片段教学的技巧备课讲稿
十分钟片段教学模板
十分钟片段教学模板
十分钟片段教学模板通常包括以下步骤：
导入：在开始片段教学之前，先进行简单的导入，引起学生的兴趣和注意力。可以采取提问、展示图片、播放视频等方式进行导入。
呈现：选择一个具体的教学片段，将这个片段呈现在学生面前。这个片段可以是教材中的一个具体内容，也可以是实际生活中的一个案例。
讲解：针对这个片段进行详细的讲解，包括对知识点、重点、难点、疑点进行解释和阐述。讲解过程中要注重启发学生思考，引导学生主动参与学习。
讨论：在讲解完成后，组织学生进行讨论，让学生提出自己的问题和想法，并进行交流和分享。通过讨论，加深学生对所学知识的理解和掌握。
总结：在讨论完成后，进行简要的总结，概括所学内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
布置作业：根据所学内容，布置适当的作业，让学生进行巩固练习和拓展提高。作业可以是书面形式，也可以是口头形式。
反思：在片段教学完成后，进行反思和总结，分析教学效果和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
小学数学教学策略培训讲稿（3）
小学数学教学策略培训讲稿（3）
小学数学教学策略培训讲稿
那么，统计观念、或者说数据分析观念到底体现在那些方面呢？如何教才能更好地发展学生的统计观念呢？《标准》（2001）指出，统计观念主要表现在：“认识统计对抉择的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题，能通过收集数据，描述数据，分析数据的过程，做出合理的抉择。能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。不难看出，统计意识、统计过程、质疑评价是统计观念的三个方面。
为了发展学生的统计观念，教师在教学中应该注意以下几个方面：
一、首要是发展学生的统计意识“统计观念”的首要方面是“能有意识地从统计的角度思考有关问题，当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据，即发展学生的统计意识。
在教师新课程实践中，已经积累了发展学生统计意识的教学策略，主要体现在以下几个方面：
1、设计问题情境使学生体会需要收集的数据。
一方面，教师要有效利用教材中创设的情境；另一方面，教师还要自己善于收集和积累生活中的数据，并根据学生的特点加以有效改造，设计成学生可以学习的情境。（见教材194页案例分析）
2、分析数据能帮助人们做什么。见教材195页案例分析。
3、收集和积累统计应用的例子。
4、开展一些实践活动。
二、鼓励学生有效地从数据中提取信息，体会数据蕴涵着信息
1、鼓励学生用多种手段整理和描述数据
分类是整理数据的开始，教师应注重分类的教学，将分类与计数结合在一起，在分类后统计每类的数量。
统计图是描述数据的重要手段，对于统计图表的学习，教师们已经积累了很多经验，但这里还提出几点建议：
初中数学片段教学讲课稿范文
初中数学片段教学讲课稿范文
主题：初中数学片段教学讲课稿——平面图形的认识和运算
一、引子
同学们，大家好！今天，我们来学习一下有关平面图形的认识和运算。在日常生活中，我们随处可见各种各样的平面图形，如矩形、三角形、圆形等等。了解这些平面图形的性质和运算规律，不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还能应用到实际生活中。
二、平面图形的分类
1. 什么是平面图形？
平面图形指的是在平面上有着共同特征的图形。例如，长方形、正方形、圆形等等都是我们熟悉的平面图形。
2. 常见的平面图形分类
* 线段：一条连接两个点的线段，两个点称为线段的端点。
* 射线：一条只有一个端点，另一边无限延伸的线段。
* 直线：一条没有端点的线段，两边无限延伸。
* 角：由两条射线共同起点组成的。
* 多边形：由若干条线段组成的图形，每条线段的端点都与其
他线段的端点相连接。
* 圆：由一个固定点（圆心）和离该点相等距离的所有点组成
