五年级上册《走遍天下书为侣》预习学案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过查阅资料，扩展自己的知识面。
（3）学会用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生独立思考的能力，培养学生的创新精神。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）对文章进行深入分析和评价。
（2）扩展学生的知识面，提高学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引起学生对《走遍天下书为侣》的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么书是伴侣？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者和相关背景。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（2）分析文章结构和作者表达手法，引导学生进行批判性思考。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生查阅相关资料，扩展知识面。
3. 学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
小学语文五年级 走遍天下书为侣 导学案
书是面包──鲁迅说：“书是营养面包”。
书是营养品──莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”
书是阶梯──高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药──刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是阳光──莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”
书是高尚的人──歌德说：“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。
2、完成课后习题第3题。
六、【知识链接】
读书笔记的几种写法：
一、摘录式。读书时，把精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，以自己的语言为主，适当引用原文，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
1、一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为“煮书”。想想为什么叫“煮书”？
2、结合英国作者尤安•艾肯和《趣谈“煮书”》，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上“首先……然后……还……最后……”来说一说。
五、【学后反思、延伸作业】
1、选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。
五年级语文教案《走遍天下书为侣》
五年级语文教案《走遍天下书为侣》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握文章的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析和思考问题，培养创新思维。
（3）学会与他人分享阅读心得，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜书籍，懂得感恩和尊重他人的劳动成果。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白知识的重要性和力量。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：掌握文章的写作手法和表达方式，培养阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生思考：你们觉得书籍的重要性如何？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：文章主要讲述了什么？作者为何说“走遍天下书为侣”？3. 合作交流：（1）分组讨论：学生们分享自己的阅读心得，讨论文章的写作手法和表达方式。
（2）全班交流：每组选取一名代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
4. 讲解与示范：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生更好地理解课文。
（2）针对生字词和难点问题，进行讲解和示范，让学生牢固掌握。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
（2）学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调和表达是否准确。
2. 学生回答问题的情况，评估学生的阅读理解能力和思维拓展能力。
3. 学生合作交流的表现，观察学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家长的参与度。
五、教学反思：六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造一个丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。
小学五年级语文上册走遍天下书为侣教案
小学五年级语文上册走遍天下书为侣教案第1篇：小学五年级语文上册走遍天下书为侣教案教材分析1．本课要求首先要认识并掌握文中的所有生字。
2．通过本文理解作者选择一本书作为伴侣的理由。
学情分析本文中虽然没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感**的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣，明白反复读一本书的方法，并能把文中的读书方法运用到生活中。
教学目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、*、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合*学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
教学重点和难点把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合*学习。
理解反复读一本书的原因和方法。
收集读书的名言，整理自己读书的方法教学过程一、激趣导入1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。
今天，我们学习第3课《走遍天下书为侣》。
2.齐读课题，释题。
(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、初读课文，整体感知1．未完，继续阅读 >第2篇：人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教学本册第一组课文的主题是：我爱阅读。
书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。
我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。
课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢？有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了故事情节；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。
(人教新课标)五年级语文上册《走遍天下书为侣》优秀教学案例
1.布置作业：布置一道与文章相关的作业，让学生通过阅读和思考来进一步巩固所学内容。
2.提醒作业要求：提醒学生按时完成作业，要求他们在作业中运用所学的阅读方法，并注重细节描写。
3.鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主阅读其他相关文章，培养他们的独立阅读能力和批判性思维。
五、案例亮点
1.情境创设：通过讲述一个有趣的旅行故事，成功引发了学生对《走遍天下书为侣》这篇文章的兴趣，让学生初步感受到阅读的魅力。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能够更好地理解和感受文章的内容。
二、教学目标
（一）知识与关键词语和句子。
2.学会通过细节描写来深入理解文章内容，从而提高阅读理解能力。
3.了解文章的写作结构，能够分析并概括作者的写作手法和意图。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读和小组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
（二）讲授新知
1.分析文章结构：引导学生关注文章的标题、开头、结尾等部分，分析文章的整体结构和写作手法。
2.解读关键词语：解释文章中的关键词语和句子，帮助学生深入理解文章的含义。
3.细节描写的重要性：讲解细节描写对于理解文章的重要性，引导学生关注文章中的细节描写。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同探讨文章的主题和作者的写作意图。
（人教新课标）五年级语文上册《走遍天下书为侣》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的结构和内容也有了一定的理解。但在阅读过程中，他们往往忽略了文章的细节，不能深入理解作者的写作意图。因此，在本节课的教学中，我以人教新课标五年级语文上册《走遍天下书为侣》为蓝本，旨在通过深入剖析文章内容，引导学生掌握阅读方法，提高他们的阅读理解能力。同时，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和团队协作的能力。
《走遍天下书为侣》教案(优秀10篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀10篇）走遍天下书为侣教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
三、教学过程（一）名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。
老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。
（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。
）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。
今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）（二）初读感知1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。
