广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.5.3统计分析数据教案

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5.3 数据的分析课件 2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

值
ꢀꢀꢀ data[i][j]="64“x+=1
# 空值插入64
print(x)
验
5.3.1 特征探索
体
（2）异常值处理中，利用画散点图发现异常值部分，找到异常值。
data2=data.T
price=data2.values[2]comt=data2.values[3]plt.xlabel('price') # 显示X坐标标签
分析结果：销量在10以下的商品种类最多，大部分商品销量一般。
结
5.3.1 特征探索
总
特征探索的主要任务是对数据进行预处理，发现和处理缺失值、异常数据，
绘制直方图，观察分析数据的分布特征，求最大值、最小值、极差、组距等描述性统计量。
主
5.3 数据的分析
2
关联分析
18
例
5.3.2 关联分析
实
》
“活动4”的内容。
流
5.3.3 聚类分析
交
K-平均算法是一种经典的自下而上的聚类分析方法。它的基本思想就是在
空间N个点中，初始选择K个点作为中心聚类点，然后将N个点分别与K个点计算距离，选择自己最近的点作为自己的中心点，再不断更新中心聚集点，以达到“物以类聚，人以群分”的效果。
5.3.3 聚类分析
5.3 数据的分析
3
聚类分析
29
究
5.3.3 聚类分析
探
1. 观看微课视频“聚类分析程序介绍”；2. 查找资料，研讨 K-平均算法；
3. 运行“程序5-6-1 聚类分析（教材范例）.py”代码，对采集到的商品销售数据”data_sample.csv”进行聚类分析,观察数据分析结果；

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.5.3统计分析数据教案

2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据整理与清洗、描述性统计分析、图表制作与展示、回归分析等课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解数据整理与清洗、描述性统计分析、图表制作与展示、回归分析等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据分析技能。
4. 回归分析：学生能够理解和运用回归分析的方法，包括一元线性回归、多元线性回归等，预测和解释数据之间的关系，为决策提供依据。
5. 问题解决能力：学生能够运用统计分析方法解决实际问题，如预测销售量、分析市场趋势等，提高他们在实际工作中的问题解决能力。
6. 团队协作能力：学生在小组讨论和合作中，能够分工合作、共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
2. 知识点2：描述性统计分析（20分钟）
内容：学习如何进行描述性统计分析，包括求和、均值、中位数、众数、方差等。
3. 知识点3：图表制作与展示（20分钟）
内容：学习如何利用软件（如Excel、Python等）制作图表，包括柱状图、折线图、饼图等，并进行数据展示。
4. 知识点4：回归分析（20分钟）
8. 反馈与评估工具：准备反馈与评估工具，如问卷调查、测试题等，以便了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时进行教学调整和改进。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕数据整理与清洗、描述性统计分析、图表制作与展示、回归分析等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据分析技能。

5.3数据的分析教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

（3）专业书籍：推荐学生阅读数据分析、统计学、机器学习等方面的专业书籍。
（4）学术文章：引导学生关注学术期刊、专业博客等，了解数据分析领域的最新研究成果。
（5）实际项目：鼓励学生参与实际的数据分析项目，锻炼实践能力。
2.拓展建议：
（1）让学生利用课余时间学习数据分析软件的基本操作，提高实际操作能力。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数据分析相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据分析的认识和理解。
过程：
2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1
3.授课时据处理与分析能力：使学生能够运用计算机技术对数据进行有效的处理和分析，提高数据的准确性和可靠性。
2.信息素养：培养学生对信息的敏感度，提高学生对信息的获取、理解、评估和应用能力。
5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，对学生进行综合评价。教师应给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题，以提高学生的学习效果。
请用图表的形式展示以上数据。
解答：
步骤一：将数据进行整理，计算出每种兴趣爱好的学生所占的比例。
步骤二：选择合适的图表类型，如饼图或柱状图，展示数据。
步骤三：添加图表标题和labels，使图表更加清晰易懂。
2.例题二：描述统计
题目：某班级在一次数学考试中，有以下成绩分布：

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.3美化工作表教案.pdf

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.3美化工作表教案教学目标：（1）通过本节的学习，使学生了解工作表。

