课堂教学设计表1
部编版六年级语文上册第一单元教学设计表格式教案
教学内容
草原
总第 1课时
课型
讲读课文
备课时间
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？
自由、无拘无束……）
（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。）
（3）指导朗读，表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。
三、深读感悟，体会热情
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走近蒙古包，去会会蒙古族同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？
学生回答，教师指导纠正。
4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？迎接、相见、款待、联欢、话别
（1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
请同学们课下背诵课文第一自然段。
板书设计
作业设计
1.草原
初ห้องสมุดไป่ตู้草原--迎客--待客--话别
给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨
④急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如仇（ ）积劳成疾（ ）疾苦（ ）
最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)
新教科版小学科学一年级上册全册教学设计（表格式）峰老师有谁举例子说说，你猜想中，科学都是跟什么事什么物有关系？请举手说一说。
你觉得科学课应该学点什么？请举手说一说。
好，同学们说的这么多想法，有很多都是同学们想学习的，想了解的对吗？而我们的科学课都会带领大家慢慢的一一了解学习。
三、带你走近科学小实验那么我们能做什么跟科学有关的事呢？有很多科学小实验十分的有意思，我们一起来做一个简单的。
老师这里有一张有一个小圆孔的纸，这个圆孔刚好就是五角硬币的大小，刚刚好穿过去，那么我们有办法在不破坏这个圆孔的情况下，把这枚一元硬币穿过这个圆孔吗？上面的小实验是不是很有意思？需要我们亲自动手去做，老师在假期也做了一个实验，大家请看：多肉植物的叶插苗或者一颗发芽的绿豆或者红豆等种子豆苗为例：这只是一颗豆子，经过老师精心的照顾，他就变成了一棵可爱的小豆苗，你们想拥有一棵自己的豆苗宝宝吗？那么我们就从下一节课开始，自己培养一棵豆苗宝宝。
也可以是一头大蒜预设：太空？水？电？机器人？预设：之前说的所有内容。
可能天马行空。
可以想象尝试。
预设：纸被弄破、没有办法穿过、顺利穿过、发现其中的奥秘。
学生看到老师的培养的实物，激发自己也培养一个豆苗宝宝的兴趣。
预设：想。
可以培养别的吗？学生准备：大蒜一头或萝卜、土豆一小个、几颗豆子和有土小花盆等等在这个里边选一两种，也可征求家长意见后带其他物品。
可以翻看活动手册写名字等。
Unit 7 Will people have robots_教学设计表-1
教学设计表2) _____________________________________________________If no, what would you most like to know?_____________________________________________________【课堂导学单】Stage1: Warming upLead in：Guessing :The teacher shows an ID Card to students.Q：Who am I?Brainstorming 2a：The teacher shows some pictures about robots.Q：What do they look like and What can they do?Stage2: Pre-reading (Meet robots)Task 1 Prediction：What will the passage mainly talk about?Q：1.What can you see from the picture?3. Look at the picture and the title and guess the main idea.Stage3: While-reading (Know about robots)Task 2 Skimming step 1 2b Read and match the main idea. (2 min) Para1. Will robots think like humans in the future?Para2. What will robots be like in the future?Para3 What can robots do today?Para4 What are robots like in movies?Tips: Get the main idea by looking for the _________ (the first or last sentence) and _________.Task 3 Scanning Step2: Read Para.1& 2, and answer the questions. (Robots in the movies and today)1.What are we like in movies?2.What can we do today?Task 4 Scanning Step3: Read Para. 3 and finish the mind map. (Robots in the future)Robots in the futureScientists discuss whetherrobots____1______ humans.____2____agree。
教案设计表初中数学
教案设计表初中数学课程名称：初中数学年级：八年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平方根的概念，能够熟练运用平方根解决实际问题。
