平抛运动说课稿
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。
（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。
“平抛运动”说课稿
案例分析新课程NEW CURRICULUM一、教材分析（一）教材地位和作用“平抛运动”是人教版高中物理（必修2）第一章第二节的内容，在《普通高中物理课程标准》中《抛体运动》的内容标准为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系，描绘抛体运动的物理规律”。
平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的一次实际应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。
（二）教学目标分析1.知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动，平抛运动有哪些特点。
（2）掌握平抛运动的规律。
（3）理解、认同平抛运动的研究方法，并能迁移到研究一般抛体运动中去。
2.过程与方法目标用“演绎推理”“实验验证”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理规律建立的过程。
3.情感、态度与价值观目标（1）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
（2）通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。
（三）重难点分析教学重点：通过演绎推理、实验验证的方法，构建平抛运动的规律。
教学难点：如何引导学生进行实验验证并理解、认同平抛运动的规律。
二、学情分析（一）学生具备的认知基础通过学习学生对于匀速直线运动、匀变速直线运动的规律已经比较熟悉；对于力与运动的关系理解也比较深刻；由于刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法（化曲为直，化繁为简）并不陌生。
具备了一定的理解、分析、推理、实验和运用数学方法的能力。
（二）学生可能面临的挑战对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
三、教法、学法分析（一）教法分析《普通高中物理课程标准》中明确指出：教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的平抛运动说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
《平抛运动》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《平抛运动》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天所说课的内容是人教版高中物理必修二中第五章《曲线运动》的第2节《平抛运动》。
根据新课标要求和学生的实际情况，对本节课的教学设计进行以下几方面的阐述。
一、实验内容解析：平抛运动是对运动的合成与分解方法的进一步深化和拓展。
是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用，其运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础，也为后面学习点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。
因此本节具有上启下的作用。
也是各类考试必考的知识点，虽然本节课涉及的力学处理方法相对复杂、较为抽象，但通过本节课的教学，不仅拓宽了学生的认知结构，对牛顿运动定律会有更加深刻的理解，又能培养学生科学的思维，研究方法，对学生智力发展有着特殊的意义。
二、教学目标设置鉴于本节课在教学内容（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）与课程标准（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展的需求），对学生核心素养的发展需要，学生的实际情况，将本节课的学习教学目标设定如下三维目标：知识与技能1、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
2、知道平抛运动的分解及运动的独立性、等时性。
过程与方法1、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
2、平抛运动的研究方法——化曲为直，渗透物理学等效代换的思想。
情感态度与价值观1、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与的精神。
2、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。
由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，直线运动的条件等，高一学生对这些问题认识较为片面，且联系实际能力尚不成熟。
为了学生便于将已有的知识平顺迁移接受新知，并结合学生实际，以及对学生全面发展的作用，确立如下的教学重难点：教学重点:实验探究平抛运动规律的过程教学难点:平抛运动的规律为了突破这个难点，引导生从实验与理论两方面学习平抛运动，采用实验演示激趣导入→合作探究构建新知→定量研究强化理解→回顾引课归纳总结。
平抛运动-说课稿
平抛运动教学设计开始：尊敬的各位评委老师，大家好！我张红梅，来自四川省乐山师范学院我选择的课题是《平抛运动》平抛运动选自教科版高中物理《必修2》以下我将从六个方面讲述我的教学设计。
一、教材分析：平抛运动是一种重要的运动、比直线运动复杂，不易直接研究它的位移、速度等的变化规律，需要将它进行分解来处理。
同时,“探究平抛运动的规律”既是对前面直线运动、牛顿力学的巩固，又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因此在整个物理体系中起着承上启下的作用。
二、学情分析：1、．前面的学习，学生已经掌握了直线运动、自由落体的相关规律，知道曲线运动及其速度的大小、方向，对生活中的平抛运动也有感性认识。
2、．同时高中的学生已经具验抽象思维能力、实验探究能力；追求知识的新、奇，对未知新事物有较强的探究欲望。
三、教学目标基于新课程理念和本节课的实际内容，我的教学目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度进行设定，以上是我的教学目标。
四、重难点：有了前面的分析，我把教学重点定在：理解平抛运动的特点和性质；掌握平抛运动的研究方法、平抛运动的规律。
教学难点定在：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
