打瞌睡的房子教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课我们将学习《打瞌睡的房子》绘本故事。
该故事选自教材第四章“温馨家庭”，涉及详细内容为家庭生活场景的描绘、人物情感的表达以及故事情节的推进。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握绘本故事的主要内容，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生对家庭生活的热爱，学会关爱家人。
3. 提高学生的情感表达能力，学会通过文字和画面传达情感。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物情感的表达。
难点：如何引导学生通过观察和思考，体会到故事背后的深层含义。
四、教具与学具准备1. 教具：《打瞌睡的房子》绘本、多媒体设备。
2. 学具：阅读笔记、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭生活场景的图片，引发学生对家庭生活的思考，进而引入本节课的主题。
2. 故事讲解：a. 激发学生的阅读兴趣，让学生预测故事情节。
b. 逐页展示绘本，引导学生关注画面细节，理解故事内容。
c. 结合故事情节，分析人物情感，让学生体会到家庭亲情。
3. 例题讲解：针对故事中的某个情节，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅家庭生活场景的画，并在画纸上简单描述画面。
六、板书设计1. 《打瞌睡的房子》2. 主要人物：奶奶、猫、狗、老鼠、房子3. 故事情节：打瞌睡的房子→ 人物依次进入房子→ 打破平静的熊4. 教学重点：故事情节理解、人物情感表达七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的家》为主题，写一篇短文，描述自己的家庭生活。
答案要求：围绕家庭生活，描述至少三个场景，体现家庭亲情。
2. 画作描述：根据课堂练习的画作，用简洁的语言描述画面内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生对故事情节的理解和人物情感的表达，提高他们的阅读和写作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他温馨家庭主题的绘本，与家人分享阅读心得，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中的阅读理解能力提升；2. 教学过程中的故事讲解和例题讲解；3. 作业设计中的短文写作和画作描述；4. 课后反思及拓展延伸的实践性作业。
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】1. 教学目标•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•能够用简单的英文句子描述房子的构造和布置等方面的信息。
•提高幼儿英语听力、口语能力。
2. 教学内容本节课将通过故事《打瞌睡的房子》来让幼儿了解房子的构造和布置、房间的功能以及相关的英文单词。
2.1 教学重点•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•学习用简单英文句子来描述房子的构造和布置等信息。
2.2 教学难点•幼儿对英文单词的理解和记忆。
3. 教学准备•《打瞌睡的房子》故事相关素材（图画、故事书）。
•五种房间的图片和单词卡片。
•课前准备课件。
•课堂上需要播放《打瞌睡的房子》的视频。
4. 教学流程4.1 导入（约5分钟）教师在课前布置环境，将五张房间图片和单词卡片放在教室中的明显位置。
进入课堂后，先一起数数五个房间，并且鼓励幼儿说出中文名称。
接着以问题的形式让幼儿了解即将学习的故事：“我们将学习一个非常有趣的故事，将看到一个房子，这个房子有很多房间，它们叫什么名字呢？我们来看看这五张卡片和图片，是不是这五个房间的名称？”4.2 学习故事《打瞌睡的房子》（约10分钟）•教师播放故事《打瞌睡的房子》的视频，观看后，先问幼儿大楼长成什么样子，幼儿说出对楼房的描述。
•提问幼儿新房子有多少层，每层都有什么房间，幼儿说出房子新的结构和五个房间的名称。
•教师用简单的英文句子描述房产的结构和五个房间的名称和规则，同时继续强化幼儿之前学到的中文名称，比如“我们在卫生间洗手—bathroom”等等。
4.3 活动一：谁找到了正确的房间？（约10分钟）教师将五张房间的图片和单词卡片搅在一起，让幼儿轮流挑选卡片，描述这个房间的英语单词和中文名称，然后找到相应的房间的图片张贴在墙上，看看哪个幼儿找到的是正确的房间。
打瞌睡的房子绘本教案
打瞌睡的房子绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《打瞌睡的房子》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助学生理解故事情节，掌握故事中的重要人物、事件和情感；3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行创意绘画和写作。
二、教学内容1.绘本阅读：《打瞌睡的房子》；2.词汇学习：房子、瞌睡、醒来、吓坏、拆除、新房子等；3.创意绘画：让学生根据自己的想象，画出自己心目中的“打瞌睡的房子”。
三、教学过程1. 绘本阅读1.教师向学生介绍绘本《打瞌睡的房子》，简要介绍故事情节；2.教师带领学生一起阅读绘本，让学生自己翻阅绘本，了解故事情节；3.教师逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事中的重要人物、事件和情感。
2. 词汇学习1.教师向学生介绍本课程中的重要词汇，如房子、瞌睡、醒来、吓坏、拆除、新房子等；2.教师带领学生一起学习这些词汇的发音、意思和用法；3.教师通过游戏、练习等方式，帮助学生掌握这些词汇。
3. 创意绘画1.教师向学生介绍本节课的创意绘画任务：让学生根据自己的想象，画出自己心目中的“打瞌睡的房子”；2.教师向学生展示一些相关的图片和素材，帮助学生激发创意；3.学生开始进行创意绘画，教师在旁边指导和帮助。
四、教学评价1.教师观察学生在阅读绘本和学习词汇时的表现，评价学生的阅读能力和词汇掌握情况；2.教师观察学生在创意绘画时的表现，评价学生的想象力和创造力；3.教师可以通过学生的绘画作品和口头表述，评价学生对故事情节的理解和掌握情况。