2. 过程与方法：通过探究平方根的性质，培养学生推理、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 平方根的概念及性质。
2. 平方根在实际问题中的应用。
教学难点：1. 平方根的性质。
2. 实际问题中平方根的运用。
教学准备：1. 课件。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习相关知识：回顾平方、算术平方根的概念。
2. 提问：同学们，谁能来说说平方和算术平方根之间的关系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，也叫做a 的二次方根。
2. 讲解平方根的性质：（1）一个正数有两个平方根，它们互为相反数。
（2）0的平方根是0。
（3）负数没有平方根。
三、例题解析（10分钟）1. 出示例题：求下列各数的平方根。
（1）25（2）-25（3）02. 引导学生独立思考，分组讨论，总结解题方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：求下列各数的平方根。
（1）16（2）-16（3）1/162. 学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习平方根的概念及性质。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了平方根的哪些性质呢？二、拓展应用（15分钟）1. 出示例题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
2. 引导学生运用平方根解决实际问题，讨论解题方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：一个正方形的边长是8厘米，求这个正方形的面积。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
四、总结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结平方根的概念及性质。
2. 强调平方根在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解平方根的概念及性质，使学生掌握了平方根的基本知识。
课堂教学设计表1
课堂教学设计表1在教育领域中，课堂教学设计是确保教学效果和学生学习质量的关键环节。
一份精心设计的课堂教学设计表不仅能够为教师提供清晰的教学思路和指导，还能够有效地促进学生的学习和发展。
接下来，让我们详细探讨一下这份课堂教学设计表1 的各个组成部分及其重要性。
一、教学目标教学目标是课堂教学设计的核心，它明确了学生在完成课程学习后应该达到的知识、技能和态度方面的具体成果。
教学目标应该具有明确性、可衡量性和可实现性。
例如，在数学课程中，教学目标可以是“学生能够熟练掌握乘法运算，能够准确计算两位数乘以一位数的乘法算式”。
这样的目标清晰地指出了学生需要掌握的具体技能和达到的水平。
二、教学内容教学内容是实现教学目标的载体。
在选择教学内容时，教师需要考虑课程标准、学生的现有知识水平和兴趣爱好等因素。
教学内容应该具有系统性、逻辑性和适应性。
以语文课程为例，如果教学目标是提高学生的阅读理解能力，那么教学内容可以包括不同类型的文章，如记叙文、说明文和议论文，并通过对这些文章的分析和解读，培养学生的阅读技巧和理解能力。
三、教学方法教学方法是实现教学目标的手段。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
教师需要根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
例如，对于理论性较强的知识，讲授法可能更为有效；而对于需要培养学生合作能力和创新思维的内容，讨论法和小组活动可能更合适。
此外，现代教育技术的发展也为教学方法提供了更多的选择，如多媒体教学、在线学习平台等。
四、教学过程教学过程是课堂教学设计的主体部分，它详细描述了教学活动的顺序和步骤。
教学过程一般包括导入、新授、练习、巩固和总结等环节。
导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
新授环节是教学的核心，教师在这个环节中向学生传授新知识和技能。
练习环节是让学生通过实践来巩固所学的知识和技能。
巩固环节则是对学生的学习成果进行进一步的强化和巩固。
总结环节是对本节课的内容进行回顾和总结，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。
翻转课堂教学设计模板(1)
【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进句子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。】
2．看谁写得最好。
kěbànfǎzhǎo
七、课后作业
1.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。】
四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
2．学生自读二、三自然段。
7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧。
【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。】
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固。
1．看谁读得最快。
（1）乌鸦口渴要喝水。
（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版高中语文必修下册
1《促织》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册课题名称《促织》主备人审核人参与备课人员授课教师授课班级授课时间2024年月日课型新授课教学目标（体现核心素养）1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学重点1.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