的图形。
三、平面图形的性质和运算
1. 平面图形的性质
（1）矩形的性质：矩形四个角都是直角，对边相等且平行。（2）正方形的性质：正方形的四个角都是直角，四边相等且平行。
（3）三角形的性质：三角形的三个内角之和为180度。（4）圆的性质：圆心到圆上任意一点的距离都相等。
2. 平面图形的运算
（1）平行线的判定：如果两条线段的斜率相等，则它们是平行线。
（2）平移：沿着一定方向将平面图形的各个点同时移动相同的距离，得到的新图形与原图形全等。
（3）旋转：围绕一个定点将平面图形旋转一定的角度，得到的新图形与原图形全等。
（4）翻折：沿着一条直线将平面图形折叠，两边重合，得到的新图形与原图形全等。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材
《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情
本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标
根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：
1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。（重点）
小学教师如何备课、讲课、批改作业
小学教师如何备课、讲课、批改作业
第一篇：小学教师如何备课、讲课、批改作业
小学教师如何备课、讲课、批改作业
备课时：
一、备课标
课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。
二、备教材
第一步：钻研文字。先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。以便引导学生去感悟、去学习、去运用。培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)。第四步：认真思考课后练习题的要求，第五步：查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料。
三、备学生
1、学科认知特点和规律
学生原有的学科认知特点和规律。教师要根据知识、内容的内在逻辑性，学生心理发展规律，学生认知活动能力，注重从知识的整体入手。2.研究学生的知识现状。3.研究学生的生活背景学生的生活背景包括学生的经历、经验，思想和生活状况。4.研究学生的情感因素和身心特征。
四、备教案
（1）说好第一句话，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住
（2）提好一个问题，提问是要具有角度优美，形式多样，内涵有深度，激发力强的特点。（3）用好一块黑板讲课时：
【初中语文】2022-2023学年下学期语文备课组说课式备课-《最后一次讲演》教学研讨
• （二）导入新课，出示目标
• 播放《最后一次讲演》影视片段。
• 设计意图及依据：兴趣是最好的老师。通过看视 频，创设教学情境，激起学生学习兴趣。
三、说教学流程
（三）检查预学，任务导向
• 1、检查学生在预习时对本课生字词的掌握情况。（重点 出示易错生字词）
• 2、全班合作朗读，并思考讲演的主要内容，可分几个部 分?
教学重点：了解演讲内容，把握作者观点。
•教学难点：反复诵读课文，感受作者强 •烈情感，了解讲演词的语言特点。
二、说教法学法
•教学过程的实质是学生在教师的指导下主动学习，主动发 展的过程，教必须服务于学，教师的要创设与课文相适应的 课堂气氛，并相机给予指导和启发。为此，我将选择情境激 趣法，问题导引法，朗读法来组织教学。
设计意图及依据：
“万丈高楼从地起。”检查预习情况，落实基础知识，是学习语文的必要环节。 了解演讲的主要内容，理清文章思路，为后面深层次的体会作者情感和演讲语 言特色奠定了基础。
三、说教学流程
（四）合作互学，研读课文。
