第三节 植物体的结构层次
七年级上生物第二章第三节植物体的结构层次
栽培技术改进措施
土壤改良
根据植物生长发育对土壤环境的要 求，采取深耕、施肥、排水等措施，
改善土壤结构和肥力状况。
合理密植
根据地力、光照等条件，确定适宜 的种植密度，使植物群体得到充分 利用光能，提高单位面积产量。
灌溉与排水
根据植物生长发育对水分的需求和 当地气候条件，合理安排灌溉和排 水措施，确保植物正常生长。
在逆境条件下，植物体通过调 整各器官的功能和形态来适应
环境变化。
04 植物体生长与发育过程
种子萌发和幼苗生长阶段
种子吸水膨胀
种子在适宜的条件下吸 收水分，体积增大，种
皮变软。
呼吸作用加强
种子在萌发过程中，呼 吸作用逐渐加强，消耗
大量有机物。
胚根突破种皮
胚根首先突破种皮，向 地生长，形成主根。
胚芽出土
器具
刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验步骤和方法
步骤一
选取适当的植物器官，用刀片切成薄片。
步骤三
盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的染色剂。
步骤二
将切片放置在载玻片上，用滴管滴加染色剂 进行染色。
步骤四
将制备好的装片放置在显微镜下观察，并记 录观察结果。
实验结果分析和讨论
分析
通过观察，可以看到植物体由细胞构成，细胞形成组织，组织构成器官。不同器官具有不同的结构和功能，共同 协作完成植物体的生命活动。
物理防治
利用物理手段如光、热、辐射等防治病虫害，如温汤浸种、晒种等。
06 实验：观察植物体结构层 次
实验目的和要求
目的
通过观察植物体的不同结构层次，了解植物体的组织结构和 器官构成。
要求
掌握植物体从细胞到组织的形成过程，理解植物体各器官的 结构和功能。
第三节 植物体的结构层次
二、新知讲解
其他组织：
1.保护组织： （1）分布：植物体的根，茎，叶表面的表皮 细胞 （2）功能：主要是保护作用，此外还有减少 体内水分的蒸腾，控制植物体与环境的气体交 换，防止病虫害的侵入的作用。
2.输导组织：
（1）分布：茎，叶脉，根尖成熟区等处。 （2）功能：运输物质
3.营养组织：
（1）分布：根，茎，花，果实，种子中。 （2）功能：储藏营养物质，含有叶绿体 的营养物质还能进行光合作用。
本课结束
4.番茄果肉具有_储__存__营__养___作用，属于_营__养___组织。
四、课堂练习
5.如图是一株绿色开花植物体（番茄）。请据图 回答： （1）构成植物体的基本单位是：细胞。 （2）与植物的营养有关的器官是__根___、 茎 和 叶 。与植物生殖有关的器官是_花___、 _果__实__和_种___子__ 。 （3）番茄的表皮属于__保__护__ 组织， 而我们食用的果肉属于_营__养___ 组织 。
七年级生物人教版·上册
第二章 细胞怎样构成生物体 第三节 植物体的结构层次
一、导入新课
知识回顾
1.动物的结构层次是从什么阶段开始的? 答:受精卵。
2.动物体的结构层次从宏观到微观分为哪几个层次?
