第三章幼儿的注意试题
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第三章第一节幼儿的注意一、单项选择题1．注意的两个主要特点是( )。
A．指向性和集中性 B．鲜明性和选择性C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性2．“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。
A．指向性 B．集中性 C．清晰性 D．鲜明性3．注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的( )功能。
A．调节 B．整合 C．维持 D．选择4．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。
A．不变 B．扩大 C．缩小 D．以上都有可能5．注意是一种( )。
A．独立的心理过程 B．认识风格 C．心理现象 D．个性特征6．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A．注意 B．想像 C．需要 D．思维7．注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。
A．整合 B．维持 C．调节 D．选择8．注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A．调节 B．整合 C．维持 D．选择9．使感知的信息进入长时记忆的是( )。
A．注意 B．动机 C．目的 D．需要10．不属于先天条件反射的注意是( )。
A．有意注意 B．无意注意 C．定向性注意 D．选择性注意L1．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( )。
A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意12．3--6岁儿童注意发展的特征是( )。
A．无意注意占优势 B．有意注意占优势C．注意的发展不受语言支配 D．有意注意和无意注意均衡发展13．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。
A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意14．儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。
A．有意注意 B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意15．儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。
第三章幼儿的注意练习题说课讲解
第三章幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度 B．对比 C．变化 D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中。
（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。
这是幼儿注意的转移。
幼儿的注意练习题
第三章幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度 B．对比 C．变化 D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中。
（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。
这是幼儿注意的转移。
第三章 学前儿童的注意测试试题及答案
第三章学前儿童的注意测试试题及答案您的姓名： [填空题] *_________________________________第三章学前儿童的注意一、单项选择题1.3~6岁儿童注意的特点是（）。
[单选题] *A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展(正确答案)B.有意注意占优势，无意注意逐淅发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展答案解析：3~6 岁幼儿注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。
2.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（） [单选题] *A.广度B.稳定性(正确答案)C.分配能力D.范围答案解析：注意的稳定性指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
题干中的表述3.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（） [单选题] *A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意(正确答案)B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意答案解析：教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
4.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（） [单选题] *A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏(正确答案)D.更多地让儿童欣赏优美的音乐答案解析：幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
5.（）既无预定目的，也不需要意志努力，它是被动的，是对于环境变化的应答性反应。
[单选题] *A.随意注意B.无意注意(正确答案)C.有意前注意D.有意后注意答案解析：无意注意也叫不随意注意，它既无预定目的，也不需要意志努力，是被动的是对环境变化的应答性反应。
6.如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。
这说明（）。
[单选题] *A.需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件(正确答案)B.幼儿的生活经验与幼儿的无意注意的产生有关C.幼儿的无意注意比较突出D.幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系答案解析：幼儿饿了就比较容易注意与食物相关的信息，即说明需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件。
