《苏轼词二首》(50ppt)课件
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苏轼词二首
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处 逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之 情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而 软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正 如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其 无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能，开创了豪放词风。
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处 逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之 情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而 软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正 如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其 无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能，开创了豪放词风。
苏轼词两首ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【课后思考】这首词在写作上有何 特点？
1、运用一语双关的手法，将自然 界的风雨和人生的风雨相类比。 2、以小见大，以生活小事件中见 出人生大哲理。
题目解读
“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代 一个很著名的歌妓，调因此而得名。
标题：赤壁，黄州（今湖北黄冈） 赤壁（赤鼻矶），并非真正的三国赤壁 古战场；怀古，苏东坡在赤壁这个地方 游览的时候，追怀古昔，怀念古代的人 物和事件。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
诗歌方面和黄__庭__坚__并称__苏__黄__”， 词方面和辛__弃__疾__并称“_苏__辛___”。
书法方面和_黄__庭__坚_ __米__芾_ __蔡__襄_并 称“宋四家”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【探究案】 1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合 词句简要回答。
明确：词人是一个吟啸徐 行、拄着竹杖、穿着草鞋、 顶风冒雨、不畏艰难、镇 定从容、旷达乐观的形象。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
写作交代了时间（三月七日）、地点 （沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物 （拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、 事件（途中遇雨）、缘由（因为途中遇 雨引发感慨而写）。此词是“因事感 怀”。
（三）概括这首词上片和下片的主要内容。
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研读全词
1、全班思考讨论：从 章法上说，词的上片侧重写 景、叙事，下片侧重抒情。 本词的上片中，你认为作者 看到了什么？想到了什么？
所见 大江、赤壁、 乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物
涌现多少豪杰
2、思考：上片的景物描写有什么 特点？这些景物描写有什么作用？
明确：上片作者的视野开阔，通过比 喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大 好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
研读诗词
提问：1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中 用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词
特点
角度 修辞 基调
乱
险怪
形
夸张
穿
高峭
豪
惊 拍
汹涌 水石相击
声
迈
比拟
奔
放
卷
狂澜奔腾
形
比喻
雪
水色纯白
色
赤壁壮美如画
小结：
示例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪”
陡立的山崖散乱地高插云霄，汹涌的 骇浪猛烈地搏击着江岸，一望无际的江面 上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。（先解 释内容，再分析评价）这是何等壮观的奇 景呀！寥寥几句，就把读者带入一个惊心 动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者 的主观想象，表面是在写黄州赤壁的景色， 实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心 动魄的古战场。
5、作者从几个方面将 周瑜与自己进行比较？作 者在词的下片赞颂周瑜非 凡的胆略的目的是什么？
对比
人物
外貌
际遇
基调
周瑜 苏轼
英俊儒雅 幸福美满 功成名就 奋进 早生华发 屡遭不幸 功业未成 感伤
借怀古来抒发自己功业未成的感慨。
周郎 三十四岁 春风得意 刚柔相济 文武双全 功成名就 少年得志
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庶人安得共之!”楚王不明其意，宋玉解释说，“大
王之风”经过优美的园林宫室，带着花草的香气，
然后才吹到身上，所以此风能解酒治病，“发明耳
目，宁体便人”，这就叫做“雄风”。而“庶人之
风”，起于穷巷之间，一路挟带着污秽之气，吹到
贫穷人家，使人精神凄惨，生病发热，这就叫做
“202雌1/0风2/01”。
17
显然，宋玉在此把风分为“雄风”、“雌风”是
知君为我新作，窗户湿青红。
承上句“新作”， 极言油漆新，色泽鲜明
点明亭的主人与作者的亲 密的关系，幽默诙谐
2021/02/01
13
“长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。 认得醉翁语：“山色有无中。”
长记：回忆和联想
江南烟雨，杳杳没孤鸿
若隐若现、若有若无、高远空蒙
平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景色“壮丽为淮南第一，