答：系统
器官
组织
细胞
一、导入新课
一株绿色开花植物是由那些器官组成的？每一种器官的主要的
功能是什么？ 根
四、课堂练习
6.苹果、绿豆、西瓜这些植物可供人们食用的部分分别属于
（B） A．种子、果实、种子 C．种子、种果实、种子
7.绿色开花植物的结构层次由微观到宏观依次为（ A ）
A．细胞 组织 器官 植物体 B．组织 器官 细胞 植物体 C．植物体 器官 组织 细胞 D．器官 组织 细胞 植物体
第三节 植物体的结构层次PPT课件
第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次
1
温故而知新
细胞
动物体是怎样形成的？
分裂 分化
上皮组织
组织（四种） 肌肉组织 神经组织
器官（很多种） 结缔组织
系统（八大系统）运动、消化、呼吸、循环、泌尿、 神经、内分泌、生殖八大系统
动物体
2
温故而知新
什么是组织？
由形态相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起形成的细胞群叫做组织。
植物 胡萝 甘蔗 白菜 黄花 杮子 绿豆
种类 卜
菜
器官 根 茎 叶 花 果实 种子
名称
22
牛刀小试
如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条 还能继续往上生长吗？为什么？
23
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
分 生 组 织
营养组织（细胞壁薄、液泡大， 有储藏营养物质的功能，分布 于所有器官中。）
17
植物体中不同的组织是怎样形成的呢？
植物体生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经 过细胞分裂分化形成不同的组织。
18
植物的结构层次：
从宏观到微观 植物体
试一试：从微观到宏观
细胞
六种器官
组织
多种组织
器官
细胞
植物体
什么是器官？
由不同的组织按照一定的次序联合起 来，形成具有一定功能的结构。
3
注意观察 开动脑筋
物看
都图
有 哪 些
讨 论
结绿
构色
？开
花
植
4
第三节植物体的结构层次
器 官
系 统
动物体
学习目标
• 1. 能举例说出绿色开花植物体的六 大器官； • 能识别构成植物体的几种主要组织； • 会描述植物体的结构层次：细胞、 组织、器官、个体。 • 2.认同植物体是一个整体。
一、绿色开花植物有六大器官
生 殖 种子 器 官 果实 花
营 养 茎 器 官 根
胞 分化 织
器 官
植物体
不同？
细 分裂 组 胞 分化 织 器 官 系 统 动物体
油菜植株
叶
合作探究一
说食物，猜器官
大家一起来
根根 茎 果实 果实 叶 果实 种子 叶根
花 种子
二、植物的几种主要组织
机械组织
保护组织
分生组织
营养组织
输导组织
分生组织
组织是细胞分化的结果
合作探柿
皮
果肉
保护组织
营养组织 输导组织
脉络
三、植物体的结构层次
分裂 组 细
第三节 植物体的结构层次
周次：学科：主备人：备课日期：授课日期：授课人：第三节植物体的结构层次一、教学目标（一）知识目标1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2．识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。
3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。
（二）能力目标运用对比方法，归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。
（三）情感态度价值观目标初步形成生物体是一个统一整体的概念。
二、教学重点1．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。
2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、教学难点形成生物体是一个统一的整体的概念。
四、教学准备显微镜、西红柿果实、油菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的图片，多媒体课件。
五、教学过程（一）温故而知新教师提问：动物体是怎样形成的？（动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？）什么是组织？什么是器官？学生积极思考并回答问题，教师进行教学反馈。
（二）导入植物体结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体结构层次。
（三）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成1．课件展示多种绿色开花植物的图片。
教师提问：请同学看图讨论，绿色开花植物都有哪些结构？学生讨论后回答。
同学们所说的各种结构称为器官。
一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？（绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的）2．课件展示绿色开花植物的不同器官的图片。