《幼儿卫生学》第三章试题
《幼儿卫生学》第三章试题一、单项选择题（每题2分，共40分）1、下列选项中不属于佝偻病病因的是（）。
A、紫外线照射不足B、生长过快C、长期腹泻D、母乳喂养2、发生在佝偻病早期的症状是（）。
A、方颅B、鸡胸C、下肢弯曲D、睡眠不安3、缺铁性贫血是因缺乏铁和蛋白质影响了红细胞中血红蛋白的合成所致，缺铁的主要原因不包括（）。
A、先天不足B、生长过快C、饮食缺铁D、疾病4、下列选项中属于单纯性肥胖的病因的是（）。
A、多食少动B、遗传因素C、内分泌因素D、精神因素5、治疗弱视的最佳年龄阶段为（）。
A、幼儿期B、婴儿期C、学龄前期D、学龄期6、下列传染病中，传播途径和其他三项不同的是（）。
A、麻疹B、甲肝C、猩红热D、水痘7、下列传染病中，属于虫媒传播的是（）。
A、水痘B、细菌性痢疾C、乙脑D、流脑8、病原微生物刺激人体后，机体产生一种具有抗御作用的特异性质的蛋白质，这种蛋白质叫做（）。
A、抗原B、抗体C、疫苗D、菌苗9、在得病一周内，病人皮肤上可同时见到红色小点、水疱、结痂三种类型的皮疹，这是哪种传染病的症状？（）A、水痘B、麻疹C、风疹D、幼儿急疹10、得病后2—3天舌乳头肿大突出，很象杨梅，这是哪种传染病的症状？（）A、百日咳B、猩红热C、流脑D、流行性腮腺炎11、有出血性皮疹症状的传染病是（）。
A、幼儿急疹B、麻疹C、乙脑D、流脑12、在处理惊厥的病儿时，正确的措施是（）。
A、让病儿平卧B、让病儿侧卧C、紧楼着病儿D、让病儿头低脚高13、下列关于急症外伤处理正确的是（）。
A、鼻腔异物，千万不要用镊子试图将异物夹出B、鱼刺扎在嗓子上，可以吃馒头咽下去C、病儿晕厥时，头部可略抬高，脚略放低。
D、煤气中毒时可将患者抬到室外冻一下。
14、肋骨骨折未伤及肺，固定断骨时让伤者（），然后用宽布带缠绕断处胸部。
A、深呼吸B、浅呼吸C、深呼气D、深吸气15、用压迫法止鼻血时，一般要压迫（）。
A、3分钟B、6分钟C、8分钟D、10分钟16、下列急救措施不当的是（）。
第三章幼儿的注意练习题
第三章幼儿的注意练习题-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度 B．对比 C．变化 D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
第三章幼儿的注意练习题说课讲解
第三章 幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的( )A 、需要与态度B 、观察与思考C 、分配与稳定D 、指向与集中2、注意的两个主要特点是 ( )A 、指向性和集中性B 、鲜明性和选择性C 、清晰性和指向性D 、清晰性和集中性3、 注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一 , 总是舍弃一些信息、这是注意的 ( ) 功能A 、调节B 、整合C 、维持D 、选择4、 ”一目十行” , ”眼观六路 ,耳听八方”指的是注意的 ( )A.广度B. 稳定性C. 选择D. 分配5、 3-6 岁儿童注意发展的特征是 ( )A 、无意注意占优势B 、有意注意占优势C 注意的发展不受语言支配D 、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引 ,努力控制自己 ,专心做功课 , 这是( )A 、有意注意B 、无意注意C 、有意注意和无意注意两者均有D 、选择性注意7、 儿童从事一项活动能够善始善终 , 说明他的注意具有很好的 ( )A 、广度B 、稳定性C 、分配能力D 、范围8、 儿童在绘画时常常顾此失彼 , 说明儿童注意的 ( ) 较差A 、广度B 、稳定性C 、分配能力D 、范围9、 某小朋友在语言活动中 , 认真、完整地听完了老师讲的故事 , 这说明该小朋友 具有( )A 、注意的选择性B 、注意的范围C 、注意的稳定性D 、注意的分配10、 在良好的教育环境下 ,5-6 岁幼儿能集中注意 ( )A 、 15分钟B 、 5 分钟C 、 10分钟D 、 20 分钟11、 驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是( )。
A.注意的分散B •注意的分配C •注意的稳定性 D •注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于( )A 、无意注意B 、有意注意C 、有意后注意D 、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的( )7、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。
学前心理学第三章历年试题
学前心理学第三章历年试题一、单项选择题1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围B．注意的分配 C．注意的稳定性 D.注意的转移2．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。
老师的这种注意的品质是( )A．注意的稳定性B．注意的范围C．注意的转移D．注意的分配3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差4．3岁前儿童的注意基本上都属于 ( )A．无意注意B．有意注意 C．选择性注意D．定向性注意5．以下对婴儿注意偏好描述错误．．的是( )A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物6.3～6岁儿童注意的特点是（）A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C. 无意注意和有意注意都没什么发展D. 无意注意和有意注意同步发展7.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ )A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高8.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
这种现象属于()A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散9.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( )A.3～5分钟B.5～10分钟C.15分钟D.20分钟10.儿童最早出现的注意属于（）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意11.教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的( )A.选择性B.稳定性C.范围D.分散12．对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( )A.定向性注意B.选择性注意C.有意注意D.有意后注意13.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。
