《教师职业素养》PPT课件培训课件
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最新教师素养培训内容教师素养和技能培训ppt
网络安全意识培养
网络安全基本概念
了解网络安全的基本概念、威胁和风险等。
个人信息保护
掌握个人信息保护的方法，如设置强密码、定期 更换密码等。
防范网络攻击
学会防范网络攻击的基本方法，如防火墙设置、 病毒查杀等。
06
团队合作与领导力培训
积极参与团队活动，提高协作能力
参与团队讨论
积极参与团队讨论，提出自己的观点和建议，促进团队成员之间 的交流和协作。
最新教师素养培训内容
$number 汇报人：可编辑 {01} 2023-12-22
目录
• 教师素养概述 • 教育教学能力培训 • 职业道德与职业操守培训 • 心理健康教育与辅导能力培训 • 信息技术应用能力培训 • 团队合作与领导力培训
01
教师素养概述
定义与内涵
01
教师素养是指教师在教育教学工 作中所具备的素质和能力，包括 教育理念、专业知识、教学技能 、职业道德等方面。
尊重学生的个性和差异，关注学生的心理健康和成长需求。 与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的发展。 尊重家长的意见和建议，及时反馈学生的表现和进步。
廉洁从教，树立良好形象
01 02 03
不接受或索取学生或家长的财物或 其他利益。
拒绝参与任何形式的商业或非法活 动。
以身作则，树立良好的师德师风和 道德操守。
THANKS
03
了解学生的家庭背景和成长环境，有助于更好地理解学生的心
理需求和问题。
有效沟通与倾听技巧
建立良好的师生关系
有效沟通技巧
尊重学生、关心学生，积极与学生建 立良好的关系，以便更好地了解学生 的需求和问题。
掌握有效的沟通技巧，如清晰表达、 避免使用攻击性语言、给予建设性反 馈等，以便更好地与学生进行沟通。
教师培训讲座PPT课件
讲座重点
突出实用性、创新性和前 瞻性，重点介绍先进的教 学理念和方法，提供丰富 的教学资源和实践案例。
教师职业素养与道
02
德规范
教师职业素养概述
职业素养定义
职业素养的构成
职业素养是指教师在从事教育教学工 作中所应具备的专业素质、教育教学 能力和职业道德等方面的综合表现。
包括专业知识与技能、教育教学能力 、情感态度与价值观、职业道德等方 面。
下了坚实的基础。
总结与展望
07
本次讲座内容回顾
教育理念更新
01
强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
教学技能提升
02
通过案例分析、互动讨论等方式，提高教师的课堂教学能力，
包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
教育技术运用
03
介绍最新的教育技术工具和应用，如在线教学平台、多媒体教
学软件等，帮助教师更好地利用技术促进教学。
教师培训的未来发展趋势
个性化培训
根据教师的不同需求和背景，提供个性化的培训方案，满足教师 的个性化发展需求。
实践导向
更加注重实践性和应用性，通过观摩优秀教师的教学实践、组织教 学实践活动等方式，提高教师的实际教学能力。
多元化发展
鼓励教师多元化发展，提供多种培训和发展路径，如学术研究、教 育管理、教育咨询等。
违反道德规范的后果
如果教师违反道德规范，将会受到舆论的谴责、学校的处分甚至法 律的制裁，严重影响个人声誉和职业发展。
案例分析：优秀教师的职业素养与道德实践
案例一
某教师具备扎实的专业知识和高 超的教育教学能力，注重培养学 生的创新能力和实践能力，深受
学生和家长的喜爱。
教师素养的ppt
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教育技术培训
随着教育技术的发展，教师需要掌握现代教育技术，如多媒体教学、在线教育等，以提高 教学效果。
跨学科学习
教师需要关注其他学科的发展，了解跨学科的知识和教学方法，以促进学生的全面发展。
反思与实践
01
反思教学经验
教师需要经常反思自己的教学实践，总结经验教训，以提高教学质量。
02
创新教学方法
教师需要不断探索新的教学方法，根据学生的特点和需求，灵活运用不