20三21/0江2/01”的气象。
9
积极、进取 乐观、旷达
创新、求实
2021/02/01
10
2021/02/01
11
作品描写的重点不在快哉亭的本 身，而在它周围的广阔景象。作者起 笔描绘了一幅怎样的图画？
•先用实笔描绘亭下江水与碧空相 接，远处夕阳与亭台相映的优美 景象。
2021/02/01
12
2021/02/01
苏 轼 词 二 首
1
一门三父子，都是大文豪。 诗文传千古，峨嵋共比高。
2021/02/01
2
散文：与欧阳修并称“欧苏”
文 诗歌：与江西诗派的开创者
黄庭坚并称“苏黄”
艺 词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画竹，论画主张神似
全
书法：与蔡襄、黄庭坚、
《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)
思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英 雄业绩，既激起了词人的豪迈奋发 之情，也加深了他的思想矛盾，使 他产生“人生如梦”的感慨。这首 词具有感奋和感伤的双重色彩。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的 宽阔胸襟。
大江 去
上 阕
下 阕
景 乱石 穿
物 惊涛 拍
巨浪 卷
豪 杰
多
周 瑜
雄姿英发 儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与 《东坡七集》。散文有《前赤 壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子，皆是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才 韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏 华 轼、苏 辙、曾 巩、王安石。 横 诗—— “苏 黄” 溢 与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。 的 词—— “苏 辛” 苏 与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。 轼 书画—— “宋四家”
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂，有幕士善歌，因问： “我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词， 只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸 晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铜 琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡 为之绝倒。”
（俞文豹《吹剑录》）
苏轼（1037－1101），字子瞻，号
东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（注：苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史，居 黄州定惠院，作此词。）
《苏轼词二首》 精品课件
② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较 接近？这种风格的词人属于哪一流派？
从内容和情感倾向可判断，苏轼 辛弃疾 豪放派
③ 在这首词中，作者是以怎样的胸怀对 待风波险阻的？举出两处具体描写， 略作分析。
达观、豪迈的胸怀； “波神留我”、“露宿何妨”、
“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对
风雨的情怀。
刻画了怎样的抒情主体形象？画
作 线的词语表现了词人怎样的精神？
这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着
探 竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟
唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，
究
“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词， 写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不
觉”，欣然前行的独立人格精神。
自 主
学
解词释句，整体感知
①下列对词中语句的理解，不正确的一项是
（D）
A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上 风浪未起时的景色。 B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪” 实际指滚滚波涛。 C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船， 今晚露宿又有什么关系呢？ D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传 来的《霓裳》曲。
解析：七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思， 因此可排除“期盼”之说。
生 。惊
动 、
涛 拍
岸
，
问 题
归 纳
“乱” 、 “穿” 写出
岩峰错列，直插云霄 的态势。
“惊” 写出浪涛的惊
人的汹涌澎湃。
“拍” 传神地写出了巨
浪猛烈地冲击着岩石 的情状，就好像是有 意而为之。
“卷”形象生动地写出
了水势的汹涌，场面
的宏阔。
夸张 对偶 比喻
“江山如画， 一时多少豪杰” 在全词的结构 中起什么作用？
《苏轼词两首》 2020课件(共32张PPT)
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这首词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼 因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。被贬的 岁月里，他内心当然有忿懑和痛苦，而他 却能以超人的旷达的胸襟泰然处之。这首 《定风波》就集中体现了苏轼“失之泰然， 得之淡然，顺其自然”的大胸襟，大气魄。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免 坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也 是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响 心境，心境也同样也可以影响环境。可以达到 “不以物喜，不以己悲”宠辱偕忘境界的能有几 人？当我们身处逆境时，我们是否还能做到洒脱， 是否还可以且行且歌？