案例分析题参考答案(第三章)
学前心理学第三章（部分答案）问答题：1、引起无意注意的原因有哪些？幼儿园教育教学中怎样利用它们吸引儿童？引起无意注意的原因：1）刺激物的特点2）幼儿的兴趣和需要怎样利用无意注意来吸引幼儿？1）教师选择和制作玩具、教具需要颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。
符合幼儿兴趣、需要。
2）教师说话抑扬顿挫、说话清楚，符合儿童的生活经验，使其能听懂。
3）恰当布置环境，避免繁杂干扰。
4）教育内容、方法新颖。
符合幼儿的兴趣、需要和生活经验5）避免无关因素的干扰分散幼儿注意力，如教师不穿奇装异服。
6）灵活地交互运用无意注意和有意注意．教师既要充分利用儿童的无意注意，也要培养和激发他们的有意注意，在教学过程中可以运用新颖、多变、强烈的刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，并提出具体明确的要求，使他们能主动地集中注意，两种方式应灵活交互使用，不断变换儿童的两种注意，使其大脑活动有张有弛，既能完成活动任务，又不至于过度疲劳。
1、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。
她初步计划一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。
虽然她做了精心的准备，但效果不理想。
孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。
①试分析导致这种结果的原因。
②你觉得怎样做效果会好些？(1)这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特点。
具体包括以下几点：A、单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。
在小班儿童的课上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备，但是儿童却只是观看，脱离了自身的实际活动，所以很难维持其注意的稳定性。
B、活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。
让中班儿童画太阳，这种活动的难度远远低于这个年龄段儿童的心理发展水平。
所以也很难维持他们的注意。
C、虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育环境下3岁幼儿只能集中注意3～5分钟，4岁幼儿只能集中注意10分钟左右，所以例子中的老师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。
第三章幼儿的注意试题
第三章达标测验一、单项选择题1、心理活动对一定对象的指向和集中是( )。
A.思维B.记忆C.感知觉D.注意2、有自觉的目的，并和（）相联系的注意，叫有意注意。
A.意志努力B.个性C.行动D.内心活动3、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的（）能力好。
A.广度B.稳定性C.转移D.分配4、注意的两个主要特点是( )。
A.清晰性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.指向性和集中性5、人在注意力高度集中时往往会出现“视而不见，充耳不闻”的现象，说明人的注意具有（）。
A.指向性B.内在性C.集中性D.稳定性6、幼儿一边唱歌，一边跳舞这是注意的( )。
A.选择性B.稳定性C.广度D.分配7、“一目十行”体现的是注意的( )。
A.选择性B.稳定性C.广度D.分配8、与注意的稳定相反的概念是注意的( )。
A.分配B.分散C.转移9、注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是( )。
A.注意的稳定性B.注意的选择性C.注意的分配D.注意的广度10、注意的两个主要特点是( )。
A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性11、“聚精会神”“全神贯注”主要描绘的是注意的( )。
A.指向性B.集中性C.清晰性D.鲜明性12、注意是一种( )。
A.独立的心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征13、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A.注意B.想象C.需要D.思维14、离开当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激所吸引的现象，是注意的（）。
A.分散B. 分配C.转移D.广度15、下面属于3~6岁儿童注意发展的特征是（）。
A.无意注意占优势B.有意注意占优势D.有意注意和无意注意均衡发展C.注意的发展不受语言支配16、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地注意，这是( )。
A．有意注意B．无意注意C．注意的广度D．注意的分配17、儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。
《幼儿心理学》第三章第二节 幼儿的注意与幼儿的活动
1.注意的概念 2.幼儿注意的主要特征 3.3岁前幼儿的注意基本属于_________。 4.容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？。
幼儿心理学
第二节：幼儿的注意与幼儿的活动
高凡 892337037@
一、注意的规律与幼儿的活动
测测你的注意力： 一目十行，过目不忘？一心二用，一心是多用？
巩固与练习
1.注意的规律 2.引起幼儿注意分散的原因
材料题：
• 苗苗今年刚3岁。妈妈每晚都要给苗苗讲故事，但无论妈妈怎 么努力，苗苗听故事都是三心二意；画画时也是一样，一样 还没画好又去画另一样，她的作品总是只完成了一半的；有 时画画或听故事还没有结束，她就已经拿起身边的布娃娃玩 起来了。苗苗的妈妈有些担忧，这孩子是否得了多动症？
Байду номын сангаас • （二）幼儿的“多动”现象与注意：
• 幼儿注意的稳定性比较差，主要特征之一就是“多动”。
• 区别“多动”和“多动症”
