《画正多边形》教学设计及反思

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苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边

苏教版五年级上册信息技术教案第5课画正多边一、教学目标1.了解正多边形的基本概念和性质，掌握用计算机绘制正多边形的方法。

2.学习使用计算机划线工具，培养学生的计算机绘图能力。

3.通过本节课的教学，激发学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高学生的信息技术素养。

二、教学重点和难点教学重点1.正多边形的概念和性质。

2.使用计算机绘制正多边形的方法。

教学难点1.正多边形的判定。

2.正多边形的绘制。

三、教学准备1.计算机绘图软件。

2.投影仪或白板等教学辅助设备。

四、教学方案导入（5分钟）1.教师简单介绍正多边形的定义，让学生了解有关正多边形的基本概念和性质。

2.教师与学生一起举例子，展示正三边形、正四边形和正五边形的图形，巩固学生对正多边形的概念和性质的理解。

讲解（15分钟）1.教师详细介绍如何使用计算机绘制正多边形，提供基础步骤和注意事项，让学生同时观看计算机画图过程。

2.教师讲解正多边形的判定方法，让学生能够正确判断一个图形是否为正多边形。

演示（20分钟）1.教师使用计算机绘图软件，向学生演示如何用计算机绘制正三角形、正四边形、正五边形。

2.教师让学生自己尝试使用计算机画出不同的正多边形，培养学生计算机绘图的能力，加深学生对正多边形的印象。

巩固（15分钟）1.教师让学生自己画出一些不同的正多边形，并对其进行判定，巩固学生对正多边形概念和性质的理解。

2.教师让学生自己选择不同的颜色对正多边形进行填充，以增强学生的创造性思维。

扩展（10分钟）1.教师引导学生进一步了解与正多边形有关的知识，例如正多边形的对称性等。

2.教师鼓励学生自主探索，提高学生的兴趣。

五、教学反思本节课通过讲解和演示的方式，让学生了解了正多边形的基本概念和性质，学习了计算机绘制正多边形的方法。

通过让学生自己尝试画图，培养了学生计算机绘图的能力和创造性思维。

同时，通过讨论课堂的乐趣和拓展课外知识，激发了学生对信息技术的兴趣和创造性思维，进一步提高了学生的信息技术素养。

scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计

scratch创意编程《画任意正多边形》的教学设计西南交通大学附属小学苏忠教学内容《Scratch趣味编程语言2.0》教学目标1.知识与技能：学会使用模块中的指令。

学会使用模块中的和指令。

学会使用模块中的指令。

2.过程与方法：培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。

3.情感态度价值观：引导学生从实际生活中发现问题素材，培养学生的信息意识。

增强学生学习scratch编程语言的兴趣。

教学重点模块中的指令使用教学难点培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。

教学准备Scratch编程语言2.0，卡搭云教室，画任意正多边形scratch程序范例教学过程一．创设现实问题情景情景描述：小明和小红在操场上玩游戏，小明说：“小红，你能按我的指令在地面上行走吗？”，小红说:“好啊！发指令吧？”，小明说：“走一个正三角形，走一个正方形，走一个正五边形……”，小红说：“等等，正五边形我不会走了！，告诉我该怎么走？”，小明说：“我也不太会，让我想想……”。

同学们，你能用我们学过的scratch编程帮他们解决怎么行走吗？师生共同分析情景得出问题：“小红怎样才能走出符合要求的形状？。

”二．分析界定问题根据问题情景，界定出需要scratch解决的问题：“从键盘给变量‘边数’赋值，根据‘边数’的值，画出对应的正多边形”分析舞台背景：由于只需要呈现出正多边形的图形，所以舞台背景没有特别要求，背景使用默认的白色背景。

分析角色：“小猫”，“画正几边形？，”“输入框”抽象建模师生共同用图形分析画正三角形和正方形的方法，如下图1、2：（抽象建模过程）师生共同用图表分析画正五边形和正六边形的方法，如下表1：（抽象建模过程）三．算法设计解决问题学生根据自己的分析结果，用流程图描述算法，如下图3：四．编写程序运行、调试教师运行示范程序，观察运行结果，如下图4：学生根据流程图完成自己程序的编写、调试，观察运行结果。

《scratch画正多边形》教学设计

《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计新《scratch中的循环语句》说课稿精品《scratch中的循环语句》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《scratch中的循环语句》。