教师应对教育事业充满热情，全心全意投入到教学工作中，发挥自 己的专业优势和特学生的个性差异和多样性，鼓励 学生发挥自己的特长和创造力。
06 教师素养的提升途径
持续学习
专业知识更新
教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以保持专业知识的更新和教学能 力的提升。
会。
提升学校形象
教师素养的高低直接影响到学校 的形象和声誉，具备良好素养的 教师团队能够提升学校的整体形
象。
教师素养的构成要素
教育理念
专业知识
教学技能
管理能力
沟通能力
教师应该具备正确的教 育理念，关注学生的全 面发展，注重培养学生 的创新精神和实践能力 。
教师应该具备扎实的学 科基础和广泛的教育学 、心理学知识，能够有 效地传授知识、技能和 思想。
尊重学生
倾听学生意见
教师应积极倾听学生的意见和建议，了解学生的需求和想法。
尊重学生个性
教师应尊重每个学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到 充分发展。
维护学生权益
教师有责任维护学生的合法权益，不侵犯学生的权利，保障学生的 安全和健康。
幼儿园教师职业素养培训ppt
04
教育实践能力
课程设计与实施能力
课程设计
幼儿园教师需具备根据幼儿年龄特点 、发展需求和兴趣，设计符合教育目 标的课程的能力。
课程实施
教师需要能够根据设计的课程，有效 地组织教学活动，确保幼儿在活动中 获得全面发展。
幼儿活动组织与创新能力
活动组织
教师需要掌握组织各类幼儿活动的技巧，如游戏、户外活动等，使幼儿在活动 中得到锻炼和成长。
造力。
了解不同年龄段幼儿的认知特点 和兴趣爱好，能够有针对性地设 计符合其发展需求的教学活动。
幼儿心理学与行为管理
熟悉幼儿心理发展的特点和规律，了解不同年龄段幼儿的情感、意志和个性等方面 的特点。
掌握幼儿行为管理的基本原则和方法，能够有效地处理幼儿的情绪问题和行为问题 ，促进其心理健康发展。
了解幼儿常见心理问题和行为问题的表现及成因，能够及时发现并采取相应的干预 措施。
情绪管理与压力应对
总结词
幼儿园教师需要具备情绪管理能力，能够有效地应对工作压 力和挑战，保持积极的工作态度。
详细描述
幼儿园教师面临的工作压力较大，需要具备情绪管理能力， 能够调节自己的情绪，避免将个人情绪带入工作中。同时， 教师也需要学会应对工作压力，保持冷静、乐观的心态，积 极面对工作中的挑战。
幼儿园教师需要与同事、家长密切合 作，共同促进孩子的成长，同时具备 良好的沟通能力，解决各种问题。
幼儿园教师需要具备创新思维和想象 力，设计有趣、多样化的教学活动， 激发孩子的创造力和想象力。
幼儿园教师职业素养的构成要素
专业知识与技能
幼儿园教师需掌握幼儿教育的基本理论、教学方法和技能，能够 科学地指导和评价孩子的成长。
持续学习与专业发展
关注教育行业的最新动态和发展趋势，积极参加专业 培训和学术交流活动。
教师职业素养培训ppt课件
学习者和学者
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
幼儿园教师职业素养培训ppt
高水平的职业素养有助于提高幼儿园 教师的教育教学水平，促进幼儿的身 心发展，提升幼儿园的整体办学水平 。
幼儿园教师职业素养的特殊性
幼儿园教师职业素养的特殊性在于其面对的教育对象是身心 发展尚未成熟的幼儿，需要具备更多的耐心、细心和责任心 。
幼儿园教师还需要具备丰富的想象力和创新能力，以更好地 设计和组织各种教育活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
反思与改进能力
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思，分 析教学效果，总结经验教训。
接受反馈
积极听取同事、家长和幼儿的反 馈意见，从中汲取有益的建议和
意见。
调整教学方法
根据反思和反馈的结果，不断调 整和改进自己的教学方法和策略
。
团队协作能力
沟通交流
与同事保持良好的沟通交流，分享教学经验，共 同解决教学中遇到的问题。
热爱教育事业
幼儿园教师应热爱教育事业，对工作充满热情， 积极投入，不断提高自己的教育水平。
3
团队合作
幼儿园教师应与同事、家长和其他教育工作者密 切合作，共同促进儿童的全面发展。
教育法律法规知识
了解教育法律法规