• 1.多动即爱动，幼儿的一个特点。主要特点是过量、自 控力差。（感兴趣的事情上可以自控和认真）
• 2.多动症，又称为“轻微脑功能失调MBD”，是儿童的 一种行为问题（障碍）。主要表现：不专注、过动和冲 动。最主要的表现是注意品质差。（不能自控）
• 是与注意稳定性相反的一种状态，即分心。
• 特点：幼儿的无意注意占优势，自控能力 差，容易出现注意分散。
• 引起幼儿注意分散的原因：
1.连续进行的单调活动 2.缺乏严格的作息制度 3.无关刺激的干扰 4.注意转移能力较差 5.不能很好地进行两种注意的转换
• 幼儿注意分散的防控： 1.连续进行的单调活动（组织多样化活动） 2.缺乏严格的作息制度（养成合理、有规律的生活习惯） 3.无关刺激的干扰（避免无关刺激干扰） 4.注意转移能力较差（恰当组织活动，促进有意注意） 5.不能很好地进行两种注意的转换（运用两种注意）
幼儿心理学第三章练习题
第三章幼儿的注意一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度 B．对比 C．变化 D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中。
（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。
这是幼儿注意的转移。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第三章 幼儿感知觉的发展
第三章幼儿感知觉的发展一、选择题1.3岁儿童( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下2.新生儿爱听( )。
[浙江省2009年10月真题]A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音3.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色?( )[浙江省2009年10月真题]A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁4.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形5.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。
[浙江省2009年4月真题]A.触摸觉与视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉6.( ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
[浙江省2009年4月真题]A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现7.眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动8.下列说法错误的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的9.手眼协调动作发生于( )。
[浙江省2008年4月真题]A.2-3个月B.3-4个月C.4~5个月D.5-6个月10.下列说法正确的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物11．让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。
(完整word版)第三章幼儿的注意练习题
第三章幼儿的注意13级19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是（)A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息、这是注意的（）功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行"，”眼观六路，耳听八方”指的是注意的( )A.广度B。
稳定性 C.选择 D.分配5、3-6岁儿童注意发展的特征是( ）A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己，专心做功课,这是( ）A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（）A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意( ）A、15分钟B、5分钟C、10分钟D、20分钟11、驾驶员在驾车时,眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散B．注意的分配C．注意的稳定性D．注意的范围12、听到一声巨响,马上转过头去，这属于( ）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的( ）A．强度B．对比C．变化D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
( ）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中.（）4、幼儿画画时,突然又玩起了手中的笔.这是幼儿注意的转移.（)5、幼儿年龄越小,其注意转移就越快。
第三章 答案学前儿童注意的发展 习题和答案
第三章学前儿童注意的发展一、单项选择题1.注意的两个主要特点是( )。
B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性2．“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。
A.指向性B.集中性C.清晰性D.鲜明性3.注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的( )功能。
A.调节B.整合C.维持D.选择4.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。
A.不变B.扩大C.缩小D.以上都有可能5学前儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，学前儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A.注意B.想象C.需要D.思维6.注意使学前儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。