五、教学延伸1.让学生自己编写一个类似的故事，或者写下自己对故事的想法和感受；2.让学生进行口头表述，分享自己的绘画作品和创意故事；3.让学生进行小组讨论，探讨“打瞌睡的房子”这个主题的更多可能性和发展方向。
2024年打瞌睡的房子优秀教案
2024年打瞌睡的房子优秀教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第五单元“房子的故事”，主要围绕2024年一栋打瞌睡的房子展开。
详细内容包括：1. 理解并掌握文章主题，分析房子打瞌睡的寓意；2. 学习并运用文章中出现的关键词汇和短语；3. 分析文章结构，学习写作技巧。
二、教学目标1. 能够理解文章主题，探讨房子打瞌睡的深层含义；2. 掌握文章中出现的关键词汇和短语，并能灵活运用；3. 学会分析文章结构，运用写作技巧进行仿写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解房子打瞌睡的寓意，运用文章中的写作技巧；2. 教学重点：掌握文章主题，学习并运用关键词汇和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于房子打瞌睡的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣；2. 新课内容呈现：讲解文章内容，引导学生理解房子打瞌睡的寓意；3. 词汇学习：学习并讲解文章中出现的关键词汇和短语；4. 例题讲解：分析文章结构，讲解写作技巧；5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行仿写；六、板书设计1. 文章主题：2024年打瞌睡的房子；2. 关键词汇和短语；3. 文章结构及写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“2025年打瞌睡的房子”为题，进行创意写作；2. 答案：学生需运用所学词汇和写作技巧，完成一篇关于2025年打瞌睡的房子的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足，以便进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于房子故事的文章，提高阅读兴趣和写作水平。
同时，关注社会热点，了解房子问题在我国的社会现状，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 理解房子打瞌睡的寓意；2. 掌握文章中出现的关键词汇和短语；3. 分析文章结构，学习写作技巧；4. 作业设计中的创意写作。
一、理解房子打瞌睡的寓意文章中的“打瞌睡的房子”实际上是对现代社会中某些现象的一种隐喻。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自《打瞌睡的房子》绘本故事。
故事主要讲述了一座房子里住着一只打瞌睡的狗，一只打瞌睡的猫，一只打瞌睡的人，以及一只打瞌睡的小老鼠。
故事情节富有想象力，引人入胜。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等多种方式，理解绘本故事的内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的品质。
3. 提高学生语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事的内容，感受故事的魅力。
难点：如何让学生充分参与到课堂活动中，提高学生的语言表达能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、绘本《打瞌睡的房子》、挂图、角色头饰。
学具：学生自带绘本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示挂图，引导学生观察画面，说出自己看到的场景，从而引出绘本故事《打瞌睡的房子》。
2. 自主阅读：学生自主阅读绘本，理解故事内容，感受故事魅力。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，引导学生讨论故事中的角色特点，以及自己喜欢的角色。
4. 角色扮演：学生自选角色，进行角色扮演，体验故事中的情感。
5. 故事分享：邀请学生分享自己扮演角色的感受，以及故事中的趣事。
6. 创意绘画：学生根据故事内容，进行创意绘画，展示自己对故事的理解。
7. 语言表达：教师引导学生运用语言表达故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：《打瞌睡的房子》房子狗猫人小老鼠七、作业设计1. 请学生复述故事《打瞌睡的房子》的主要内容。
答案：故事讲述了一座房子里住着一只打瞌睡的狗，一只打瞌睡的猫，一只打瞌睡的人，以及一只打瞌睡的小老鼠。
他们在房子里度过了快乐的一天。
2. 请学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
答案：示例：我最喜欢的角色是那只打瞌睡的小老鼠，因为它很可爱，而且很聪明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过多种方式参与了课堂活动，对故事内容有了深入的理解。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案打瞌睡的房子教案1活动目标：1.认真观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
活动过程：导入：老师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试?老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一、感受“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。
感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)老师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
下一个画面师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿认真观察并叙述。
打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。