（2）掌握工作表的美化。

（3）学会单元格的设置。

（4）掌握使用自动美化工作表的格式。

教学重点：单元格的设置。

教学难点：如何利用工作表中自动格式，快速美化工作表。

教学活动学生活动一．引入复习上节的内容，导入美化工作表二．新课1．单元格边框。

单元格的边框通常不被人注重，但在其操作时会出现各种各样问题，因在通常情况下时，单元格边框为细网格线，不能被打出来。

*下面我们看看单元格是如何设置的，我们首先为单元格或一定范围内的单元格增加边框，或用划线把工作表分成几部分。

具体方法如下：（1）先选取定要设置边框的单元格区，然后单击工具栏上“边框”按钮选择里面的边框。

（2）通过“格式”菜单中“单元格格式”命令，可很方便设置还可以改变单元格边框线的颜色。

2．自动套用格式Excel中，系统提供了一些精美的表格格式。

即自动套用格式，它要以快速美化表格的外观。

例子：将学生成绩统计表使用“彩色2”格式设置。

选中学生成绩统计表中有内容的单元格，单元“格式”菜单自动套用格式命令，选择“彩色2”。

三：小结：略1．让学生说说美化工作表有什么作用。

32．日常生活中美化的重要性。

3．学生上机：（1）让学生对指定的单元格设置边框。

（2）让学生利用自动格式将学生成绩统计表中使用内置“彩色3“格式。

学生活动。

高二信息技术 2.1操作系统教案

先让学生谈论左边这幅图中“人、大脑、神经中枢”这三者的关系，由此导入新课。
2、讲授新课
1）、操作系统的概念
操作系统的英文名是“Operating System”，简称OS。
它是一种系统软件。注：顺便提ห้องสมุดไป่ตู้软件的分类。
概念两部分：
它是一种接口。实例：打开WORD文档的过程。
2）、操作系统的作用
a、用户与计算机硬件之间的接口
其实操作系统相当于十字路口的交通警察一样指挥着来来往往的车辆，使用户感到用电脑非常方便，从而提高工作效率。
c、常见的操作系统：Windows、Linux、Dos、OS/2、Mac Os、Unix。
同一个操作系统也有不同的版本：如Windows就有Windows95、Windows98、Windows2000、Windows NT，以及还有最新的Windows XP。
广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术2.1操作系统教案
〖教学目标〗：1、基本了解操作系统的概念。
2、操作系统的作用。
〖教学重点〗：操作系统的概念及作用。
教学过程
教师活动
学生活动
1、复习回顾，引入新课
在投影机屏幕上给出如下一幅图，再跟学生一起：
由此得出：一台正常运作的计算机相当于一个正常人，大脑好比是软件部分，而其中神经中枢就是指操作系统。然后就使每个学生得知了操作系统在整个计算机中所处的举足轻重的地位，同时也促使学生有进一步探究的兴趣。
操作系统相当于一个工具，而我们就是用这个工具来使用那些硬件的。
命令方式
而方法有两种
程序调用方式
b、计算机系统资源的管理者
包括1）、处理器管理管理（提及处理器的组成）
2）、存储器管理（提及存储器的分类）

高中信息技术：《统计分析数据》教学案例分析(参考文本)

高中信息技术标准教材高中信息技术：《统计分析数据》教学案例分析(参考文本)Information technology can enrich the audiovisual experience, and can also turn abstract things into concrete, sensible, and visual things.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---高中信息技术：《统计分析数据》教学案例分析(参考文本)[教学目标]1、知识目标：学生通过对期中考试成绩的统计分析，使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。

2、能力目标：以学生“自主、合作、探究”的学习方法，通过对期中考试成绩统计分析，培养学生运用excel知识解决实际问题的能力，培养学生的信息处理能力，自主学习能力，合作能力，增强学生的创新意识。

3、情感目标：以小组活动的形式，提高学生参与问题解决的意识，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。

[教学重点]1、根据条件筛选数据。

2、多种关键字数据排序。

3、分类汇总。

[教学难点]分类汇总。

[教学设计思路]本课是让学生学会用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。

采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。

通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。

情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作，而且使学生更知该操作的实用性。

在对任务的操作中，若学生不会的可以查看学习资源：如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询（已搜集了几个网址）或者请教同学、老师。

