北大张智勇老师普通心理学课件09intell
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《普通心理学》PPT课件
动机的理论
需要层次理论
马斯洛提出的需要层次理论，将人 的需要分为生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、尊重需要和自我 实现需要等五个层次。
成就动机理论
麦克利兰和阿特金森提出的成就动 机理论，认为人的成就动机是由追 求成功的动机和避免失败的动机组 成的。
归因理论
海德和韦纳提出的归因理论，认为 人对行为结果的原因进行分析和解 释的过程会影响其后续的行为和动
包括独特性、稳定性、统合性、功能性等方面，这些特征使得每个人的人格都 是独一无二的。
人格的形成和发展
遗传因素
遗传基因对人格形成具有重要影响，如气质类型、智力水平等受 遗传因素影响较大。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对个体的人格形成和发展具有塑造 作用。
个人经历
个人成长经历中的重大事件和情感体验也会对人格产生影响。
心理学未来的发展趋势和前景
心理学将更加注重跨学科的研究和应用，与其 他学科领域的交叉融合将成为未来的发展趋势。
随着科技的进步和大数据的应用，心理学研究 将更加客观、精准和高效，为心理健康服务和 心理咨询提供更加科学的支持。
心理学在社会问题解决和人类发展方面将发挥 更加重要的作用，如心理健康促进、儿童青少 年教育、老年关怀、组织管理等。
组织功能
情感对人的认知和行为具有组织 作用。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动 机和社会性动机；根据动机的性质，动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
机。
自我效能感理论
张智勇《心理学概论》
第 1章心理学的性质01.心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。
在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。
1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
02.心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。
03.心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。
生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。
04.范式，是科学界广泛用来了解经验领域的一种宽泛系统的理论假设。
心理学缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。
心理学的观点和范式一样，包括理论假设、一致的比喻、认可的观察方法。
05. 20世纪初，第一个心理学派，结构主义起源于德国，兴起于美国。
起代表人物是E. B. Titchener(1867-1927)。
W. James(1842-1910)所倡导的功能主义心理学反对结构主义心理学。
结构主义受德国理性主义哲学的影响，功能主义则与英国经验主义哲学有关。
06. J. B. Watson代表了行为主义的发展。
行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。
B. F. Skinner指出，所有行为都可以理解为习得反应，行为因其后果而得到选择。
行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，必须用实验室实验获得资料。
07.心理动力学观点源于S. Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的内容。
主要研究方法是案例研究。
冰山结构体现了人格构成，将心理比作意识和无意识之间的战斗。
08.认知观点关注人们加工、储存和提取信息的方式。
信息加工指从环境中得到输入，将其转化为有意义的输出。
认知观点将心理比作配有软件的电脑。
主要的研究方法是实验法。
09.人本主义心理学号称“第三势力”，主张以正常人为研究对象，研究的目的应是了解人性潜能，追求自我实现。
第2章心理学的研究方法01.从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类，实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事物之间的关系。
《普通心理学课件》ppt课件完整版
语言概述
语言定义
语言是人类最重要的交 际工具，是人们进行沟 通交流的主要表达方式 。
语言特点
社会性、符号性、系统 性。
语言的作用
传递信息、表达情感、 影响他人行为等。
语言的种类与结构
语言的种类
根据语言的语法结构可分为孤立语、 黏着语、屈折语和多式综合语；根据 语言的表达方式可分为口头语言和书 面语言。
随着年龄的增长和经验的积累，个体的认知能力和自我意 识不断提高，对自我和他人的认识更加深入和全面。这使 得个体能够更好地理解自己的内心世界和需求，逐渐形成 独特的个性特征和行为方式。同时，心理发展也促进了个 性倾向性的形成和稳定，使得个体在面临不同情境时能够 保持相对稳定的心理状态和行为表现。
THANK YOU
感知觉的过程
感知觉过程包括信息输入、信息加工和信息输出 三个阶段，其中信息加工是核心环节。
感知觉的种类与特征
感觉的种类
01
包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、冷觉、痛觉等。
知觉的种类
02
包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感知觉的特征
03
包括感受性、整体性、选择性、恒常性等。
意识与注意
01
02
个性与心理发展的关系
要点一
个性影响心理发展