假如幼儿不能观察到镜框上的老鼠，老师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。
)师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗?PPT下一个画面师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜想：猫睡在狗身上。
)猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛认真观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担当角色，进行表演二.感受“动”PPT下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧急气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想PPT图片出示师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳!猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《打瞌睡的房子》绘本故事。
该故事通过描绘一座老房子里各种生物和人物角色的互动，展示了一个充满幽默和想象的故事世界。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的幽默与想象力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的幽默和想象力，以及角色之间的互动关系。
2. 教学重点：培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事图片，故事音频，挂图。
2. 学具：绘本《打瞌睡的房子》，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张挂图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 讲解故事：播放故事音频，引导学生跟随音频阅读绘本。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：挑选故事中的有趣片段，引导学生分析幽默与想象力。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 故事《打瞌睡的房子》2. 故事角色：老房子、猫、狗、老鼠、奶奶、孩子等3. 故事情节：角色之间的互动，幽默与想象力七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅故事场景或角色。
2. 答案示例：学生可根据故事中的描述，自由发挥想象力进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对故事中幽默与想象力的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣和能力。
组织一次绘本分享活动，让学生互相交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的运用；3. 例题讲解的深度；4. 作业设计的针对性与答案示例的引导；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的把握1. 通过提问和讨论，引导学生关注故事中的幽默细节，如角色的表情、动作等。
2. 以图片、挂图等形式，展示故事中的想象力元素，如房子会打瞌睡、动物们会说话等。
《打瞌睡的房子》绘本故事教案
《打瞌睡的房子》绘本故事教案一、教学内容教材章节：《小学语文三年级上册》第二单元第四课详细内容：学习绘本故事《打瞌睡的房子》，通过阅读理解故事内容，学习故事中的生字词，理解故事寓意，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事《打瞌睡的房子》的内容，体会故事中的寓意。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好习惯。
3. 通过故事学习，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学难点与重点难点：理解绘本故事中的寓意，培养学生的想象力。
重点：学习故事中的生字词，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《打瞌睡的房子》、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅温馨的房屋图片，引导学生想象自己居住的房子，激发学生对房子的兴趣，进而导入绘本故事《打瞌睡的房子》。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述故事《打瞌睡的房子》，引导学生关注故事中的角色和情节，及时解答学生提出的问题。
3. 生字词学习（5分钟）学生自读故事，勾画出生字词，教师讲解生字词，引导学生理解词义，巩固记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据故事内容，完成练习题，教师批改，及时反馈，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 绘本故事《打瞌睡的房子》2. 生字词列表3. 故事寓意七、作业设计1. 请用一句话概括故事《打瞌睡的房子》的寓意。
答案：珍惜亲情，关爱家人。
2. 请用自己的话复述故事《打瞌睡的房子》的主要内容。
3. 请以“我的梦想家园”为主题，发挥想象，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述绘本故事《打瞌睡的房子》，引导学生关注家庭亲情，培养学生的想象力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
同时，注重生字词的学习，提高学生的语文素养。
幼儿园公开课教案：打瞌睡的房子
幼儿园公开课教案：打瞌睡的房子教学目标1.能够了解房子这个生活场所的一些基本知识，包括房子的构成、功能等；2.能够通过游戏和手工活动加深对房子的印象，提高学生观察能力；3.能够增强学生对安全环保的意识，让他们明白保护生态环境对人类生存的重要性。
教学重点与难点教学重点1.打瞌睡的房子游戏，让学生了解房子的构成和功能；2.制作简易小房子手工活动，加深对房子的印象。
