教师职业素养课件

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教师职业素养

“教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业,教书育人,为人师表；精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量;”这是纲要对教师素质的要求;21世纪,根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求;那么在21世纪,教师应具备哪些素养呢一、师德修养德为师之本,高尚的师德是教师敬业乐教的动力,是贯彻党的教育方针,提高教育教学质量的保证;师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象;因此,教师必须严于律己,为人师表,用高度的责任心和工作热情,去真诚地热爱教育事业,热爱学生,在工作中倾注全部精力,真正做到干一行、专一行、精一行;1、热爱教育事业;我国教师所从事的是人民的教育事业,它是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地;他关系到国家的振兴、民族素质的提高;教育事业是一个伟大的事业;教育事业是造就人、培养人的事业,它使人摆脱愚昧,走向文明,教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习;这是一个崇高的事业;每一个投身于这一事业的人,都应该感到无尚光荣,都应该为之倾注毕生精力,都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦,象陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”;对教育事业要有较高的责任感,提倡终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,不计得失的奉献精神;要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用;忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱;2、热爱学生;热爱学生是教师搞好教学工作的前提;爱生不仅是一种教育手段,更是教师高尚道德品质的表现;教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用;师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感,是学生身心健康成长的重要因素;师爱也是学生人格健康发展的条件;师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验,他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上;相反,厌恶学生,使学生受到不公正的待遇,甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击,就会使他们过早地体验人生的残酷,人情的淡薄,就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态,产生不健康的心理;而且师爱还可以换来学生的爱,小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣,并努力学好它;所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果;因此,教师应以高尚的教育伦理,宽阔的胸怀,去热爱学生,去塑造学生的人生;热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来,还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心;只有全面关心学生的学习及身心健康发展,才能成为学生人生道路上的引路人,培养出健康成长,和谐发展的高素质人才;3、为人师表;孔子曾说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”;教师是学生直观的、活生生的榜样;高尚的品格情操会给人以很大的影响,尤其是小学生,他们善于模仿,教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象,教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响;“不能正其身,如正人何”因此,教师必须严于律己,言行一致,举止文明,为人师表,使自己的一言一行都符合中小学教师职业道德规范的各项要求;教师要注重自己的言行,以自己的言行举止和气质性格,潜移默化地影响学生,做到身教重于言教;教师还应具有宽广坦荡的胸怀,良好的品格,严谨的作风,只有这样才能正人、正己;教师在教育教学过程中要高度自觉,进行严格的自我监控,保持情绪积极、稳定,以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围,不能把自己的消极情绪带给学生;二、知识修养今天,我们所面临的是一个“知识激增”的时代,科学技术不断发展、新知识不断涌现,教育改革日益深入,课程、教材也在不断地更新,这些都促使教师要勤于学习,孜孜以求,广泛涉猎,兼收并蓄,严谨治学,精益求精,从而不断提高自己的科学文化素质,这是一个教师搞好教育教学工作的基础;1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养;“学高为人师,身正为人范”;教师是社会主义精神文明的传播者,是学生健康成长的指导者和引路人;我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等,教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养;马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向,更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识,形成怎样的世界观的问题;为此,教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持坚定的政治方向,树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策,学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人,从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质;这样,才能明确自身发展的目标,找准实现人生价值的坐标,为发展祖国的教育事业而奋斗;2、要有精深的专业知识;教师为了完成好所承担的教学任务,必须精通该学科领域的专业知识;所谓精,就是要对所教专业的知识深钻吃透,准确把握,具有扎扎实实的基本功；所谓深,就是要比学生高出几筹,深入几分,做