下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。

首先，我们来说一说学情，本节课是scratch教学中重要的一环，在经过了前几节课的学习之后，学生们已经对scratch有了一个初步的了解，同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。

本课程的总目标是提升学生的信息素养。

根据这一要求制定了本节课的教学目标如下：知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。

b会在scratch编辑中使用循环语句。

过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。

b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解下，学生能够掌握循环语句的使用方法。

情感态度与价值观目标：a通过范例的演示，激发学生学习兴趣，增强学生学习scratch的欲望。

b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch的理解。

根据教学目标，我确定的教学重点是：让同学们理解scratch中循环语句的意义，然后在学会如何使用。

一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。

因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。

基于此，本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。

下面是我的教学过程。

（屏幕进行演示）首先，播放一例已经编辑好的scratch例子（猫猴接球），演示一遍，提问，他们为什么会不停的运动？生答：不知道。

师：那是因为我们使用了循环语句。

循环语句又是什么呢？首先我们来看下scratch中的循环语句。

画正多边形教学设计

《画正多边形》教学设计■教材分析本课为苏教版信息技术第四课——画正多边形。

Logo语言是一门以锻炼学生思维能力为主题的软件，而不是一个绘图工具，教师不仅要让学生掌握Logo 语言绘图的基本方法，更应该以此来培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。

本课分为两个部分，第一部分是利用重复命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复命令的使用方法。

第二部分时利用已掌握的重复命令来画出其他规则图形。

如：半圆、圆。

第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。

■学情分析本课的教学对象为五年级的学生，对于logo语言有一定的认识，会利用logo语言画出简单的图形。

学生对于logo语言还处于一个比较低层次的认识。

本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识logo语言的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。

因此，在教授本课时，教师应当注重两部分，在学习repeat命令基本格式的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。

对于利用repeat 命令华更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力. 在本堂课的教学中，教师让学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。

■教学目标1.知识与技能⑴．掌握重复命令的基本格式。

⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。

⑶.通过教师的任务驱动，培养学生自主探究的能力和创新意识。

2.过程与方法⑴．以精心的导入, 任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣,认识到repeat 命令的优势与价值。

⑵.充分发挥课件的作用，将logo程序分步展示，让学生观察透彻，便于理解。

⑶.通过学生自己探索，总结repeat命令的格式，加深学生对于repeat命令的使用方法。

⑷.学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。

⑸.通过小练习和小竞赛，既巩固本课所学知识，又能发现问题，为解决新问题作了铺垫。

小学信息技术Scratch《画正多边形》教案

一、学习内容分析本课的教学对象为五年级的学生，他们对Scratch制作动画、故事、游戏有着浓厚的兴趣。

前几节课他们已经认识了Scratch界面、学会了舞台的创建、角色与造型的添加，并且能搭建出简单的脚本。

这些都为本课的学习打下了基础,虽然，学生在Scratch中画图是第一次接触，但是他们在三年级时已学会利用鼠标在画图软件中画画。

这次让他们通过编写脚本画出图形，一定会吸引他们的注意力，激发学生的求知欲，产生浓厚的学习兴趣。

三、学习目标1.掌握画笔控件的使用；掌握重复执行控件的使用；理解正多边形边数与旋转角度的关系。

2.通过用“重复执行”命令画正四边形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。

3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，帮助形成创新意识，从而实现对学生计算思维的培养。

四、教学过程（一）创设情境，揭示课题大家喜欢自拍吗？老师经常把洗出来的相片嵌在相框里，今天老师带来了一组漂亮的相框，请同学们挑出自己喜欢的相框。

请你说出你喜欢的相框的外形是什么图形？小结：像这样的图形，各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形。

今天我们就做《画正多边形》教学设计本课是小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，属于程序设计教学模块的内容。

本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。

其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。

绘制出更多优美的图形。

学好本课内容有助于学生对重复执行的控制方法的理解，进一步体验结构化程序设计思想。

二、学习者分析一名设计师来设计相框。

（板书课题）设计意图：以生活中经常看见的照片相框引入，容易引起学生共鸣。

让学生对生活中的多边形不感到陌生，激发学生的学习兴趣，积极地投入到学习中去。

（二）范例研习，体验程序请同学们运行学件画图形1和画图形2看画出了一个什么图形？画图1 画图2思考：(1)哪个程序看起来更简便，为了简化程序，我们使用什么控件来代替重复命令？(2)为什么Scratch可以画出正四边形，用到了哪个模块里面的哪个控件？活动1：分析脚本，认识画笔模块（1）修改画笔颜色改为红色。