教学难点如何让学生理解保护生态环境对人类生存的重要性。
教学内容Part 1：游戏环节1.游戏名称：打瞌睡的房子2.教师播放一段动画短片，介绍房子的基本知识；3.由教师挑选一名学生担任小房子，其余学生担任各种房间，如客厅、卧室、厨房和卫生间等；4.教师宣读游戏规则：小房子打瞌睡，其他房间的学生要尽可能靠近小房子来惊醒小房子，打瞌睡的小房子需躲避其他房间的学生；5.学生开始游戏，直至小房子被惊醒；6.教师总结游戏的过程，让学生认识到房子的构成、功能等。
Part 2：手工活动1.材料：卡纸板、彩色纸张、胶水、剪刀。
2.学生按照教师发放的材料，制作简易版小房子。
3.学生在制作过程中，思考小房子的构成、功能等问题。
4.教师带领学生讲解关于环保的一些概念，例如节约能源、垃圾分类等，并将这些概念融入小房子的制作过程中。
5.学生完成制作后，教师展示所有学生的小房子，鼓励学生相互间讲述自己的创意和理念。
教学工具1.动画短片；2.卡纸板、彩色纸张、胶水、剪刀；3.教学黑板、白板、彩色粉笔等。
教学评价1.学生能够在游戏中认识到房子的构成、功能等，通过手工活动巩固学习；2.学生能够在制作小房子的过程中，思考环保等问题，并将其体现在手工作品中；3.学生通过小组讨论等方式，学习到相互尊重、分享交流的重要性。
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子
幼儿园中班语言活动教案：打瞌睡的房子一、活动目标1. 培养幼儿对故事内容的兴趣，提高倾听和理解能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 房子手偶3. 故事相关图片4. 记录卡、彩笔三、活动过程1. 导入：教师出示房子手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么呀？它是什么样子的呢？”激发幼儿兴趣。
2. 欣赏故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并提问：“故事里都有哪些角色？它们在做什么？”帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 创意绘画：教师发放记录卡和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景，激发幼儿的想象力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的绘画兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，以及他们在绘画过程中的创意表现。
根据反思结果，调整后续教学内容和方法，以提高教学效果。
六、活动准备1. 故事课件：《打瞌睡的房子》2. 房子手偶3. 故事相关图片4. 记录卡、彩笔5. 音乐CD：《睡猫》七、活动过程5. 音乐欣赏：教师播放音乐CD《睡猫》，引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏和情感，培养幼儿的音乐素养。
6. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的表演能力和合作意识。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿关心他人，培养幼儿的关爱意识。
2. 环境创设：将幼儿的角色扮演照片展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
九、教学反思教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，以及他们在角色扮演过程中的表现。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《打瞌睡的房子》，体验故事带来的乐趣，培养阅读兴趣。
2. 培养学生对词汇、句型的掌握，提高学生的英语表达能力。
3. 培养学生与人合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一座房子里的小动物们都在打瞌睡，被一个顽皮的小男孩惊醒的故事。
2. 重点词汇：sleep, tired, wake up等。
3. 重点句型：How do you feel?I feel tired.It's time to wake up.三、教学重点、难点：1. 能够正确运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体活动，唤醒学生的注意力。
2. 引入故事（10分钟）：向学生介绍故事的主题，展示故事图片，引导学生预测故事情节。
3. 朗读故事（10分钟）：教师朗读故事，学生跟读，注意模仿语音语调。
4. 角色扮演（10分钟）：学生分组，选择喜欢的故事角色，进行角色扮演。
5. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，总结故事的主要内容，分享自己的感受。
6. 词汇游戏（5分钟）：设计词汇游戏，让学生在游戏中巩固故事中的重点词汇。
7. 句型练习（5分钟）：学生分组，用故事中的句型进行对话练习。
8. 总结与作业（5分钟）：教师总结课堂内容，布置作业，要求学生复述故事情节，运用所学词汇和句型。
9. 课后反思（5分钟）：教师对课堂教学进行反思，为学生提供反馈。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估学生在角色扮演和小组讨论中的表现，检验他们对故事内容和词汇的掌握。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《打瞌睡的房子》。
文章通过生动的语言和丰富的想象力，描述了一个房子和里面住着的居民因为疲倦而陷入沉睡的情景，以及一只跳跳虎的闯入给房子带来的变化。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受文章语言的优美和想象力的丰富。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的寓意，体会作者的表达手法。
重点：掌握文章内容，学会运用优美的词语和句型。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生早晨起床的感受，引出本课主题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解文章大意。