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通,才能在教学中重点突出,脉络清楚、深入浅出,通俗易懂;因此,教师应通过不断地学习,掌握该学科的基本知识和基本技能,以及该学科的基本理论和学科体系,了解该学科最新的研究成果和研究发展动向,尽量使自己具有精深的专业知识,形成合理的知识结构,坚实的知识基础和扎实的教学基本功,真正成为历史文化的传播者,学生求知的促进者;3、广博的文化基础知识和教育科学知识;教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上;因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面,教师只精通本专业,知识面狭窄,难以满足学生多方面的需要,也影响教师自身在学生中的威望;现代科学文化知识浩如烟海,教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的;教师要给学生一杯水,自己首先必须有“长流水”、“新鲜水”,所以,教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识,方可居高临下,游刃有余;为此,作为一名教师,除了具备一定的专业知识外,还要广泛涉猎其他领域的重要知识,做到文理渗透、中外渗透、古今渗透;从而提高工作效率,取得最佳教育教学效果;三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现,特别是教育教学能力的高低,决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥,所以,能力素养是衡量教师素质的关键;1、了解学生的能力;教师只有了解学生,才能使教育工作有的放矢,取得预期的效果;为此,教师必须善于捕捉学生真实的思想,及时了解学生的内心世界和心理特点,根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态,准确的判断学生的思想活动,作出迅速而正确的处理;2、教育教学能力;教育能力是指教师在教育教学活动中,运用教育理论、德育理论、心理学知识等,对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力;教育能力与教学能力总是有机地结合在一起,共同发挥作用的,它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借,是一个教师应具备的能力中的主要能力;在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素,形成统一的教育力量;教师要提高自己的教育教学能力,就要积极参加岗位练兵活动,苦练过硬的基本功,树立终身教育观念,积极参加继续教育活动；还要勇于实践,大胆创新,成为熟练的把握所教学科的教学行家里手,形成自己独特的风格;3、语言表达能力;教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位;因为语言,特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具;教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外,还必须体现教育教学工作的特殊要求;具体而言,对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性,要求教师做到发音规范,用语适当,表达确切、通俗易懂；②清晰、流畅、具有逻辑性,要求教师讲话条理清楚、脉络分明,推理严密；③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息,配合语言,增强教育效果;4、教育科研能力;教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法,研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力;一个教师只会传授知识,只能算做教书匠,而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的;现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力,作专家型教师;教师应该在完成教育任务的前提下,积极参加教改和教研活动,悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题,研究和总结教育经验,不断提高自己的教育科研能力;并将研究探索的成果应用于自己的实践,以提高教育教学的效率和质量;四、心理素养过去,评价教师的优劣,往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度,至多再考察一下身体素质,却很少注意心理素质,这是很不全面的;在教学工作中,常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误;例如,某些学历较高,在学科研究方面有造诣的教师,虽然兴趣狭隘、性格呆板,缺少热情,却仍被视为优秀教师;其结果是,他们的学生往往不能够被教师激发起学习兴趣,学生的各方面能力的不到应有的发展;还有一些教师虽然兢兢业业,起早贪黑的工作,但对学生冷酷无情、严厉苛刻、缺乏师爱,以无限加码为工作特点,由于他们常常能拿出较高的分数,也被“理所当然”地视为优秀教师;其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习,视学习为惩罚,视师生关系为敌对,严重扭曲了青少年的身心发展;一个优秀的教师,不仅要在政治思想、业务能力方面有较高的素养,还应具有良好的心理素养;心理学家指出：只有心理健康的教师,才能胜任教书育人的神圣使命;教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件,是培养学生成材的可靠保证,是在教师长期的教育实践中逐步培养和形成的;归结起来,教师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素质;1、广博的兴趣;具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力;因此,教师要广泛地涉猎相关知识;只有具备广泛而丰富的兴趣,才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法;2、热烈深厚的情感;教师的情感不仅能推动教师积极地工作,而且能直接感染学生,影响教育过程;只有具备深厚而热烈的情感,教师才能深深热爱教育事业,挚爱学生；才能有源于内心的不尽的动力,掌握打开学生心灵的钥匙；才能在教育工作中,使整个人都属于教育事业,属于学生;3、坚强的意志;教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证,也是学生学习的榜样;只有具备坚强的意志,教师才能跨越各方面的障碍,不因困难而退缩；才能以自身的行为陶冶学生的情操；才能坚持不懈地去努力,去实现教育目标;这样,才能为学生树立一个意志坚强,勇于奋斗的榜样。