2.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
教学难点理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学方法讲授法、讨论法、探究法教具PPT课时安排5课时教学过程（第一课时）集体备课终稿过程二次备课（根据班级学情修订终稿记录）环节一：导入新课画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分——郭沫若你知道这是评价谁的哪一部作品吗？《聊斋志异》》有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴你知道这是谁写的励志联吗？蒲松龄。
今天，我们就一起学习《聊斋志异》中的一篇文章《促织》。
环节二：学习目标1.参考《高考调研》，归纳相关的文学常识。
2.结合课下注释，积累文言实、虚词，能准确翻译1-2段。
环节三：新课讲解任务一知人论世活动一：作者介绍（见《高考调研》）活动二：了解作品《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。
活动三：写作背景（见《高考调研》）活动四：解读题目“促织"又名“蛐蛐”、“斗鸡"和“蟋蟀”。
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
任务二朗读文本，翻译概括第一段活动一：读准字音①猾黠( ) ②假此科敛丁口( ) ③数家之产( ) 活动二：翻译第一段（积累重点词句）尚：崇尚，爱好。
课堂教学设计 空白模板 (能力标准版本) (1)
课课程名称 设计者堂教学设计表授课班级单位（学校）章节名称课程标准： 本节（课）教学目标：计划 学时教学目标知识点 编 号 学学习 目标具体描述语句习目标描述项目内容解决措施教学重点教学难点知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 媒体 时间 来源教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范， 正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审 美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。
板 书 设 计教学模式：教学过程结构：课堂教学过程结构的设计知识点 学习 编 号 目标练习题目内容形成性练习形 成 性 评 价课堂教学设计表由 4 张基本表格组成，在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下， 是以教科书上的一节 （或一课） 为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节 （或 一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既 可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为： §2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节 的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2” ；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划 学时”栏中填写“1” 。
课堂教学设计表1
课堂教学设计表1一、教学背景（一）教材分析本次教学所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
在本次教学内容中，涵盖了具体章节或知识点，这些内容在整个学科体系中处于重要地位/起到何种关键作用。
（二）学情分析授课对象为年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了相关基础知识，但对于本次教学的内容可能存在可能遇到的困难或问题。
同时，这个年龄段的学生具有学生的普遍特点，如好奇心强、好动等，在教学中需要充分考虑这些因素，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解和掌握具体的知识和技能要点，能够运用所学知识解决相关问题或完成相关任务。
（二）过程与方法目标通过教学方法和活动，培养学生的如观察能力、分析能力、实践能力等，让学生学会学习方法或思维方式。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣，培养学生的如合作精神、创新意识、科学态度等，提高学生的学科素养或综合素养。
三、教学重难点（一）教学重点明确指出本次教学的重点内容，并阐述其重要性和在后续学习中的作用（二）教学难点分析学生在学习过程中可能遇到的困难，以及确定教学难点的原因四、教学方法（一）讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对新知识有初步的了解和认识。
（二）讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。
（三）演示法通过直观的演示，帮助学生更好地理解抽象或复杂的概念和现象。
（四）实践法让学生亲自动手实践，加深对知识的理解和掌握，提高实践能力。
五、教学过程（一）导入环节采用生动有趣的方式导入新课，如故事、案例、问题等，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫（二）新授环节1、知识讲解按照逻辑顺序，逐步讲解本次教学的重点知识，语言简洁清晰，注重举例和解释。
利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性。
2、互动环节设计问题或任务，引导学生思考和回答，鼓励学生提出疑问和见解。
组织小组讨论，让学生在合作中学习和交流，培养合作能力和思维能力。
课堂教学设计报告表
课堂教学设计报告表一、教学设计基本信息课程名称：任课教师：课程时间：上课班级：二、教学目标本节课的教学目标是明确、具体的，并与整个教学课程目标相一致。
具体包括：1. 知识目标：列出本节课要讲授的主要知识点。
2. 技能目标：说明学生在本节课结束时应具备的技能或完成的任务。