1、这篇演讲词是闻一多先生用鲜血铸就的成功的演讲，是声讨反动派的檄文， 是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，感情色彩鲜明，迅速浏览文章，找出文 中对不同对象说的具有强烈褒贬色彩的词句，竞赛朗读相关段落，感受作者情感。 并给出了详细的学法指导和示例。
7月11日晚李公朴先生在回家途中被国民党特务用无 声手枪暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多， 友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先 生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们 的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上 讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被 暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后 一次的讲演”。
体育教师10分钟片段教学模板讲课稿
体育教师10分钟片段教学模板
10分钟片段教学模板
1、入场
做一次深呼吸（使自己放松下来）
敲一下门，（考官回应之后），从容大步的走到讲台中间位置（不要太前也不要太后），上前一步，鞠躬，各位评委老师好！我是XX号考生，我今天的教学内容是XX，对象为：水平XX（12年级为水平1，34年级为水平2，56年级为水平3，初中为水平4，高中为水平5），40人，第XX次课，教学目标为：90%的同学能基本掌握XX动作，并且同学之间能够做到相互合作，学习。教学重点为XX，难点XX，下面开始我的片段教学。后退一步。
2、片段教学
（1）开始部分（1分30秒）
A、集合整队
吹一下口哨，哔哔，全体都有面向我，成四列横队集合；（手势：左臂弯曲向上握拳，拳心向右，右臂向右侧平举）全体听口令，立正——向右看齐——向前看；
各排报数，眼睛从右向左扫视一下，同学们都到齐了，有需要见习的同学请出列。
同学们好！鞠躬
B、导入（可创新）
同学们，（提问导入，抛出一个与教学内容相关的问题）这节课我们主要学习的就是XX技术；要求大家认真观察、注意听讲，领会要点，主动学练，同学
们，有没有信心做到呢？（眼睛从右向左扫视一下）好，看到大家的眼神，相信同学们一定能学好。
C、热身
接下来同学们和老师一起跟随着音乐做一下XX球的热身操；全体听口令，前排两手侧平举，后排两手前平伸，成体操队形散开。向后面走一步，蹲下去按播放器，然后站起来到中间，开始稍微带一下热身操（上网看一些热身操套路）再去把播放器关闭
（2）基本部分（7分钟）
A、完整示范
好，全体都有以周红同学为基准向中靠拢，前两排蹲下，下面老师为同学们完整示范一下XX技术动作。要求同学们注意力集中，认真观察。
分数的基本性质 片段教学备课讲稿
分数的基本性质片段
教学
分数的基本性质
教学重点：经历主动探索的过程，并发现和归纳分数的基本性质。
教学难点:理解分数基本性质的规律，应用分数的基本性质解决问题。
一、故事导入
师：同学们喜欢听故事吗？课前老师先跟大家说个猴王分饼的故事：猴王做了3块大小一样的饼，猴一看见了说：“给我1块。”于是猴王就把第一块饼平均分成2块，分给了猴一1块。猴二看见了说：“我要2块。”于是猴王就把第二块饼平均分成4块，给了猴二2块。猴三更贪，说：“我要4块，我要4块。”于是猴王就把第三块饼平均分成8块，给了猴三4块。猴一和猴二都觉得猴王不公平，同学们，你们觉得呢？
生1：公平，它们分的一样多。
生2：不公平，猴三多。
生3：一样多。
师：咱们班的同学意见不统一了，到底猴王分得公不公平，上完这一节课同学们就会明白了。
二、新授
1.折涂正方形纸，得出等式
师：下面我们来做个实验。请大家拿起桌上的3张正方形纸，把它们叠在一起，你有什么发现？
生：这三张正方形纸大小一样。
师：现在就用这三张纸代替饼，请你们同桌两人合作通过对折、涂色表示出猴王分饼的过程吧。
好，请同学们看这里，这是一组同桌的作品，跟你们分的一样吗？