师德师风ppt课件课件ppt

完善师德师风建设长效机制
未来应进一步完善师德师风建设长效机制，加强监督和管理，确保建设成果得到持续巩固和提升。同时，还应积极探索适应未来发展的新模式和新路径，推动师德师风建设不断向前发展。
05 优秀教师案例分享
坚守教育岗位，默默奉献的老师
总结词
坚守岗位，无怨无悔
详细描述
这些老师把教育作为自己的终身事业，不论遇到什么困难和挫折，始终坚守在教育岗位上，默默奉献，无怨无悔。他们用自己的实际行动诠释着对教育的忠诚和热爱。
Байду номын сангаас力让每个学生都能够健康成长、全面进步。
THANKS
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师德师风建设增强了教师的责任感和使命感，教师更加关注学生的全面发展，积极为学生提供指导和帮助。
师德师风建设面临的挑战
教师职业素养参差不齐
01
由于教师队伍庞大，教师职业素养参差不齐，部分教师存在师
德师风问题，需要加强培训和管理。
教育环境变化带来的挑战
02
随着社会的发展和教育环境的变化，师德师风建设面临新的挑
详细描述
教师在教学中应注重学生的品德教育，通过言传身教、案例分析等方式引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的品德。
为人师表
总结词
以身作则，成为学生的楷模。
详细描述
教师应具备高尚的道德品质和行为习惯，做到言行一致、以身作则，成为学生学习的楷模和表率。
终身学习
总结词
不断学习，提高自身素质和教学水平。
战和要求，需要不断更新观念和方法。
师德师风建设的长效机制有待完善
03
师德师风建设需要建立长效机制，不断完善相关制度和管理措
施，确保建设成果得到持续巩固和提升。

师德师风培训课件PPT

严谨治学，为人师表
总结词
教师在传授知识的同时，应注重培养学生的创新思维和独立思考能力。
VS
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教师应当严谨治学，注重培养学生的创新思维和独立思考能力。他们应该积极引导学生自主学习、自主探究，激发学生的求知欲和探索精神。同时，教师还应该不断提高自身的学术水平和教育教学能力，以更好地指导和帮助学生成长。
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促进社会和谐
教师通过自身的言行影响着学生、家庭和社会，良好的师德师风有助于促进社会和谐与稳定。
引领社会价值观
教师作为社会文化的传承者和创新者，其师德师风对于引领社会价值观具有重要影响。
02 师德师风的内涵
热爱教育事业
总结词
教师应具备对教育事业的深厚感情，视教书育人为己任，全心全意为学生服务。
加强教师职业素养培训
通过定期开展教师职业素养培训，提高教师的教育理念、教学方法和职业道德水平。
建立有效的评价机制
建立科学的教师评价体系，将师德师风作为重要的评价指标，促进教师自觉提升自身的师德师风。
对未来教师职业发展的展望
教师职业发展的趋势
随着社会的发展和教育需求的不断变化，教师职业发展将呈现多元化、专业化和创新化的趋势。
良好的职业素养
总结词
教师应具备高尚的职业道德和良好的职业素养，做到言行一致、为人师表。
详细描述
教师应当具备高尚的职业道德和良好的职业素养，做到言行一致、为人师表。他们应该遵守教师职业道德规范，树立正确的教育观念，不断提高自身的教育教学能力。同时，教师还应该注重自身的形象和言行举止，做到严谨治学、诚实守信、以身作则。
03 如何提升师德师风
树立正确的教育观念

如何做一名优秀的幼儿教师PPT课件

在突发事件发生时，保持冷静和理智，迅速采取适当的措施，确保幼儿的安全。同时，及时与相关部门和家长沟通，做好后续处
理工作。
04
心理健康辅导与情感关怀实践
了解幼儿心理发展特点，提供个性化支持
掌握幼儿心理发展基本规律
了解幼儿认知、情感、社会性和道德等方面的发展特点，以便更好地指导幼儿。
观察与评估幼儿心理状况
道德规范热爱幼儿教育事业，具有职业理想和敬业精神。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
道德规范与行为准则
• 为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
道德规范与行为准则
行为准则遵守国家法律法规和幼儿园规章制度。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
道德规范与行为准则
参观其他优秀幼儿园，了解不同的教育模式和环境创设。
积极参加学术研讨会，与同行交流最新的教育研究成果和实践经验。
阅读专业书籍、杂志等，丰富知识储备
订阅幼儿教育专业杂志，了解最新的教育动态和研究成果。
阅读幼儿教育领域的经典著作，深入理解儿童发展和教育的本质。
关注幼儿教育领域的知名专家和学者，学习他们的教育思想和实践经验。
理解幼儿情感
站在幼儿的角度，理解他们的情感需求，尊重他们的感受。
回应幼儿情感
通过语言、表情、肢体动作等方式积极回应幼儿情感，让幼儿感受到被关注和被理解。
培养幼儿积极心态和良好情绪管理能力
营造积极氛围
为幼儿营造积极、乐观的氛围，让他们感受到快乐、安全和被接
纳。
教授情绪调节技巧
通过故事、游戏等方式教授幼儿情绪调节技巧，如深呼吸、数数等，帮助他们平复情绪。