3. 精讲课文：a. 结合图片，引导学生理解文章中的生词和优美句子。
b. 分析文章结构，体会作者的写作手法。
c. 讨论文章寓意，教育学生珍惜时间，合理安排作息。
4. 例题讲解：a. 选择题：判断下列词语在文章中的含义。
b. 填空题：根据文章内容填空。
c. 问答题：回答关于文章内容的问题。
5. 随堂练习：完成课后练习题。
七、作业设计1. 抄写文章中的优美句子。
2. 根据文章内容，用自己的话复述故事。
3. 结合文章主题，谈谈自己的看法和感受。
答案：1. 略。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生发挥想象力，编写类似的故事。
b. 课后开展“珍惜时间，从我做起”的主题活动，提高学生的时间观念。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解与表达。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的区分与处理。
4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解。
5. 作业设计的针对性与深度。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的深度理解与表达1. 引导学生朗读课文，感受文章的韵律美。
打瞌睡的房子绘本教案
打瞌睡的房子绘本教案教案标题：打瞌睡的房子绘本教案教案目标：1. 帮助幼儿发展阅读理解能力，通过绘本故事培养他们的想象力和表达能力。
2. 通过本绘本教案，培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
3. 在教学过程中，提供多样的活动和讨论，促进幼儿的合作和合理讨论能力的发展。
教学内容：1. 绘本故事《打瞌睡的房子》：该绘本讲述了一个有趣的故事，讲述了一座房子在生活中的各种打瞌睡的情况，引发读者的思考和想象力。
2. 词汇：房子，打瞌睡，狗，猫，松鼠，小鸟等。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾房子的基本特征，并向幼儿提问：你知道房子是干什么用的吗？2. 引入故事并向幼儿介绍绘本《打瞌睡的房子》，展示绘本封面并询问幼儿：你认为这本书里会讲些什么有趣的事情呢？阅读理解：1. 按照故事情节，逐页阅读绘本。
读故事时，鼓励幼儿根据插图猜测内容，并时不时地提问，引导幼儿思考故事中发生的事件和角色的感受。
2. 阅读完毕后，进行简单的理解检测。
例如，提问幼儿房子在故事中发生的怪事有哪些？让幼儿回答并通过交流进行讨论。
绘本练习：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组选出一名代表，让他们根据绘本故事内容创造绘本练习题，例如，选择正确的故事情节或绘制角色画像等。
并让各小组交换、答题或展示。
2. 绘本绘画：鼓励幼儿根据自己对绘本中房子和动物形象的理解，自由发挥进行绘画创作。
并提醒幼儿可以对绘本中出现的打瞌睡的情景进行表达。
总结评价：1. 教师对幼儿在小组活动中的表现给予积极评价，并给予个别指导和语言表达能力培养。
2. 回顾绘本故事的主要内容，以及幼儿在这个活动中的想法和体验。
3. 鼓励幼儿回家后与家长分享他们在这个教学活动中的所学所感，并鼓励他们继续阅读绘本。
扩展活动：1. 绘本延伸：让幼儿阅读其他绘本，探索更多关于房子、动物和生活的故事。
2. 角色扮演：让幼儿通过模拟绘本中的角色和情景，进行小组角色扮演并自由发挥。
3. 家庭合作：鼓励幼儿和家人一起参与绘本的朗读、绘画以及创作活动。
打瞌睡的房子绘本教案
打瞌睡的房子绘本教案### 教学目标1. 学生能够理解并复述《打瞌睡的房子》绘本的主要内容。
2. 学生能够识别并运用绘本中的动词时态。
3. 学生能够通过绘本学习家庭成员的称呼及日常活动。
4. 培养学生的想象力和创造力，通过绘本内容进行角色扮演和故事创作。
### 教学准备1. 《打瞌睡的房子》绘本。
2. 绘本中的角色卡片。
3. 黑板或白板以及相应的书写工具。
4. 音乐播放器，准备一些轻松的背景音乐。
### 教学过程#### 导入（5分钟）- 以轻松的背景音乐开始，老师简短介绍绘本的主题和背景，激发学生的兴趣。
#### 阅读绘本（15分钟）1. 老师带领学生一起阅读绘本，边读边解释生词和难句。
2. 让学生观察绘本中的图片，引导他们描述图片内容，增加对故事的理解。
#### 词汇学习（10分钟）- 老师列出绘本中的关键词汇，如家庭成员的称呼、动作等，进行讲解和练习。
- 通过图片或实物，让学生进行词汇的匹配游戏，加深记忆。
#### 语法练习（10分钟）- 通过绘本中的例句，讲解动词的时态变化。
- 让学生用学到的时态构造句子，描述家庭成员的日常活动。
#### 角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择绘本中的一个场景进行角色扮演。
- 老师提供角色卡片和简单的道具，帮助学生更好地进入角色。
#### 故事创作（15分钟）- 鼓励学生发挥想象力，创作一个新的故事，可以是绘本的续集或者改编。
- 学生可以绘画、写作或口头讲述他们的故事。
#### 总结（5分钟）- 老师总结今天学到的知识点，包括词汇、语法和绘本内容。
- 鼓励学生回家后与家人分享今天学到的故事和活动。
### 作业布置1. 让学生回家后与家人一起阅读《打瞌睡的房子》绘本，并尝试用今天学到的词汇和时态讲述故事。
2. 鼓励学生创作一个与家庭成员相关的小故事，并在下节课上分享。
通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到语言知识，还能在活动中提高他们的创造力和表达能力。
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元，主题为“家庭生活”，具体内容包括《打瞌睡的房子》故事学习及相关词汇、句型。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并讲述《打瞌睡的房子》的故事内容。
2. 学习并掌握与故事相关的词汇和句型，如：house, bed, pillow, sleep, wake up等。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：词汇和句型的掌握，故事的复述与表演。