3. 情感目标：阐述本节课所希望培养和塑造的学生情感态度与价值观。
三、教学内容根据本节课的主题和教学目标，详细列出要讲授的内容。
包括：1. 主题：简要介绍本节课的主题。
2. 教学内容：列出要针对主题进行讲解和讨论的具体内容。
3. 活动设计：结合主题和内容，设计学生参与的活动，如小组讨论、案例分析等。
四、教学方法和手段根据本节课的教学目标和内容，选择相应的教学方法和手段。
包括但不限于：1. 讲授法：详细描述如何进行知识的讲授，例如使用讲解、示范、展示等。
2. 互动法：描述如何引导学生进行互动，例如提问、讨论、合作学习等。
3. 案例分析法：说明如何引导学生通过案例分析掌握知识和解决问题。
4. 游戏与演练：描述如何设计游戏或演练活动来加深学生对知识的理解和运用。
五、教学评估制定合理的教学评估方法，以衡量学生对本节课内容的掌握程度。
包括但不限于：1. 评价方式：描述实施何种方式对学生进行评价，如测验、小组项目等。
2. 评价标准：明确本节课评价的主要标准和要求。
六、教学资源及准备列出所需的教学资源和准备工作，确保教学顺利进行。
例如：1. 教具：列出本节课所需的教具和学习材料，如幻灯片、视频、课件等。
2. 环境准备：如需要移动桌椅、调整布置等，提前准备好。
3. 学生准备：指导学生在课前做好预习和准备工作。
七、教学时序表按照时间先后排列教学活动，并预估每个活动所需时间，并合理安排。
八、教学过程具体记录教学过程，包括引入、知识讲解、活动设计、总结等环节。
每个环节的设计要清晰明了，衔接自然顺畅。
九、课堂反思与改进根据本节课的实际效果，对教学过程进行反思和总结，提出改进意见和建议，以便优化未来的教学设计。
课堂教学设计表
课堂教学设计表教学目标：- 明确教学内容- 确定教学目标- 安排教学时长教学内容：- 列出教学重点与难点- 分析学生背景与需求，选择适当的教学材料- 整理相关教学资源和辅助工具教学方法与策略：- 选择适合的教学方法，如讲授、示范、讨论、实践等- 考虑采用多种教学策略，如个体化教学、合作学习、问题解决等- 设计评估手段与活动，以监测学生的学习进展教学步骤：1. 课前准备：- 检查教学设备和材料是否准备齐全- 了解学生的学习背景和前置知识- 确定教学时间和地点2. 导入环节：- 激发学生兴趣，引入本课的主题- 布置学习任务，激发学生思考3. 提供新知：- 结合课程要求，呈现相关知识和概念- 使用具体的例子和实践操作进行说明- 鼓励学生参与讨论、提问和分享意见4. 练习与巩固：- 安排练习活动，巩固学生的新知和技能- 设计个体或小组活动，培养学生的合作与创造力- 鼓励学生在实践中运用所学知识解决问题5. 梳理与总结：- 与学生一起复习课程内容，梳理重点与难点- 确保学生对所学知识有全面的理解- 总结本课的学习成果，展示学生的进步6. 评价与反馈：- 运用多种评估手段，如测验、作业、口头回答等- 及时给予学生反馈，指导他们进一步提升- 根据评估结果调整教学策略与方法7. 课后延伸：- 提供相关阅读材料或作业，拓展学生的学习内容- 鼓励学生在生活中应用所学知识- 面对面或线上答疑，解决学生遇到的问题教学评估：- 根据教学目标，对学生的学习成果进行评估- 分析评估结果，评价教学效果并进行反思- 从评估中获取反馈，进一步优化教学设计备注：- 教学表可根据具体课程内容和教学需求进行调整- 每一节课的具体内容和时间可根据实际情况填写- 教学表可作为备课和教学过程中的参考依据以上是一个针对课堂教学设计表的简要参考，具体的教学表可以根据不同学科和课程需要进行个性化设计和填写。
这样的教学表可以帮助教师规划教学过程，确保教学的系统性和高效性。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
人教版数学三年级上册6.1《1. 口算乘法》教案(表格版)
1. 口算乘法206个十，3汇报结果：个百乘也就是整百数、整千数乘一位数的口算方发现规律：前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有，就在积的末尾添掌握整十数、整百数、整千数乘一位数）读题，理解题意。
：）先摆小棒理解算理，然后小组内讨论、汇报。
表示3和，再算＝12明确两位数乘一位数（不进位）的可以先算8×7，结果是（56），再在（56）的后面添上（1）个0就是80×7的积。
（3）500×8的积的末尾有（3）个0。
3.口算下面各题。
30×4=120300×4=12003000×3=900060×4=240800×7=56004.口算下面各题。
22×3 =6621×3=6334×2=6833×3=9942×2=8411×3=3331×3=935.买34盒需要多少钱?（P99）34×2=68（元）6.一个没有拧紧的水龙头1小时大约浪费200克水，8小时大约浪费多少克水？200×8＝1600（克）相加。
1.猜猜这两朵花分别是多少。
（1）×3＝1＝50（2）×6＝3＝602. 请你写出4 道整十数乘一位数,积是180 的乘法算式。
90×2=180 60×3=18020×9=180 30×6=180。
幼儿园课堂教学设计表
学生活动组织及指导
小组合作
组织幼儿进行小组合作， 培养其团队协作精神和沟 通能力。
实践操作
提供丰富的实践材料和机 会，让幼儿亲自动手操作， 加深对知识的理解和掌握。
个性化指导
关注每个幼儿的学习情况 和需求，提供个性化的指 导和帮助。
课堂小结与回顾
知识梳理
01
对本节课所学知识进行梳理和归纳，帮助幼儿形成清晰的知识
引导幼儿掌握基本的绘画技能和色彩搭配能力。
教学目标与要求
• 通过绘画活动，增强幼儿的自信心和创造力。
教学目标与要求
01
教学要求
02
03
04
教师应根据幼儿的年龄特点和 认知水平，设计适宜的绘画主
题和活动内容。
教学过程中应注重幼儿的情感 体验和表达，鼓励幼儿自由发
挥和想象。
教师应及时给予幼儿积极的反 馈和评价，激发幼儿的绘画兴
课堂纪律要求
准时到课
要求幼儿按时到达课堂，养成良 好的时间观念。
保持安静
要求幼儿在课堂上保持安静，不 打闹、不随意离开座位。
尊重他人
要求幼儿尊重教师和同学，不打 断他人发言，学会倾听。
爱护公物
要求幼儿爱护教室内的公共设施 和用品，不随意损坏或浪费。
03
教学资源准备
教材教具准备
根据教学内容和幼儿年龄特点， 选择适当的教材和教具，如绘 本、故事书、拼图、积木等。
结构。
情感升华
02
引导幼儿分享学习感受和收获，培养其积极的学习态度和情感。
拓展延伸
03
提供与本课内容相关的拓展资源，鼓励幼儿继续探索和学习。