五、教学策略：首先教法：根据教育学理论，高中学生认知水平和心理特点的实际情况，我将采用情景创设法，实验探究法相结合，促进师生之间的相互交流，引导学生积极思考。
物理联系实际，激发学生兴趣，学法：我在合理选择教法的同时也注重学生学习方法的指导。
本节课我指导学生观察发现、自主学习、合作探究。
在教学过程中充分体现教师为主导、和学生为主体。
帮助学生实现知识意义的建构为了突出重点突破难点，实现教学目标，我设计了下面4个教学环节。
环节一：创设情境、引入新课播放视频，思考两种枪击布猴的情况，提出疑问：哪一次能够击中？与以往经验冲突，违背常规，激趣导入。
继续播放视频，提出问题，引导学生观察发现，积极思考。
平抛物体的运动说课稿
平抛物体的运动说课稿
《平抛物体的运动》说课稿
一：说教材
１、教材的地位与作用
本节课是学生在掌握了直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解等知识的基础上，进一步去探讨合运动与分运动的等时性、独立性原理。
“平抛物体的运动”是《物理》（第一册）第五章《曲线运动》中很重要的一节内容。
对《平抛物体的运动》一节的学习研究，既是对前面知识（如直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解）的复习与应用，也是为学习下一节的《圆周运动》打下基础，更是为学生研究复杂运动提供思路。
因此，本节课的内容是至关重要，它对学生在学习运动学、动力学方面起到承上启下的作用。
２、教学目标的确定及依据
全日制《物理》教学参考书和教学大纲明确指出：《物理》这门课程，目的是使学生通过学习，能掌握物理基础知识及其应用，了解物理学与其他科学以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
在教学过程中，要对学生进行科学方法的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。
还要培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。
依据教学目标和教学原则，以及学生的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标如下：
⑴知识目标：使学生掌握平抛物体的运动规律，能分析平抛物体的运动是水平方向的直线运动和垂直方向的自由落体运动的合运动。
⑵能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、想象能力、逻辑推理能力。
平抛运动说课稿
平抛运动说课内容瓦房店市第八高级中学郭继来教材分析：1．教材地位与作用：平抛运动在高中物理教学有着极其重要的地位。
它是教学中的重点、难点同时也是高考的热点内容，这节课知识的掌握对以后的学习有着重要的影响。
例如：带电粒子垂直射入匀强电场问题，就属于类平抛运动，因此，这节课有着承前启后的作用。
平抛运动在实践中有着广泛的应用。
2．教学目标：知识与技能：理解平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动，竖直方向的分运动是自由落体运动；能根据两个方向的分运动，运用运动合成与分解来分析平抛物体实际的位移、速度；能对物理实验室中的部分仪器（如平抛竖落仪）进行操作；情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；以及培养学生的动手能力、协调能力与合作精神。
3．教学重点、难点：教学重点：平抛运动的规律；教学难点：平抛运动规律的得出过程学情分析：学生刚学过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上节课中刚学过运动合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；教学方法：本节课在设计中根据《多元智能理论》，着重从物理方法和研究思路上进行点拔，利用实验及电教多媒体等多种教学手段，提高课堂效率，激发学习兴趣，培养探究能力，充分体现以教师为主导，以学生为主体的新课改精神。
教学过程：为突出探究过程，本节教学设计把大部分教学时间安排到了前三个环节。
一、情景创设 发现问题（5分钟）创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。
情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形； 情景二：请身高不同的两名学生站在讲台的一侧把粉笔头从不同高度水平抛出使其落入垃圾箱中。
情景三：从水平飞行的飞机上空投物资；（播放相应录像）（可视学生实际鼓励学生发表自己观点）观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗？并对情景中物体的运动轨迹进行分析。
平抛运动教案范文（精选6篇）
平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。
如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。
以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
平抛说课稿
篇一：平抛运动说课稿平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
《平抛运动》优秀教学设计(3篇)
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。
下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
下面是白话文整理的《平抛运动》优秀教学设计（3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《平抛运动》优秀教学设计篇一授课课题平抛运动教材分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成，从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。
本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。
学情分析认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
教学目标知识与技能：（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过程与方法：（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
平抛运动说课
第 一 环 节 第二环节 第三环节 第四环节
创设与生活相关实验
一
A
B
观看导弹投下过程
设计意图：激发学生兴趣 基于看到平抛物体运动情况，总结平抛运动的特点和条件
第 一 环 节 第二环节 第三环节 第四环节
实验探究一:竖直方向的运动
问题1：平抛运动的小球与自由落体 的小球是否同时落地？ 问题2：透过实验现象得出什么结论?