绵
情 壮志难酬 感 之恨
悲 清秋离别之 凄
愤恨
凉
定风波
贬到杭州，他说“我本无家更安住， 故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香”。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔， 兹游奇绝冠平生”。
读出节奏
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\ 且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨\任平生。
总 材，以纵横之笔将怀古、咏史、 写景、抒情熔为一体，视野开阔，
结 境界宏大，气势磅礴，格调雄浑 豪迈，是豪放词的代表。
《雨霖铃》与《念奴娇》比较鉴赏，体味豪 放、婉约两派词风的不同。
赤壁怀古
雨霖铃
意 象
大江乱石 惊涛峭壁
壮 寒蝉烟波 美 杨柳残月
凄 美
人 指挥若定 事 谈笑却敌
豪 执手相看
缠
迈 无语凝噎
品味语言 探究词风
苏轼是公认的古代词坛“豪放派”的代 表人物，请说说《念奴娇·赤壁怀古》一 词是如何体现其豪放品性的。﹙你认为这 首词中最能体现词人豪迈特点的句子是哪 句?﹚
苏轼词两首 PPT课件
整体感知
词的上片描写的赤壁之景具有什么特点？ 请找出你认为最具有表现力的词语，并试 着赏析。
词的下片中作者从哪些方面为我们展示了 一个怎样的周瑜形象？
主旨探讨
1、赤壁之战人物众多，作者为什么单单选择 周瑜来写？
2、有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表现 了苏轼思想中的消极的方面，你是否同意 这种看法？
写景
——三国赤壁古战场
大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒 西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪 杰。
➢作者使用了哪些富有表现力的字词呢？
大江东去（浩浩长江，滚滚东流，气势磅礴） 乱（险怪）/穿（高峭）/惊（汹涌）/拍（水 石相击）/卷（狂澜奔腾）/雪（水色纯白）
——《临江仙》 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。
——《水调歌头》
行香子
清夜无尘，月色如银。酒斟时， 须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹 隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口准亲。且陶陶， 乐尽天真。几时归去，作个闲人。对 一张琴，一壶酒，一溪云。
问题探究
《念 奴 娇 赤壁怀古》
景
寒蝉、长亭、骤雨、烟 波、楚天（实景）
大江、故垒、乱石、 惊涛（实景）
物
杨柳岸 、晓风、残月 （虚景）
樯橹灰飞烟灭（虚景）
人 物 行
帐饮、执手相 看泪眼，竟无
动
语凝噎
（周瑜）谈笑 （我）一尊还酹江月
作 者 无绪、留恋、多情自 情 古伤离别、纵有千种 感 风情，更与何人说
多情应笑我，早生 华发。人生如梦
借自然的风雨来表明应坦然乐 观面对人生的坎坷。
思考：如果我们想把全词浓缩到一 个字上，你会想到哪个字？
《苏轼词两首》优秀课件
背景介绍
课文哪个句子生动形象地突出了这 些景物的特征？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱
拍卷
穿惊
文本探究
词的上片主要写赤壁景色，请问 写了哪些景物？
大江 故垒 乱石 惊涛
突破重点——借景抒情
面对大江奇景，词人触景生 情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
技巧探究
“江山如画，一时多少豪杰。”这 两句在全篇中起什么作用？
《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖， 亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”而这首 定风波的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨。 雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此。”显然，这首词是借“道中遇雨”一事， 来抒写作者当时“余独不觉”的心境的。这“余独 不觉”不就是“泰然处之”吗？
会 作 者听 所课 表文 达朗 的读 情， 感初
1、思想内容：
借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写 自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、 达观自信的智者胸襟。
2、表达方式：
融叙事、写景、抒情、议理于一体。
3、表现手法
以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。 虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作
者的人生遭遇。
4、风 格：
语言质朴，感情平 和，境界明快。
课堂练习
阅读下面一首词，完成以下练习
卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖，寂寞沙洲冷。 1、词中的孤鸿是个什么样的形象？
词中的孤鸿是一个形单影只，惊魂未定，不肯随 便栖身，与“幽人”（幽居孤独的人）相对应的 诗人自己的形象。
2、“缺”“疏’“漏”几个字很有表现力，请简
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历史的关切。最后一句良好的祝愿，意境更为
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豁达，意味深长。
氤氲书香篇
定风波
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16
氤氲书香篇
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氤氲书香篇
段解：上阕着重写冒雨徐行时的心境。 “轻”“谁怕”及最后一句表达词人不避风雨， 听任自然的生活态度，令人羡服不已。
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氤氲书香篇
Байду номын сангаас
段解：下阕写雨晴后的景色和感受。“也无风
大，时间却消磨它。
氤氲书香篇
修身名句
1.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
——《论语》
赏读：有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会 忧愁，勇敢的人不会畏惧。当一个人真正明白 做人的目的时，他便会因为生活中的自我要求 而心性提高，坦然面对人生的喜乐，不庸人自 扰，也能锻炼出大无畏的勇气去面对遭遇的困 顿与考验。