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.2.3数据的计算教案

七、参考资料
Excel 97帮助。
1、通过本课的学习，使学生掌握数据的计算；
2、掌握求和与输入公式；
3、懂得用自动求和统计成绩。
[教学重点]
数据的计算，能熟练掌握求和、求平均等计算。
难点：公式的输入
教师活动
学生活动
一、引入
在实际生活中，经常要统计大量的数值，如果用传统的珠算或笔算，工作量大并容易出错。今天我们来学习Excel的重要功能：数据的计算。
二、新课
[板书]四、数据的计算
1、自动计算
任务：（1）、打开学生成绩表，
（2）、用自动求和计算学生的成绩总分
学生做学生练习1。
2、公式计算
任务：（1）、公式中可以使用的运算符
a、四则运算
b、比较运算
c、文字运算
d、优先次序
（2）含单元格名字的运算公式
单元格的名字当变量使用。
（3）用公式计算学生成绩的平均分。
教师针对任务1和任务2的讲解步骤。在讲任务2时，要注意单元格的引用和公式的输入方式。
学生做学生练习2。
学生做学生练习3。
三、总结
学生练习1：
计算各科总分。
学生练பைடு நூலகம்2：
计算各科平均分。
学生练习3：
教材中试一试的内容。
六、练习答案与提示
本章练习为操作练习，以学生上机操作完成任务为目的。具体操作略，上机时给学生以指导。

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.2.4函数的引用教案

教师活动
学生活动
一．引入
在许多时候，我们希望得到某批数的总和或平均值，例如求某学生各科成绩的总和或某班某门功课的平均值；当然我们可以利用计算器一项一项求，但很繁琐；而EXCEL97中的函数就能方便地实现这个功能，这就是我们今天要学习的内容。
二．新课
[板书]
六．函数的引用
1．函数
（1）概述：能够完成某种特定功能（如求和，求平均值）
（2）EXCEL97中函数的分类
2．用“粘贴函数”按钮对连续单元格求平均值。
任务：
（1）对学生成绩表中的第一个学生的各科学成绩求平均值
（2）对学生成绩表中所有学生的语文成绩求平均值。
3．用“粘贴函数”按钮对不连续的单元格求平均值。
任务：
（1）对学生成绩表中第一个学生的列号为奇数的单元格对平均值
（2）对学生成绩表中行号为奇数的学生语文成绩求平均值。
广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.2.4函数的引用教案
[教学目的]
（1）通过本课的学习，使学生了解EXCEL中的函数有何用。
（2）学会EXCEL 97中函数的使用。
（3）掌握函数的使用过程。
（4）懂得函数及函数参数的意义。
[教学重点]
函数的使用过程
[教学难点]
函数参数的含义
[教学过程]
教学过程
4．简单介绍函数参数
学生练习：
（1）对学生成绩表中所有学生的语文成绩求平均值
（2）对学生成绩表中行号为奇数的学生语文成绩求平均值
（3）教材中试一试中的内容
上机练习：
学会所有常用函数中数学函数的使用，特别是求和与求平均值函数。
三．小结
本课学习了对连续单元格和不连续单元格求平均值的基本步骤以及函数参数的含义，下节课我们将学习对单元格的各种编Байду номын сангаас操作

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.5.3统计分析数据教案

学生练习6
按“数学”为主关键字升序，“外语”为次关键字降序进行排序。
学生练习7
清除以上的排序的结果
学生练习8
按“性别”汇总出数学、语文、外语三门课的平均分。
学生练习9
分级显示区域的加号、减号，熟悉显示或隐藏明级数据。
学生练习10
清除分类汇总
数据的排序
任务：
（1）将“数学”成绩从底分到高分的进行排序
（2）按“数学”为主关键字升序，“外语”为次关键字降序进行排序。
（3）清除以上的排序的结果
分类汇总
任务：
（1）按“性别”汇总出数学、语文、外语三门课的平均分。
（2）分级显示区域的加号、减号，熟悉显示或隐藏明级数据。
（3）清除分类汇总
（4）关闭Excel
小结
学生练习1：
新建一个工作薄，将SHEET1作为活动工作表内容见P69页第6题
学生练习2
在学生档案表上筛选出性别为“男”记录
学生练习3
把英语成绩高于80分以上，且在90分以下的同学显示出来
学生练习4
把英语成绩高于80分以上，且在90分以下的男同学显示出来
学生练习5
将“数学”成绩从底分到高分的进行排序
二、复习过程
数据的筛选
用“自动筛选”菜单进行筛选
任务：（1）在学生档案表上筛选出性别为“男”记录
（2）在学生档案表上筛选“数学”成线高于80分的记录
二、用“自定义”筛选条件进行筛选
任务：
（1）把英语成绩高于80分以上的同学显示出来
（2）把英语成绩高于80分以上，且在90分以下的同学显示出来
（3）把英语成绩高于80分以上，且在学高二信息技术3.5.3统计分析数据教案
数据的筛选的方式方法

