Lesson1 Hello教案

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【冀教版】三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!

冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。

2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。

3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。

二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。

在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。

2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。

在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。

3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。

教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。

4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。

帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。

5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。

提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。

6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。

例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。

同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。

四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。

2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。

3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。

五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

英语三年级上册第一单元《Lesson 1 Hello》教案

懂得如何用英语有礼貌的交朋友，让学生认识到学习英语的快乐，培养学习英语的兴趣。
教学
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
Step 5: Class Closing.
（1）Listen to the tape.
让全班跟着录音朗读，唱歌。
（2）Summarize
总结这节课所学的知识点
（3）Homework
回家把这首歌唱给自己的爸爸妈妈，并告诉他们你今天有什么收获。
小学“××”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 1: Hello!
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
Step 2: Greetings.
(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello.
(2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson1 Hello!
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：
(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;
(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name? My name is …… I live in……
情感，态度与价值观：
I live in ______.我住在______。

三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版

三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。

二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。

2.培养学生的英语听、说、读、写技能。

3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。

三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。

2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。

接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。

3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。

再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。

3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。

三年级上册英语教案-Lesson 1 Hello 冀教版

三年级英语教案-Lesson 1 Hello
教学目标
1.学生能够听、说并模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”。

2.学生能够用英语介绍自己，并与他人交流。

教学重点
1.听力理解“Hello”和“Goodbye”。

2.自我介绍及交流。

教学难点
1.听和说英语问候语“Hello”和“Goodbye”。

2.能够自我介绍并交流。

教学准备
1.PPT课件
2.录音机及素材
教学过程
1.Warming up
•教师向学生打招呼，引出“Hello”和“Goodbye”。

2.Presentation
•教师播放录音，学生认真听并模仿录音说出“Hello”和“Goodbye”。

•教师宣读英文自我介绍的范文，引导学生模仿，并提醒学生注意自己的发音和语调。

3.Practice
•学生两两交流，进行自我介绍并问候。

•教师巡视并指导学生练习。

4.Production
•学生在全班面前展示自己的自我介绍并问候，同学们可以相互进行回答。

5.Summary
•教师总结本课的重点和难点，并再次提醒学生在自我介绍和问候中注意发音和语调的正确性。

6.Homework
•学生诵读自我介绍，并准备下一堂课的内容。

教学反思
该内容及教学方法针对年龄较小及英语学习基础薄弱的学生设计，使学生能够利用学会的英语问候语跟外教师生，日常生活中更好地应对英语交流。

通过多种形式的练习，让学生更加自然、轻松地使用英语进行社交交流，并侧重于在口语交流中的实践和强化。

Lesson 1 Hello 教案

Lesson 1 Hello!教案教学目标1. 通过创设情境学习What's your name? My name is..../I'm....等简单句子。

2. 通过引导孩子学习另一种表达道别的说法：See you.3. 通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!4. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。

教学重点和难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello! /Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2.呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/ Mr. …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…. 回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。

(3) 教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Hello 1-冀教版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Hello 1-冀教版（三起）一、教学内容本节课教学内容为Unit 1 Lesson 1 Hello 1，主要包括以下内容：1.理解Hello的意思，并能正确发音；2.学习问候语和回答；3.学习四个单词：hello、hi、morning、afternoon。

二、教学目标1.知道如何用英语进行问候，并能够使用Hello、Hi、Good morning、Good afternoon进行问候；2.能够理解并正确发音四个单词：hello、hi、morning、afternoon。

三、教学重点1.知道如何使用Hello、Hi、Good morning、Good afternoon进行问候；2.学习四个单词hello、hi、morning、afternoon的词意和发音。