师：那每只小猴分到的饼用分数该怎么表示呢？第一只小猴分到的饼你来表示。
生1：
21。（板书：2
1） 师：说说为什么用21表示？ 生1：把一块饼平均分成2份，取其中的1份就是
2
1。 师：那第二只小猴分到的饼用分数怎么表示？
生2：42。（板书：42） 师：第三只小猴的全班一起回答？ 生：84。（板书：8
4） 师：从图中我们可以发现三只小猴分到的饼这么样？
小学语文教师招聘面试教学片段高分讲稿
《观潮》
各位评委老师，大家好，我是8号考生，今天我教学片段的题目是《观潮》
同学们，还记得昨天我们学习了一篇什么课文吗？
对，观潮。伸出手，和老师一起写课题。（板书）
让我们一起齐读课题，观潮，读的真有气势！
你知道这篇课文围绕观潮，写了哪些内容吗？（这位同学，你的坐姿最优美，请你说。--点评）
写了潮来前-潮来时-潮去后江上的样子。是的，那你再来说潮来前、潮来时、潮来后分别是什么样子的，老师来画一画。（边板书边讲解：潮来前江面平静，来时声势浩大，来后慢慢恢复平静）上节课，我们比较了潮来前和潮来后江面的平静有什么不同，。那么今天让我们一起去再去领略“潮来时”钱塘江的声势浩大。
现在请大家自由朗读课文3-4自然段，找一找描写潮来时的样子，边读边想象画面，找出令你印象最深刻的地方，待会我们一起来交流。开始吧！（点评，这位同学，小手举得高高的，你来说一说。）“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”两丈高，你知道两丈高是多高吗？一丈高是三米多，两丈高大概就是六七米的样子。六七米到底多高呢？比两层楼房还高呢！同学们闭上眼睛，想象这样的画面，潮水从远处翻滚而来，渐渐的你看到了什么？（眼前出现了一堵比两层楼房还高的水墙。你有什么样的感受？）（互动）那是怎样的声势浩大的潮水呀？（互动）带着这样的感受，你来读一读。（点
评，你的朗读仿佛让老师看到了眼前有一堵比两层楼还要高的水墙向我涌来，这是怎样的声势浩大呀！）同学们让我们带着这种感受，再来美美的读读这句话吧！( 男生读，女生读 )
还有谁也想说一说潮来时令你印象最深刻的地方？这位同学，老师看到你的眼睛里闪烁着对知识的渴望，你来！
备课讲稿(九年级)
备课讲稿(九年级)
我们已经对六年级的第一、第二章的教学内容作了详尽的备课,教师不妨可以看一看或回顾一下,我相信从中一定可悟出一些道理;知道处理一些问题的方法;还有,明白课件编写的意图、设计的思想方法及一些教学理念.
教学理念是让学生在尝试中获得成功.在教学过程中尽可能地增加尝试探索,减少传授模仿.
思想方法是在复习已往的知识的基础上创设情景或从生活引入把生活问题转化为数学问题,然后让学生去探索.让学生在探索和体验中获得知识.
整个教学过程分五大块.课前练习、新课探索、课内练习、小结及拓展练习.1.课前练习时常有两部分组成.一是本章或上一节的重要内容或知识的强化训练,它对后期知识的学习起着很重要作用,因此必须夯实,要使我们的学生牢固掌握.二是通过练习创设情景引入新课. 2.新课探索一般也有两部分组成.一是学生探索,这也是每一节课中最精彩,最精华的部分.教师要驾驭课堂,要放得开受得笼,适当的控制时间.有些探索只要看到学生有了燃烧的火花也就可以了;有些探索则由生生互动,师生互动合作完.二是例题,一般采用教师逐一打开课件讲述.注重讲述课件中的注意点,并留下规范化的板书让学生在做课内练习时有一个参照.3.课内练习一般采用让学生独立完成,完成后教师打开课件给学生对一下答案即可,个别地方教师加以讲评.学生练习时教师巡视辅导.若练习量太大教师可选择一部分让学生练
习,但一定要做到使学生实实在在的练习,扎扎实实的掌握(要求我们教师在每节课教学之前要认真地备课,好好琢磨课件每一个片段的设计意图,并把有关的练习看一看,做一做.通过看做就会发现学生在解题时会出现哪些问题,存在哪些困难.只有这样我们的教师才会在教学中引起重视,注重难点和重点的突破).4.小结教师可直接打开课件让学生回顾即可.5.拓展练习是否打开可根据教学时间而定(若教师感到拓展练习中的题目较好,那么教师可利用一课时把几节课的拓展练习打开让学生练习,以拓展学生的思维).