画正多边形(二)数学教案

画正多边形(二)数学教案
标题：画正多边形（二）数学教案
一、课程目标
1. 学习并理解正多边形的概念和性质。

2. 掌握用直尺和圆规绘制正多边形的方法。

3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、教学内容
1. 正多边形的基本概念和性质
2. 绘制正多边形的方法
三、教学过程
1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引出正多边形的概念和性质。

2. 新知识讲解：
a. 正多边形的基本概念和性质：包括定义、内角和、外角和等。

b. 绘制正多边形的方法：详细讲解如何使用直尺和圆规绘制正多边形，可以通过演示或让学生自己尝试的方式进行。

3. 实践活动：让学生自己尝试绘制不同数量边的正多边形，巩固所学知识。

4. 总结与复习：总结本节课的主要内容，并对学生的实践活动进行反馈和评价。

四、作业布置
1. 完成课本上的练习题。

2. 自己尝试绘制更多的正多边形。

五、教学反思
分析学生在课堂上的反应和学习效果，思考如何改进教学方法和策略。

六、教学资源
提供一些相关的教具和参考资料，如直尺、圆规、正多边形的实物模型等。

七、拓展阅读
提供一些相关的课外读物或网站，供学生进一步了解正多边形的知识。

正多边形和圆教案

正多边形和圆教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解正多边形的定义及其性质；（2）掌握圆的定义及其基本性质；（3）能够运用正多边形和圆的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力；（2）学会用图形软件绘制正多边形和圆，提高学生的动手实践能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜自然资源，爱护环境的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正多边形的定义及其性质；（2）圆的定义及其基本性质；（3）正多边形和圆在实际问题中的应用。

2. 教学难点：（1）正多边形边数与圆周率的关系；（2）圆的面积公式的推导。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）正多边形和圆的模型；（2）多媒体教学设备；（3）绘图软件。

2. 学生准备：（1）掌握基本的几何知识；（2）具备一定的观察和思考能力。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用模型展示正多边形和圆；（2）引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主探究：（1）让学生通过观察、思考、交流，总结正多边形的定义及其性质；（2）引导学生探索圆的定义及其基本性质；（3）组织学生讨论正多边形和圆在实际问题中的应用。

3. 教师讲解：（1）讲解正多边形边数与圆周率的关系；（2）讲解圆的面积公式的推导。

4. 实践操作：（1）让学生利用绘图软件绘制正多边形和圆；（2）引导学生运用正多边形和圆的知识解决实际问题。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，加深学生对正多边形和圆的认识；（2）强调正多边形和圆在实际问题中的应用价值。

五、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题；2. 收集生活中的正多边形和圆的实例，下节课分享。

教学反思：本节课通过观察、思考、交流等环节，让学生掌握了正多边形和圆的基本知识，培养了学生的动手实践能力。

有趣的正多边形

有趣的正多边形二、教学背景本课选自本课选自《信息技术》（六年级下册），主要让学生学会使用重复命令绘制正多边形，理解和应用REPEAT是本课的重点和难点，需要反复的加深，可以用微课贯穿课堂使用，方便学生开展自主学习。

三、教学目标1.了解什么是正多边形。

2.掌握利用重复命令画正多边形的方法。

3.通过重复命令的拓展训练，进一步强化学生的应用和创新能力。

4.通过对图形的分析，培养学生空间思维能力。

四、教学重难点重点：理解并熟练套用重复命令画正多边形。

难点：设计具有重复特点的图形，并用重复命令表达出来。

五、教学方法与策略 1.教法：讲授、演示2.学法：讨论、实践练习、自主学习教学时，先通过让学生学习画正多边形，发现其中的重复规律，再拓展学生思维让学生能设计出更多的带有重复特点的图形来。