A.整合B.维持C.调节D.选择7.注意使学前儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应对外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A.调节B.整合C.维持D.选择8.3～6 岁幼儿注意发展的特征是( )。
A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.注意的发展不受语言支配D.有意注意和无意注意均衡发展9.天空中过往飞机的轰鸣引起学前儿童的注意，这是( )。
A.有意注意B.无意注意C.两者均有D.选择性注意10.学前儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。
A.有意注意B.无意注意C.两者均有D.选择性注意11.学前儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。
A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围12.学前儿童在绘画时常常顾此失彼，说明学前儿童注意的( )较差。
A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围13.注意是感知觉的( )。
A．开端 B．条件 C．发展 D．目的二、填空题1.注意是指心理活动对一定对象的（指向）和（集中），（指向）和（集中）是它的两个特点。
2. （无意注意）指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不自主的、被动的注意。
第三章幼儿的注意练习题(可编辑修改word版)
一、单项选择题第三章幼儿的注意13级19班1、注意是人的心理活动对一定对象的（）A、需要与态度B、观察与思考C、分配与稳定D、指向与集中2、注意的两个主要特点是( )A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、”一目十行”,”眼观六路,耳听八方”指的是注意的( )A.广度B.稳定性C.选择D.分配5、3-6 岁儿童注意发展的特征是( )A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展6、儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )A、有意注意B、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围9、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有( )A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6 岁幼儿能集中注意( )A、15 分钟B、5 分钟C、10 分钟D、20 分钟11、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A．注意的分散B．注意的分配C．注意的稳定性D．注意的范围12、听到一声巨响，马上转过头去，这属于（）。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意13、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）A．强度B．对比C．变化D．活动二、判断正误1、儿童注意力不集中表明其有多动症。
（）2、幼儿的注意通常是外部注意占优势。
（）3、无意注意不等于注意力不集中。
（）4、幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔。
这是幼儿注意的转移。
幼儿的注意练习题
幼儿的注意练习题注意力是孩子在成长过程中需要培养和发展的重要能力之一。
随着科技的日益发达，孩子们面临更多的注意力分散的东西，如电视、手机和电脑等。
因此，提高幼儿的注意力水平成为了一项非常重要的任务。
在幼儿园教育中，注意力训练常常通过注意练习题来进行。
这些练习题可以帮助幼儿培养专注力、记忆力和思维能力，提高他们的学习效果。
一、观察力练习观察力是孩子们认识外界事物的能力，也是培养注意力的基础。
通过观察力练习可以帮助幼儿提高对细节的敏感性和辨别能力。
1. 找出不同：给幼儿一组相似的图片，让他们观察并找出其中的不同之处，可以是颜色、形状或细节等。
这样的练习可以锻炼幼儿的观察力和集中注意力的能力。
2. 图案复原：给幼儿一幅图案，然后将图案打乱，要求幼儿按照原来的图案进行复原。
这个练习可以帮助幼儿培养对整体的把握能力和记忆力。
二、听力练习听力是注意力的一种表现形式，通过听力练习可以帮助幼儿提高对声音的敏感性和集中注意力的能力。
1. 听音辨物：播放一段声音，让幼儿根据声音判断是什么物品在发出声音。
这样的练习可以培养幼儿对不同声音的辨别能力和观察力。
2. 听故事复述：让幼儿听一段故事后，让他们用自己的语言复述故事的内容。
这个练习可以帮助幼儿提高听力和记忆力，并培养他们的思维能力和表达能力。
三、视觉练习视觉练习是通过观察事物的形状、颜色和位置等来提高注意力和观察力的能力，常常通过拼图、找出差异等形式进行。
1. 拼图游戏：给幼儿一些拼图，让他们通过观察和尝试将拼图正确地放置在相应的位置上。
这个练习可以帮助幼儿提高观察力、思维能力和手眼协调能力。
2. 找出差异：给幼儿一组相同的图片，其中有一张与其他图片略有不同，让幼儿观察并找出其中的不同之处。
这个练习可以帮助幼儿提高观察力和集中注意力的能力。
四、记忆力练习记忆力是注意力的重要组成部分，通过记忆力练习可以帮助幼儿提高对信息的记忆和理解能力。
1. 图片排序：给幼儿一组图片，让他们观察并按照一定的顺序进行排列。
幼儿心理学第三章 幼儿的注意 章节练习(附答案)
第三章幼儿的注意章节练习一、单项选择题1.心理活动对一一定对象的指向和集中是( )A.思维B.记忆C.感知觉D.注意2.有自觉的目的，并和( )相联系的注意，叫有意注意。
A.意志努力B.个性C.行动D.内心活动3.一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意（）能力好。
A.广度B.稳定性C.转移D.分配4.注意的两个主要特点是( )。
A.清晰性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.指向性和集中性5.人在注意力高度集中时往往会出现“视而不见，充耳不闻”的现象，说明人的注意具有( )。
A.指向性B.内在性C.集中性D.稳定性6.幼儿一边唱歌，一边跳舞这是注意的（）A.选择性B.稳定性C.广度D.分配7.“一目十行”体现的是注意的( )A.选择性B.稳定性C.广度D.分配8.与注意的稳定相反的概念是注意的( )。
A.分配B.分散C.转移D.选择9.注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是( )。