幼儿教师的职业素养.ppt

幼儿教师的职业素养
主讲人：张兰香
幼儿教师的职业素养由人格修养和专业素质两部分构成。
首先要强调的是教师的人格修养，如个人的志趣追求、性格气质、品行涵养等。
其次是专业素质，它包括幼儿教师的职业意识、教育观念、专业知识、教育技能等。
在幼儿教师的职业素养中，人格修养和专业素质两部分哪个更为重要呢？
25. ……
（二）幼儿保育和教育知识
26. …… 28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30.了解0－3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
（三）通识性知识 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32.了解中国教育基本情况。 33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有一定的现代信息技术知识。
在专业知识部分，《标准》把专业知识分为3个方面，15条标准
在专业知识部分，主要要求大家明白：
作为幼儿园教师，应当知道什么？为什么要掌握这些知识？
题“里处
的方法。
现象 ” ，应当采取不同的解决问
可能有不同的原因。对于同样的
同样一种行为在不同的幼儿那
理？
这两个小孩为何打架？我该怎么
在专业能力部分，《标准》把专业能力分为 7大项，27条标准
➢ 创设与利用环境的能力 ➢ 组织一日生活和寓教育于一日生活之中的能力 ➢ 组织和指导幼儿的游戏活动的能力 ➢ 计划和实施教育活动的能力 ➢ 观察、评价和解释幼儿的学习和发展状况、并以此

教师素养的ppt

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教育技术培训
随着教育技术的发展，教师需要掌握现代教育技术，如多媒体教学、在线教育等，以提高教学效果。
跨学科学习
教师需要关注其他学科的发展，了解跨学科的知识和教学方法，以促进学生的全面发展。
反思与实践
01
反思教学经验
教师需要经常反思自己的教学实践，总结经验教训，以提高教学质量。
02
创新教学方法
教师需要不断探索新的教学方法，根据学生的特点和需求，灵活运用不
教师应对教育事业充满热情，全心全意投入到教学工作中，发挥自己的专业优势和特学生的个性差异和多样性，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
06 教师素养的提升途径
持续学习
专业知识更新
教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以保持专业知识的更新和教学能力的提升。
会。
提升学校形象
教师素养的高低直接影响到学校的形象和声誉，具备良好素养的教师团队能够提升学校的整体形
象。
教师素养的构成要素
教育理念
专业知识
教学技能
管理能力
沟通能力
教师应该具备正确的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师应该具备扎实的学科基础和广泛的教育学、心理学知识，能够有效地传授知识、技能和思想。
尊重学生
倾听学生意见
教师应积极倾听学生的意见和建议，了解学生的需求和想法。
尊重学生个性
教师应尊重每个学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到充分发展。
维护学生权益
教师有责任维护学生的合法权益，不侵犯学生的权利，保障学生的安全和健康。

教师师德师风ppt课件

践行职业道德规范，树立良好形象
遵守教师职业道德规范
01
认真履行教师职责，遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、
关爱学生、教书育人、为人师表。ຫໍສະໝຸດ 严于律己，廉洁从教02
自觉抵制各种不良诱惑，坚守廉洁从教的底线，做到清正廉洁
、公正公平。
尊重同事，团结协作
03
尊重同事的意见和建议，积极与同事沟通交流，团结协作，共
作为教师，应该具备高尚的道德品质和崇高的精神追求，树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，为学生树立榜样。
提高学识水平
不断学习和积累知识，提高自己的学识水平和专业素养，以更好地履行教书育人的职责。
培养良好的心理素质
具备健康、稳定的心理素质，善于调节情绪，保持平和的心态，以积极、乐观的态度面对工作和生活。
建立定期和不定期的监督检查机制，对各级教育部门和学校落实师德师风建设政策的情况进行督导检查。
畅通社会监督渠道，接受学生、家长和社会各界的监督和评价，及时发现问题并督促整改。
强化问责机制，对在师德师风建设工作中存在失职渎职行为的单位和个人进行严肃问责。
建立长效机制，持续推进工作
将师德师风建设纳入教育事业发展的总体规划，制定长期、中期和短期的工作计划和目标。
同提高教育教学水平。
关注学生需求，促进全面发展
关注学生个体差异
了解每个学生的性格、兴趣、爱好和特长等个体差异，因材施教，帮助学生扬长避短，实现个性
化发展。
关注学生心理健康
关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生在成长过程中遇到的心理问题，促进学生身心健
康发展。
关注学生全面发展
注重学生的德、智、体、美等多方面的发展，通过开展丰富多彩的活动和课程，培养学生的创新