师提问：植物器官是怎样连接的？学生完成拼接植物体各器官活动。
这六大器官是被哪个器官连在一起的？（植物的茎）3．植物每一器官功能是什么？课件展示。
生连线：根──吸收水分和无机盐，茎──输送水分和无机盐等物质，叶──进行光合作用制造有机物，花、果实、种子──繁殖后代。
师讲解：根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关，被称为营养器官。
第三节植物体的结构层次
输导组织（运输物质） 根、茎、叶等处有导管运输 水和无机盐，（筛管运输有 机物）。
合作探究 植物体的结构层次
细 胞 组 织 器 官
植 物 体ຫໍສະໝຸດ 合作探究植物体的结构层次：
细 胞 组 织 器 官 植 物 体
动物体的结构层次：
细 胞 组 织 器 官 系 统 动 物 体
（输导组织）
（ （ 营 保 养 表护 含叶绿体组 皮组 织 织 ） ）
类型
分布
特点
功能
保护内部柔 嫩的部分
储藏营养物质，含有 叶绿体的营养组织还 能进行光合作用
根、茎、叶的 保护组织 排列紧密 表面 根、茎、叶、 细胞壁薄 营养组织 花、果实、种 液泡较大 子
运输水分和无 输导组织 根、茎、叶 有导管和筛管 机盐；运输有 等处 机物 茎、叶柄、叶 机械组织 片、花柄、果 细胞壁增厚 起支持、加固 和保护作用 皮、种皮等处
第三节
植物体的结构层次
根
茎
叶
营养器官 想一想：图片中的植物我们所食用的部分 是哪个器官？ 生殖器官
花
果实
种子
植物体的器官是否也 像动物一样，由各种不 同的组织构成呢？
小小活动 西红柿果实植物组织大搜查：
品尝西红柿，分析说出西红柿果实中有几种组织
果皮 果肉 细丝
保护组织 营养组织
输导组织
表皮
细丝
1 3
4
2 6 5
拓展延伸
如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条 还能继续往上生长吗？为什么？
不能，因为 掐去了在枝 条的顶端的 分生组织。
保护组织 根、茎、叶表面 的表皮细胞构成 保护组织，具有 保护内部柔嫩部 分的功能。
1、细胞小
2、细胞壁薄 3、细胞核大
第三节植物体的结构层次课件人教版生物七年级上册
支撑和保护
保护内部柔 嫩的部分
运输植物体内的 物质如水分、无 机盐、有机物等
储藏营养物质； 含有叶绿体的还 能进行光合作用
茎、叶柄、 花柄等处
根、茎、 叶的表面
根、茎、 叶等处
广泛分布于根、 茎、叶、花、 果实、种子
思考： 1、吃番茄的时候首先咬破的是什么？它对果实 有什么作用？
不能。因为在枝条的顶尖有分生组织， 当掐去分生组织后，细胞不能分裂增加 数量，枝条就无法继续往上生长了。
类型
分生 组织
机械 组织
保护 组织
输导 组织
营养 组织
结构特点
细胞小、细胞壁 薄、细胞核大
功能
终生保持分裂能力， 分化形成其他组织
分布
根尖、芽 尖、茎内
细胞壁增厚
由表皮细胞构成
有导管、筛管 结构
2、番茄最好吃的是哪一部分？它属于什么组织？
3、番茄中黄色的细丝是什么？它有什么作用？
练一练
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧 的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜 汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。 试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗 茎是由哪些组织构成的?
构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织、输导组织、机 械组织等。
保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。 输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中，把根吸收的水分和无机盐运输到 植物体的各个部位。 如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因 为在枝条的顶端有分生组织。
4.剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不 同组织和器官。
橘子是植物的果实，里面有种子。
只有绿色开花植物才有六大器官
我其他的朋友是通过什
叶
12 13 第三节植物体的结构层次
第四节 单细胞生物
学习目标 1. 能理解单细胞生物可以独立 完成生命活动。 2. 识记草履虫的结构和各结构 的作用。
自学指导：利用1分钟时间，快速阅读教材Ｐ66-Ｐ67的内
容，思考下列问题：
单细胞 1、有很多生物身体只有一个细胞，称为＿＿＿ 生物。 水中 湿润 2、大多数单细胞生物生活在＿＿＿或＿＿＿的 寄生 环境中，有些＿＿＿在其他生物体上。 大肠杆菌、酵母菌、草履虫、 3、单细胞生物有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等 变形虫、衣藻、眼虫 表 4、做草履虫装片时，要从草履虫培养液的＿＿ 放大镜 层吸一滴培养液，用肉眼和＿＿＿观察。草履 几丝 虫运动过快时，可在载坡片的液滴上放＿＿＿ 棉花纤维 低 ＿＿＿＿，再盖上盖玻片，用＿＿倍镜观察。