02
03
研究问题由一维发展为二维空间 运动，要求学生需要一定的空间
思维能力
教学目标
知道平抛运动的定义 1 会用平抛运动解答 4
有关问题
知识与 技能
2 了解平抛运动分解过程
3
掌握平抛运动分解 方法，归纳运动规 律并会运用
教学目标
1
（1）、渗透物理学“化
曲为直”“化繁为简”的
方法及“等效代换”“正
交分解”的思想方法。 （2）、平抛物体探究实 验中突出了“实验的精髓 在于控制”的思想
钟宝强
班级：1401
嘉
应
学
院
平抛运动
教学设计
教材分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略分析 教学过程分析
출처: 정보통신부 자료
教材分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程
教材分析
本节课是人教版物理必修2 第五章第二节平抛运动
要求：
探究出平抛运动在水平方 向和竖直方向的运动规律
必修1中讲过直线运动，研 究的是一维空间运动,而本 章曲线运动的研究将涉及
二维空间运动
承上启下
为下一章《万有引力与航 天》的学习做铺垫
学情分析
学生已经具备较好的物理实验能力、 分析问题能力、归纳实验现象的能力
师范技能说课稿平抛运动
内江师范学院平抛运动说课稿系别：专业：年级：姓名：学号：电话：平抛运动说课稿这篇说课稿主要由说教材、说教学目标、说教法、说教学设计以及板书设计五部分组成。
一、说教材（一）教材结构分析平抛运动选自高中物理教材人教版必修2第一章第三节。
它是在学习了曲线运动、运动的合成与分解的基础上再对平抛运动进行探究。
其中曲线运动的合成与分解在解决平抛运动的问题中是一种极为重要的方法。
平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动。
（二）教材的作用和地位在此之前学生已经学习了直线运动的运动规律，以及基本的曲线运动，以及运动的合成与分解，为本节内容的学习打下了一定的基础，并为下一章匀速圆周运动的学习做铺垫。
同时为其它类平抛运动的学习打下了重要的基础。
特别是处理带电粒子在电场中的偏转运动提供了方法，具有重要意义。
所以，平抛运动是高中物理探究中不可缺少的部分。
（三）教学重难点课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，掌握平抛运动的特点，关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的，为什么能够这样分解，与这样分解有什么特点，这便是本节的难点。
二、说教学目标（一）知识与技能1、掌握平抛运动的概念及条件。
2、理解平抛运动是一种变速运动，是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。
3、观察合外力的方向与轨迹的偏转方向之间的关系。
4、知道平抛运动可以通过运动的合成，运动的分解的方法解析。
理解合成与分解应遵循什么规则。
5、掌握平抛运动的运动规律，会用运动的合成与分解解决平抛问题，并能用其规律解决相关问题。
6、熟练掌握平抛运动的实验探究方法，熟悉其实验的原理、内容、步骤等。
了解平抛运动的性质，会求其相关数据（初速度、起始位置等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平抛运动说课稿
教材分析
《平抛运动》就是高一新课程必修２第3章《抛体运动》得第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》得内容标准为：会用运动合成与分解得方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法就是一种重要得物理方法。
平抛运动就是该方法得实例应用，同时平抛运动规律得研究中也可以引导学生灵活应用已学得匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”得主题，通过自主探索——实例引入--目标导学--信息反馈，矫正回授-—学以致用等教学过程,让学生有充足得时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证,发现平抛运动得特点,在老师得指导下突破难点内容,共同总结出平抛运动得规律。
通过生动得实例,巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题得能力,充分发挥学生得主观能动性，培养学生得善于观察、认真分析得科学态度，勤于动脑思考得良好习惯与积极探索、勇于创新得科学精神。
教学目标：
通过对课程标准、教材结构与学生已有知识储备得分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：
（1)能准确说出平抛运动得定义，了解平抛运动得定义条件；
(2)能够用分解得方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（３)能够利用平抛运动得规律解决问题。
过程与方法：
通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动得特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片得分析,或对平抛运动录像片得慢放分析，引导学生用运动合成分解得方法正确地分解平抛运动.运用所学直线运动得知识理解平抛运动,通过实例分析、设计实验,让学生学以致用，能熟练运用运动得合成与分解得方法解决问题。
情感、态度、价值观:
1、培养学生探索未知知识得研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系得能力.