重点：通过故事学习，让幼儿掌握家庭生活场景的相关英语表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、单词卡片、房子模型、玩具床、玩偶等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示房子模型，引导幼儿谈论各自的家庭生活，如：“This is a house. Do you have a house? What is in your house?”。
2. 故事学习（10分钟）教师播放课件，讲述《打瞌睡的房子》故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型例句，如：“The house is very quiet, everyone is sleeping.”，进行讲解和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发单词卡片，组织幼儿进行词汇和句型的朗读、模仿和表演。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭生活场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
教师组织幼儿分享自己的学习成果，对每个小组的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事《The Sleepy House》，另一部分为关键词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭生活，并用所学英语进行描述。
2. 答案示例：I have a happy family. In my house, there isa bed, a pillow and a blanket. Everyone is sleeping.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计
语言活动《打瞌睡的房子》教案设计一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导》第四章，主题为“有趣的童话故事”，详细内容为《打瞌睡的房子》。
二、教学目标1. 了解童话故事《打瞌睡的房子》的主要情节，理解故事寓意。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养其想象力与创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用故事中的语言表达方式。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：《打瞌睡的房子》故事图片、录音机、磁带、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于瞌睡的小故事，引导幼儿关注瞌睡这一现象，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿关注故事中的人物、情节，讲解故事中的语言表达方式。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的经典片段，进行语言表达方式的讲解，如拟声词、形容词等。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出相关问题，引导幼儿运用故事中的语言表达方式回答，进行语言实践。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，培养团队协作能力。
6. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具创作一幅关于“打瞌睡的房子”的画。
7. 展示环节（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《打瞌睡的房子》2. 内容：故事主要人物、情节、语言表达方式、寓意七、作业设计1. 作业题目：用故事中的语言表达方式，描述一个你熟悉的场景。
答案示例：太阳慢慢地从东方升起，小鸟在枝头欢快地歌唱，小草绿油油的，一片生机勃勃的景象。
2. 作业题目：画一幅关于“打瞌睡的房子”的画，并用文字描述画面。
答案示例：画面中，一座房子静静地矗立在草地上，房子里的小动物们都在打瞌睡，太阳暖暖地照在他们身上，一片宁静的氛围。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案打瞌睡的房子教案在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些困扰，比如在上课或工作时感到疲倦和困乏。
为了帮助我们更好地应对这个问题，我设计了一个有趣的教案，名为“打瞌睡的房子”。
1. 引言我们都知道，打瞌睡会影响我们的学习和工作效率。
因此，我们需要找到一种方法来提高我们的警觉性和专注力。
而这个教案就是为了帮助我们实现这一目标。
2. 目标通过这个教案，我们的目标是学会如何改善警觉性和专注力，以提高学习和工作效率。
3. 教学内容3.1 理解打瞌睡的原因首先，我们需要了解打瞌睡的原因。
打瞌睡通常是由于疲劳、缺乏睡眠、环境过于舒适或缺乏刺激等因素引起的。
因此，我们需要通过调整这些因素来改善我们的警觉性。
3.2 调整环境为了改善警觉性，我们可以通过调整环境来刺激我们的大脑。
例如，我们可以选择一个明亮的学习或工作环境，打开窗户让新鲜空气进入房间，或者在桌子上放置一些绿色植物来增加舒适感。
3.3 运动和休息运动和休息对于改善警觉性也非常重要。
我们可以在学习或工作的间隙进行一些简单的运动，比如散步或做一些伸展运动，以激活我们的身体和大脑。
此外，定期休息也是必不可少的，我们可以每隔一段时间就进行短暂的休息，让大脑得到放松。
3.4 饮食调整饮食也是影响警觉性的重要因素。
我们应该保持均衡的饮食，摄入足够的营养物质，特别是蛋白质和维生素。
此外，我们应该避免过多的咖啡因和糖分摄入，因为它们会导致能量波动和疲劳。
3.5 心理调节最后，我们需要进行心理调节，以提高警觉性和专注力。
我们可以通过冥想、深呼吸或听音乐来放松大脑，并帮助我们集中注意力。
此外，积极的思维和良好的心态也是非常重要的，我们应该保持积极乐观的态度，以增强我们的警觉性和专注力。
4. 教学方法为了实现教学目标，我们可以采用多种教学方法。
首先，我们可以通过讲解和讨论的方式向学生介绍打瞌睡的原因和改善警觉性的方法。
然后，我们可以组织一些小组活动，让学生分享自己的经验和想法。
中班语言活动打瞌睡的房子教案与反思