个性倾向性决定人对事物的态度和行为的基本动力，是推 动人进行活动的动力系统；个性心理特征则是个体身上经 常表现出来的本质的、稳定的心理特征，包括能力、气质 和性格等。这些特征影响着个体的认知、情感和行为方式 ，从而影响着心理发展的方向和速度。
要点二
心理发展促进个性的形成
情感与动机的关系
情感对动机的影响
情感可以激发或抑制人的动机，积极的情感可以增强人的动机，而消极的情感则可能削 弱人的动机。
最新《普通心理学》幻灯片(北大张智勇04sensation讲学课件
频率、振幅、复杂度 音调、音强（响度）、音色
Theory about Hearing 听觉理论
12.01.2021
PSYCHOLOGY
8
5 Other senses
嗅觉(Smell or olfaction) 味觉(Taste) 肤觉(Skin senses)
触觉 痛觉(Pain) 温觉和冷觉(Temperature: warm & cold)
长 的 时 间 隧 道，袅
心理学》幻灯片（北大张智勇）04se
现象：疼痛性神经症
某妇女，膝盖受伤后手术，造成轻触也 引起烧灼疼感。 某男子，后背下侧疼痛，手术后也产生 严重的烧灼感。
赤足走炭火？ 气功：刀枪不入？
12.01.2021
PSYCHOLOGY
2
3 Vision
The Nature of Light 光线性质
12.01.2021
PSYCHOLOGY
12
错觉现象(Illusion)
12.01.2021
PSYCHOLOGY
13
感觉和知觉是主动的过程(Active)
感觉有个体差异 主观感觉与客观原型有差异（照相？） 受意识监控（放大或视而不见）
12.01.2021
PSYCHOLOGY
14
感觉适应生存发展(Adaptive)
------传感器------
低于某个刺激强度，即使有外部刺激， 也感觉不到任何事物。
12.01.2021
PSYCHOLOGY
20
Absolute Thresholds(绝对阈限)
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
Theory about Hearing 听觉理论
12.01.2021
PSYCHOLOGY
8
5 Other senses
嗅觉(Smell or olfaction) 味觉(Taste) 肤觉(Skin senses)
触觉 痛觉(Pain) 温觉和冷觉(Temperature: warm & cold)
长 的 时 间 隧 道，袅
心理学》幻灯片（北大张智勇）04se
现象：疼痛性神经症
某妇女，膝盖受伤后手术，造成轻触也 引起烧灼疼感。 某男子，后背下侧疼痛，手术后也产生 严重的烧灼感。
赤足走炭火？ 气功：刀枪不入？
12.01.2021
PSYCHOLOGY
2
3 Vision
The Nature of Light 光线性质
12.01.2021
PSYCHOLOGY
12
错觉现象(Illusion)
12.01.2021
PSYCHOLOGY
13
感觉和知觉是主动的过程(Active)
感觉有个体差异 主观感觉与客观原型有差异（照相？） 受意识监控（放大或视而不见）
12.01.2021
PSYCHOLOGY
14
感觉适应生存发展(Adaptive)
------传感器------
低于某个刺激强度，即使有外部刺激， 也感觉不到任何事物。
12.01.2021
PSYCHOLOGY
20
Absolute Thresholds(绝对阈限)
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
北大普教材心张智勇ppt-情绪、压力及应对
Acknowledging and examining one’s feelings can have a positive impact on health. (Berry & Pennebaker,1993; Pennebaker et al,1990)
1.3 Emotional Expression
Hypothalamus, Limbic system, cortex • The Papez circuit: thalamus, hypothalamus, cortex, limbic system, • Amygdala, the brain emotional computer
Two circuits of the emotional reaction The role of the cortex with respect to emotion
Some facial expressions are universally recognized (Ekman,1971;Ekman & Oster,1979)
• Ekman & Oster(1979): surprise, fear, anger, disgust, happiness, and sadness.
• Two criticisms to James-Lange theory
– Too slow – Not specific
• Cannon-Bard theory
James-Lange Theory
害怕
Cannon-Bard Theory
害怕
The neuro-psychology of emotion
Perspectives on Emotion
1.3 Emotional Expression
Hypothalamus, Limbic system, cortex • The Papez circuit: thalamus, hypothalamus, cortex, limbic system, • Amygdala, the brain emotional computer
Two circuits of the emotional reaction The role of the cortex with respect to emotion
Some facial expressions are universally recognized (Ekman,1971;Ekman & Oster,1979)
• Ekman & Oster(1979): surprise, fear, anger, disgust, happiness, and sadness.
