打瞌睡的房子教案

绘本阅读

《打瞌睡的房子》

教学目标：

1、引领学生感受绘本的图文并茂带来的视觉享受。

2、通过阅读文字，故事内容的推进，激发学生自主阅读的乐趣。

3、指导绘本阅读方法。

教学过程：

环节一：引题，指导看封面

1、师：同学们，老师今天给大家推荐是一本世界精选绘本，书名叫《打瞌睡的房子》（板书）看到这个书名你有什么疑问吗？

（出示绘本封面）师：看，这本书就在你们眼前。看一看封面上的图，你有什么话想说呢？

2、师：让我们看着画面，一起走进这栋打瞌睡的房子。出示绘本环衬、扉页、第一页（插入雨声，声音逐渐加强）

3、环节二：师生共读绘本，细细观察画面，慢慢品味文字，感受这本书文与图的水乳交融，故事的幽默和戏剧性。

4、1、出示绘本第一幅图

师：这里有一栋房子。除了房子你们还看到什么了吗？

师：有一栋房子，打瞌睡的房子，他为什么要打瞌睡？

生：外面下着大雨，灰蒙蒙的

师：那下雨天的时候你们是什么心情呢？会干嘛

生：在家里，睡觉

师：那你们可以猜猜房子里面会有谁呢，他们会在做什么呢

生：睡觉

师：连房子都无精打采，那房间里的人呢？噢，房子里每个人都在睡觉。我们悄悄地进去瞧一瞧都有谁在睡觉呢。

2、出示绘本第二幅图

师读：房子里，有一张床。温暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

请你仔细看看，是谁在什么地方睡觉？（观察第二幅图）

生：小男孩、老奶奶（师点评：观察到了人）

生：小老鼠（师点评：看到了动物。要发现这只小老鼠还真不容易）生：猫和狗（学生一下子看不出没关系。

师点拨：看！猫和狗把头埋在了里面，可见睡得还挺香的）

师：你们看到了人和动物，再静静地看看，你还能感觉谁在睡觉？（真有想象力！房间里的一切都显得没有活力，好像睡着了，这真是一栋打瞌睡的房子呀！）

小结：我们在看绘本故事时，除了看图画中的人，还要仔细观察物，更要连在一起想象他们之间的关系。

师过渡：除了窗外的雨声，什么声音也没有，真安静啊！接着瞧，说不定会发生我们意想不到的事情呢？

出示绘本第三幅图：（师读）那张床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

师：瞧，老奶奶翻了个身，正张大嘴巴在---打鼾。谁来学学打鼾的声音？（引导观察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能预测一下接下来会发生什么吗？

出示绘本第四幅图：（师读）那位老奶奶身上有一个小孩，做梦的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

师：看看小孩儿的脸，也许他梦见了；也许他正做着……的好梦（指名说说）

师：在这个打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有变化外，还有谁有变化？猜测一下下面将发生……

. 5、出示绘本第五幅图：

师：那个小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做梦的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉。

（关注睡姿的变化：可爱的小狗四脚朝天，真有意思）

继续预测故事6、出示绘本第六幅图：

师：那只狗身上，有一只猫，打盹儿的猫在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做梦的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在温暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每个人都在睡觉。（引读括号里的文字）

7、出示绘本第七幅图：采用填空的方式引读，让学生体会这本书的文字语言特点，以及文字和图画相互融合的特点。

师：那只猫身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），猫在（）…….（走到学生面前，试着让学生往下说）

师启发思考：我们先看看左边的文字，再看看右边的图，发现有意思的地方了吗？（学生七嘴八舌议论，师归纳：左边的文字与右边的图相对应，也是叠加的，图和文字是相互融合在一起的。这些文字叠在一起也好像在睡觉，难怪叫“打瞌睡的房子”呀！

师：瞧，就是在这样一个雨天，打瞌睡的房子里每个人都在睡觉。老鼠（呼呼大睡），猫（打盹儿），小狗（昏昏欲睡），小孩（做梦），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同样是睡觉却用了不同的词语来形容，语言文字可真奇妙！让我们一起读一读这么有趣的文字。

8、出示绘本第八幅图：引导发现跳蚤

倒着边做动作边读，增加趣味：那只猫身上有一只老鼠……（师：一个叠着一个往上说，会吗？）打鼾的老奶奶身上有做梦的小孩，小孩身上有（……）老鼠的身上有谁呢？它身上多了一个黑点，那是……（先让学生猜测，再出示“一只跳蚤”的文字）

这是一只怎样的跳蚤？它睡觉了没有？对了，这是一只不睡觉的跳蚤。

师：难道不睡觉的跳蚤会像先前一样叠在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹儿的猫身上……

可能吗？当然不可能，听一听，这是什么声音？猜一猜，房间里到底发生了什么事情？(播放老鼠、猫、狗、小孩、老奶奶，床被压垮的声音)

9、出示绘本第九至十四幅图，师讲述故事，生模仿动作。

师：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把，狗踢了小孩一脚，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床压垮了。我们来描述一下这有趣的场面吧！房间里的一切都醒了，追喊声、笑声、被打翻的罐子声融合在一起，是谁打扰了他们的好梦？（跳蚤）是谁唤醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也许），也许（），更不会让他们看到房子里的一切可以亲密地睡在一起，享受彼此的温暖。难怪他们笑得那么欢，即使老奶奶的床被压垮了，他们还是笑得那么欢。

环节三：第二次共读绘本，寻找故事的转折点---跳蚤

这个功劳应该归谁呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其实，从故事的第二张画面起，跳蚤就已经在画面中了。让我们用慧眼把它找出来吧！

（师补充：原来，跳蚤从凳子那里慢慢靠近那张温暖的床，谁都没发现，我没发现，你没发现，房间里打瞌睡的人和动物都没发现。但是，就是这么一个讨厌的家伙，让所有人发现了房间里温暖的一幕，它唤醒了这栋打瞌睡的房子，现在，打瞌睡的房子里没有人在睡觉，他们走出房子，小孩……小狗……小猫……老奶奶……）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在门柱上干什么？你有什么话要对跳蚤说吗？

环节四：第三次共读绘本，关注图画色彩的变化，明白图画中的色彩也在讲故事。