所以，一定要先突破什么是重复，重复了哪部分，重复了几次，怎样表达重复，才能让学生自由运用REPEAT命令设计图形。

六、教学准备网络教室、微课、课件、卡片七、教学设计教学教学活动媒体应用及环节设计意图复习引入（一）指学生分别说说下列命令的意思。

（抽卡片）FD BK LT RT CS HOME HT ST PU PD PE（二）初识正多边形。

学生观看微课视频后，教师提问：正多边形的特点是什么？并让学生完成《学习任务单》第一题。

（集体订正）播放微课15＂－48＂，了解什么是正多边形学习实践（一）指学生板书画正方形的命令，其余学生电脑实践，和教师进行画图比赛。

（二）让学生观察图形与命令中哪些部分有重复动作，是怎样重复的，重复了几次。

（三）教师分析引导：画正方形的时候，我们发现，总是画一条边，然后旋转一个90度角，如此重复了四次。

老师之所以画的快，是使用了一条重复命令REPEAT 4[fd 100 rt 90]，可以使有重复规律的命令简化，同时也减少了输入错误。

下面我们看看这个命令的格式。

（四）教师板书重复命令格式。

REPEAT 重复次数[重复内容]（教读）（五）提问：正方形可以套用重复命令画，那么正三角形、正五边形……如何套用重复命令画呢？（六）学生通过看书、看微课视频自学，并完成《学习任务单》基本任务部分。

（完整）小学信息技术三年级《画多边形》教学设计及反思

（完整）⼩学信息技术三年级《画多边形》教学设计及反思第10 课《画多边形》教案南京长城⼩学李翔■教材分析《画多边形》是江苏凤凰科学技术出版社出版的⼩学三年级《信息技术》第10 课的内容，主要学习“多边形”⼯具的使⽤⽅法。

本课是画图单元的⼀个重要内容，是在学⽣学习了画圆、画线、填充颜⾊等操作的基础上进⾏的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作⽤。

■学情分析学⽣对画图软件已经会进⾏⼀些基本操作，对相应⼯具的使⽤有着好奇⼼，虽然在操作上表现出⼀定的差异，但三年级学⽣的想像⼒⽐较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决⼼，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。

■教学⽬标知识与技能：学习“多边形”⼯具的使⽤⽅法；能运⽤“多边形”⼯具画多边形。

过程与⽅法：在画多边形的过程中领会操作⽅法，发展学⽣计算机应⽤操作能⼒。

情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学⽣对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识⾃⼰和他⼈的创作成果，提⾼学⽣的信息素养。

⾏为与创新：培养学⽣利⽤信息技术富有创造性地解决⽇常⽣活和学习中的具体问题的能⼒。

■课时安排安排1 课时■教学重点与难点重点：“多边形”⼯具的使⽤⽅法。

难点：多边形⼯具的灵活使⽤■教学⽅法与⼿段⽅法：情景法、任务驱动法⼿段：多媒体教学⽹络；教师讲与学⽣的实践相结合■课前准备⽹络教室、课件、教学素材■教学过程主题⼆：画鲜花。

（1⽼师引导：花盆准备好了，在花盆⾥栽⼀束美丽的鲜花就更漂亮了。

（2）全班讨论，如何画鲜花？（⽼师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆” ⼯具外，我们还可以⽤今天所学的“多边形” ⼯具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他⼯具来绘画。

）（3）让个别学⽣讲解⾃⼰的绘画意图，其它同学发表评价和建议。

（4）学⽣⾃主操作，探究学习。

（教师巡视，个别辅导。

）（5）交流展⽰：让学⽣把⾃⼰的作品展⽰并介绍给⼤家，说出⾃⼰的设计意图和实现⽅法，其他的同学可以补充和完善。

《画多边形》教案及课后反思

《画多边形》优秀教案及课后反思第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握多边形的定义及其基本性质，能够运用画多边形的工具或方法，准确地绘制出各种多边形。

1.2 过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：多边形的定义及其基本性质，画多边形的方法。

2.2 教学难点：如何准确地绘制出各种多边形，以及多边形性质的灵活运用。

第三章：教学准备3.1 教具准备：黑板、多媒体设备、几何画板、彩笔、练习册等。

3.2 学具准备：学生每人准备一份练习册，一支铅笔，一把直尺，一把圆规。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示各种多边形的图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？它们是如何画出来的？4.2 自主探究让学生分组讨论，总结多边形的定义及其基本性质，探讨画多边形的方法。