片段教学教案高中数学
片段教学教案高中数学
教学目标：学生能够熟练掌握数学概念和计算方法，提高解题能力和思维能力。
教学重点：解题能力培养、概念理解与应用。
教学难点：理解并灵活应用不同的数学概念。
教学准备：教科书、教学课件、黑板、彩色粉笔、实物教具。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师向学生介绍今天的学习内容，并提出本节课的学习目标。
二、讲授新知识（30分钟）
1. 以具体的例子引导学生理解数学概念。
2. 讲解解题步骤和解题技巧。
3. 进行示范计算，让学生跟随进行练习。
4. 解答学生提出的疑问。
三、练习与巩固（15分钟）
1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 批改作业并讲解解题思路。
3. 指导学生加强练习，巩固知识点。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 提出相关拓展问题，让学生思考并交流答案。
2. 让学生在拓展问题上进行合作探讨，培养解决问题的能力。
五、作业布置与反馈（5分钟）
布置相关作业，要求学生认真完成，并在下节课时进行检查和评讲反馈。
教学总结：本节课主要介绍了数学概念和解题方法，希望同学们在课后能够加强练习，提高解题能力和思维能力，为学习更高级数学知识打下扎实基础。
片断教学设计及展示技巧
3.虚拟性。
由于片段教学是无学生对象的教学，虽然 现场无学生，但执教者依然要做到“心中 有学生”“眼前有学生”。10分钟的片段 教学，教师就像古时候靠“说书”为生的 一人那样，全凭一张嘴呈现教学的“真场 景”。教师承担着既当学生、学生同伴， 又当教师的“多重身份”。就像“单口相 声”的演员那样，凭一己之力将观众带入 到作品所营造的情境中去。同理，实施片 段教学的教师，要能在虚拟的情境中，较 好地呈现出指定片段的教学程序与过程。 虽是虚拟课堂，但也要努力追求教学的 “全真态”。
二是指定重点段。
如福建省第二届技能大赛就选取语文S版第八册第 17课《莲叶青青》的第5自然段
“忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探 头探脑地张望。老太太请她进来坐坐，可女人摇摇 头，说出一番话来。老太太这才注意到那孩子生了 一头的疮（chuāng)。祖母丝丝地吸着冷气，好像 要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔（kā）的 一声，剪下一枝最大的荷叶。原来，女人是来讨荷 叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷 叶。”
这样的命题对应试者来说，难度较大，因为应试 者首先要深入解析文本，了解文章脉络、主题思 路、单元训练目标、课后训练要求，而后根据年 级特点，合理划分课时，并能选取该课时中有核 心价值的教学内容进行片段展示。
自定型的片断教学是应试者从提供的教材 中自选语段、重点段或课时进行教学，一 般有节选与专题两种类型。
小学语文教师教学经验交流演讲稿
小学语文教师教学经验交流演讲稿
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序言
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(精品教案)语文讲课稿集锦五篇
（精品教案）语文讲课稿集锦五篇
语文讲课稿集锦五篇
作为一名教学工作者，总归要编写讲课稿，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要如何写好讲课稿呢？下面是小编收集整理的语文讲课稿5篇，欢迎大伙儿分享。
语文讲课稿篇1
一、设置悬念，导入课题
师：小朋友平常在家喜爱看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友预备了一部动画片，想别想看？（生齐声：想！）请大伙儿认真看完之后给我提提建议，加工加工，好不行啊？（生欢呼：好！）
（播放课件：依照课文内容制作的动画片段。）
师：动画片看完了，你有啥好的建议吗？
生：我觉得那个故事别完整，而且没有声音。
生：我以为应该让小动物开口讲话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议很好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。那个动画片名叫：地球爷爷的手。请看老师写课题（板书）。注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，如此才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的模样写两个字。（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字
师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；疑惑的地点做记号。谁读得仔细，江老师就悄悄地走到他周围，摸摸他的后脑勺表示称赞。好，请大伙儿开始读，自个儿读自个儿的。
（学生放声朗读课文。）
师：刚刚谁被老师摸了后脑勺了，请举手。（学生们纷纷举手）非常好，讲明这些同学刚刚读书的时候特殊仔细。你们有遇到啥难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”那个词特殊难读，非常多同学会读成“他两”。