A.注意的稳定性B.注意的选择性C.注意的分配D.注意的广度10.在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意( )。
A.3~5分钟左右B.10 分钟左右C.15分钟左右D.20 分钟左右11.“聚精会神”“全神贯注”主要描绘的是注意的( )。
A.指向性B.集中性C.清晰性D.鲜明性12.注意是一种( )。
A.独立的心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征13. 儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
A.注意B.想象C.需要D.思维14.离开当前应该指向的对象，而被些与活动无关的刺激所吸引的现象，是注意的( )。
A.分散B.分配C.转移D.广度15. 下面属于3~6岁儿童注意发展的特征是( )A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.注意的发展不受语言支配D.有意注意和无意注意均衡发展16.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地注意，这是( )。
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第三章达标测验
一、单项选择题
1、心理活动对一定对象得指向与集中就是( )。
A、思维
B、记忆
C、感知觉
D、注意
2、有自觉得目得,并与( )相联系得注意,叫有意注意。
A、意志努力
B、个性
C、行动
D、内心活动
3、一个人能同时把歌唱好,能把舞跳好,能注意在队列中与别人对齐,就是注意得( )能力好。
A、广度
B、稳定性
C、转移
D、分配
4、注意得两个主要特点就是( )。
A、清晰性与集中性
B、鲜明性与选择性
C、清晰性与指向性
D、指向性与集中性
5、人在注意力高度集中时往往会出现“视而不见,充耳不闻”得现象,说明人得注意具有( )。
A、指向性
B、内在性
C、集中性
D、稳定性
6、幼儿一边唱歌,一边跳舞这就是注意得( )。
A、选择性
B、稳定性
C、广度
D、分配
7、“一目十行”体现得就是注意得( )。
A、选择性
B、稳定性
C、广度
D、分配
8、与注意得稳定相反得概念就是注意得( )。
A、分配
B、分散
C、转移
9、注意力在同一活动范围内所维持得时间得长短指得就是( )。
A、注意得稳定性
B、注意得选择性
C、注意得分配
D、注意得广度
10、注意得两个主要特点就是( )。
A、指向性与集中性
B、鲜明性与选择性
C、清晰性与指向性
D、清晰性与集中性
11、“聚精会神”“全神贯注”主要描绘得就是注意得( )。
A、指向性
B、集中性
C、清晰性
D、鲜明性
12、注意就是一种( )。
A、独立得心理过程
B、认识风格
C、心理现象
D、个性特征
13、儿童一进商场就被漂亮得玩具吸引,儿童在这一刻出现得心理现象就是( )。
A、注意
B、想象
C、需要
D、思维
14、离开当前应该指向得对象,而被一些与活动无关得刺激所吸引得现象,就是注意得( )。
A、分散
B、分配
C、转移
D、广度
15、下面属于3~6岁儿童注意发展得特征就是( )。
A、无意注意占优势
B、有意注意占优势
D、有意注意与无意注意均衡发展
C、注意得发展不受语言支配
16、天空中过往飞机得轰鸣引起儿童不由自主地注意,这就是( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.注意得广度
D.注意得分配
17、儿童从事一项活动能够善始善终,说明她得注意具有很好得( )。
B、稳定性
C、分配能力
D、指向性
18、某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲得故事。
这说明该小朋友具有( )。
A、注意得选择性
B、注意得范围
C、注意得稳定性
D、注意得分配
19、儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个对象或另一个活动中去,这就是( )。
A、注意得选择性
B、注意得稳定性
C、注意得分散
D、注意得转移
二、多项选择题(多选、漏选、错选均不得分)
1、容易引起幼儿无意注意得诱因有( )。
A、对比鲜明、新异、多动得事物
B、幼儿得兴趣
C、幼儿得需要
D、幼儿得生活经验
2、有意注意就是幼儿学习与生活必不可少得注意形式。
教师在组织活动时,可以从以下哪几个方面来应用有意注意得规律?( )
A、在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序
B、帮助幼儿明确活动得目得与任务
C、组织能调动幼儿积极性得活动
D、言语指导与言语提示
3、根据注意广度得规律及幼儿注意广度得特点,教师组织活动时要注意( )。
A、任务要少且要明确、具体
B、使用得教具不能太多
C、应考虑对象得特点
D、活动应该就是幼儿知识经验范围以内得
4、注意得两个基本特点就是( )
A、指向性
B、集中性
C、选择性
D、稳定性
三、判断题
1、在教学过程中,要自始至终维持学生得有意注意。
2、在上课得幼儿往往很容易注意到飞进教师得蜜蜂,这种注意就是有意注意。
3、注意得分配就是指根据任务,主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象动中去。
4、注意得转移就是因为注意不够集中,易受外界干扰,无法将注意保持在对象上而被动改变对象得表现。
5、注意得对象颜色相同、大小一致时注意得范围就大些。
6、幼儿注意得稳定性存在年齡差异,年龄越小,注意得稳定性越差。
7、幼儿得有意注意就是在活动中发展起来得。
8、强化可以改变幼儿对注意对象得选择。
9、在同一时间内把注意指向两种或几种不同得对象或活动上,这就是注意得分配。
10、4岁幼儿得注意能够保持在10分钟左右。
11、总体说来,幼儿注意得稳定性还就是比较差,难以持久、稳定地进行有意注意。
12、注意得广度又叫注意得范围。
就是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉与把握对象得数量。
13、幼儿画画时,突然又玩起了手中得画笔。
这就是幼儿注意得转移。
14、老师出示一张范图,让幼儿瞧着图听老师讲解。
有些小朋友一边听一边照着老师得范图学着摆。
这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。
15、幼儿得活动越熟练,幼儿注意得分配能力就越强。
16、幼儿得任何一种心理过程都离不开注意
17、有预定得目得、必要时还需付出一定意志努力得注意,就是有意注意。
四、简答题
1、幼儿有意注意产生得条件有哪些？
2、幼儿注意得选择性与哪些影响因素有关？
3、幼儿注意发展得特征就是怎样得？
4、要提高幼儿注意得广度,教师在组织活动时应该怎么做?