幼儿园教师应了解国家的教育法律法规，如《中华人民共和国教育 法》、《中华人民共和国教师法》等。
总结词
强化师德师风
详细描述
道德与法律素养培训重点在于加强教师的职业道德和法律法规意识，培养教师良好的师德师风。培训内容包括教 育法律法规、教师职业道德规范、教育伦理等方面的知识，通过案例分析、角色扮演等形式，让教师在实践中增 强法律意识和道德观念。
案例三：综合职业素养培训的实践与效果
总结词
促进全面发展
分析评估能力
能够对幼儿的发展进行定 期评估，为制定下一步教 育计划提供依据。
幼儿园教师职业素养的特殊性
幼儿园教师职业素养的特殊性在于其面对的教育对象是身心 发展尚未成熟的幼儿，需要具备更多的耐心、细心和责任心 。
幼儿园教师还需要具备丰富的想象力和创新能力，以更好地 设计和组织各种教育活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
反思与改进能力
反思教学实践
对自己的教学实践进行反思，分 析教学效果，总结经验教训。
接受反馈
积极听取同事、家长和幼儿的反 馈意见，从中汲取有益的建议和
意见。
调整教学方法
根据反思和反馈的结果，不断调 整和改进自己的教学方法和策略
。
团队协作能力
沟通交流
与同事保持良好的沟通交流，分享教学经验，共 同解决教学中遇到的问题。
热爱教育事业
幼儿园教师应热爱教育事业，对工作充满热情， 积极投入，不断提高自己的教育水平。
3
团队合作
幼儿园教师应与同事、家长和其他教育工作者密 切合作，共同促进儿童的全面发展。
教育法律法规知识
了解教育法律法规
幼儿园教师应了解国家的教育法律法规，如《中华人民共和国教育 法》、《中华人民共和国教师法》等。
总结词
强化师德师风
详细描述
道德与法律素养培训重点在于加强教师的职业道德和法律法规意识，培养教师良好的师德师风。培训内容包括教 育法律法规、教师职业道德规范、教育伦理等方面的知识，通过案例分析、角色扮演等形式，让教师在实践中增 强法律意识和道德观念。
案例三：综合职业素养培训的实践与效果
总结词
促进全面发展
分析评估能力
能够对幼儿的发展进行定 期评估，为制定下一步教 育计划提供依据。
《教师核心素养》课件
教学策略
教师在教学过程中，应采取有效的教学策略，如启发式教学、合作学习、探究 学习等。这些教学策略有助于培养学生的思维能力、合作精神和创新能力，提 高教学效果。
学生评价与反馈机制的建立
学生评价
教师需建立合理的学生评价体系，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头 表达等，全面评价学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，注重评 价的公正性和激励作用。
《教师核心素养》ppt 课件
contents
目录
• 教师核心素养的定义与重要性 • 教师核心素养的构成要素 • 教师核心素养的培养途径 • 教师核心素养在教学实践中的应用 • 教师核心素养对教育改革的影响 • 案例分析：优秀教师的核心素养
CHAPTER 01
教师核心素养的定义与重要 性
教师核心素养的定义
案例一：具有创新能力的教师
总结词
勇于尝试，不断探索
详细描述
优秀教师具备创新思维，勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教育模式。他们不满足于现状，善 于发现问题并提出解决方案，推动教育教学的创新发展。
案例二：具备良好沟通协作能力的教师
总结词
善于倾听，有效沟通
详细描述
优秀教师具备良好的沟通协作能力，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通。他们善于倾听各 方意见，理解他人需求，用恰当的方式表达自己的观点，促进教育工作的顺利开展。
终身学习
教师需树立终身学习的理念，不断更 新知识结构，提高自身素质和能力。
情感态度与沟通协作能力
积极情感态度
良好师生关系
教师需具备积极向上的情感态度，能够以 乐观、热情的心态面对教育教学工作。
教师需关注学生的情感需求，建立良好的 师生关系，增强学生的学习动力和自信心 。
教师在教学过程中，应采取有效的教学策略，如启发式教学、合作学习、探究 学习等。这些教学策略有助于培养学生的思维能力、合作精神和创新能力，提 高教学效果。