4、“野火烧不尽，春风吹又生”。小草发芽， Ｄ 这主要是植物哪种组织活动的结果 ( ) Ａ、保护组织 Ｂ、营养组织 Ｃ、输导组织 Ｄ、分生组织 5、构成高等植物体和高等动物体的最高一级结 构分别是(Ｄ) Ａ、系统和系统 Ｂ、系统和器官 Ｃ、器官和器官 Ｄ、器官和系统 保护 6、柿子外面的这层皮属于＿＿＿组织，皮以内 营养 可食用的部分主要是＿＿＿组织，柿子里还有 输导 少许筋络之类的结构，这是＿＿＿组织。
11、草履虫具有比较复杂的结构，这是细 胞分裂和分化的结果(×) 13、多细胞生物的细胞一定比单细胞生物 大(×) 14、看教材Ｐ69页练习
5、观察草履虫时发现，当草履虫身体前端遇到 阻碍时，它会后退，试探着前进，这表面草履 对外界刺激作出反应 虫具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生命特征。 分裂 6、当草履虫生长到一定大小时，就会通过＿＿ 产生新的个体。 7、草履虫体内的食物泡都是沿着一定方向移动 √) 是由于细胞质的流动。( 8、草履虫污染水源，对人类有害的 是鱼的饵料，对人类有利 (×) 9、单细胞生物结构简单，所以它们的细胞结构 中都没有细胞壁( × ) 如酵母菌、衣藻有细胞壁 10、近年来不断发生赤潮，是海洋受到污染的 原因( √ )
第三节植物体的结构层次
第三节植物体的结构层次【学习目标】知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种组织；能描述绿色开花植物体的结构层次。
能力目标：通过学习植物体的结构层次，进一步提高学生的观察能力、探究能力和空间想象能力。
引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。
【学习重难点】重点：识别植物体的几种主要组织，说明植物体的结构层次。
难点：分生组织分化形成植物体的各种组织，此处学生不易理解和掌握。
【学法指导】从概念上区别组织、器官。
然后通过列举实例加以说明。
植物没有的层次是“系统”。
正确区别各个层次间的关系是核心。
【学习过程】一、课前预习1植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
受精卵经过细胞、，形成、，进而形成。
2.绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成的。
3.在成熟的植物体内，总保留着一部分，它们。
这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。
4.除了分生组织以外，植物的主要组织还有，，，等。
二、课堂探究学习活动一：描述植物的六大器官1、学生观察63页绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
简单描述各器官的作用。
活动二：了解植物组织，自学教材P641、植物体的四大组织是、、、。
2、下图是植物体的几种主要组织，请据图回答、（1）图中有四种组织，其中ａ是组织，这种组织中的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其他组织。
（2）ｂ是组织，该组织细胞的细胞壁，液泡较，有的功能，它在植物体的六大器官中都有，其中叶肉中这种组织的细胞内含有，能进行。
（3）ｃ是组织，具有的功能。
（4）ｄ是组织，能够，主要分布在、、等处。
abc d共 2 页第1页（张洪中学七八年级生物备课组）（5）图中的b、c、d是a处细胞经变化后形成的各种组织，这种变化叫做；在成熟的植物体内，总保留一部分的细胞，它们终生保持能力，这样的细胞构成的组织属于组织。
第三节植物体的结构层次
细胞 9、（1）构成植物体的基本单位是________ 。 （2）与植物的营养有关的器官是_____ 根 、 叶 。与植物生殖有关的器官是 茎 和_______ ______ 果实 和____ 花 、_____ 种子 _____ 。 保护 组织，而我们 （3）番茄的表皮属于________ 营养 组织 。 食用的果肉属于______
西红柿中的主要植物组织
保护组织
营养组织 输导组织
橘子中的主要植物组织:
保护组织
输导组织 营养组织Βιβλιοθήκη 细 胞分裂分化
组 织
器 官
植 物 体
输 导 组 织
营 养 组 织
保 护 组 织
机 械 组 织
种 果 花 叶 茎 根 子 实
输导组织贯穿于整个植物体，植物体是一 个整体。
营养器官：根、茎、叶 植物体的 六大器官 植物 体的 结构 层次
二、植物的几种主要组织
细胞分裂过程中， 有一小部分终生保持分 裂能力，这一部分细胞 称为分生组织。
分生组织的细胞特点
特点：不分化，终生保持分裂能力 细胞小，细胞壁薄，细胞核 大细胞质浓,具有很强的分裂 能力。
保护组织
机械组织
营养组织
输导组织 分生组织
由许多形态相似，结构和功能相同的细 组 织： 胞，联合在一起形成的细胞群。
4、属于营养组织的是（ D ） A、洋葱表皮 B、番茄果皮 C、叶表皮 D、番茄果肉 5、取一个成熟的桃子，剥去表皮，我们 食用的部分属于( ) A、保护组织 B、营养组织 C、机械组织 D、输导组织 6、一个成熟的大西瓜是（ ） A、一个细胞 B、一种组织 C、一个器官 D、一个植物体