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.2.3相对引用和绝对引用教案

2、拖曳自动填充柄，求得其他同学的总分，示意学生注意编辑栏里的求和公式
3、引出相对引用和绝对引用的定义：变化的引用称为相对引用，相应的地址都是相对地址。
[板书]六、绝对引用和绝对地址
任务：1、绝对引用的定义：指复制时，参数不管公式复制到哪儿，引用始终是同一个单元格的位置，保持不变。
2、绝对地址：绝对单元格述了特定单元格的地址，相应的地址是绝对地址。
一、引入
在前面介绍利用公式求平均值时，其他学生的平均值可根据“李军”同学求平均值的公式，拖曳自动填充柄来自动填充。这是为什么呢？这就是今天我们要学习的相对引用和相对地址，在此基础上，我们还要学习绝对引用和绝对地址。二、新课来自[板书] 五、相对引用和相对地址
任务：1、求的“李军”同学的总分，示意学生注意编辑栏里的求和公式。
3、使用绝对地址求得“李军”的平均分，再拖曳自动填充柄求其他同学的平均分，观察结果以及公式有无变化。
4、简略提到混合引用。
教师在讲相对引用和绝对引用时，要注意单元格引用时书写上的不同。
三、小结
学生练习：
求得“李军”同学的平均分，观察编辑栏里的公式，再通过拖曳自动填充柄求得其他同学的平均分，再选中一个平均分，观察编辑栏里的公式，比较公式的不同处。
六、练习答案与提示
本章要求学生了解即可，无练习，上机是可给予指导。
七、参考资料
Excel97 帮助
广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.2.3相对引用和绝对引用教案
[教学目标]
1、通过本课学习，使学生了解什么是相对引用、什么是绝对引用；
2、能理解相对地址和绝对地址；
3、能正确区别相对引用和绝对引用的不同；
[教学重点]
相对引用和相对地址，绝对引用和绝对地址。

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.2.1建立工作薄教案

用鼠标指针拖住一个工作表的标签移动到另一个工作表的前面或后面，即可改变工作表队列顺序。
[启发式提问] 刚才我们用右击标签的方法插入了一张工作表。同学们有没有注意弹出的菜单上还有哪些功能？现在请同学们思考一下教材上“想一想”的第二个问题，然后自己动手操作一下。2、活Leabharlann 单元格与区域（1）活动单元格
*活动单元格即当前单元格，向单元格中输入、编辑各种数据、公式等只对活动单元格有效。
介绍几种典型数据的输入方法：文本字符的输入、数字的输入、日期和时间的输入。
强调日期型数据和时间型数据的输入格式：
日期型数据：“月/日/年”
时间型数据：“时:分:秒”
（2）自动填充
[列题引入] 在A1:A10中输入序列数字1、2……10。
[讲解] 对于这种有规律的序列数据，Excel提供了一种十分简便的数据输入方法——利用自动填充柄向单元格中输入数据。要实现它，只要键入序列中的前两个数字或文字输入项，给出序列数据的变化规律，然后使用自动填充柄输入序列的其余部分。可以用鼠标拖动的方法向一行或一列填充序列数据。自动填充的数据可以是星期、月份、季度、甲乙丙丁等。
[讲解]选择工作表的方法：
单击工作表标签中的任何一个标签，即可选择该工作表为当前工作表。
插入工作表的方法：
（1）单击菜单中的“插入”，再选择“工作表”，即可插入一张新的工作表“Sheet4”。（教材要求）
（2）右击工作表中任一标签，在弹出的菜单中选择“插入”，再在弹出的对话框中选择“工作表”即可。
改变工作表顺序的方法：
广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.2.1建立工作薄教案[教学目标]：（1）通过本课时的学习，使学生掌握选择与插入工作表的方法。
（2）了解活动单元格、区域的概念，并掌握但区域和多区域的选定方法。

