《蜜蜂》课件(湘教版六年级语文上册课件)资料

qiè ér bù shě
锲而不舍
锲：雕刻；刻。舍：停止。镂刻不停， 比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。
你看到一个？
一开始不耐烦，欲置之于死地。
(赶、拍、踏、碾)
后来充满敬佩之情。
(跪 )
——欲扬先抑
欲扬先抑：词语解释为要发扬、要放开，先控制、 压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是 相反相类的两种布局写作方法。比较著名的此类文 章如《荔枝蜜》《范爱农》 【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描 写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是 在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程 中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的 好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情 节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读 者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较 深刻的印象。
词语理解
诗情画意： 富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景
色很美，好像诗画中的境界。
妙不可言： 事物美妙到极点，无法用言语表达出来。 锲而不舍：不停地镂刻下去。比喻有恒心，有毅力。
徒劳无功：形容白费力气，没有任何成就或好处。
湘教版 六年级 语文 上册 第四单元
文章条理
第一部分（第1自然段）：劳动后边吃午餐边欣赏风 景。。 第二部分（2——5自然段）：写“我”两次将蜜蜂踏进 沙里，而它竟然拼命钻出来。 第三部分（6——11自然段）：写蜜蜂修补翅膀，反复 试飞，终于成功的飞走了。 第四部分（第12自然段）写“我”以跪拜的方式表达对 蜜蜂的敬意。
要坚持下去，情况总会好转；人生 到处是转机，不要被眼前的困难吓倒。
——里根
“看来它右面的翅膀仍相当完好，但左翅已 皱折得像个小纸团。” 比喻句 表现了什么？ 蜜蜂左翅受伤之重
自读第6至8自然段，说说蜜蜂是怎么 修补翅膀的？
扇动、清除、扫动
摩平、振动、挺直
从这些动词中可以看出什么？
蜜蜂不懈努力、不怕困难 （顽强拼搏、锲而不舍）的精神
读一读第9至11自然段，感悟蜜蜂的 艰难试飞
1、给下列的字注音。 碾（niǎn ） 锲（ qiè） 摩（ mā ）平 摩（ mó ）擦 2、读一读下列词语, 在课文上圈注, 并联系上下文理解词语的意思。 湍急 骚扰 真切 优越 诗情画意 锲而不舍
生字学习
qiè niǎn
锲
碾
锲而不舍 碾碎 锲刀 碾平
词语积累
湍急 甘休 诗情画意 锲而不舍 妙不可言 毫不 骚扰 徒劳无功
第一自然段应该读的比较惬意，开心。 第二到第五自然段音读出对蜜蜂的不耐烦， 厌恶的语气。 第六至十二自然段应随着作者观察的深入读 书从迷惑到担忧，直至暗暗佩服的感情变化。
本文写我在山间砍灌木石和一只小蜜蜂相遇的故事。 通过描写我对小蜜蜂态度的巨大转变。从想置它于 死地到向这个消失的生命“继续跪了一段时间”， 表现了蜜蜂不怕困难、顽强拼搏、锲而不舍的品质。 表达了“我”对蜜蜂的赞美、敬佩之情。 。
第一自然段写了什么？
某个夏日里，我在山间砍除灌木，几个钟头之后， 该停下来吃午餐了。我在一根木头上坐下，取出三明治， 一面吃一面观赏四周的风景。两道湍急的溪流汇成一方 深潭，然后挟着雷鸣之声奔下峡谷。
我在山间砍除灌木，吃午餐时，一面 吃一面欣赏风景。
学习2-5自然段 （1）你是从哪看出作者的厌烦？
湘教版 六年级 语文 上册 第四单元
学习目标
1.了解课文的内容。 2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀 重新起飞的。 3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精 神的赞美。
蜜蜂，是一种会飞行的群居昆虫，采食花 粉和花蜜酿造成蜂蜜。它源于亚洲和欧洲，由
英国和西班牙人带到美洲，群体中有蜂王、工
说说蜜蜂试飞成功了吗？
最后蜜蜂觉得相当有把握可以来一次试飞了。它发出 很响的嗡嗡声，振翼离开大地——不过飞出沙面才七八 厘米就坠落到沙滩上，猛打了一个滚。它再一次疯狂地 摩平、屈伸翅膀。 蜜蜂又升空了，这次飞了10多厘米才跌到另一个沙 堆。它的翅膀显然已能飞行了，只是还不能控制方向。 蜜蜂又一次起飞，这次终于飞越了沙面，直朝一个
树桩冲过去。险些要撞上时，蜜蜂放慢前进速度，打了个回转，
飞到波平如镜的湖面上，它慢慢飘行，似乎在欣赏自己的湖中倒 影。
读读9-11自然段。
读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想 对蜜蜂说什么？
这可爱的小生灵折服了我们，同时也 折服了作者，从哪里可以看出来呢？你是 怎样理解这句话的？
“我继续跪了一段时间。”
为了发泄自己的不满，我先是赶它，然
后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾
它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有
丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。
学习6-11自然段
（1）我再也不想去伤害它，我心中充 满疑问，我开始静静地观察它，我看 到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？
蜜蜂被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出 很严重？
不一会儿，我脚下的沙爆开来，把我吓了一跳， 那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来！这 回我可决不让它逃生，我站起来，使出全部力量，把 它碾（niǎn）到沙里去。 我又坐下享受午餐。几分钟之后，我注意到脚旁 的地上微有异动。那只受了伤但还活着的蜜蜂，竟又 一次从沙里钻出来。
一只蜜蜂骚扰我，被我再三驱赶，碾 到沙里去，受了伤。
蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂
后，一万到十五万只工蜂，500到1500万只雄蜂。
蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上 酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授 粉的重要媒介。
1.用自己喜欢的方式读课文。 要求：读准字音，读通课文。 2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 一只骚扰“我”的蜜蜂，被“我”踏进沙堆后， 两次从沙堆里钻出来，对受伤的翼翅不断修补， 并经过反复地试飞，终于成功飞走的故事。
常见的文章结尾有以下几种: 1.凸现主旨式。 这种结尾方式就是在文章结束时以全文的内容为依 托，运用简洁的语言，把主题明确的表达出来。或 者在全文即将结尾时，把作者的写作意图交代清楚。 所以这种结尾方式，又称“画龙点睛式”。 2.首尾呼应式。结尾与开头相互呼应，写出既呼应 开头又不简单重复的语句。这种结尾方式能唤起读 者心理上的美感产生浑然一体的表达效果。 3.抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的 情愫，引起读者的共鸣。有些强烈的艺术感染力这 种机会方式主要用于写人记事的记叙文中。
“我才察觉我一直跪在地上。”
“我继续跪了一段时间。”
比较这两句中跪的不同。
第一句是因为我观察蜜蜂入迷而长久 的跪在地上。 可以说是一种无意行为。 而第二句是我缓过神来后的一种有意 行为
“我为什么要继续跪一段时间”呢？ 是因为自己刚才的行为对小蜜蜂充满 歉意； 为小蜜蜂祝福、祈祷，希望它能完全 康复； 又或许是因为对小蜜蜂那顽强不屈、 努力拼搏的精神表示敬意！
这种诗情画意本来是妙不可言的——要不是一只蜜 蜂锲（qiè）而不舍地绕着我飞。那是一种随处可见、 喜欢骚扰游人的蜜蜂。我想也没想，一下就把它赶走了。 但它毫不甘休，飞了回来，再嗡嗡骚扰我。我不耐 烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进 沙里去。
“我”把蜜 蜂踏进沙里后， 发生了什么情况？