具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。
说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。
）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）（三）深入研读1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
走遍天下书为侣教案(优秀9篇)
走遍天下书为侣教案(优秀9篇)五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇一学习目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前准备1、生字词卡片2、一块抄有重点词句的小黑板3、多媒体课件第一课时↘谈话导入，激发兴趣①一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧！②齐读课题。
释题：侣：伴侣。
③用自己的话说说课题的意思。
↘朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②请8位同学读课文，正音。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
↘再读课文，理清层次①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
③课件出示关键句子：a.你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
b.你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c.你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。
（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
⑤有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时↘激趣课文，深入感悟①配上课件，朗读课文1—6自然段。
②自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。
五年级语文《走遍天下书为侣》教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《走遍天下书为侣》的主要内容和情节。
掌握一些重点词语和句型的用法。
提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
通过角色扮演和小组合作，提高学生的口语表达和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对阅读和学习的热爱，培养学生的学习兴趣。
培养学生对待困难和挫折的积极态度，鼓励学生勇于探索和尝试。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《走遍天下书为侣》是一篇描写一个热爱读书的孩子的故事。
故事中的主人公通过阅读各种各样的书籍，拓宽了视野，丰富了知识。
2.2 重点词语和句型词语：追求、启迪、智慧、成长、勇气、坚持、梦想句型：描述人物的品质和特点、描述事件的发展和结果第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一些书籍的图片，引起学生对书籍的兴趣。
引导学生思考书籍对他们的意义和影响。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提出问题，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，演绎课文中的情节。
学生通过扮演不同角色，提高口语表达和团队合作能力。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解测试教师设计一份阅读理解测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生角色扮演展示每组学生进行角色扮演展示，教师和其他学生对其进行评价。
4.3 学生自我评价和同伴评价学生填写自我评价表，反思自己在学习过程中的表现和收获。
学生之间互相评价，分享彼此的进步和经验。
第五章：教学延伸活动5.1 写作练习学生根据课文内容，写一篇读后感或者故事续写。
5.2 参观图书馆或书店组织学生参观图书馆或书店，让他们亲身体验阅读的乐趣和选择的过程。
5.3 读书分享会学生准备一本自己喜欢的书籍，参加读书分享会，向其他同学介绍书籍的内容和推荐理由。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探索鼓励学生在阅读过程中主动提出问题，培养他们的思考能力。
五年级语文《走遍天下书为侣》教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会欣赏和评价优秀的文学作品，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）培养学生学会珍惜书籍，懂得读书的重要性和价值。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）培养学生的团队协作能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感和观点。
（2）如何引导学生正确欣赏和评价文学作品。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生创造一个丰富的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品推荐。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）通过图片或音频，引导学生进入本节课的学习情境。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，其他同学补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，表达自己的观点。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
五年级上册走遍天下书为侣预习学案
五年级上册《走遍天下书为侣》预习学案一、熟读文遍，把不熟悉或不睬解的字词标出，并查字典。
二、给黑体字词语注音。
（）（）（）（）伴侣娱乐一趟背诵三、组词。
人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案侣（）娱（）盒（）豫（）铝（）误（）盆（）像（）人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案趟（）诵（）零（）编（）躺（）涌（）雾（）偏（）三、多音字组词。
人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案gōng（）sì（）供似gòng（）shì（）四、词语积存，并造句。
娱乐：体味：忽略：经历：毫不犹豫：五、近义词和反义词。
近义词：试探—围绕—欣赏—感叹—毫不犹豫—反义词：熟悉—毫不犹豫—六、文明白得、文题目是什么意思？二、作者什么缘应选择书陪伴自己旅行呢？在文中画出答案。
3、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？4、背诵第7自然段。
部编版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案及反思
3、走遍天下书为侣教学目标：知识与技能：1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
过程与方法：1、整体把握主要内容。
2、在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法课前准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
第一课时一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。
1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2、质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。
1、初读课文。
师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
2、认字读词。
①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。
②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。
③指导写字。
师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。
（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。
）④读通课文。
师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。
四、整体感知，自读自悟。
1、整体感知。
用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。
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五年级上册《走遍天下书为侣》预习学案
五年级上册《走遍天下书为侣》预习学
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一、熟读文遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。
二、给黑体字词语注音。
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三、组词。
人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习
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三、多音字组词。
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人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》预习学案
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四、词语积累，并造句。
娱乐：
品味：
忽略：
经历：
毫不犹豫：
五、近义词和反义词。
近义词：
思考—
环绕—
欣赏—
感叹—
毫不犹豫—
反义词：
熟悉—
毫不犹豫—
六、文理解
、文题目是什么意思？
2、作者为什么选择书陪伴自己旅行呢？在文中画出答案。
3、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？
4、背诵第7自然段。