学生评价与反馈机制的建立
学生评价
教师需建立合理的学生评价体系，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头 表达等，全面评价学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，注重评 价的公正性和激励作用。
《教师核心素养》ppt 课件
contents
目录
• 教师核心素养的定义与重要性 • 教师核心素养的构成要素 • 教师核心素养的培养途径 • 教师核心素养在教学实践中的应用 • 教师核心素养对教育改革的影响 • 案例分析：优秀教师的核心素养
CHAPTER 01
教师核心素养的定义与重要 性
教师核心素养的定义
案例一：具有创新能力的教师
总结词
勇于尝试，不断探索
详细描述
优秀教师具备创新思维，勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教育模式。他们不满足于现状，善 于发现问题并提出解决方案，推动教育教学的创新发展。
案例二：具备良好沟通协作能力的教师
总结词
善于倾听，有效沟通
详细描述
优秀教师具备良好的沟通协作能力，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通。他们善于倾听各 方意见，理解他人需求，用恰当的方式表达自己的观点，促进教育工作的顺利开展。
终身学习
教师需树立终身学习的理念，不断更 新知识结构，提高自身素质和能力。
情感态度与沟通协作能力
积极情感态度
良好师生关系
教师需具备积极向上的情感态度，能够以 乐观、热情的心态面对教育教学工作。
教师需关注学生的情感需求，建立良好的 师生关系，增强学生的学习动力和自信心 。
幼儿园教师职业素养培训ppt
进团队的共同发展。
构建和谐人际关系
幼儿园教师需要积极构建和谐的 人际关系，包括与同事、领导、 家长等各方面的人际关系，以更
好地发挥自己的作用。
积极参与园所建设与发展
关注园所发展
幼儿园教师需要关注园所的发展方向和目标，积极参与园所建设和发展，为幼儿的成长和 发展创造更好的条件和环境。
提出建设性意见
幼儿园教师需要积极提出建设性的意见和建议，为园所建设和发展贡献自己的智慧和力量 ，同时也要关注园所的经费使用和资源调配。
组织多种形式的活动
组织多种形式的活动，包括集体活动、小组活动、个别辅导等，满足 不同幼儿的发展需求。
评价与反思教育教学效果
制定评价标准
根据教育教学目标和计划 ，制定具体的评价标准， 包括知识掌握、能力发展 、情感态度等方面。
实施评价
通过观察、测试、问卷调 查等方式，对幼儿的学习 情况进行全面评价，了解 教育教学效果。
们提供个性化的教育服务。
耐心倾听与引导
耐心倾听幼儿的诉求和想法，引导 他们积极表达、探索和发现，培养 他们的自信心和创造力。
关注幼儿心理健康
关注幼儿的心理健康和情感需求， 及时发现并解决他们在成长过程中 遇到的问题，为他们提供心理支持 和帮助。
严谨治学，为人师表
01
02
03
严谨治学
遵循科学的教育方法和规 律，不断学习和掌握新的 教育理念和教学方法，提 高自己的教育教学水平。
具备终身学习意识，不断汲取新知识 、新技能，提高自身素质。
积极参加各类学习活动，不断丰富自 身的知识储备和实践经验，实现持续 发展。
关注幼儿教育领域的最新动态和研究 成果，及时调整和改进自身的教育实 践。
感谢您的观看
构建和谐人际关系
幼儿园教师需要积极构建和谐的 人际关系，包括与同事、领导、 家长等各方面的人际关系，以更
好地发挥自己的作用。
积极参与园所建设与发展
关注园所发展
幼儿园教师需要关注园所的发展方向和目标，积极参与园所建设和发展，为幼儿的成长和 发展创造更好的条件和环境。
提出建设性意见
幼儿园教师需要积极提出建设性的意见和建议，为园所建设和发展贡献自己的智慧和力量 ，同时也要关注园所的经费使用和资源调配。
组织多种形式的活动
组织多种形式的活动，包括集体活动、小组活动、个别辅导等，满足 不同幼儿的发展需求。
评价与反思教育教学效果
制定评价标准
根据教育教学目标和计划 ，制定具体的评价标准， 包括知识掌握、能力发展 、情感态度等方面。
实施评价
通过观察、测试、问卷调 查等方式，对幼儿的学习 情况进行全面评价，了解 教育教学效果。