四、教学难点1.学会正确地用英语进行问候；2.学会正确地发音hello、hi、morning、afternoon这四个单词。

五、教学准备1.教材：冀教版三年级上册英语教材；2.实物：卡通图片等；3.工具：黑板、彩笔、投影仪等。

六、教学方法1.教师讲解结合学生的观察；2.班内分组活动；3.个人以及小组合作。

七、教学过程1. 创设情境在开课之前，教师可以通过卡通图片等教具，让学生知道本节课要学习的内容是有关问候的英语。

2. 课堂讲解1.在黑板上写出Hello、Hi、Good morning和Good afternoon这四个单词，并拼写出正确的单词。

2.让学生读出这四个单词，并教授正确的发音。

3.让学生尝试使用这四个单词进行问候，并鼓励学生积极提问和回答。

3. 分组活动1.将学生分为若干组，每组4-5人。

2.让每个组在两分钟内设计一些简单的问候语，然后依次在教室中使用这些问候语来向其他组的同学问好。

3.教师可以引导学生，帮助他们进行问候，鼓励他们多讲英语。

4. 个人及小组合作1.让学生拿出纸笔，在5分钟内写下他们今天所学的四个单词，并标出这些单词的发音。

冀教版七年级上册Unit1Lesson1Hello!课教学设计

4.单词拼写：请学生将本节课所学的新单词每个拼写5遍，加强记忆，提高单词掌握程度。
5.家庭作业：家长协助学生完成以下任务：
a.与孩子一起制作问候语卡片，送给亲朋好友。
b.与孩子一起进行英语问候语和自我介绍的角色扮演，增进亲子互动。
6.阅读拓展：推荐学生阅读一些关于问候和自我介绍的英文小故事，了解不同文化背景下的问候方式，拓宽视野。
1.写作练习：请学生用英语写下自己的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里以及兴趣爱好等，要求尽量使用本节课所学的新单词和句型。
2.视频录制：学生可以邀请家人或朋友参与，共同录制一段问候语和自我介绍的短视频，要求对话内容自然、流畅，能够体现出所学知识。
3.课后实践：鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行问候和自我介绍，记录下交流过程中的有趣瞬间，增强实际运用能力。
3.培养学生运用简单的英语进行自我介绍，如“My name is...”、“I'm from...”等，并能够理解他人的基本信息。
4.帮助学生掌握英语基本句型，如“Nice to meet you!”、“How are you?”等，并能用于日常交流。
5.使学生了解英语字母的发音，掌握字母表的顺序，为后续学习英语单词和发音打下基础。
4.通过学习英语，让学生了解世界各地的文化差异，培养他们的跨文化交际意识。
5.激发学生的爱国情怀，让他们在学习英语的同时，不忘弘扬中华民族的优秀文化。
二、学情分析
针对冀教版七年级上册Unit1 Lesson1 Hello!这一章节，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在此基础上，学生对英语的学习兴趣较为浓厚，但英语基础和能力参差不齐。大部分学生对基本的英语问候语和自我介绍已有一定了解，但在实际运用中可能存在发音不准确、词汇量有限等问题。

冀教版七年级英语上册同步教案unit 1 lesson 1 hello

第一课时lesson1 Hello! .环节1 新课导入:教师展示几张图片，学生讨论以下几个问题，然后口头回答：（1）Where is Mingming from?（2）What’s the name of the cat?（3）Someone say: “How are you?, and you say: “!”（4）Someone say: “Nice to meet you!”And you say: “ !”设计意图：通过图片引入，引起学生疑问，激发学生对见面问好的兴趣，为新课做准备。

环节2 学习活动1.听录音，听完讨论并口头回答以下问题：（1）Where is Danny from？（2）How is Li Ming？2.教师教读本课的对话内容，然后同桌一起练习，熟读对话。

3.教师请几对同学起来表演。

指出学生表现得好的地方和不足之处，要适当鼓励。

4.听练习题1的录音，大家跟着录音一起唱。

5.学生四人为一组，编对话，相互询问对方的姓名，国籍等问题。

对话中要用到下列句子：What’s your name？How are you？Where are you from？Nice to meet you.6.教师请三组学生起来表演他们的对话，然后作点评。

表现得好的小组获得奖励。

7.教师随机抽取四名学生到讲台上表演，参照练习题2的游戏进行对话，教师在一边指导和配合表演。

8.学生完成练习题3，按打招呼的正确顺序，题中的三句话排序。

9.学以致用。

（1）同义句转换：I am Jenny.My name is Jenny.（2）用be的正确形式完成对话。

Joe: Hello. I am Joe. What is your name?Sue：My name is Sue.（3）根据句意完成对话。

Joe: Hi,nice to meet you!Sue：Hi, nice to meet you, too.设计意图：通过简单的自我介绍练习和日常见面打招呼的方式，让学生初步学会如何用英语介绍自己、问候对方。

(完整版)Lesson1Hello教案

Lesson 1： Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________.What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是_____。

三，教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。

然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。

冀教版七年级英语上册Lesson1Hello!优质教案(2)

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Playagame。
Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
教学重点
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book,chair,desk,show,around,classroom,office,plan,fun,lab
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（会听、会说）：
What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?Mynameis________.
教
学
反
思
课题
Lesson2:TeacherandStudents
教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl,student,over,classmate
（2）Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
Lesson2:TeacherandStudents