7、下列哪项是营养组织的主要功能( C ) A.对细胞起支持作用 B.供给保护组织营养 C.储藏营养物质供细胞利用 D.输导营养物质供给其他组织 8、下列结构中，按植物体结构层次排序， 正确的是( C ) A．A→B→C→D B．B→A→C→D C．B→D→C→A D．D→C→B→A
植物体的结构层次(新人教版)高品质版
胡萝卜 黄花菜
菠菜
白菜 西瓜 蚕豆
甘蔗 绿豆 苹果
(请同学们分小组观看老师提？ 2.这些器官又是由哪些结构构成的？是否像动
物一样，由各种不同的组织构成呢？ 主要有:分生组织、保护组织、营养组织、 输导组织、机械组织等。
植物细胞的分化
1.受精卵（分裂）多个细胞
营养组织的特点： 细胞壁薄、液泡大、细胞排列不规则 营养组织的功能： 能储藏和制造营养物质
分生组织 分化 输导组织
输导组织的特点： 内有导管与筛管，主要 位于根、茎、叶脉等处。 输导组织的功能： 运输营养物质、水分、 无机盐 此外，分生组织还分化形成机械组织。机械组织对植 物体主要起支撑和保护作用。
巩固练习
4.组织形成过程中起主要作用的是 ( Ｃ)
• A.细胞伸长 • B.细胞生长 • C.细胞分裂 • D.细胞分化
谢谢
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
植物体的结构层次
学校岢岚二中班级205班授课教师田海林授课时间备课教师田海林科目生物课题：第三节植物体的结构层次I、教学目标1、知识与技能：了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
2、过程与方法：学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；通过小组讨论培养学生团结合作、独立探究的思想品质。
3、情感态度与价值观：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
II、教学重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
III、教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
IV、课前准备：器官完整的盆栽观赏植物，草本植物实物根尖模型、导管、筛管模型。
V、教与学互动设计：一、创设情境明确任务1、情境导入通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生巩固动物体结构层次。
那么植物体的结构层次是否也与动物体一样2、明确任务：了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
二、自主学习合作探究学生阅读教材，自主完成下列问题：1、植物体的生长发育是从什么时候开始的？绿色开花植物由哪六大器官构成？这六大器官又可分为哪俩大类？2、阅读教材，完成下表组织名称细胞特点分布功能分生组织保护组织机械组织疏导组织营养组织3、不同的器官构成不同的组织，如番茄果肉与果皮、茎中的组织主要有什么不同？4、你能用简要的形式从宏观到微观的顺序描述植物体的结构层次吗？与人体结构层次相比有什么差异？三、展示反馈评价提升绿色开花植物有六大器官首先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本P63，把各部分的名称写上。
各部分的结构是器官还是系统？总结出绿色开花植物是由六大器官组成。
可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关——营养器官。
3 植物体的结构层次
7.(2019内蒙古呼和浩特开来中学期中)下图是番茄的植物体,请根据该 图回答下列有关问题:
(1)番茄果实的表皮起着保护作用,属于
组织;内部的果肉含有
丰富的营养物质,绝大多数属于
组织。
(2)图中的3、4、5所示的结构属于
器官。
(3)除果实外,该植物体还有
和
(4)该植物体由六种器官组成,属于
等生殖器官。 植物。
(5)番茄与人的结构层次相比没有
。
第三节 植物体的结构层次
栏目索引
答案 (1)保护 营养 (2)营养 (3)花 种子 (4)被子(绿色开花) (5)系统 解析 (1)植物的保护组织一般由根、茎、叶表面的表皮细胞构成,具 有保护内部柔嫩部分的作用;营养组织具有储存营养物质的作用,如果 肉;分生组织的细胞有很强的分裂能力;导管和筛管属于输导组织,能运 输营养物质。(2)(3)(4)绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官,其中根、茎、叶属于营养器官,花、果实、种子与繁殖后代 有关,属于生殖器官。(5)绿色开花植物的结构层次从小到大依次是细 胞→组织→器官→植物体,人的结构层次由小到大是细胞→组织→器官 →系统→人体,绿色开花植物比人在结构层次上少了系统。
第三节 植物体的结构层次
知识点二 植物的几种主要组织
栏目索引
名称
分生 组织
图例
特点和分布
功能
分布在茎尖、根尖、芽尖等部位,细胞小,细胞 具有很强的分裂能力,能够
壁薄,细胞核大,细胞质浓
不断分裂产生新细胞
保护 组织
输导 组织
营养 组织
机械 组织
分布在根、茎、叶的表面,细胞排列紧密,细胞 保护内部柔嫩部分 壁较厚
第三节 植物体的结构层次
第三节植物体的结构层次课件人教版七年级生物上册
1.组织的形成主要是( A )
A.细的结果