4.3 教师讲解根据学生的探究结果，教师进行讲解，重点讲解多边形的定义、性质和画法。

4.4 课堂练习让学生利用几何画板或手工绘制，练习画各种多边形，教师巡回指导。

4.5 总结提升通过学生展示、讨论，总结本节课所学内容，引导学生发现生活中的多边形。

第五章：课后反思5.1 教学效果课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

5.2 教学改进根据课后反思，教师应找出教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。

5.3 学生反馈教师应关注学生的反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

第六章：教学评价6.1 评价内容：对学生掌握多边形知识、绘制多边形技能以及课堂表现进行评价。

6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、学生互评等方式进行评价。

6.3 评价结果：根据评价内容，给予学生客观、公正的评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

11.3.1多边形教学设计

11.3.1多边形学习目标1.掌握多边形、正多边形的概念以及多边形的基本要素.2.会画多边形的对角线.重点：掌握多边形、正多边形的概念.难点：多边形对角线的应用.观看视频了解多边形和三角形之间的联系情景引入由这图形，你抽象出什么几何图形？生活中的平面图形.三角形、长方形、四边形、五边形、六边形、八边形这些图形就是今天我们将要学习的多边形.思考：什么叫做多边形呢？新课讲解1.多边形的定义问题1：观察画某多边形的过程类比三角形的概念，你能说出什么是多边形吗？多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形注意：在多边形的概念中，要分清以下几个方面（1）在平面内；（2）若干线段不在同一直线上；（3）首尾顺次相结；（4）所形成的封闭图形.2.多边形相关概念问题2：如图所示，类比三角形的有关概念，说明什么是多边形的边、顶点、内角、外角．多边形按它的边数可分为：三角形，四边形，五边形等等.其中三角形是最简单的多边形. n边形有n个顶点，n条边，n个内角，2n个外角．3.多边形分类问题3 请分别画出下列两个图形各边所在的直线,你能得到什么结论？在图1中,画出任意一边所在的直线,整个多边形都在直线的同侧,这样的多边形叫做凸多边形.本节我们只讨论凸多边形.此类多边形被CD边所在的直线分成了两部分，不在这条直线同侧是凹多边形.4.多边形的对角线连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.如图:线段AC、AD是五边形ABCDE的两条对角线.三角形是最简单的多边形，研究可借助对角线将其分为若干个三角形.多边形的对角线通常用虚线表示.学以致用请画出下列多边形的所有对角线5.正多变形的概念观察图中的多边形的边、角有什么特点？特点：各个角都相等、各条边都相等正多边形：在平面内，各个角都相等、各条边都相等的多边形叫做正多边形. 想一想：菱形和长方形是正多边形吗？如不是，请说明为什么？判断一个n边形是正n边形的条件是：当n>3时，必须同时满足以下两个条件：（1）是各边相等，（2）是各角相等.∴都不是，第一个图形不符合四个角都相等；第二个图形不符合各边都相等. 课堂小结谈谈本节课的收获和感想作业布置见精准作业板书设计。

学前必备：幼儿园大班认识多边形的教案分享

伴随着现代科技的发展，人们的生活越来越依赖于数字化的语言和符号。

面对这样的趋势，我们不得不承认，对于幼儿阶段的学习者而言，几何概念的认识与掌握，变得越发重要。

我们为大家带来一份幼儿园大班认识多边形的教案分享，以期能够为广大的学前教育从业者及家长提供一些有参考意义的建议。

一、教学目标1.能辨别分辨正多边形和非正多边形，并在生活中运用所学概念。

2.培养孩子锐利的观察能力和耐心，提高他们的逻辑思维水平。

3.让幼儿能快乐地学习几何概念，从而激发他们学习的兴趣和热情。

二、教学重点与难点教学重点： 1.正多边形与非正多边形的区别。

2.正确使用几何术语描述不同形状。

教学难点： 1.如何让幼儿准确的分辨和描述不同形状。

2.如何通过教学让孩子理解抽象的几何概念。

三、教学方法与具体实现1.游戏法先画出正多边形和非正多边形，告诉孩子们，正多边形各边长度相等，但是非正多边形各边长度不相等，让孩子们通过观察和比较，来分辨正多边形和非正多边形。

可以通过卡牌游戏、连线游戏等方式来进行教学，加深幼儿的记忆和理解。

2.实物讲解法准备一些不同形状的实物，如正多边形、长方形、圆形等，让幼儿们通过观察实物形状和特点，来认识和描述形状的特征。

可以通过手指画、拼图等以趣味性的方式进行教学。

3.互动探究法让孩子们通过询问和参与，引导他们发现形状的规律。

如：用颜色不同的棒子组成正方形会发现：任意两根棒子的长度和相等。

也可以让孩子们自行将六边形、八边形切分成小三角形，帮助他们认识正多边形的内角和等于n-2个直角，这样不仅能促进孩子们发现问题，同时还能让他们参与到探索中，激发他们的兴趣。