中班语言活动打瞌睡的房子教案与反思教案教学目标1.能够识别房子的各种部分，并掌握它们的名称。
2.能够运用所学知识，完成绘画作品。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的语言自信心。
教学准备1.教具：白纸、彩笔、手工剪刀等。
2.课前准备：准备好彩笔、白纸以及手工剪刀等教具，为幼儿准备足够的思维启发。
教学流程1.导入环节：导入环节主要是通过生动有趣的方式，引导幼儿对本次课程的认知产生浓厚兴趣。
教师与幼儿练习“华山论剑”，以增强幼儿的关注力和学习积极性。
2.正式教学环节：首先，教师可以向幼儿展示一个由纸板制成的未装饰的房子模型，然后鼓励幼儿尝试识别其各个部分，并让幼儿使用彩笔进行装饰。
接下来，教师向幼儿介绍房子的各个部分，例如门、窗户、屋顶等。
带着幼儿一起对每个部分进行识别，并透过简单的问题，帮助幼儿理解每个部分的名称和操作方法。
最后，教师可以让幼儿按照自己的想象和创意，自由地绘制自己心目中的房子，然后对自己的作品进行描述：我的房子是有大窗户的房子，门是红色的等等。
3.总结环节：通过总结环节，幼儿可以更好地理解和消化本次课程所学内容。
教师可以帮助幼儿回顾刚才所学的内容，并与幼儿讨论画画的感受以及房子的必备元素。
反思教学过程中的问题本次教学过程中，遇到几个问题：1.部分幼儿在课堂上打瞌睡，影响了教学效果。
2.有些幼儿不善于运用彩笔进行绘画，导致他们的作品效果不佳。
3.部分幼儿对某些房子部分的名称不熟悉，需要进行额外的训练。
解决方案针对以上问题，我们可以采取以下措施：1.在课堂上增加互动环节，利用游戏等方式刺激幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2.考虑到幼儿在艺术方面的学习心理，教学中应该充分尊重幼儿的艺术特长，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
3.对于那些对房子各部分名称不熟悉的幼儿，教师可以提前安排专门的辅导时间，进行重点训练，达到有针对性地提高幼儿的语言水平。
教学反思通过本次教学，我深深感受到教师的重要性。
打瞌睡的房子教案
打瞌睡的房子教案第一篇：打瞌睡的房子教案中班绘本：打瞌睡的房子活动目标：1、仔细观察、大胆讲述绘本中画面的内容并能用“xx睡在xx身上。
”的句式进行完整表达。
2、在绘本故事中感知角色的神态动作和表情，体验角色的不同心情。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、（教师做打瞌睡的动作）“你们觉得我想干什么啦？你是怎么看出来的？”（要睡觉了，很困）2、小结：眼睛眯起来了，眼皮搭下来，嘴巴微微张开，像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
3、“我们一起来试一试吧。
”（做打瞌睡的动作）二、观察绘本前半部分，感受“静”。
1、出示PPT图片一“瞧！这里还有一栋打瞌睡的房子。
谁能说说它哪里像是在打瞌睡呢？（它的眼睛快闭上了，张着嘴巴）小结：这栋打瞌睡的房子在雨中沉沉的睡着，让房子里所有的人都想睡觉。
2、观察PPT图片二（1）师：“房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？”（大人。
睡在哪里？睡在的床上。
请你把话说完整。
【大人睡在床上】(2)这张床感觉怎么样？（很舒服，很温暖。
）大人睡在温暖的床上。
(3)你还发现谁在睡觉？他睡在哪里？（小孩睡在椅子上）你觉得他睡得舒服吗？不舒服。
为什么不舒服？你能说出理由吗？椅子很硬，冷冷的。
小孩睡在冷冷的、硬硬的椅子上）(4).其实，这栋房子里还藏着许多在睡觉的小动物，快来找找它们都在哪里呀？（有两只小动物睡在地板上。
）(5)“你觉得他们睡得舒服么？”（不舒服，小动物们睡在冷冷的地板上）(6)还有一只小动物，快找找，它在哪里呢？（请一名幼儿在屏幕章指出老鼠的位置。
）(7)请你说一说，你找到了是什么小动物？它睡在哪里？”（老鼠，老鼠睡在硬硬的镜框上）(8)“让我们一起来把他们睡觉的事情说一说。
”（小孩睡在冷冷的、硬硬的椅子上、小动物们睡在冷冷的地板上、老鼠睡在硬硬的镜框上。
）3、观察PPT图片三(1)咦？发生了什么事情？（他们都睡到床上去了）(2)不过，他们睡觉的这种方式可真有趣啊，他们是怎么睡的？（堆在一起）(3)谁睡在奶奶的身上？（小孩睡在奶奶的身上）接着呢？（小狗睡在小孩的身上）还有呢？（小猫睡在小狗的身上）”(4)那谁会睡在小猫的身上呢？（老鼠）是这样么？4、出示PPT图片四（1）师：哦~~老鼠睡在了小猫的身上。
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绘本阅读
《打瞌睡的房子》
教学目标：
1、引领学生感受绘本的图文并茂带来的视觉享受。
2、通过阅读文字，故事内容的推进，激发学生自主阅读的乐趣。
3、指导绘本阅读方法。
教学过程：
环节一：引题，指导看封面
1、师：同学们，老师今天给大家推荐是一本世界精选绘本，书名叫《打瞌睡的房子》（板书）看到这个书名你有什么疑问吗？
（出示绘本封面）师：看，这本书就在你们眼前。
看一看封面上的图，你有什么话想说呢？
2、师：让我们看着画面，一起走进这栋打瞌睡的房子。
出示绘本环衬、扉页、第一页（插入雨声，声音逐渐加强）
3、环节二：师生共读绘本，细细观察画面，慢慢品味文字，感受这本书文与图的水乳交融，故事的幽默和戏剧性。
4、1、出示绘本第一幅图
师：这里有一栋房子。
除了房子你们还看到什么了吗？
师：有一栋房子，打瞌睡的房子，他为什么要打瞌睡？
生：外面下着大雨，灰蒙蒙的
师：那下雨天的时候你们是什么心情呢？会干嘛
生：在家里，睡觉
师：那你们可以猜猜房子里面会有谁呢，他们会在做什么呢
生：睡觉
师：连房子都无精打采，那房间里的人呢？噢，房子里每个人都在睡觉。
我们悄悄地进去瞧一瞧都有谁在睡觉呢。
2、出示绘本第二幅图
师读：房子里，有一张床。
温暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
请你仔细看看，是谁在什么地方睡觉？（观察第二幅图）
生：小男孩、老奶奶（师点评：观察到了人）
生：小老鼠（师点评：看到了动物。
要发现这只小老鼠还真不容易）生：猫和狗（学生一下子看不出没关系。
师点拨：看！猫和狗把头埋在了里面，可见睡得还挺香的）
师：你们看到了人和动物，再静静地看看，你还能感觉谁在睡觉？（真有想象力！房间里的一切都显得没有活力，好像睡着了，这真是一栋打瞌睡的房子呀！）
小结：我们在看绘本故事时，除了看图画中的人，还要仔细观察物，更要连在一起想象他们之间的关系。