学校师德师风培训课件ppt

对学生的影响
塑造人格
教师的言行举止会直接影响学生的人格形成，良好的师德师风有助于培养学生的道德品质和健全
人格。
激发学习动力
具备良好师德师风的教师能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
促进全面发展
教师的良好师德师风能够为学生提供全面的教育支持，包括知识传授、能力培养和情感关怀等方面。
学校师德师风培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 师德师风的重要性 • 师德师风的内涵 • 师德师风的培养与实践 • 师德师风建设的挑战与对策 • 优秀教师案例分享
01
师德师风的重要性
定义与特点
定义
师德师风是指教师在从事教育教学活动中所表现出来的道德品质和行为作风。
特点
师德师风具有教育性、示范性和导向性，是教师职业素养的重要组成部分，也是评价教师专业水平的重要标准。
当前教师培训内容过于理论化，缺乏实际操作和实践经验；培训方式单一，缺乏互动和参与。
教师发展需求
教师需要更加实用的培训内容，如教学方法、课堂管理、教育技术等；教师需要更多的实践机会和个性化发展指导。
应对策略
加强实践性和互动性，增加案例分析和角色扮演等形式；提供个性化发展指导，根据教师的不同需求和特点，制定个性化的培训和发展计划。
职业倦怠成因
工作压力过大、工作负荷过重、缺乏工作自主性、工作环境单调等。
应对策略
建立教师支持系统，提供心理辅导和职业发展规划指导，减轻教师工作负担，提高教师工作自主性和工作满意度。
教师评价机制问题
01
评价机制现状
当前教师评价机制过于注重学生的考试成绩和升学率，导致教师过分追

师德师风ppt课件

课程反馈与建议收集
在课程结束前，我们收集了学员对本次课程的反馈和建议，以便更好地改进和完善课程内容，提高培训效果。
学员心得体会分享
01 02 03
学员心得一
通过本次课程的学习，我深刻认识到师德师风对于教师职业的重要性。作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的品德和习惯。同时，我们还要不断提高自身的职业素养和教育教学能力，为学生树立榜样。
要点三
加强师德师风宣传和教育
除了课程培训外，我们还将通过多种形式加强师德师风的宣传和教育。例如，组织教师参加师德师风演讲比赛、开展师德师风主题宣传活动等，营造良好的教育氛围和社会环境。
THANKS
感谢观看
师风
指教师在教育过程中所表现出来的思想、行为和作风，是教师职业道德的外化表现。
教师在社会中角色
人类灵魂的工程师
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造学生心灵、传承人类文明的重要使命。
社会楷模和道德典范
知识传授者和创新者
教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新意识和实践能力，推动社会进步。
02
优秀师德品质探讨
Chapter
热爱学生，关注成长
关心学生，关注学生的全面发展尊重学生，理解学生的个性和差异鼓励学生，激发学生的潜能和创造力
严谨治学，追求卓越
精益求精，不断提高教育教学水平
勇于创新，探索教育教学的新方法和新途径
严谨治学，追求学术研究的深度和广度
以身作则，树立榜样
案例二：某高校教师科研诚信问题处理
问题背景
某高校教授在科研过程中存在数据造假、抄袭等不端行为。
处理措施
学校成立专门的调查组，对涉事教授的科研行为进行深入调查；经查实后，学校依据相关规定对涉事教授进行了严肃处理，包括撤销其学术成果、取消其职称和职务等。