们提供个性化的教育服务。
耐心倾听与引导
耐心倾听幼儿的诉求和想法，引导 他们积极表达、探索和发现，培养 他们的自信心和创造力。
关注幼儿心理健康
关注幼儿的心理健康和情感需求， 及时发现并解决他们在成长过程中 遇到的问题，为他们提供心理支持 和帮助。
严谨治学，为人师表
01
02
03
严谨治学
遵循科学的教育方法和规 律，不断学习和掌握新的 教育理念和教学方法，提 高自己的教育教学水平。
具备终身学习意识，不断汲取新知识 、新技能，提高自身素质。
积极参加各类学习活动，不断丰富自 身的知识储备和实践经验，实现持续 发展。
关注幼儿教育领域的最新动态和研究 成果，及时调整和改进自身的教育实 践。
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4/37
作为人类灵魂的工程师— —教师，其职业道德更甚于其 他行业的职业道德要求。
5/37
师德 师德的基本内涵概括的讲，是一个教
师能力、人格、价值观三大维度构成 的综合体，其核心内涵是服务。在通 常情况下，表现为以人为本、时代精 神、平等合作、为人师表四个关键用 语。
6/37
一个核心：服务。现代师德的核心是 服务，集中表现为为提高学生素质服 务。包括：强化学生的主体意识，做 学生成长的引路人，为学生发展创造 良好的环境。
23/37
积极的身体语言 思考的点头 身体朝你 正面向你 理解的附和声 身体放松
24/37
你为何来参加 中科红旗的培训？
25/37
信念 Beliefs
价值 Values
准则 Rules
信念系统
信念系统
(思想发动机)
成功快乐 情绪感觉 人生成就
26/37
沟通需关注对方
“在人际交往中要取得成功，就一定要做到 交往对象需要什么，我们就要在合法的条件
下满足对方什么。”
——“白金法则” （亚历山大德拉博士和奥康纳博士）
27/37
“倾”听五个层次
同理心的倾听 专注的听 选择的听 敷衍了事 听而不闻
28/37
听的重要性
倾听： 取得智慧的第一步；有智慧的人都是 先听再说。
医学研究表明：婴儿的耳朵在出生前 就发挥功用了。
一根舌头，一对耳朵
29/37
换位思考并消除误解
13/37
完善自我的需要
人的需要五层次理论提出，人在满足生理 、安全、人际交往、尊重等需求以后，就 有更高层次的、自我实现的需要。
而要实现自我价值，高的智商不可少，高 的情商也不可少。
14/37
处理好与同事的关系， 互相学习，取长补短，和睦相处； 有良好的心态，永远保持蓬勃向上的朝气。永
远紧跟时代的步伐； 有坚强的意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，
启 示： 沟通中最常见的错误，就是试图用自己的认 知框架，而不是对方的认知框架，去解释对
方的行为。
30/37
小案例
水
蚯蚓
酒
31/37
肯定别人并推进沟通
如何运用“肯定”这一艺术
1.学会赞同和认可。 2.赞同别人一定要说出来。 3.请不要轻易否定别人。 4.正确处理冲突。
32/37
肯定别人并推进沟通
《教师职业素养》PPT课件
培训心理公约 积极参与 互相学习 遵守时间 以用为本
2/37
主要内容
一、教师师德、师表规范 二、沟通技巧探讨 三、自我介绍互动
3/37
中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。 中华民族的传统美德源远流长，在5000多年的 历史长河中，56个民族虽有矛盾和冲突，但总 是相互学习、相互支持、团结一致、共同抵御 外来侵略者，维护中华民族的统一和进步。我 们的祖先十分重视伦理道德，重视用伦理道德 协调人际关系，特别是孔子的儒家伦理思想， 经过孟子、荀子、董仲舒等人的阐述和发展， 对中国几千年来伦理道德观念及行为产生了很 大影响。
●反思与体验： 你最近一次称赞别人是什么时候？ 你是否够友好、耐心、随和呢？ 你是否有很高的标准并期望别人的最佳表现呢？ 当你发现别人需要帮助时，你会伸出援助之手吗？ 在谈话时你会顾及他人吗？你争求他人的意见吗？ 你是否只关心他人的优点？ 你是否真诚地感谢他人的帮助呢？……
33/37
理想的沟通境界
敬
自
人
律
敬人的原则
原
则
适
真
度
诚
沟通的定义
沟通是将信息传送给对方，并期 望得到对方作出相应反馈的过程。
