对外汉语语法类教材介绍

15.《日本人学汉语常见语法错误释 疑》
作者杨德峰 著 出版社商务印书 馆
出版时间2008-111
本书所收录的都是日本学习者常犯的、带有普遍性的错 误，为了尽可能把这些错误收录进去，除了借助笔者平 时的积累以外，也参考了现有的研究成果。尽管如此， 也很难做到没有遗漏，因为日本学习者学习汉语语法时 常犯的错误到底有多少，目前还缺乏这方面的统计资料。 如果说发现错误比较难的话，那么分析错误产生的根源 则更是难上加难。因为语言是一种人文现象，学习者学 习时出现的错误常常受到学习者的母语、目的语以及跟 学习者的母语和目的语相关的文化等因素的影响，这些 因素常常交织在一起，有时很难理出一个头绪。
2.《对日汉语语法教学法——怎 样教日本人汉语语法》
作者:刘富华 主 编 出版社:北京语言 大学出版社 出版时间:2013-61
《对日汉语语法教学法:怎样教日本人汉 语语法》共分上、下两篇，上篇为常见 语法项目讲练，下篇为易混淆汉语语法 点辨析。上篇共有20个语法项目，每个 语法项目的内容都是按照教学顺序编排 的；下篇共有20对易混淆词语，每对易 混淆词语的辨析都列出了异同一览表， 其后是辨析练习。
语言知识类教材---语法
汉学院 2013级本科1班 5B525 王天钰1315010138 李海泉1315010139 刘多晨1315010140 梁哲仑1315010141 姬毅1315010142 刘瑞1315010143
1.《北大版对外汉语教材·语法教程系列： 边看边学（实用汉语语法图解教程）》
13.《对外汉语教学语法》 作者:齐沪扬主编 出版社:复旦大学 出版社 出版时间:20059-1
《对外汉语教学语法》是普通高等院校对外汉语专业本科 生和汉语言专业外国留学生使用的教材。全书以《高等学 校外国留学生汉语言专业教学大纲· 语法项目》为依据，同 时吸收现代汉语教材的有益成分以及近年来比较成熟的现 代汉语语法研究成果，全面地描述了对外汉语教学语法系 统，详细分析了汉语语素、词类和句子成分，讨论了汉语 语法偏误分析的原则和方法，并描写了语法分析偏误的各 种类型。
14.《汉语教与学必备教什么？怎么教？ （上）什么篇：语用与语法走廊》
作者:傅海燕著 出版社:北京语言 大学出版社 出版时间:20075-1
在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。 生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现 状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师， 打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计 在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经 验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言 阐述汉语作为外国语教学的这两个根本问题。本书为上篇， 即“教什么”。它像一个“集装板块”，每一个板块都是 围绕一个话题将语言材料与语言功用串连在一起。内容包 括汉语拼音、汉字和24个方面的教学内容。作者认为，教 师向学生教授中文是交给学生一种新的感知世界的交际工 具，学生通过使用这一工具去体认中文里所包含的文化， 将自己培养成为“世界公民”。本书包括简繁两个版本， 本册是简体本。
11.《外国人学汉语语法(汉英对照)》
作者:胡清国编著 出版社:上海教育 出版社 出版时间:200910-1
《外国人学汉语语法（汉英对照）》是为初学汉语的外 国留学生编写的语法教材和参考书，也可供对外汉语教 师日常教学使用。全书共分七章，反映了汉语基础阶段 的汉语语法的基本面貌，指出了一般的使用特点和规则。 《外国人学汉语语法（汉英对照）》所收均为汉语学习 基础阶段必须要掌握的必备的语法项目，语言力求浅显 易懂，词语不超出初级阶段水平范围。书中配有形式多 样的练习，方便学生自学、巩固并消化。
7.《对外汉语教学核心语法（北大 版对外汉语教材.语法教程系列）》
作者：杨德峰编 著
出版社：北京大 学出版社 出版时间：2009 – 06
本书是作者多年课堂实践的成果，针对中高级水平的汉语学习 者，共八章，附有练习题和参考答案。 本书主要有以下特色： 1．新颖性：尽量吸收最新研究成果，突出表达和篇章，把 语法知识和语言运用很好结合起来： 2．简明性：尽量用简明的语言进行表述，尽量揭示主要的语法 现象，不求全： 3．针对性：语法点的选择和说明突出汉语学习者学习汉语的特 点和难点，从学习者的角度来选择重点，不过分强调系统： 4．实用性：尽量把学习汉语的重点和问题包括进来，使得教 师和学生能够找到疑难问题的答案，解决教学和学习中遇到的 实际问题。本书还编写了练习题，题型跟HsK接轨。 本书的读者对象为： 1．汉语学习者；2．从事对外汉语教学的教师；3．对外汉语 教学方向的研究生；4．对外汉语教学师资培训班学生；5．对 外汉语教师资格考试参加者。
16．《汉语作为第二语言教学语法》