5.3数据的分析教学设计高中信息技术同步教学教学设计(粤教版2019)必修1

- 学生可以加入数据分析论坛，与其他同学和数据分析爱好者交流学习，分享自己的经验和见解。
- 学生可以在线学习推荐的数据分析课程，进一步深入学习数据分析的知识和技能。
教学反思与总结
教学反思：
在今天的课堂教学中，我以描述性统计分析为主题，通过实例分析和实践操作，引导学生掌握了数据分析的基本方法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对数据分析和处理感兴趣，希望能够运用数据分析解决实际问题。
- 学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的数据分析。
- 学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作讨论。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 学生可能对复杂的数据分析方法和算法理解不够深入，需要教师的指导和解释。
- 学生可能对数据分析软件的使用不够熟练，需要教师的示范和练习机会。
- 学生可能对数据分析的实际应用场景不够了解，需要教师的案例分析和实际操作演示。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机教室，每台计算机安装有数据分析软件。
- 大屏幕投影设备，用于展示和分享数据分析结果。
5.3 数据的分析教学设计高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：数据的分析
2.教学年级和班级：高中信息技术同步教学教学设计（粤教版2019）必修1
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.6.3数据的格式化教案

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.6.3数据的格式化教案
教学重难点：
掌握数据格式化，以美化工作表。
教学方法与环境：
讲授法、多媒体网络教室。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
教师活动
学生活动
一．引入
通过前面几课时的学习，我们已经了解了Excel具有计算、统计等功能，其实呢，它还提供了许多功能来美化工作表，使工作表表达得更清晰、更形象、更美观，比如：工作表中字体、字号、字型、字色的设置，文本的对齐方式，行高与列宽的更改，表格中边框的设置等等，那么，今天这节课我们将来学习————数据的格式化。
另外，在格式工具栏中还提供了货币样式、百分比样式，千位分隔样式，增加小数位数，减少小数位数的快捷按钮，请学生结合P51的工作簿Book1自行完成学生练习三。(主要培养学生自行探索、解决问题的能力)
三、小结：
………
………
四、课后记：
………
………
学生练习一：
以教师刚才所演示的实例为例来设置自己所想的数字格式。
二．新课讲授
首先打开以前保存下来的工作簿Book1(P51),以它为例贯穿讲解本节课的全过程。
1、数字格式化
设置数字格式化的步骤如下：
1选定要设置的单元格区域（C4:G9）
2单击【格式】菜单中的【单元格】命令
3在弹出的“单元格格式”对话框中选择“数字”选项卡
4在“分类”列表框中单击选项，然后选定需要的数字格式，在“示例”框中可以预览设置的效果
3、日期和时间格式化
同时，你也可以根据你自己的需要来调整用来显示日期和时间的格式，主要步骤如下：
1选择含有日期或时间值的单元格范围
2选择“格式”→“单元格”→弹出“设置单元格格式”对话框

5.3数据的分析学案20232024学年粤教版高中信息技术必修1

5.3数据的分析【学习目标】：1.理解数据分析的作用和常用方法。

2.掌握选用恰当的工具处理数据。

3.体验多种数据分析技术，激发学生的学习热情，培养学生的编程兴趣。

【重点和难点】：重点：体验多种数据分析技术，理解数据分析的方法。

难点：选用恰当的工具处理数据。

【学法提示】：讲授法、任务驱动法、体验探究法等【课时安排】：1课时【课堂探究】：一、数据分析观看“数据分析.mp4”，了解什么是数据分析？数据分析的目的和步骤。

二、数据分析的常用方法1.特征探索主要任务是对数据进行预处理，发现和处理缺失值、异常数据，绘制直方图，观察分析数据的分布特征，求最大值、最小值、极差等描述性统计量。

体验探究1: 以小组为单位，通过学习、交流，探究(课本112113页内容)打开并运行配套资源包“第五章\课本素材\程序53数据预处理”，观察数据预处理结果。

2.关联分析（1）关联分析就是分析并发现存在于大量数据之间的关联性或相关性，从而描述一个事物中某些属性同时出现的规律和模式。

关联分析是数据挖掘中一项基础又重要的技术，是一种在大型数据库中发现变量之间有趣关系的方法。

（2）关联分析的基本算法如下：①扫描历史数据，并对每项数据进行频率次数统计。

②构建候选项集C1，并计算其支持度，即数据出现频率次数与总数的比。

③对候选项集的支持度进行筛选，筛选的数据项支持度应当不小于最小支持度，从而形成频繁项集L1。

④对频繁项集L2进行连接生成候选项集C2，重复上述步骤，最终形成频繁K项集或者最大频繁项集。

(3)观察分析打开并运行配套资源包“第五章\课本素材\程序54关联分析”，观察程序的运行结果。

3.聚类分析K平均（KMeans）算法是一种经典的自下而上的聚类分析方法。

K平均算法的基本思想就是在空间N个点中，初始选择K个点作为中心聚类点，然后将N个点分别与K个点计算距离，选择自己最近的点作为自己的中心点，再不断更新中心聚集点，以达到“物以类聚，人以群分”的效果。