师：那个词真的不行读，谁能读准它？（指名二三人读。）
片段教学如何准备
在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须做充分的准备，对于试讲时的应试者更是如此。充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。
(一)列大纲
一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描述了讲授这部分教学内容所需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所需要的素材一一列出。对于准备写教案的应试者来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避免在详细备课时落下细节内容。
（二）搜集教材
在对教学过程有了一个大概构思以后，就要清楚地了解自己在详写教案之前所需要的相关知识并尽可能多地搜集讲课过程中需要的素材。可以看一些经典的课堂教学案例和设计，学习优秀的教案，下载有关的课件。同时准备一些课外扩展知识，以便随时回答学生提问。有的放矢搜集素材，尽量寻找与所要讲的课程密切相关的资料。
（三）详细备课
作为初次试讲的面试者，在课前不能只准备一个讲课的大纲，对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体的分析。试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中才能得心应手，顺利告捷。1.教学内容
任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较容易理解的部分，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识应详细地重点讲述，而较容易理解的知识，可以相对简略讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题，一是要求应试者在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够熟悉；二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还需要注意的是不同层次的学生群体，接受能力也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受并且能够基本掌握的范围内。
数段落和句子教案
数段落和句子教案
教案标题：数段落和句子教案
教案目标：
1. 学生能够理解和识别段落和句子的概念；
2. 学生能够运用适当的方法来计数段落和句子；
3. 学生能够运用所学知识来撰写自己的段落和句子。
教学准备：
1. 教师准备一段文字，包含多个段落和句子；
2. 教师准备一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识；
3. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
引入活动：
1. 教师将一段文字展示在白板、黑板或投影仪上，并解释段落和句子的概念。
2. 教师鼓励学生观察文字，并提问：“你们能看到多少段落？每个段落有多少句子？”
探究活动：
3. 教师引导学生观察段落和句子的特点，例如段落通常包含一个主题或一个完整的思想，而句子则是表达完整意思的一组词。
4. 教师与学生一起阅读段落，并指出每个段落的主题句或总结句。解释主题句的作用是引导读者理解段落的主要内容。
5. 教师与学生一起分析段落中的句子，并指出每个句子的主题或主要观点。
6. 教师与学生一起进行练习，要求学生计数段落和句子，并解释他们的答案。
拓展活动：
7. 教师提供一些练习题，要求学生计数段落和句子。例如，教师可以给学生分
发一篇短文，要求他们计数段落和句子，并回答与短文相关的问题。
8. 教师组织学生进行小组活动，要求他们撰写自己的段落和句子。学生可以选
择一个主题，并用适当的句子组织成段落。
总结活动：
9. 教师与学生一起回顾所学内容，并强调段落和句子的重要性。
10. 教师鼓励学生在日常阅读和写作中运用所学知识，并提供必要的指导和反馈。评估活动：
11. 教师提供一些评估题目，要求学生计数段落和句子，并回答与文本相关的问题。
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片段教学的技巧
片段教学的技巧
完整性有开头，有结尾。避免冲冲地来，悄悄地走
1.复习导入环节的取舍--依课题内容而定
①起始课可不复习如：《认识几分之一》、《因数和倍数》
②非起始课应复习如：《三位数乘两位数》、《梯形的面积》
2.新知探索内容的选取--依个人擅长而定
3.练习巩固环节的使用--依剩余时间而定没有巩固练习环节的结束语：接下来，我们开始闯关练习。各位评委，我的片段教学到此结束，谢谢!
二、互动性心中有课堂，嘴上有学生，眼中有观众。互动应包含：言语互动、体态互动、情感互动。
1•嘴上有学生--提问有技巧症状：你说。请你回答。请小红回答。……
对策：
(1) 手举得高高的那个同学，请你说。
(2) 请后面的那位男同学回答。
(3) 边上的那位女同学，说说你的想法。
(4) 左边这个同学表现很好，已经回答2次了，把这次机会让你的同桌回答吧
2.师生能互动--对话有技巧症状：老师，我知道，我发现，……
对策：
(1)适当重复学生语言这个同学说有8行，每行15棵，所以用15X8,你们的想法和他一样吗？
⑵老师回应学生语言哦！你把29看作30，21看作20，估算结果是600。