• Two criticisms to James-Lange theory
– Too slow – Not specific
• Cannon-Bard theory
James-Lange Theory
害怕
Cannon-Bard Theory
害怕
The neuro-psychology of emotion
Perspectives on Emotion
普通心理学-张志勇
第1章 心理学的性质
心理学的性质
心理学的定义 心理学的发展历史 心理学的主要理论流派 心理学与传统科学的关系 心理学的界限和范围
小王的故事
15岁的女孩住在精神病院(母亲出走) 严重的适应问题:
5年来IQ分从120降到70 癫痫症状 极端自我中心
自陈:妈妈回来就恢复正常 出院后:
结构主义心理学 功能主义心理学
行为主义 心理动力学 认知学派 人本主义
进化论学派
3.1 行为主义
华生J. B. Watson – 反对研究意识 – 心理学是以客观的方法处理客观的材 料(可观察和测量的外显行为). – 个体行为非与生俱来,而是被动学习 的结果. 斯金纳B. F. Skinner——行为科学
基本术语
心理学 行为主义 心理动力学(精神分析学) 本能 范式
复习题
什么是心理学? 科学心理学同民俗心理学有什么根本区 别? 心理学有什么作用?
心理学的诞生主要得益于哪些学科的影响?
�
3.5 进化论学派
心理功能和现象以适应生存为目的 社会生态学: 基因传递行为和心理倾向(除生理) "存在就是合理"!?
高尚,是高尚者 的墓志铭; 卑鄙,是卑鄙者 的通行证.
4 心理学与传统科学的关系
"盲人摸象"的故事 范式
4.1 "盲人摸象"的故事
4.2 范式(Paradigm)
心理学是系统地研究心理过程和行 心理学是系统地研究心理过程和行 的科学. 为的科学.
2 心理学的发展历史
心理学的哲学根源 心理学的生物学根源 科学心理学的诞生
2.1 心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问. Psyche + logos = psychology
《普通心理学》PPT课件
25.02.2021
精选ppt
24
视觉器官 ®
眼球是一个透明的球体，外界 光线从瞳孔通过前房，再通过玻璃 体射到视网膜上。视网膜是一个由 视觉神经细胞组成的薄膜，分为三 层，最外边一层是视细胞层。视细 胞层上有两种视觉神经细胞：锥体 细胞和杆体细胞。
25.02.2021
精选ppt
25
五、听觉
听觉的适宜刺激 ® 听觉器官 ®
25.02.2021
精选ppt
3
一、 普心的研究对象和内容
心理学概述
普通心理学的内容
25.02.2021
精选ppt
4
心理学概述
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规 律的科学。
普通心理学是以正常成人的心理现象为研究 对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的 心理学的最基础的学科。普通心理学所总结 出来的规律对心理学各个分支的研究都具有 指导的意义。
一、感觉及其种类 二、感受性及感觉阈限 三、感觉现象 四、视觉 五、听觉 六、其它感觉
25.02.2021
精选ppt
20
一、感觉及其种类
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物个别属性的反映。
按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉 和内部感觉。外部感觉是由外部刺激作用于 感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、 嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触 觉、温觉、冷觉和痛觉）；内部感觉是由身 体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、 平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它 包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和 疼感觉）。
神经系统就是由遍布全身 的神经组成的。外周神经系统 是联系感觉输入和运动输出的 神经机构，它包括由脑神经和 脊神经组成的躯体神经系统及 自主神经系统。 脑神经有12对 脊神经有31对
《普通心理学》全套课件
研究员工工作动机的激发 与维持，设计合理的激励 机制以提高员工绩效。
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征 ，促进团队内部的有效沟 通和协作。
临床与咨询心理学及其应用
1 2
心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并 提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其 解决心理问题和增强心理健康。
心理学的研究方法与技术
观察法
通过对被观察者的行为、表情、 言语等进行系统记录和分析，以 了解其心理活动。
测验法
使用标准化的心理测验量表对被 试进行测量，以评估其心理特征 或状态。
01
实验法
通过在严格控制的条件下操纵自 变量来观察因变量的变化，从而 揭示心理现象之间的因果关系。
02
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被调 查者的心理数据，以了解其心理 特征和规律。
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家对心理现象进行了初步探讨，如 柏拉图的灵魂说、亚里士多德的心理学思想 等。
近现代心理学发展
19世纪末，心理学从哲学中独立出来，成为 一门独立的学科。随后，行为主义、认知主 义、人本主义等心理学流派相继兴起。
当代心理学研究趋势
当代心理学研究呈现出跨学科、多元化的趋 势，如认知神经科学、社会心理学、发展心 理学等。
心理健康与心理疾病
心理健康的概念与标准
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为方面的完好状态，能够适应环境 、积极应对挑战、实现自我价值。
心理健康的标准