2.下列结构不属于组织的是( C )
A.西瓜果肉
B.夹竹桃叶表皮
C.草莓果实
D.番茄果皮
3.下列关于植物体结构层次的叙述,正确的是( A )
A.植物体的基本单位是细胞 B.西瓜籽属于组织
C.西瓜皮属于器官 D.细胞→组织→系统→植物体
比较异同
比较动物体、植物体的结构层次
植物
动物
分＿生＿组织
上＿皮＿组织
保＿护＿组织
肌＿肉＿组织
不
＿营＿养组织
结＿缔＿组织
结同 构点 层
＿输＿导组织 机械组织
神＿经＿组织
次 无＿系＿统，由＿器＿官直接 有八大系＿统＿，由系＿统＿
构成植物体。
构成动物体。
相 同 点
由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成 组织，由不同组织构成器官。
结论:植物的器官是由组织构成的。
分生组织
功能：不断分裂，产生新细胞
分生组织
根尖分生区
功能：不断分裂，产生新细胞 特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核大， 细胞质浓，具有很强的分裂能力 分布：根尖、芽尖、茎内形成层
保护组织
番茄果皮细胞显微图
功能：保护内部柔嫩部分 特点：细胞排列紧密、规则 分布：植物体各器官的表面
果柄 果皮 果肉 细丝
探究活动
请同学们分小组对番茄果实进行解剖、观察，并 对照课本P64图2-18“植物的几种主要组织”进行识别。
思考：
1、观察番茄的叶柄，有什么功能？属于什么组织？ 2、吃番茄时，首先咬破的是什么？它对果实有什么 作用？属于什么组织？ 3、品尝果肉时，口感如何？它有什么功能？属于什 么组织？ 4、果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？
第二单元.第二章.第三节.植物体的结构层次
分生组织 __________ 机械组织 ________ 等
动物体（人体） 1.主要构成组织有
肌肉组织 ________ 神经组织 等 ________
上皮组织 ________ 结缔组织 _______ 保护组织 _______ 营养组织 _______ 输导组织 ________
吃番茄时，番茄里那甜酸的汁液来自于果肉细胞。
细胞又是怎样构成植物体的呢？
植物体的构造与动物体相似，也是
从受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、
分化，形成组织、器官，进而形成植物 体。
一、绿色开花植物有六大器官
生 殖 种子 器 官 果实
营养器官：与植物的生长有关
花
叶 营 养 茎 器 官 根
生殖器官：与植物繁殖后代有关
（2）特点：细胞壁薄，液泡较大，含有 叶绿体的营养组织还能进行 光合作用。 （3）功能： 有贮藏营养物质的功能
植物的几种主要组织的结构、功能和分布
名称 分生 组织 保护 组织 营养 组织 输导 组织 细胞结构特点 功能 分布 细胞小，细胞壁薄， 能不断分裂产生 芽的尖端、根的尖端、 新细胞 细胞核大，细胞质 茎的顶端、茎的形成 浓 层等 细胞排列紧密，细 胞壁厚 细胞壁薄，液泡大 保护内部柔嫩部 分 储藏营养物质， 含有叶绿体的营 养组织还能进行 光合作用 位于根、茎、叶的表 皮 根、茎、叶、花、果 实、种子内部都有 根、茎、叶等处的导 管、筛管等
C．贮藏营养物质供细胞利用
B．供给保护组织营养
D．输导营养供给其他组织 12、绿色开花植物体的结构层次是 （ A ） A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体 C．细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体
第三节 植物体的结构层次
植物体的主要组织
成熟区
根尖 伸长区 分生区
根冠
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
机械组织
保护组织 营养组织 输导组织
植物的四种主要组织
保护作用 输导水分、无机盐、 有机物
营养
具有分裂能力
叶的表皮,如洋葱 表皮 根、茎、叶的 导管和筛管
叶肉、果肉
茎的顶端、根的尖 端
组 织：由 相许同多的形细态胞相，似联，合结在构一和起功形能成
一、细胞分化
细胞分化：在细胞 生长过程中，一些 细胞各自具有了不 同的功能，它们在 形态、结构上也逐 渐发生变化，这个 过程即为细胞分化。
二、细胞分化为组织
组织：细胞分化产生 了不同的细胞群，每 个细胞群都是有许多 形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的 细胞群成为组织。
器官
观察、讨论：
分组，观察： 提供的植物材料，并参照课本
P63图2-17，识别“植物的几种器官” 。 您所观察的有哪些植物器官？
下图是一棵油菜植株，请您在（课本第63页） 图旁的色块中填写六种器官的名称
果
种子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实
花 叶
根
茎
油菜植株及其六大器官
植物的器官：根
植物的器官：茎
植物的器官：叶
植物的器官：花
分生组织、保护组织、 营养组织、输导组织在植 物体的分布，以及结构、 功能。
根尖、 细胞小， 不断分裂
茎尖等 细胞壁薄， 产生新细
处
细胞核大， 胞
细胞质浓
根、茎、 表皮细 保护内部 叶表面 胞构成 柔嫩部分