作者:杨建国 主 编
出版社:北京大学 出版社 出版时间:2012-61
本教材分上、下编，每编各有五讲。上编主要从体系 本身着眼，相对注重理论，主要阐述从理论语法到对 外汉语教学语法的发展，对外汉语教学语法体系的形 成及发展，对外汉语教学语法大纲述评，对外汉语教 学语法的层级划分与项目排序，对外汉语教学语法新 体系的构建探索。下编主要从体现体系的方法等入手， 更加注重实用，主要讲述对外汉语语法教学的意义及 原则，对外汉语语法教学常用方法与技巧，外国人学 汉语语法偏误分析等。
5.《北大版对外汉语教材·语法教 程系列：实用汉语语法讲练》
作者：张幼冬编 著
出版社：北京大 学出版社 出版时间：2010 – 03
《实用汉语语法讲练》是为中级以上汉语学习者编写的语 法教材。全书共分二十二章，从词类、句子成分和常见句 型等角度进行讲练，附有大量练习题和参考答案。其特色 在于删繁就简，主要针对留学生容易出错的地方加以详细 讲解。 具体而言，《实用汉语语法讲练》有以下几个特点： 一、通过“轻松起步”和“融会贯通”两个环节，尝试建 立一种语法学习的新观念，凸现语言使用的背景，强调培 养学习者的语感，努力 使语法学习变得轻松有趣。 二、根据外国留学生学习语法的难点和薄弱环节确定每章 的内容，力求避免面面俱到，只做针对性的重点讲解。讲 解和说明力求目标明确、详略得当。
3.《轻轻松松学语法—对外汉语教 学语法纲要》
作者:吴颖 著 出版社:北京语 言大学出版社
出版时间:201111-1
《轻轻松松学语法:对外汉语教学语 法纲要》内容共包括六部分，针对语 法的各个重要击破，《轻轻松松学语 法:对外汉语教学语法纲要》立足于 “通俗化、大众化、普及化”，具有 深入浅出、简单明了等特色，实用、 简洁、方便，不注重体系的完整，但 能够满足学习者的》 作者:周小兵 著 编
出版社:北京语言 大学出版社
出版时间:200712-1
本书分六部分：总论，汉外对比与母语负迁移，目的语规则泛化， 教学误导，基于交际策略的偏误，语法偏误的认知解释。 第一编（总论部分）介绍语法偏误研究的意义和现状，语法偏误 研究的方法和程序。其中研究方法一章，列举了丰富的语料，详 细介绍了语法偏误的类别、研究方法和程序，对偏误的研究、教 学有切实的指导意义。 第二编（汉外对比与母语迁移）以汉外对比为基础，分析母语为 英语、日语、韩语、越南语、泰语、西班牙语和法语的学习者受 母语影响而生成的语际偏误。对比准确，分析细致。 第三编（目的语规则泛化）从宾语、搭配、杂糅、语篇、结构诱 发几个方面探讨偏误生成的语内因素。内容丰富，论述清晰。 第四编（教学误导）从教科书的外文注释、解释和讲解、课文、 练习几个方面入手，探讨了教学误导引发的偏误，对“得”字补 语句和概数表达两个语法项目进行了较为深入的考察和研究。 第五编（交际策略运用）从转述、有意迁移、回避三方面考察了 学习者使用交际策略时出现的偏误。
6.《对外汉语教学中级系列教材： 现代汉语实用语法分析（上下）》
作者：朱庆明著 出版社：清华大 学出版社 出版时间：2005 – 07
《对外汉语教学中级教材:现代汉语实用语法分析(第2 版)(套装上下册)》分为上、下两册，各十四课，每课均设 有知识讲解、语词分析、病句分析和应用练习四项内容。 上册，以汉语中最常见的语法形式，尤其是常用的句型句 式为基础，从词语入手，系统而深入地介绍十分实用的语 法项目，特别是某些在基础课堂教学中未能涉及而在实际 语言应用中又具有特殊意义的语法内容，主要目的是帮助 学生在复习和巩固的同时，加深对汉语语法的印象，提高 他们汉语语法的实际应用能力。下册，是把汉语中常用并 与汉语语法密切相关的词语及一些比较特殊的固定搭配格 式作为主要内容，采用对比分析的方法，向学生展示汉语 词语的语义、语用特点，并适当介绍同义、近义词语的使 用规律，让学生在复习巩固汉语基本语法知识的基础上迈 上一个新的台阶。
作者：黄晓颖主 编
出版社：北京大 学出版社 出版时间：2008 - 09
《边看边学:实用汉语语法图解教程》以图画 的方式讲解和练习汉语主要语法项目，其创 意来源于对外汉语教学第一线教师的教学实 践与经验总结。主要特点是将学生觉得枯燥 难学的汉语语法以直观有趣、形象生动的画 面呈现出来，化抽象为形象，从而调动学生 的学习积极性、活跃课堂气氛、强化学生对 语法点的记忆，可大大提高教学效率。
4.《国际汉语语法与语法教学》

作者:杨玉玲，吴中 伟著
出版社:高等教育 出版社 出版时间:2013-9-1
《国际汉语教师培养与培训丛书:国际汉语语法与语 法教学》内容简介：国际汉语教师培养与培训丛书 主要面向国内外从事国际汉语教学的教师，也适用 于汉语国际教育及相关专业的学生，以及有志于从 事中小学国际汉语教学的其他人员，可用作专业课 教材、教师培训、个人自学等。《国际汉语教师培 养与培训丛书:国际汉语语法与语法教学》立足于国 际汉语教育实践，从具有前瞻性的国际化视角入手， 在图书定位、丛书构成、编写理念、框架体例等各 个方面都进行了尝试和创新，以期实现“教学入 门—教学实践—教学思考—教学创新”四步走的目 标，最终提高国际汉语教师的教学素质和教学水平。