师过渡：除了窗外的雨声，什么声音也没有，真安静啊！接着瞧，说不定会发生我们意想不到的事情呢？
出示绘本第三幅图：（师读）那张床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
师：瞧，老奶奶翻了个身，正张大嘴巴在---打鼾。
谁来学学打鼾的声音？（引导观察老奶奶的睡姿）
小男孩，在干嘛？你能预测一下接下来会发生什么吗？
出示绘本第四幅图：（师读）那位老奶奶身上有一个小孩，做梦的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
师：看看小孩儿的脸，也许他梦见了；也许他正做着……的好梦（指名说说）
师：在这个打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有变化外，还有谁有变化？猜测一下下面将发生……
. 5、出示绘本第五幅图：
师：那个小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做梦的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。
（关注睡姿的变化：可爱的小狗四脚朝天，真有意思）
继续预测故事6、出示绘本第六幅图：
师：那只狗身上，有一只猫，打盹儿的猫在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做梦的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在温暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每个人都在睡觉。
（引读括号里的文字）
7、出示绘本第七幅图：采用填空的方式引读，让学生体会这本书的文字语言特点，以及文字和图画相互融合的特点。
师：那只猫身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），猫在（）…….（走到学生面前，试着让学生往下说）
师启发思考：我们先看看左边的文字，再看看右边的图，发现有意思的地方了吗？（学生七嘴八舌议论，师归纳：左边的文字与右边的图相对应，也是叠加的，图和文字是相互融合在一起的。
这些文字叠在一起也好像在睡觉，难怪叫“打瞌睡的房子”呀！
师：瞧，就是在这样一个雨天，打瞌睡的房子里每个人都在睡觉。
老鼠（呼呼大睡），猫（打盹儿），小狗（昏昏欲睡），小孩（做梦），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。
同样是睡觉却用了不同的词语来形容，语言文字可真奇妙！让我们一起读一读这么有趣的文字。
8、出示绘本第八幅图：引导发现跳蚤
倒着边做动作边读，增加趣味：那只猫身上有一只老鼠……（师：一个叠着一个往上说，会吗？）打鼾的老奶奶身上有做梦的小孩，小孩身上有（……）老鼠的身上有谁呢？它身上多了一个黑点，那是……（先让学生猜测，再出示“一只跳蚤”的文字）
这是一只怎样的跳蚤？它睡觉了没有？对了，这是一只不睡觉的跳蚤。
师：难道不睡觉的跳蚤会像先前一样叠在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹儿的猫身上……
可能吗？当然不可能，听一听，这是什么声音？猜一猜，房间里到底发生了什么事情？(播放老鼠、猫、狗、小孩、老奶奶，床被压垮的声音)
9、出示绘本第九至十四幅图，师讲述故事，生模仿动作。
师：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把，狗踢了小孩一脚，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床压垮了。
我们来描述一下这有趣的场面吧！房间里的一切都醒了，追喊声、笑声、被打翻的罐子声融合在一起，是谁打扰了他们的好梦？（跳蚤）是谁唤醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也许），也许（），更不会让他们看到房子里的一切可以亲密地睡在一起，享受彼此的温暖。
难怪他们笑得那么欢，即使老奶奶的床被压垮了，他们还是笑得那么欢。
环节三：第二次共读绘本，寻找故事的转折点---跳蚤
这个功劳应该归谁呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其实，从故事的第二张画面起，跳蚤就已经在画面中了。
让我们用慧眼把它找出来吧！
（师补充：原来，跳蚤从凳子那里慢慢靠近那张温暖的床，谁都没发现，我没发现，你没发现，房间里打瞌睡的人和动物都没发现。
但是，就是这么一个讨厌的家伙，让所有人发现了房间里温暖的一幕，它唤醒了这栋打瞌睡的房子，现在，打瞌睡的房子里没有人在睡觉，他们走出房子，小孩……小狗……小猫……老奶奶……）
咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在门柱上干什么？你有什么话要对跳蚤说吗？
环节四：第三次共读绘本，关注图画色彩的变化，明白图画中的色彩也在讲故事。
师：读到这儿，你是不是还想看看这本书呢？今天我们用个不同的方式来看，我们把所有的页面同放在一个框框里看，也就是同时看一本书，看看你会有什么发现呢？（引导学生关注色彩、光线的变化）这个房间里的光线由暗逐渐到明，色彩由灰到蓝再到金黄，它在告诉我们什么呢？（告诉我们窗外的天气在变化，先是下着倾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，渐渐地雨越下越小，天空慢慢变亮，最后雨过天晴了。
）师总结阅读方法：看来我们读图画书的方法有好多，我们可以顺着故事情节一页一页往下读，有疑问时可以倒回去读，还可以所有的画面放在一起对比读。
不同的方式读书会有不同的发现哦。
环节五：创作绘本
1、进一步了解作者和创作背景。
这么完美的绘本故事的创作者一定有一个温暖，快乐的家，一定懂得享受快乐，看看封底，上面已经告诉我们了。
（这张照片就是作者奥黛莉.伍德和唐.伍德，他们是一对夫妻，他们有一个幸福的家庭。
瞧，他们的房子像不像书中那栋打瞌睡的房子呢?
2、学习绘本创作。
我们都有自己的房子，在我们的房子里也发生过许许多多的事，有高兴的，有趣的，滑稽的，也许还有伤心难过的，我们的房子一样能够感受得到。
你能和大家说说你有一栋怎样的房子吗？（交流）如果请你把它画下来你会画些什么来表达他的感受呢？（指名说）如果能给图画配上一段文字不就更好吗？请同学们课后画一画（____的房子），写一写，向大家讲述发生在你家房子里的故事吧。
（课后读写绘）。