沟通的过程
打算发 送的信
息
编码
解码
过程
传递信 息
过程
感受到 的信息
发送者
解码编码Βιβλιοθήκη 过程反馈信 息过程
接受者
语言沟通的原则
5.不同 的人说
不同的 话
1.说话 的时机
4.试 探性
的说
话，
先放 出话
去
原则
3.坏事 情，先 说结果
2.好 事情
，播 新闻
成事不说 遂事不谏 既往不咎
语 音
成功 沟通
音调 语速
语音
主题 听者 清晰
身体语言
1.开 放温 暖
2.合 作协 力
7.防
卫
身体
语言
3.自 信
6.挫 折
5.缺
4.紧 张
乏安
全感
消极的身体语言
远离你 捂着鼻子 看天 握紧拳头 身体后倾
快速点头 有限的目光接触 捂嘴巴 急促呼吸
7/37
1 ． 能 力 是 基 础 。 现 代 师 德 必 须 具备创造性接受新事物、新思想 、新观念的学习能力；兼收世界 文化精华，继承民族文化传统的 传承能力；把握社会发展方向的 创新能力。
8/37
2 、 人 格 是 动 力 。 健 全 的 教 师 人 格是师德的根本，崇高的教师品 质是师德的灵魂。现代师德必须 强调独立自尊性和民主利他性这 两个人格特性。
永不言败。 只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭
的动力
15/37
沟通中的学问
如何跟你的同事、朋友、客户进行有效沟通呢？ 1、沟通礼仪的原则 2、沟通的定义、过程及原则 3、语音及肢体语言的不同表现和作用 4、信念系统、倾听及换位思考的重要性 5、肯定别人并推进沟通
16/37
沟通礼仪的四大原则
11/37
教师应具备的仪表风度
风度就是人的言语、举止、态度。 风度仪表是一个人的德、才、体、貌等 各种素质在社会交往中的综合表现所形 成的独特风貌。教师的风度仪表，无论 在宏观和微观、群体和个体等侧面，都 将产生比其他任何职业成员所不能比拟 的广泛而深刻的社会作用。
12/37
教师的风度仪表大体可列举下述模式： 衣着朴实， 整洁而不呆板； 稳重端庄而不矫饰； 活泼开朗而不轻薄； 热情大方而不做作； 善良和蔼而不懦弱； 谦逊文雅而不庸俗。
9/37
常言道，学生身上有老师的影子，指的就 是老师人格潜移默化影响的结果。
从老师的认真工作中学到敬业精神，从 老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容， 从老师关心爱护差生中体会到爱心。
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教师的职业道德，归根到底就是一个爱字，即 爱每一个学生。
一个充满爱心的教师，必然有着积极的人生态 度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事的 工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、 对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信 心，是不可能爱学生的。
1、不批评，不责备，不抱怨 2、引发别人的渴望 3、保持愉快的心情 4、倾听别人 5、让别人觉得重要 6、主动用爱心关怀别人 7、真诚赞美别人 8、说别人感兴趣的话
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游戏互动
形式：5/6人一组，组数不限 时间：10分钟 目的：了解如何有效地沟通 内容： 1、5/6人一组(有男有女)，组内自选组长一人，并给本组命名。 2、沟通原则：在10分钟之内，组内每人做一个简单的自我 介绍
作为人类灵魂的工程师— —教师，其职业道德更甚于其 他行业的职业道德要求。
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师德 师德的基本内涵概括的讲，是一个教
师能力、人格、价值观三大维度构成 的综合体，其核心内涵是服务。在通 常情况下，表现为以人为本、时代精 神、平等合作、为人师表四个关键用 语。
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一个核心：服务。现代师德的核心是 服务，集中表现为为提高学生素质服 务。包括：强化学生的主体意识，做 学生成长的引路人，为学生发展创造 良好的环境。