四、教学步骤1. 导入：通过与幼儿们的对话引入正多边形、非正多边形的概念2. 游戏学习：通过多种形式让幼儿区分正多边形、非正多边形等。

3. 认真观察：利用教具、实物等方式，让幼儿通过眼睛观察形状。

4. 互动探究：逐步引导幼儿大胆尝试探究。

指导孩子们理解正多边形各内角之和与外角之和等于360度的规律。

小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计

《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。

本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。

本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。

其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。

运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。

二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。

对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。

在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。

三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。

2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。

3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。

四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。

多边形教学设计及反思

章节：人教版七年级（下）第7章第3节多边形【三维目标】1．知识与能力（1）了解多边形及其内角、外角、等概念；（2）理解正多边形的概念，准确辨别凸多边形；（3）理解多边形对角线的概念，探索一个多边形能画几条对角线。

2．过程与方法（1）了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理。

情感态度与价值观（1）能从实物中辨别寻找出几何图形，丰富学生对几何图形的感性认识；（2）通过观察、归纳、思考、交流，培养良好的学习品质。

【教学重点】：了解多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形和正多边形的概念。

【教学难点】：探索多边形的边数与对角线的数量之间的关系。

课时：第1课时【教学流程】创设问题情景，导入新课展示多媒体课件，给出生活中的图片，引导学生从中抽象出平面图形。

请同学们回忆一下三角形的概念？并尝试说明多边形的概念。

〖设计意图：使学生学会用类比的方法理解多边形的概念〗合作学习，感悟新知1.学生以小组为单位完成“学习导航”目标二的内容。

（并请个别小组为大家讲解）在小组汇报之后共同巩固所学新知，完成练习1）指出这个多边形的各边。

2）指出图中的外角和内角。

3）相邻的外角和内角之间的关系如何？〖设计意图：使学生学会合作学习，学会与他人分享收获。

巩固多边形的边、角概念〗2. 正确辨别凸多边形分别画出下面两个四边形任意一条边所在的直线，并且观察你所画的直线与多边形的位置关系？学生通过自己动手画图，观察以及观看多媒体演示，理解凸多边形。

〖设计意图：使学生在动手操作中感知凸多边形〗3.正多边形的定义学生能从多媒体观察得出正多边形的定义，并举例加以理解。

理解的基础上练习巩固1）下列叙述正确的是( )A、每条边都相等的多边形是正多边形B、每个角都相等的多边形叫正多边形C、每条边、每个角都相等的多边形叫正多边形D、如果画出多边形某一条边所在的直线，这个多边形都在这条直线的同一侧，那么它一定是凸多边形2）小学学过的下列图形中不可能是正多边形的是( )A、三角形B、正方形C、四边形D、梯形3）一个正五边形的一条边长是4cm,这个正五边形的周长是( )4）一个正六边形的一个内角度数是1200,这个正六边形所有内角的度数之和是( ) 〖设计意图：加深学生对正多边形概念的理解〗4.合作探究多边形的对角线由实际生活中四边形不具有稳定性引入例：要使四边形的钢架不变形，至少再焊接几根钢管？引出多边形的对角线。

第九课《画正多边形》教学设计2023—2024学年新世纪版(2018)初中信息技术八年级上册

本节课的主要教学内容是画正多边形，属于新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册的第九课。本节课通过使用画图软件，让学生掌握画正多边形的方法。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了画图软件的基本操作，如画直线、画圆等。在此基础上，本节课将引导学生利用这些基本操作来画正多边形。学生需要先了解正多边形的定义和特征，然后通过计算正多边形的各个顶点坐标，最后利用画图软件绘制出正多边形。这个过程中，学生需要运用到之前学过的坐标知识，将多边形的顶点坐标与画图软件的操作相结合，从而实现画正多边形的目的。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调正多边形的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括正多边形的定义、组成部分、案例分析等。
强调正多边形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正多边形。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于正多边形的短文或报告，以巩固学习效果。
第九课《画正多边形》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第九课《画正多边形》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册
教学内容分析
2.学生个体差异较大：学生在学习能力和兴趣方面存在较大差异，教师需要因材施教，关注每个学生的学习情况。
3.课堂组织不够灵活：在课堂教学中，教师需要更加灵活地组织教学，使课堂氛围更加活跃，提高学生的参与度和积极性。
（三）改进措施