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 3.4.3行高和列宽的调整教案

教师活动
学生活动
一、引入
新建工作表时所有单元格具有相同的宽度和高度，当在单元格中输入过多的字符，太长的字符将被截去，太长的数字则用“######”表示此时必须调整行高与列宽，以便数据能在屏幕上得到正确的显示。
二、新授
行高和列宽的的调整鼠标拖曳法
（一）调整行高和列宽的方法
菜单命令法
1．用鼠标拖曳法来调整列宽
在图3-13所示工作表中每一列调到最适合的列宽
课堂练习3
在应用3-15所示工作表中把标题单元格行高增大
课堂练习4
把标题单元格跨三行并居中且垂直居中
作业布置：
新建工作表《通讯录》要求列出8位同学的姓名、电话号码、家庭地址等信息，且对表格行高、列宽、对齐方式进行设置。
教学目标：
（1）掌握用鼠标拖曳和菜单命令来调整行高和列宽
（2）了解在缺省情况下字符数字的对齐方式
（3）熟悉掌握格式工具栏中四个对齐方式
（4）掌握垂直方向对齐方式的设置
教学重点：
（1）两种方法来调整列宽
（2）字符对齐的设置
教学难点：
（1）用鼠标拖曳法调整列宽及技巧
（2）合并后居中的对齐方式
教法：讲授法、演示法和实践法
操作步骤：选定目标单元格选择“格式“ 下的”单元格“命令选“对齐”标签在“垂直”中选择“居中” 确定
三、小结
1．熟练掌握行高、列宽的调整
2．熟练掌握字符对齐方式设置
课堂练习1：
（1）指名学生分别在单元格上输入“中华人民共和国”“
0123456789“
（2）让学生观察两单元格有何单元格有何变化
课堂练习2：
[操作步骤]
鼠标移到该列列标右边框线上指针变为
╫ 时拖曳鼠标

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术第五章《信息的数字化》教案

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术第五章《信息的数字化》教案本章以信息论为导线，讲述多媒体技术的基础理论知识和简单应用，与第一章有一定的联系。

第一节信息论的简介 2课时进制本节讲解二进制概念和数制转换，并提出一个重要的应用：ASCII码。

二进制的名词在第一章已提出，但只提到在机器内部，用二进制码表示信息这个层次，故本节任务之一是让学生认识并理解二进制，能进行换算。

其中二进制换算是个难点，学生可能在第一节课时达不到完全掌握，所以第一课时做一些简单练习，并提出一些问题留给第二课时。

AS CII码讲解不应停留在二进制数据的一个应用，而要提到其它编码，如GB2312编码，扩展ASCII码及在编程中的作用。

多媒体基础理论知识 1课时本节是为后二节的知识讲解作铺垫的。

教学目标是让学生对多媒体知识有更多详细的了解和更细致的感受，对多媒体文件名、文件分类、特点、关系等有较准确的了解。

激起兴趣，提出问题也是本节的教学目标。

多媒体的数字化表示 3课时本节针对几个常见的媒体，从媒体的数据格式，数据容量，技术参数，数据压缩方法几个方面讲一此基本知识。

三个课时在教学层次上基本平行。

本节的教学牵涉到大量的专业术语，专业知识，哪些是重点，哪些是一般了解，需要根据学生、教师、素材等现实情况精心推敲，但教师必需对这方面有更全、更广、更深的了解，这样才取其精华，详略得当。

第四节多媒体的展示与应用 3 课时本节以讲解PPT的简单制作和展示为切入点，在此基础上，学习动画的设置，在达到理解动画设置，能做到举一反三，能对相类似的对话框进行设置，了解“幻灯片放映”菜单下常用菜单项名称和功能。

学生通过学习PPT的应用，体会到PPT的优缺点，为解决其缺点，引入其它几种多媒体展示工具软件，之后从总体上讲一讲多媒体的广泛用途。

故本节的第一、二节课时学习内容都是到120页的试一试，而难度上有层次区别，第一课时学习元素的插入和静态演示，但在课的开始教师曾演示过（相同的）有动画的情况，这样泊激起学生的兴趣和疑问，把解决留给第二课时。

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