05
评价与反馈机制建立
学生表现评价方式确定
统编版九年级上册 第一单元《艾青诗选》中的赤子深情 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版九年级上册第一单元《艾青诗选》中的赤子深情公开课一等奖创新教学设计（表格式）“《艾青诗选》中的赤子深情"教学设计教学目标教学目标：1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调；2.以情感内涵为标准将诗歌归类，理解诗人赤子深情的具体内涵。
教学重点：朗读诗歌体会情感。
教学难点：用分类方法理解诗人赤子深情的具体内涵。
教学过程时间教学环节主要师生活动2 分钟一、导入同学们：大家好！学习完《我爱这土地》，相信大家一定被诗人“眼中常含泪水”的深沉的爱所打动。
艾青就是这样一位始终对祖国怀抱着赤子深情的诗人。
我们今天就一起来阅读《艾青诗选》，继续感受艾青诗歌的情感力量。
6 分钟二、朗读诗歌，比较情感内涵的不作为“土地的歌者"，除了《我爱这土地》，艾青还创作过许多献给土地的诗歌。
比如《复活的土地》和《雪落在中国的土地上》。
请同学们大声朗读这两首诗歌，边读边感受，在这两首诗歌中，你从哪些句子中体会到了诗人对土地的深情？因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！同——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。
——节选自《复活的土地》中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……——节选自《雪落在中国的土地上》同学们是不是在朗读这些诗句的时候格外有感触？确实，诗人的深情通过这些诗句倾泻而出。
但是朗读之后，相信同学们和我一样，感受到了完全不同的情感氛围。
《复》一诗热烈明快，“明朗的天空”“战斗者的血液" 都给人以振奋心灵的希望。
而《雪》一诗则仿佛让人置身于冰天雪地般，被无边痛苦和苦难所淹没，这一声声“中国呀”就像是冬夜中凄冷的风声，给人以彻骨的寒冷。
从这两首诗中，我们可以看到，同样是对土地和祖国的关切之心，在不同的诗作中却呈现出完全不一样的情感内涵。
这提示我们，要理解《艾青诗选》的情感表达，便需要我们进一步解读这份“赤子深情"在诗集中所呈现出的多样而丰厚的具体内涵。
部编版语文(五四制)六年级上册《写作写感受最深的人或事》课堂教学教学设计1
部编版语文（五四制）六年级上册《写作写感受最深的人或事》课堂教学教学设计1一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《写作：写感受最深的人或事》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要引导学生通过写作表达自己对人或事物的感受，培养学生的观察能力、表达能力及情感态度。
教材内容安排合理，既有写作的指导，又有优秀例文的学习，还有学生自主练习的空间。
二. 学情分析六年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于写作也有一定的认识和理解。
但是，学生在表达自己的感受方面还存在一定的问题，部分学生对自己的感受把握不准，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入挖掘自己内心的感受，并指导学生如何用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，选取自己感受最深的人或事，进行写作。
2.引导学生用具体、生动的语言表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生对生活的热爱，对人的关心，提高学生的情感素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选取自己感受最深的人或事进行写作，用具体、生动的语言表达自己的感受。
2.教学难点：如何引导学生深入挖掘自己内心的感受，并指导学生如何用文字表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生挖掘自己内心的感受。
2.范例教学法：教师通过优秀例文的讲解，让学生了解如何表达自己的感受。
3.小组合作学习：学生之间相互讨论、交流，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀范文，用于讲解和引导学生。
2.准备写作素材，如图片、故事等，帮助学生激发写作灵感。
3.准备写作纸张、文具等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己生活中感受最深的人或事，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何表达自己的感受。
同时，教师引导学生分析范文中的写作手法和技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，学生根据话题进行写作练习。
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堂
教
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教学模式：教学过程结构：
教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
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目标
练习题目内容
形
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价
教
学
反
思
需要时填写，内容较多时可另加附页。
课堂教学设计表
章节名称
学时
教学目标
课程标准：
本节（课）教学目标：
知识和能力:
过程和方法:
情感态度和价值观:
学生特征
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
项目
内容
解决措施
教学重点
教学难点
课程名称设计者单位（学校）授课班级
教学媒体（资源）的选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。