,有独立制作的,也有合伙制作的,大家的思想动了起来,手也动了起来.在制作中,学生的创新意识,能力不就发挥出来了吗这堂课给我的思索是:教学有必要死死的抱着课本不放吗我想是未必,书是死的,但人是活的,只要课本的内容能反映在教学的过程中,学生能在这堂课上有所收益,适当的放放书有何不可.事物的正确答案不止一个同步练习 2课题事物的正确答案不止一个教学目标知识与技能：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。
通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。
过程与方法：情感态度价值观：培养"事物的正确答案不止一个"的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。
教学重点通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。
教学难点通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路课时3教学方法引导点拨教学用具常规教学流程第一课时教学重点：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点教学难点：通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点教学过程：一、自主学习（课前、课中）识记议论文阅读的有关知识：议论文的三要素是论点、论据、论证。
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同步练习（事物的正确答案不止一个）
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
2.按拼音填字组词。
（1）根深ｄì（）固（2）孜孜不ｊｕàｎ（）
（3）持之以ｈéｎɡ（）（4）ｑｉè（）而不舍
（5）不言而ｙù（）（6）轻而ｙì（）举
（7）一ｓｈì（）无成（8）自言自ｙǔ（）
3.辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。
（1）因此，不满足于一个答案，不____________（丢弃放弃抛弃）探求，这一点非常重要。
（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地____________（获取获得汲取吸取）知识，使自己学识渊博。
（3）创造性的思维，必须有____________（探索探求探究探讨）新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（4）是否存在富有创造力和____________（缺少缺乏缺欠）创造力的区别呢？
4.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
5.品味下列句子，说说加点词语在句中的作用。
二、阅读下边文段，完成6~15题。
（一）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不是像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和好的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰•布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样
的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
6.上文可分两部分，第一部分的内容是______________________。
第二部分的内容是
______________________________________________________。
7.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。
8.作者认为，创造性的思维都有哪些必需的要素？
9.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。
10.怎么做才能成为富有创造性的人？
（二）
科学的生命是创造，要创造就要勇于思考，敢于向科学权威和旧的理论体系挑战。
物理学家海森宝说得好：“自然科学中的每一个发展，几乎都是通过对某种问题或概念的放弃而取得的。
”在科学领域，人们尊重权威是无可非议的，但是，这种尊重绝不应该变成迷信。
①华罗庚堪称数学权威，但他也可能弄错一些问题。
②1955年，厦门大学年轻
的毕业生陈景润，在精读华罗庚《堆垒素数论》的过程中，发现华罗庚的“它利问题”存在着错误。
③经过反复验算，陈景润确信自己的判断准确无误。
④他写了一篇论文，并附了一封信寄给华罗庚，信中说：“明星上落下的微尘，我愿帮你拭去。
”⑤华罗庚在全国第一次数学讨论会上，亲自宣读了陈景润的论文。
⑥陈景润没有因为华罗庚是权威而放弃真理，表现出的大无畏精神令人赞叹；⑦同样，华罗庚没因为陈景润是无名小辈而拒绝批评，表现出的虚怀若谷的精神同样令人钦佩。
11.第二段共7句话，请用竖线划出层次：
①②③④⑤⑥⑦
12.“明星上落下的微尘，我愿帮你拭去”，这是委婉的说法，如果换成直白的说法怎么说？
13.第二段中⑥⑦两句可否颠倒一下顺序？为什么？
14.指出本文使用的两种论证方法。
15.本文的中心论点是：______________________。
参考答案
一、1.(1)ｊí (2)ｑｉāｏ(3)ɡōｎɡ (4)ｃｈèｎ(5)ｍó (6)ｑì (7)ｙｕāｎｂó
(8)ｃｈｕàｎɡ
2.(1)蒂（2）倦（3）恒（4）锲（5）喻（6）易（7）事（8）语
3.（1）放弃（2）汲取（3）探求（4）缺乏
4.C （5）（1）“非常”修饰“重要”，突出“这一点”的重要性非同寻常。
（2）在“要素”前用“必需”修饰，提示下边说的要素是必不可少的。
（3）“真正关键”说明了“如何运用知识”在发挥创造力的不可替代的作用。
二、（一）6.第一部分，发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
第二部分，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，想信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
7.因为这是你不断探索、不断创新的原动力，否则的话，你就会止步不前，毫无建树，毫无创新。
8.（1）孜孜不倦地学习，使自己学识渊博。
（2）有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
9.约翰•左登贝尔克发明的印刷机和排版术。
罗兰•布歇内尔发明的对战型的乒乓球游戏机。
第二问为开放性试题，可以是自己身边的事例，也可以是中外科学家的发明创造的例子。
10.经常保持好奇心，不断积累知识；不满足一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
（二）11.①｜②③④⑤｜⑥⑦
12.您是数学大师，您的《堆垒素数论》写得好，但“它利问题”有错误，我愿帮您改正过来。
（答案不惟一，意思对即可）
13.（1）不可以。
（2）议论文的逻辑要严密。
按行文思路，上一层意思先说陈景润，后说华罗庚，下文必须与之对应，如果颠倒过来，顺序就乱了。
（答案不惟一，意思对即可）
14.举例论证，道理论证（引用论证）
15.科学的生命是创造，要创造就要勇于思考，敢于向科学权威和旧的理论体系挑战。
10*.事物的正确。