3、树立严谨,实事求就是，理论联系实际得科学态度。
4、利用已知得直线运动得规律来研究复杂得曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”得方法.
5、有将运动得合成与分解方法运用于日常生活得意识，勇于探究日常生活有关得抛体问题。
教学重难点:
1.重点:如何利用合成与分解得方法分析平抛运动并认识其规律。
２．难点：平抛运动就是怎样分解为水平方向得匀速运动与竖直方向得自由落体运动得。
3。
解决办法：课前学生自主实验探索，课堂上通过演示实验、频闪照片,引导学生从实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用.
教学方法
根据本节课由生活现象与演示实验得出平抛物体运动得特点与规律,为弄清平抛运动得物理模型，本节课利用多媒体教学，主要采用得教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教学法。
实验、讲授、讨论、练习四步教学法,有利于激发学生学习物理得兴趣,调动学生学习积极性；有利于培养学生观察、实验得能力;有利于培养学生独立思考、综合分析与获得知识得能力。
在介绍概念时,采取从实例到抽象得方法.在教授平抛运动得规律时，采用实验-探究—讨论得方法,引导学生利用已知知识分析实验.因为本节课面向高一学生，她们对于实验还就是很有兴趣得，用实验可以充分调动学生得思维。
在探究过程中，我还会向学生渗透利用运动得合成与分解研究问题得方法，使学生在亲身研究得过程中掌握方法,发现规律。
从而使
教师得指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。
有效教育就是通过老师组织与学生参与来实现得,物理教育更就是如此,所以根据本课教学特点，为了更好地掌握重点，突破难点，提高课堂效率，我将学生分为四大组，十二个小组，将本节课中得三大环节、问题得归纳与总结及涉及到得两次游戏都将以小组合作得形式来完成。
教学课程设计
我得教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。
（一).引入新课
创设一个符合学生实际与生活实际得情景，营造一个民主、平等得探究环境就是本节课教学设计得出发点。
课件画面给出一个小实验,提出问题激发学生学习得兴趣。
设计意图：结合生活现象,以提问形式引入新课，激发学生学习得兴趣，带着悬念学习新课。
（二）。
新课教学
１.板书：平抛运动
概念：物体以一定得初速度沿水平方向抛出,物体只受重力得作用，这样得运动叫平抛运动。
2.提出疑问，举例说明,引导学生从日常生活得普遍现象入手，建立对平抛运动得初步认识。
3．先演示“讨论与交流”得内容，设置情景,由学生经独立思考得出结论.
（1）情景一：教师手中得粉笔头水平抛出,以黑板为背景,可瞧到一个漂亮得弧形;
情景二:把教室得垃圾箱放在讲台得一侧,请身高不同得两名学生站在讲台得另一侧把粉笔头水平抛出使其落入垃圾箱中。
(2）演示课件1:演示三个flash动画实验
（3)由学生通过观察情景
身高不同得学抛粉笔头
一、二与flasｈ动画实验实验，经过师生总结得出结论。
设计意图：质疑导学，培养学生自学能力；学生从身边现象与亲身体验，使学生获得更高得感性认识，加深学生对平抛运动概念得理解,为探讨平抛运动规律打下得基础。
4.平抛运动得分解
这部分内容以实验探究与理论相结合得方式进行教学。
实验探究与理论分析得目得在于证明，平抛运动得竖直方向得分运动就是自由落体运动，水平方向得分运动就是匀速直线运动。
（1)演示课件2巧设疑问。
（2）演示课件3介绍平抛仪。
（3）学生实验
（4）演示课件4、5两个平抛运动得视频实验,制造课堂气氛。
通过视频实验得分析,逐步引导学生加深对平抛运动得认识,最后得出结论.