Lesson1hello!教案2023-2024学年冀教版英语七年级上册

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，英语学习仍然具有一定的新鲜感和兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写的基本能力，但各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对新词汇和句型的记忆和理解，特别是对于一些日常英语交际用语的运用；在口语表达中，可能存在发音不准确、语法使用不熟练等问题；在听力理解方面，可能对一些快速的英语口语交流有所困难；在跨文化交际方面，可能对西方的日常交际礼仪不太了解，导致在实际交流中出现困惑和尴尬。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。
3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、音频资料、在线英语学习网站。
4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、任务型教学法、合作学习法、情景模拟法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候语和日常交际用语的兴趣，激发其学习欲望。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和日常交际用语相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和日常交际用语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
目标：让学生了解英语问候语和日常交际用语的基本概念、组成部分和用法。
过程：

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

三年级上册英语教案-Lesson_1_Hello!_(3)冀教版

三年级上册英语教案-Lesson 1: Hello! (3) 冀教版教学目标1.了解并掌握单词hello，Hi和I’m。

2.学会使用问候语“Hello! What’s your name? I’m …”。

3.练习用英语自我介绍。

教学重点1.学习新单词和问候语。

2.对话练习。

教学难点1.学生用英语自我介绍。

教学准备1.教师准备单词卡片。

教学过程一、Class opening1.Sing the hello song.2.Greet the students and introduce the new lesson.二、New lesson1.Introduce the new vocabulary: hello, Hi, I’m.2.Have the students repeat after the teacher.3.Show the single word picture cards to the students and ask them to speak the words.三、Drill1.Ask the students to come up to the front of the class and greet the teacher: “Hello! What’s your name?”2.Encourage the students to reply with “I’m …” and their name.四、Group work1.Divide the class into groups of four.2.Have each student introduce themselves to their group.3.Encourage the students to ask each other questions using the new vocabulary.五、Closing1.Recap the new vocabulary.2.Review the lesson.作业1.Memorize the new vocabulary.2.Practice introducing themselves in English.评估1.教师观察学生们的回答和表现。

冀教版七年级上册 Unit1 Lesson 1 Hello! 课教学设计

Lesson1 Hello! 教学设计【教学目标】1.知识与能力：要求能正确地读出如下单词：Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada . be from2.过程与方法：通过自主学习完成任务，提出质疑并大胆探究，积极交流，巩固当堂知识，反馈学情。

3.情感态度和价值观：学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

【教学重难点】日常简单的自我介绍，问候。

注意当别人问候时要作出礼貌性的答谢语。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 1 Hello!（二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together.1.我能正确地读出Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada . be from2.学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.朗读并熟记本课单词（P131），完成自学检测（1）。

2.听录音，朗读课文，完成自学检测（2）.3.背诵对话，完成自学检测（3）（二）自学检测反馈（1）单词识记1)詹妮__________ 2)加拿大_________ 3)丹尼__________ 4)谢谢__________5)你叫什么？________________________ 6)你好吗？___________________________ 7)见到你很高兴_________________________（2）翻译下列句子。

Lesson 1 Hello

Lesson 1 Hello!一、教材分析：时间9.1Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。

学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。

以及其答语。

初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。

二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。

课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。

三、教学目标：（一）知识目标1、能够听懂。

会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。

2、掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。

并会进行回答。

（二）能力目标学生在日常生活中学会用英语问好。

（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。

四、教学要点分析（一）教学重点1、单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。

2、运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。

（二）教学难点在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，卡片。

教学方法：情境教学法六、教学过程step 1,Warming----upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。

趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。

这时便开始英语教学了。

[设计意图]通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。

Step 2 Presentation1、刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。

剑桥少儿英语一级上册教案

剑桥少儿英语一级上册教案剑桥少儿英语一级上册教案教案一：Lesson 1 Hello教学目标：1. 学会问候语“Hello”，并能够用它与他人进行简单的问候2. 学会问候熟人和陌生人的不同表达方式教学准备：卡片或图片，教学PPT，CD播放器教学过程：Step 1 Warm-up1. Greet the students and sing a hello song to create a fun and energetic atmosphere.2. Show students some pictures or cards of different people and ask the students to describe how to greet them.Step 2 Presentation1. Teach the students how to greet someone by saying “Hello” and waving.2. Show the students different ways to say hello to familiar people and strangers: say “Hello” with a big smile, say “Hello, how are you?” to familiar people, and say “Hello, nice to meet you.” to strangers.Step 3 Practice1. Have the students practice saying “Hello” and waving to each other in pairs or groups.2. Play an audio track of different people saying hello and have the students guess who the person is greeting.3. Divide the class into two groups and have them take turns greeting the opposing team. The team that finishes greeting firstwins.Step 4 Production1. Have the students draw pictures of themselves and practice greeting each other using the different ways taught in this lesson.2. Pair up the students and have them introduce themselves to each other using the different greeting phrases.3. Encourage the students to use the greeting phrases when they meet their friends or family members outside the classroom.Step 5 ReviewSing the hello song again and have the students practice saying hello and waving.教学延伸：1. 带领学生观看一些英语视频，让其学习更多关于问候的表达方式。