优秀教师的职业素养和发展路径精品PPT课件

3、高纪良老师
优秀教师成长只有路径没有捷径！
名师之所以成为名师，它的秘诀就是：勤奋！高标准的勤奋！持之以恒的高标准勤奋！这样的人，要他不成为专家也难。
二、美国优秀教师的职业素养
0来自美国国家年度教师的建议.ppt
小结：优秀教师的职业素养
三、优化优秀教师的发展路径
路径之一：勤于学习路径之二：甘于奉献路径之三：乐于反思路径之四：善于积累路径之五：勇于创新
持之以恒的高标准的勤奋
——优秀教师的职业素养和发展路径
上海培训师高纪良
引言
君是教育人，应知教育事。请问：
教师的使命是什么？教师要成为学生的什么人？
1、中国教育的生态环境问题
2、与国际教育发展脱节问题
3、厌教、厌学和家长不满的问题
交流、探讨和分享
一、中国优秀教师的职业素养二、美国优秀教师的职业素养三、优化优秀教师的发展路径
高氏定理3：三“容”主义
宽容包容兼容
路径之四：善于积累
学习是为了丰厚教师的积累。如果说年轻时比的是聪明，而后比的就是积累。
一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。
要象情报处处长那样（收集）搜集资料。教师需要有三大积累：
阅读积累、实践积累和写作积累。
鲁迅的名言：
2008年3月1日，我作为名师培养对象的唯一的学员代表在上海市大境中学“上海市双名工程结业典礼”上，发言：
名师之所以成为名师，它的秘诀就是：勤奋！高标准的勤奋！持之以恒的高标准勤奋！这样的人，要他不成为专家也难。
高氏定理4：三“力”主义
专注力捕捉力转化力
路径之五：勇于创新
跳出课堂看课堂。跳出校园看校园。跳出教育看教育。

幼儿园教师师德师风课件ppt(ppt45张)

创新教育模式
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和薪酬水平，增强教师的职业认同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动，如亲子游戏、家长会等，增强家长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台，如微信群、QQ群等，方便家长和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱，关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给予孩子足够的关爱和支持。

《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT

遵循教育规律，不断改进教学方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业，不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于培养具有良好道德品质和社会责任感的学生，为社会培养合格公
民。
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中小学教师职业道德规范实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们如何践行职业道德规范，成为学生心中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重要影响，遵循职业道德规范有助于培养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善，未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
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仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体，穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。

师德师风培训ppt课件

素养。
持续自我学习
教师应树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能，提高自
身综合素质和教育教学能力。
注重实践和反思
实践是检验师德师风的唯一标准
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教师在教育教学实践中应注重师德师风的体现，以实际行动践
行师德规范。
反思是提升师德师风的重要途径
02
教师应经常反思自己的教育教学行为和师德表现，查找不足并
培养良好品德
教师通过自身的行为示范，帮助学生培养诚实、守信、尊重他人等良好品德，促进学生的人格成长。
激发学习动力
具备良好师德师风的教师能够赢得学生的信任和敬爱，从而激发学生的学习动力，提高学习效果。
对教师自身的影响
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提高职业素养
师德师风培训有助于教师提升自身的职业素养，增强教育教学的责任感和使命感。
详细描述：分享优秀教师的师德故事，包括他们如何以身作则、关爱学生、严谨治学等方面的典型事迹，激励教师们向他们学习，提升自己的师德水平。
教育名家的师德理念
总结词：引领方向
详细描述：介绍教育名家的师德理念，包括他们对于师德的认识、理解和实践，为教师们提供方向指引，引导教师们在师德修养上不断进步。
身边的师德榜样
师德师风培训
目录
• 师德师风的重要性 • 师德师风的内涵 • 师德师风的具体要求 • 如何培养良好的师德师风 • 师德师风建设的意义和价值 • 案例分享
01
师德师风的重要性
对学生的影响
树立榜样
教师的言行举止对学生产生深远影响，良好的师德师风能够为学生树立正面的榜样，引导学生形
成正确的价值观和道德观念。
提升人格魅力
教师应注重个人品质和人格魅力的提升，以良好的品德和气质影响学生。

教师培训PPT课件

03
直观演示法
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教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。优点：形象生动，有助于学生理解抽象概念；缺点：适用范围有限，需要相应的设备和场地。
练习法
学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。优点：能培养学生的实践能力和操作技能；缺点：需要学生具备一定的基础知识。
论文写作规范及投稿指南
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写作规范
遵循学术规范，注重论文的逻辑性和条理性，使用规范的学术语言和格式。
02
投稿指南
选择合适的期刊或会议进行投稿，按照要求准备投稿材料，注意投稿时间和流程。
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现代信息技术在教育教学中
的应用
信息技术在教育教学中的优势
互动性
信息技术能够实现教师与学生之间的即时互动，提高学生参与度和课堂活跃度。
转变教育观念。
教学方法探讨
介绍多种有效的教学方法，如案例教学、合作学习、探究式学习等，提升教师教学能力。
教育技术应用
演示了智慧教室、在线课程、教学资源平台等教育技术，提高教师信息化教学水平。
参训教师心得体会分享
知识更新意识增强
通过培训，教师们意识到不断更新知识、提高专业素养的重要性。
教学方法改进
05
学生评价与反馈机制
学生评价类型及方法介绍
形成性评价
在教学过程中进行，旨在了解学生的学习进度和掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。
终结性评价
在教学结束后进行，用于评估学生的最终学习成果和教学效果，通常以考试、测验等形式进行。
定性评价
采用描述性语言对学生的表现、作品等进行评估，关注学生的个性特点和进步情况。