包括认知能力、情感稳定性、社会适应性、自我意识等多个 方面。
心理疾病的分类与诊断
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征 ，促进团队内部的有效沟 通和协作。
临床与咨询心理学及其应用
1 2
心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并 提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其 解决心理问题和增强心理健康。
心理学的研究方法与技术
观察法
通过对被观察者的行为、表情、 言语等进行系统记录和分析，以 了解其心理活动。
测验法
使用标准化的心理测验量表对被 试进行测量，以评估其心理特征 或状态。
01
实验法
通过在严格控制的条件下操纵自 变量来观察因变量的变化，从而 揭示心理现象之间的因果关系。
02
03
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被调 查者的心理数据，以了解其心理 特征和规律。
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家对心理现象进行了初步探讨，如 柏拉图的灵魂说、亚里士多德的心理学思想 等。
近现代心理学发展
19世纪末，心理学从哲学中独立出来，成为 一门独立的学科。随后，行为主义、认知主 义、人本主义等心理学流派相继兴起。
当代心理学研究趋势
当代心理学研究呈现出跨学科、多元化的趋 势，如认知神经科学、社会心理学、发展心 理学等。
心理健康与心理疾病
心理健康的概念与标准
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为方面的完好状态，能够适应环境 、积极应对挑战、实现自我价值。
心理健康的标准
包括认知能力、情感稳定性、社会适应性、自我意识等多个 方面。
心理疾病的分类与诊断
最全普通心理学课件(9)
12
高级神经活动类型说是巴甫洛夫提出的。 分为四种：强、不平衡型（兴奋型），强、 平衡、不灵活型（安静型），强、平衡、灵 活型（活泼型）和弱型（抑制型）。
13
（一）高级神经活动过程的基本特性 1、高级神经活动的两个基本过程： （1）兴奋过程：指神经活动由静息状态或较弱状 态转为活动或较强状态。 （2）抑制过程：指神经活动由活动的状态或较强 的状态转为静息的状态或较弱的状态。
37
4.心理健康的本质 （1）当本我、自我、超我三者在人格结构中处
于协调状态时，人格表现一种健康的状况。 （2）当本我、自我、超我三者在人格结构中出
现不协调状态时，就会导致心理的疾病。
38
二、荣格的内-外向人格类型理论 1.一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外 部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。
B.特点：在本我和超我之间起着调节作用，一方面要尽
量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。
C.原则：遵循现实性的原则。
35
（3）人格结构的最高层次：超我。 A.超我的实质：由社会规范、伦理道德、价值观念
内化而来，是个体社会化的结果。
B.特点：是道德化了的自我，起着抑制本我冲动，对
自我进行监控以及追求完善|境界的作用。
14
2、高级神经活动两个基本过程的三个基本特性 巴甫洛夫实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程有 三个基本特性，即： （1）强度：指神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神 经细胞持久工作的能力。 （2）平衡性：指兴奋和抑制两种过程的力量是否均衡。 （3）灵活性：指兴奋和抑制过程相互转换过程的难易程度。
三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心 理疾病。
32
本我、自我、超我
高级神经活动类型说是巴甫洛夫提出的。 分为四种：强、不平衡型（兴奋型），强、 平衡、不灵活型（安静型），强、平衡、灵 活型（活泼型）和弱型（抑制型）。
13
（一）高级神经活动过程的基本特性 1、高级神经活动的两个基本过程： （1）兴奋过程：指神经活动由静息状态或较弱状 态转为活动或较强状态。 （2）抑制过程：指神经活动由活动的状态或较强 的状态转为静息的状态或较弱的状态。
37
4.心理健康的本质 （1）当本我、自我、超我三者在人格结构中处
于协调状态时，人格表现一种健康的状况。 （2）当本我、自我、超我三者在人格结构中出
现不协调状态时，就会导致心理的疾病。
38
二、荣格的内-外向人格类型理论 1.一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外 部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。
B.特点：在本我和超我之间起着调节作用，一方面要尽
量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。
C.原则：遵循现实性的原则。
35
（3）人格结构的最高层次：超我。 A.超我的实质：由社会规范、伦理道德、价值观念
内化而来，是个体社会化的结果。
B.特点：是道德化了的自我，起着抑制本我冲动，对
自我进行监控以及追求完善|境界的作用。
14
2、高级神经活动两个基本过程的三个基本特性 巴甫洛夫实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程有 三个基本特性，即： （1）强度：指神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神 经细胞持久工作的能力。 （2）平衡性：指兴奋和抑制两种过程的力量是否均衡。 （3）灵活性：指兴奋和抑制过程相互转换过程的难易程度。
三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心 理疾病。
32
本我、自我、超我
普通心理学(必修课)课件
3
记忆过程
了解记忆的编码、存储和检索过程，以及增强记忆的技巧。
智力与智能
1 智力测试
通过智力测试来评估智力水平，并预测在不同领域的表现。