储存营养 六大器官 细胞壁薄，物质有些 都含有 液泡大 能进行光
七年级生物第二章第三节 植物体的结构层次
第三节 植物体的结构层次
第二单元 生物体的结构层次
第三节 植物体的结构层次
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第三节 植物体的结构层次
学习目标
1.识别植物体的几种主要组织。(重点) 2．能描述植物体的结构层次。(重点)
问题导入
你看过油菜园吗？如图是一株完整的油菜，它是由根、茎、叶、 花、果实和种子六大器官组成的。你知道构成植物体的组织有 哪些吗？组成植物体的结构层次是怎样的？
__有__机__物____
__导__管____、__筛__管____
对植物体主要起__支___撑___ 茎、叶柄、叶片、花柄、
和___保__护___作用
果皮、种皮等处
第三节 植物体的结构层次
知识点三 植物体的结构层次
植物体是由六大器官组成的；每一种__器__官____都由几种不同的 组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的 __细__胞____联合在一起形成。 [易错点拨] 不是所有的植物都有器官(如藻类植物)，也不是所 有的动物都有系统(如草履虫没有组织、器官、系统等结构层 次)。
第三节 植物体的结构层次
牛刀小试
1．用热水将番茄烫一下，很容易就能撕下一层表皮，这层表皮 属于( A )
A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织
第三节 植物体的结构层次
2．2017·昆明 芽能通过细胞的生长、分裂和分化发育成枝条， 主要是因为芽中有( A )
A．分生组织 B．保护组织 C．营养组织 D．机械组织
第三节 植物体的结构层次
课内小结
细胞
茎 器
官叶
生花
殖 果实 器 官 种子
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第三节植物体的结构层次
一、学习目标
1、能够识别绿色开花植物体的六大器官。
2、概述植物体的几种主要组织及作用。
3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
二、自主学习
1、动物体的发育是从受精卵开始的，绿色开花植物的发育从______开始的。
2、绿色开花植物由____、_____、_____ 、_____ 、_____、______六大器官组成，其中______、________、__________为营养器官，________、_________、________为生殖器官。
3、在成熟的植物体内，总保留着一部分________的细胞，它们终生保持_______能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。
分生组织的特点：_________，_________，_________，____________，具有很强的_______能力，能够不断
________产生_________，再由这些细胞__________形成其他组织。
4、除了分生组织以外，植物的主要组织还有_________、____________、
___________、____________等。
三、合作探究
1、我们食用的青花菜、萝卜、白菜、甘薯、土豆、甘蔗、西红柿、花生、玉米、葡萄等，主要是植物的哪种器官？
根：_________________________ 茎：_________________________
叶：_________________________ 花：_________________________
果实：_______________________ 种子：_______________________
3、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？
4、掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？
四、达标测试
1、吃西瓜时，“红色”瓜瓤是（），吐出来籽是（）。
A、上皮组织 B 、营养组织C、器官D、系统
2、下列结构中不属于组织的是（）
A、叶的表皮
B、番茄果肉
C、花生种子
D、苹果皮
3、用开水烫过的番茄，很容易就可以剥下表皮，内部露出甜的果肉，果肉内还有一些筋茄，它们依次属于（）
A、营养组织，输导组织，保护组织
B、保护组织，分生组织，保护组织
C、分生组织，输导组织，营养组织
D、保护组织，营养组织，输导组织
4、表皮损伤的苹果不易储藏，是因为（）
A、具有保护功能的保护组织被破坏了，保护功能下降
B、果肉中的营养组织受伤，储藏的营养物质流失。
C、输导组织遭破坏，营养无法运输
D、分生组织受伤，无法产生新细胞
5、我们吃的黄瓜，是植物体的什么结构（）
A、根和茎
B、花和果实
C、果实和种子
D、叶和种子
6、绿色开花植物的结构层次是( )
A、细胞--组织--器官--植物体
B、细胞--组织--系统--植物体
C、细胞--器官--系统--植物体
D、细胞--器官--组织--植物体
7、胡萝卜的直根能从小长大，说明胡萝卜细胞在不断的进行细胞 _______ ，也就是说，胡萝卜根中还存在一些有分裂能力的细胞群，我们把它称作______组织。