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积极的身体语言 思考的点头 身体朝你 正面向你 理解的附和声 身体放松
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你为何来参加 中科红旗的培训？
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信念 Beliefs
价值 Values
准则 Rules
信念系统
信念系统
(思想发动机)
成功快乐 情绪感觉 人生成就
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沟通需关注对方
“在人际交往中要取得成功，就一定要做到 交往对象需要什么，我们就要在合法的条件
下满足对方什么。”
——“白金法则” （亚历山大德拉博士和奥康纳博士）
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“倾”听五个层次
同理心的倾听 专注的听 选择的听 敷衍了事 听而不闻
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听的重要性
倾听： 取得智慧的第一步；有智慧的人都是 先听再说。
医学研究表明：婴儿的耳朵在出生前 就发挥功用了。
一根舌头，一对耳朵
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换位思考并消除误解
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完善自我的需要
人的需要五层次理论提出，人在满足生理 、安全、人际交往、尊重等需求以后，就 有更高层次的、自我实现的需要。
而要实现自我价值，高的智商不可少，高 的情商也不可少。
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处理好与同事的关系， 互相学习，取长补短，和睦相处； 有良好的心态，永远保持蓬勃向上的朝气。永
远紧跟时代的步伐； 有坚强的意志，胜不骄，败不馁，笑对挫折，
启 示： 沟通中最常见的错误，就是试图用自己的认 知框架，而不是对方的认知框架，去解释对
方的行为。
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小案例
水
蚯蚓
酒
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肯定别人并推进沟通
如何运用“肯定”这一艺术
1.学会赞同和认可。 2.赞同别人一定要说出来。 3.请不要轻易否定别人。 4.正确处理冲突。
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肯定别人并推进沟通
《教师职业素养》PPT课件
培训心理公约 积极参与 互相学习 遵守时间 以用为本
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主要内容
一、教师师德、师表规范 二、沟通技巧探讨 三、自我介绍互动
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中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。 中华民族的传统美德源远流长，在5000多年的 历史长河中，56个民族虽有矛盾和冲突，但总 是相互学习、相互支持、团结一致、共同抵御 外来侵略者，维护中华民族的统一和进步。我 们的祖先十分重视伦理道德，重视用伦理道德 协调人际关系，特别是孔子的儒家伦理思想， 经过孟子、荀子、董仲舒等人的阐述和发展， 对中国几千年来伦理道德观念及行为产生了很 大影响。
●反思与体验： 你最近一次称赞别人是什么时候？ 你是否够友好、耐心、随和呢？ 你是否有很高的标准并期望别人的最佳表现呢？ 当你发现别人需要帮助时，你会伸出援助之手吗？ 在谈话时你会顾及他人吗？你争求他人的意见吗？ 你是否只关心他人的优点？ 你是否真诚地感谢他人的帮助呢？……