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3
氤氲书香篇
2.过犹不及。
——《论语》
赏读：过分和不够都是一样的不好！什么东西 超过了一定的限度绝对是会走向反面的，真理 再前进一步就是谬误。
3.回也其庶乎，屡空。赐不受命，而货殖焉，亿 则屡中。
——《论语》
赏读：颜回的学问道德接近于完善了吧，可是 他常常贫困。端木赐不听命运的安排，去做买 卖，猜测行情，往往猜好文中档乐分了享 。庶，差不多。货 4 殖，做生意。亿，同“臆”，猜测。子贡和颜
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氤氲书香篇
看——
哲思短章 修心
火那么壮大，水却熄灭它。水那么壮大，土却
掩埋它。土那么壮大，风却吹散它。风那么壮
大，山却阻挡它。山那么壮大，人却铲移它。
人那么壮大，权位、生死、爱恨、名利……却
动摇他。权位、生死、好文爱档乐分恨享 、名利……那么壮 2
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氤氲书香篇
4．文学常识
苏轼(1036—1101)，字子_瞻_______东，坡居号士________， 北宋文唐学宋八家大，家“__________苏__洵_”之一苏，辙与父亲 ______、弟_____合称“三苏”。其打破了词 为艳科的藩篱，把豪凡放是诗所能表现的主题，都 在词里表现，形成了________词派。
作于苏轼贬居黄州的第三个春天， 他通过偶遇风雨这件小事，写眼前景，寓心中 事，因自然现象谈人生哲理，即景生情。于简 朴中见深意，于寻常处生奇景，骤然遇雨镇定 自若，竹杖芒鞋而自得好文其档乐分乐享 。表达了他旷达超 7
氤氲书香篇
3．审美视窗
一蓑烟雨任平生——苏轼
你，在千年的石钟山上留下了苦苦求索的身影， 在波涛汹涌的赤壁峰前刻下了潇洒咏叹的痕迹。 一首大江东去呼喊许多豪情，一首蝶恋花曲慨 叹无尽愁绪。你是悲天悯人的道德家，你是黎 民百姓的好朋友，你是佛教徒、士大夫，是月 下的漫步者，是生性诙谐的乐天派。当我们每 每感叹时运不济、命运不公的时候，我们总会 想到你——苏轼。
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氤氲书香篇
5．文白对照
水调歌头
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氤氲书香篇
段解：上阕开头以奇想设问，借用李白“青天 有月来几时？我今停杯一问之”。写对月宫仙 境的向往和疑虑，寄寓着词人出世、入世的双 重矛盾心理。
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氤氲书香篇
段解：下阕借月表达了对不幸离人的同情及对
亲人的思念，并且由个人上升到对整个人类及
①把．酒问青天：_握__着____________________ ②又恐．琼楼玉宇：_担__心____________________ ③高处不胜．寒：__承__受__得__住_______________ ④此事古难全．：_圆__满____________________ ⑤千里共婵．娟．：_月__亮____________________ ⑥雨具先去．：_离__开____________________ ⑦何妨吟啸且．徐行：_一__边__…__…__一__边__…__…________ ⑧料．峭．春风吹酒醒：_形__容__微__寒________________ ⑨回首向．来．萧瑟处：_刚__才____________________ ⑩一蓑烟雨任．平生：_任__凭好_文_档_乐_分_享_______________
10
氤氲书香篇
3．积累名句
①___我__欲_乘_风__归_去____，又恐琼楼玉宇，高处不胜
寒。
何似在人间
②起舞弄清影，_月__有_阴__晴_圆_缺______？
③人有悲欢离合，_____也_无__风_雨__也_无_晴_，此事古难 全。
④回首向来萧瑟处，归去，______________。
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作品诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐 府》。
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6
氤氲书香篇
2．写作背景
《水调歌头·明月几时有》：
本词是中秋望
月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念之
情。词人运用形象的描绘手法，勾勒出一种皓
月当空、孤高旷远的境界氛围，以咏月为中心
表达了游仙“归去”与起舞“人间”，出世与
入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久 的乐《定观风态波度》：和美好愿望。
氤氲书香篇
知识卡片
1．作家作品
苏轼(1037—1101)，北宋 文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士。眉州眉山人。 与父苏洵、弟苏辙合称 “三苏”。
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氤氲书香篇
在文学艺术方面堪称全才：其文汪洋恣肆，明 白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家” 之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术 表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； 词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并 称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新 意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭 坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同， 喜作枯木怪石，论画主张神似。
雨也无晴”一方面是失意的心情，可以理解为
经历过风雨的人更加盼望天晴；另一方面也看
出了词人对往事的释怀态度：已经不再去计较
得失了。表现了词人的好文豁档乐分达享 与乐观。
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氤氲书香篇
预习作业
1．识记字音
①宫阙．( què ) ③琼．楼玉宇( qióng ) ⑤一蓑．烟雨( suō ) ⑦萧．瑟．(xiāo sè )
②绮．户( qǐ ) ④吟．啸．(yín xiào) ⑥料峭．( qiào ) ⑧不胜．寒( shēng )
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氤氲书香篇
2．理解词语