【精品PPT】最新2019年中小学教师全员培训课件★教师的职业素养与专业成长(66页)

蹲下来，把握教学的起点慢下来，关注学习的过程静下来，聆听花开的声音
策略：用孩子喜欢的方式
遇到冲突请暂停6秒，我有选择权你每一次的选择，都在创造一种未来 =
（二）展开教学的前提：建立关系
苏霍姆林斯基（前苏联）：
课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合都在于教师忘却——
上课，是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。
教师的职业素养与专业成长
【精品PPT】最新2019年中小学教师全员培训课件★
想一想，说一说
1.你认为教师应当具备怎样的素质结构？
2.如何才能成为专业化的教师？
何谓教师职业素养？
职业道德素养：爱国守法、爱岗敬业、关爱学
生、教书育人、为人师表
知识素养：政治理论素养、学科专业知识、科学
文化知识、教育科学知识、实践知识
一些不法商贩，整个村子、全家族的人造假贩假，严重的扰乱了市场秩序，严重威胁了人民的生命健康安全，严重的侵犯了消费者权益。
案例：人文素养缺失之社会乱象
坐车
案例：人文素养缺失之社会乱象
游览
人文素养的缺失的危害
对社会的危害：社会乱象、道德无序对教育的危害：高分低能、缺乏创新对学生的危害：危害社会、毁灭自己对教师的危害：丧失尊严、缺乏魅力
教师人文素养的内涵：
1.较高的文化品位；2.高雅的审美情趣； 3.健康的心理品质；4.积极的人生态度； 5.良好的生活方式；6.丰富的精神世界； 7.博大的仁爱情怀；8.独特的个性魅力； 9.高尚的人格修养；10.坚定的理想信念。
问题：人文素养的缺失影响教师的魅力
案例：人文素养缺失之教师的尴尬
专业理念与师德专业知识专业能力

《教师职业素养》全套课件 PPT

2021/4/3
这是美国自我实现研究领域的国际知名作家和演讲家：韦恩·W·戴尔哲学博士《你的误区》开篇故事
我们人人都或多或少存在思想上认识上的误区！
您在认识上会存在误区吗？
2021/4/3 我们如何才能消除误区？
首先请教大家一个问题：
今天的社会什么类型的人最容易被淘汰？
2021/4/3
六种类型的人易被淘汰
智商是多年来被人们普遍认同的表现人的潜能的指标之一。但是，仅仅依据智商来对人的素养进行测定和判断，已经暴露出种种局限，因而有关学者对个人
2021/4/3
•情商（ＥＱ）
•正是因为它是一种心灵的力量，是一种为人的涵养，是一种性格因素；
• 什么是情商？
• “情商”一词是1995年美国哈佛大学丹尼尔·戈尔曼提出来的，又称EQ(英文缩写)，它是相对智商(IQ)而言的。
• 智商是研究思考物质世界变化规律的能力，
2021/4/3
什么是智商？
• 智商的英文缩写是IQ，表示智力水平的高低。 • 智商是研究思考物质世界变化规律的能力；
智商的构成有内部智力和外部智力：内部智力包括：注意力、记忆力、观察力、理解力、想象力、推理力、思考力、洞察力、内省力、创造力；外部智力包括：知识、经验、技能。
• 做勇于实践总结的优秀教师树创新型/适应型教师形象
• 做善于团结协作的优秀教师树团队型教师形象
• 做外圆内方智慧的优秀教师树情商型教师形象
• 做身心谐康文明的优秀教师，树文明型教师形象
2021/4/3
基本理念
“教育好一个母亲，就教育好了一个民族！” “教育好每个教师，就教育好了一个国家、民族、社会的当代和未来！” ——教师提升职业素养的重要意义所在