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理想的沟通境界
敬
自
人
律
敬人的原则
原
则
适
真
度
诚
沟通的定义
沟通是将信息传送给对方，并期 望得到对方作出相应反馈的过程。
沟通的过程
打算发 送的信
息
编码
解码
过程
传递信 息
过程
感受到 的信息
发送者
解码编码Βιβλιοθήκη 过程反馈信 息过程
接受者
语言沟通的原则
5.不同 的人说
不同的 话
1.说话 的时机
4.试 探性
的说
话，
先放 出话
去
原则
3.坏事 情，先 说结果
2.好 事情
，播 新闻
成事不说 遂事不谏 既往不咎
语 音
成功 沟通
音调 语速
语音
主题 听者 清晰
身体语言
1.开 放温 暖
2.合 作协 力
7.防
卫
身体
语言
3.自 信
6.挫 折
5.缺
4.紧 张
乏安
全感
消极的身体语言
远离你 捂着鼻子 看天 握紧拳头 身体后倾
快速点头 有限的目光接触 捂嘴巴 急促呼吸
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1 ． 能 力 是 基 础 。 现 代 师 德 必 须 具备创造性接受新事物、新思想 、新观念的学习能力；兼收世界 文化精华，继承民族文化传统的 传承能力；把握社会发展方向的 创新能力。
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2 、 人 格 是 动 力 。 健 全 的 教 师 人 格是师德的根本，崇高的教师品 质是师德的灵魂。现代师德必须 强调独立自尊性和民主利他性这 两个人格特性。
永不言败。 只有老师心里永远充满阳光，才能有取之不竭
的动力
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沟通中的学问
如何跟你的同事、朋友、客户进行有效沟通呢？ 1、沟通礼仪的原则 2、沟通的定义、过程及原则 3、语音及肢体语言的不同表现和作用 4、信念系统、倾听及换位思考的重要性 5、肯定别人并推进沟通
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沟通礼仪的四大原则
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教师应具备的仪表风度
风度就是人的言语、举止、态度。 风度仪表是一个人的德、才、体、貌等 各种素质在社会交往中的综合表现所形 成的独特风貌。教师的风度仪表，无论 在宏观和微观、群体和个体等侧面，都 将产生比其他任何职业成员所不能比拟 的广泛而深刻的社会作用。
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教师的风度仪表大体可列举下述模式： 衣着朴实， 整洁而不呆板； 稳重端庄而不矫饰； 活泼开朗而不轻薄； 热情大方而不做作； 善良和蔼而不懦弱； 谦逊文雅而不庸俗。
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常言道，学生身上有老师的影子，指的就 是老师人格潜移默化影响的结果。
从老师的认真工作中学到敬业精神，从 老师对犯错学生的耐心教育中感受到宽容， 从老师关心爱护差生中体会到爱心。
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教师的职业道德，归根到底就是一个爱字，即 爱每一个学生。
一个充满爱心的教师，必然有着积极的人生态 度，爱生活，爱家庭，爱事业，爱自己从事的 工作。反之，一个没有活力的教师，对事业、 对工作没有兴趣，对他人没有热情，缺乏自信 心，是不可能爱学生的。
1、不批评，不责备，不抱怨 2、引发别人的渴望 3、保持愉快的心情 4、倾听别人 5、让别人觉得重要 6、主动用爱心关怀别人 7、真诚赞美别人 8、说别人感兴趣的话
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游戏互动
形式：5/6人一组，组数不限 时间：10分钟 目的：了解如何有效地沟通 内容： 1、5/6人一组(有男有女)，组内自选组长一人，并给本组命名。 2、沟通原则：在10分钟之内，组内每人做一个简单的自我 介绍