Unit1Lesson1Hello!教案冀教版英语七年级上册

Unit 1 Lesson 1：Hello！教学目标：1、学会用英语问候和打招呼;2、能用英语自我介绍。

教学重难点：重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。

难点：能用英语自我介绍。

教学过程：PracticeA: Hello, I’m ...! I’m from China.What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.I’m from Canada, too.tooadv. 也用于肯定句句末常用逗号与前面的句子隔开表示后者也具有前者所说的情况e.g.He is a student.I’m a student, too.What’s your name?What’s your name?你叫什么名字？询问他人姓名的句型；回答时用My name is …或者直接回答姓名。

How are you?How are you?你好吗？打招呼的常用语用于询问对方的身心状态怎么样回答时用I’m fine.或Fine/Very well.等Sing the song with the students’own names. Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?Fine. Nice to meet you.Stop and Go! Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is .... What’s your name?B: Hi! My name is .... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!How can you introduce yourself to a new friend? Number the sentences in the correct order._______ I’m from Canada,_______ Hello! I’m Danny._______ Nice to meet you.Sum up1. Hello, I'm ....2. I'm from ....3. A:What's your name?B:My name is ....4. A:How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.根据汉语或首字母提示完成句子1.I (是)Jenny.2.Jenny is from (加拿大).3.My name (是) Wang Mei.4.—W is your name, please?—I’m Tony.5.Li Ming is from Beijing, C .根据汉语意思完成句子。

冀教版三年级英语上册Lesson 1 Hello!教案与反思

[五]课堂小结
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
[六]练习
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉—⒊页
Match thename.Draw a picture of yourself.
[七]课堂检测
[八]结束课堂
教师说：“Good－bye﹗”或“See your later﹗”
让学生也说同样话。
课堂检测
1.同学A打招呼说Hello，同学B回应说＿＿
2.What is your name？回答语是＿＿＿＿＿＿＿＿.
3 China（汉语）＿＿＿Canada（汉语）＿＿＿
教学反思
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
1.This term,we’ll study a new subject“English”.I hope you all study hard.
2.看课件介绍“Danny、LiMing And Jenny”
①－Danny : Hello. My name is Danny. What’s your name?
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具、学具
课件、卡片
通案
个案
[一]GREETING
1.用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问候语练习4次。

冀教版三年级上册英语-Unit1Lesson1Hello!

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂并准确地使用日常用语进行问候和自我介绍，如“Hello!”, “How are you?”，“I’m… What’s your name?”等。

（2）学生能够听懂并准确地使用表示颜色的词汇，如“red”, “yellow”, “blue”等。

2. 能力目标通过小组合作和互动交流，学生能够提高听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标通过学习英语，学生能够增强自信心，更加积极地参与课堂活动。

二、教学内容本课的主题是“Hello!”，主要内容包括问候语、自我介绍以及颜色词汇。

教学内容以对话的形式展开，通过互动交流，使学生掌握基本的日常用语和颜色词汇。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂并准确地使用日常用语进行问候和自我介绍。

2. 难点：学生能够听懂并准确地使用表示颜色的词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、实物卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、实物卡片等。

五、教学过程1. 导入：教师通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. 展示：教师展示教材中的图片，引导学生观察并回答相关问题。

3. 新课导入：教师引导学生学习问候语和自我介绍的用语，如“Hello!”，“How are you?”，“I’m… What’s your name?”等。

4. 课堂实践：学生两人一组，进行角色扮演，模拟情景，练习日常用语和自我介绍。

5. 小组活动：学生分成小组，进行互动交流，用英语介绍自己和组员。

6. 巩固练习：教师设计练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

8. 作业布置：教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主题和重点。

可以采用列表的形式，将问候语和自我介绍的用语以及颜色词汇列出，方便学生学习和复习。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的日常用语和自我介绍的用语，加强记忆。