(5）演示课件6、7两个flash频闪照片动画，利用课本图1－4-３平抛运动得频闪照片,教会学生瞧图片。
（6）引导学生得出结论:
水平方向:由照片可知,经相同时间，小球前进得水平距离相
等,故在水平方向上做匀速直线运动。
竖直方向：由照片可知,经相同时间,做平抛运动得小球与自
由落体得小球下落相同高度，故在竖直方向上做自由落体运动。
设计意图：在实验得基础上，建立与理解研究平抛运动得方法;通过教师得指导，通过视频教学，学生动手进行探索,加强学生得实验能力与分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育,培养学生得科学思维方法。
5．平抛运动得规律
（1）在学生知道了平抛运动可以瞧成水平方向得匀速直线运动与竖直方向得自由落体运动后，引导学生独立思考总结出平抛运动得规律,并画出平抛运动得轨迹。
（2）演示课件8，让学生运用已知得规律分析，师生共同总结平抛运动规律:
①.速度公式
ａ:水平分速度
b：竖直分速度
c:t秒末得合速度
ｄ：合速度得方向
②。
位移公式
a:水平分位移:
ｂ：竖直分速位移：
c：t秒末得合位移：
d:合位移得方向:
③．运动时间及水平射程
运动时间水平射程
④。
运动轨迹特征：抛物线
（3)举例说明:子弹射出,弓箭射出
设计意图：平抛运动得规律就是通过实验探究与理论推导出来得，在推导过程中注意数学知识与物理知识相结合，利用已有得知识归纳总结出平抛运动得规律。
通过学生熟悉得实例进行分析、讨论、归纳，突破重点，化解难点;同时指导学生掌握学法，提高分析问题、解决问题得能力。
-—－-－-这部分大约需要35分钟
（三）。
课堂练习
进行课堂练习,达到巩固知识与提高能力得目得。
—-—-这部分大约需要５分钟(六）.板书设计
一。
平抛运动
1。
定义:物体以一定得速度水平抛出，仅受重力作用下物体得运动叫做平抛运动.
２。
条件：初速度沿水平方向，仅受重力作用。
3。
性质：平抛运动就是初速度沿水平方向，仅受重力作用,即加速度得匀变速曲线运动.
二.平抛运动得分解
水平方向：速度为得匀速直线运动竖直方向：自由落体运动
三．平抛运动得规律
1．速度公式
ａ：水平分速度
b:竖直分速度
c:t秒末得合速度
d：合速度得方向
2．位移公式
a：水平分位移:
ｂ：竖直分速位移：
c:t秒末得合位移:
ｄ:合位移得方向：
３．运动时间及水平射程
水平时间: 水平射程：
4。
运动轨迹特征:抛物线
七．预期效果
（1）通过本节课得学习,知识上学生能掌握平抛运动得研究方法及其规律;能力上学生具有了较强得观察、分析、实验与总结能力；情感上学生尊重客观规律，掌握科学得思维方式。
(2)本节课学习后,学生对平抛运动规律掌握理解比较肤浅，课后教师应该及时加强巩
固与提高。
（3)自认为教学设计中有特色部分得说明：教学设计中注意了信息技术与物理实验得合理应用。
有两处比较有特色地处理了信息技术与物理实验得整合。
其一就是引入ｆlas ｈ动画实验,有较强得互动性;其二就是视频实验.
以上几方面就是我对《平抛物体得运动》这节课得教学设想，设想中一定还有缺点与不妥之处,恳请评委老师们提出宝贵意见与批评指正.
我说课完毕，谢谢大家！。