2 多元智能理论
多元智能理论认为智力是多方面的，每个人在不同领域具有不同的智能。
3 智力的发展
智力能力在生命周期中发生变化，通过教育和环境的影响而得以提高。
情绪与情感
2
结构主义
19世纪末，心理学开始尝试将心智分解为基本结构元素，从而形成了结构主义学 派。
3
行为主义
20世纪初，行为主义崛起，将心理学的研究重点放在可观察行为上。
心理学的研究方法
实验研究
实验方法能够确定因果关系，通过控制变量来研究心理现象。
调查研究
调查方法通过问卷调查和访谈等方式搜集数据，揭示人类行为和观念。
目标设定
设定明确的目标和激励机制，可以 提高个体的动力和表现。
普通心理学(必修课)课件
欢迎来到普通心理学课程! 通过本课件，我们将一起探索心理学的奥秘，了解 心理学的历史、研究方法和各个领域的重要概念。
什么是心理学?
心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。通过理解心理学的基本概念， 我们可以更好地理解自己和他人。
心理学的历史发展概述
1
古希腊时期
心理学的起源可以追溯到古希腊，当时的哲学家们探讨了人类的思维和感知。
1 知觉
我们如何通过感官器官获取信息，并将其组织成有意义的认知经验。
2 选择性注意力
我们如何选择性地关注某些信息，而忽略其他干扰。
3 感知误差
我们的感知是主观的，因此容易受到以偏概全和错觉的影响。
学习与记忆
1
经典条件作用
2024版《普通心理学课件》ppt课件
•心理学概述•认知过程•情感与动机•个性与心理特征目录•心理发展与教育•心理健康与心理治疗心理学的定义与研究对象心理学的定义研究对象心理学的研究方法观察法在自然条件下对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
分为实验室实验和自然实验。
调查法就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和访谈法。
近代心理学的诞生19世纪中叶，德国心理学家冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
古代心理学思想古代哲学和医学著作中包含丰富的心理学思想，如孔子的“性相近，习相远”和亚里士多德的《论灵魂》等。
现代心理学的发展20世纪以来，心理学研究领域不断拓展，研究方法不断创新，形成了众多分支学科和流派，如行为主义、认知主义、人本主义等。
心理学的历史与发展感觉与知觉感觉的定义与分类知觉的特征与组织感觉与知觉的关系记忆与学习记忆的类型与过程01学习的理论与方法02记忆与学习的关系03思维与想象想象的特征与作用思维的概念与类型阐述想象的基本特征和作用，如创造性、形象性和情感性等，以及想象在认知过程中的作用。
思维与想象的关系应激在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而高度紧张的情感状态。
一种猛烈、迅疾和短暂的情感状态，如狂喜、愤怒等。
心境一种微弱、平静而持久的情感状态，如忧郁、愉快等。
情感定义情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
情感分类动机定义动机分类生理性动机社会性动机1 2 3情感对动机的影响动机对情感的影响情感与动机的相互作用情感与动机的关系个性的定义与结构个性定义个性结构心理特征的定义与分类心理特征定义心理特征是指个体在心理过程中所表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括认知、情感、意志等方面的特征。
心理特征分类根据心理特征的不同方面，可以将其分为认知特征、情感特征和意志特征三类。
北大普心张智勇ppt-意识
– 激活－合成假说 – 皮层对中脑部位随机神经信号的解释
2020年1月28日星期二
25
3.3 Sleep disorders
• Insomnia
• 三种 • 自陈与实验观察差别较大 • 安眠药
• Nightmares梦魇
• Night terrors夜惊
– 尖叫、醒来后莫名其妙；delta阶段出现
• unconscious/preconscious cognitive process (skill or procedures)
17
2.3 Neuropsychology of consciousness
• Blindsight
– Weiskrantz et al (1974) – Totally blind patient – Being asked to describe an object’s geometrical form or
7
觉察
意识
注意
2020年1月28日星期二
8
Attention
• Selective inattention
– relevant but emotionally upsetting
• Divided attention
– splitting attention between two or more tasks – Cocktail party phenomenon (Cherry, 1953)
• 与自然或超自然一体的意识状态
• 平静感 • 内在和谐感
– manifest content – latent content
• 梦为什么容易忘记？
2020年1月28日星期二
23
2020年1月28日星期二
25
3.3 Sleep disorders
• Insomnia
• 三种 • 自陈与实验观察差别较大 • 安眠药
• Nightmares梦魇
• Night terrors夜惊
– 尖叫、醒来后莫名其妙；delta阶段出现
• unconscious/preconscious cognitive process (skill or procedures)
17
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– Charles Spearman (1863-1945) – g-factor, General Intelligence – s-factors
2010/4/13
24
Other Factor Theories
LL Thurstone(1938, 1962): 7 primary factors
– The average age at which children achieve a particular score.