五、论述题
幼儿注意分散得原因有哪些？幼儿教师该如何防止幼儿注意得分散？
六、案例分析题
1、“当您垒宝塔时,下面要选最大得积木,…对！就就是那个最大得。
还有没有了?再找找瞧…”于就是幼儿就找最大得积木搭她得宝塔了。
试用所学知识回答下面问题:老师得这段话有助于幼儿什么注意得产生?这就是什么因素对幼儿注意产生得影响?
【解析】
老师得这段话有助于幼儿有意注意得产生;这就是言语指导与言语提示对幼儿注意产生得影响。
2、老师指着图问小朋友:“瞧！花丛中有两只蜜蜂,从远处又飞来两只蜜蜂(老师又拿出两只蜜蜂),小朋友瞧,花丛中现在有几只蜜蜂了?”一位小朋友说:“老师我还捉过蜜蜂呢！”另一位小朋友说:“老师,我爸说蜜蜂还蜇人呢！”于就是小朋友都说起蜜蜂来了。
试用所学有关注意得知识分析案例,说说小朋友为什么没有回答老师得问题;并说说幼儿教师应该怎么做,才能取得预期得效果。
【解析】
①根据注意选择性得发展规律,幼儿注意得选择性与幼儿得理解水平与幼儿得经验有密切关系。
幼儿往往会选择那些自己认识、熟悉得事物来加以注意,对比较复杂而又不好理解得事物,虽然老师要求注意,幼儿还就是不能加以选择注意。
②小朋友之所以没有回答老师得问题,就是因为小朋友不能理解数得概念,她们只能回答如“我还捉过蜜蜂呢”等自己经历过得、熟悉得事情。
教师应该这样做:在组织活动时,教师提供给幼儿得注意对象应该就是幼儿认识能力范围之内得与幼儿易于理解得东西,这样,幼儿注意得选择性就会好些,活动得准确性也会增加,从而大大提高幼儿得活动水平,保证活动得顺利进行。
3、亮亮3岁了,妈妈给亮亮讲故事,可就是亮亮一会说外面有小猫在叫会说要玩皮球,总就是不能专注地坐着听故事。
请结合幼儿注意发展得特点加以分析。
【解析】
幼儿注意发展得特点就是:无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。
容易引起幼儿无意注意得诱因有两大类:(1)刺激比较强烈、对比鲜明、新异与变化多动得事物。
那些新颖多变、活动、刺激强烈得因素就是引起幼儿无意注意得诱因;(2)与幼儿兴趣、需要与生活经验有关系得事物。
幼儿感兴趣与爱好得事物都容易引起幼儿得注意。
但幼儿得有意注意还处于初步得发展之中,而且幼儿有意注意得目得性与自我控制力主要还依赖于成人得组织与提醒。
案例中得亮亮只有3岁,其注意以无意注意为主,她得有意注意还处于初步得发展之中,自我控制力还不强,所以,小猫得叫声就会吸引她得注意力;而且玩皮球义就是小孩子喜欢得运动,她会想着去玩皮球,因而她不能专注地坐着听故事。
因此,要让孩子认真听故事,就要注意选择符合幼儿兴趣特点得故事与活动方式,以维持孩子得注意力,取得好得效果。