Item Selection
2010/4/13 12
2.2 Intelligence Testing in USA
Lewis Terman
– Stanford-Binet scale (1916) – IQ, Intelligence Quotient=(MA/CA)*100 – Difference from Binet (MA, IQ, norm)
2010/4/13
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18
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2010/4/13
19
2010/4/13
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1.1 The multifaceted nature of intelligence
1.2 Functional Nature of Intelligence
The capacity for goal-directed adaptive behavior. (Sternberg & Salter, 1982)
2010/4/13
14
The Structure of WAIS-R
Verbal subtests
Information Comprehension Arithmetic Similarities Digit span Vocabulary
Performance subtests
Digit symbol Picture completion Block design Picture arrangement Object assembly
2010/4/13
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– – – – – Skill Knowledge Aptitude Intelligence Mental ability
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2010/4/13 20
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语言文化差异
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2010/4/13
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Assignment 1
中小学教育中是否要引用智商测验？ 为什么？
2010/4/13
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2010/4/13 13
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2010/4/13
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2.4 Limitations of IQ Tests
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2010/4/13
17
2.4.1 Predictive validity of IQ scores
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2010/4/13
26
3.2 The Information-Processing Approach
Speed of Processing
– Posner et al(1969)
Knowledge Base Ability to Acquire and Apply Cognitive Strategies
Chapter 9 Intelligence
Introduction to Psychology Peking University
什么是聪明？
2010/4/13
2
Intelligence
The application of cognitive skills and knowledge to learn, solve problems, and obtain ends that are valued by an individual or culture. (Gardner, 1983)
2.4.2 Two Limitations
Lack of a theoretical basis
– Academic performance/practical intelligence
Culturally biased
– 15-point difference in white/African – Williams, Robert L. – IQ is strongly correlated with socioeconomic status – Group difference: gender
2010/4/13
11
2.1 Binet Scale
Alfred Binet (1857-1911)
– (1905) for education commission
Binet & Simon (1908)
– Abilities increase with age
Mental Age, MA----Chronological age,CA
The Psychometric Approach The Information-Processing Approach A Theory of Multiple Intelligences
2010/4/13
23
3.1 The Psychometric Approach
Psychometric Approach Factor Analysis: common elements Spearman Two-Factor Theory
2010/4/13
4
1 The Nature of Intelligence
The multifaceted nature of intelligence The functional nature of intelligence Culturally defined Definition of intelligence
– Minimizing the linguistic and cultural biases
Wechsler-Bellevue tests (1939) WAIS-R, Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (1939, 1955, 1981) WISC-R, Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (1958, 1974, 1991)
2010/4/13
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1.4 Definition of Intelligence
The application of cognitive skills and knowledge to learn, solve problems, and obtain ends that are valued by an individual or culture. (Gardner, 1983)
2010/4/13
29
Acquire and Apply Cognitive Strategies
Daily Task Difference between adults and children Retard children are more difficult in acquiring and applying cognitive strategies
word fluency comprehension numerical computation spatial skills associative memory reasoning perceptual speed
R. Cattell(1963): Crystallized/Fluid Intelligence Wechsler WAIS-R J. Guilford (1961): content, product, operation
2010/4/13 25
Limitations of the Psychometric Approach
Describing rather than explaining
– Facts but no theory; Lack of Process
Proliferation in factors
– Uncertainty in determining factors and their pattern
2010/4/13
7
1.3 Cultureally Defined
Cultures guide their members in efficient ways of solving everyday problems, and these strategies become part of the way individuals think. ( Vygotsky, 1978)
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