大班：自编应用题(加法)

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大班加法应用题教案

⼤班加法应⽤题教案⼤班加法应⽤题教案【篇⼀：⼤班：⾃编应⽤题(加法)】青岛市崂⼭区蓝芽幼⼉园2016-2017年第⼆学期【篇⼆：⼤班加减法教案】5的⼝编减法应⽤题（⼤班）⼀、教学⽬标：1、借助情境表演、图画等进⼀步理解减法的意义。

2、初步感知减法应⽤题的结构。

3、根据提供的实物和图画，初步学会⼝编5的减法应⽤题。

4、激发幼⼉在⽣活中学数学的兴趣。

⼆、教学准备：1、⼩碗（5个）彩笔（5盒）剪⼑（5把）2、图⽚：蝴蝶图⽚、挖机图⽚、⽓球图⽚3、各种动物头饰三、教学重难点：根据提供的实物和图画，初步学会⼝编5的减法应⽤题。

四、教学过程（⼀）导⼊，并复习减法的含义。

1、出⽰字卡中的减号，并引出减法。

2、情景表演、图画复习减法的意义。

①请5个⼩朋友上前扮演⽩云。

天空中有5朵⽩云，飘⾛了3朵，还剩⼏朵？（幼⼉重点表现飘⾛）列算式5－3＝2②观看蝴蝶图⽚。

花从中有5只蝴蝶，飞⾛了两只，还剩⼏只？（幼⼉情境表现飞⾛）列算式5－2＝3⼩结：“飘⾛”“飞⾛”“拿掉”“坏掉”等等表⽰东西分开、减少，要把他们减掉，反之，“减”表⽰事物被分开或减少。

（⼆）教师借助事物、情境、图⽚等⼝编5的减法应⽤题，引导幼⼉感知应⽤题的结构，特别是对应⽤题中问题提出的感知。

1、⽤事物引导幼⼉感知应⽤题的结构。

出⽰故事机，⼩朋友们最爱听故事，你们会编故事吗？今天我们就来编故事⽐赛，，下⾯⽼师就⽤5个⼩碗给你们编个故事。

① 5个⼩碗（请李元洋⼩朋友上前）⽼师原来有5只⼩碗，给李元洋4个，（递4个给李元洋）现在还剩⼏只⼩碗？列算式：5－4＝1②5把剪⼑（同上）③5盒彩笔（同上）④5个⽓球图⽚天控中原来有5个⽓球，飞⾛了1个，还剩⼏个？5－3＝2⑤5辆挖机图⽚曾启航原来有5辆挖机，坏掉2辆，还剩⼏辆？列算式：5－2＝3三、提供实物、图⽚、请个别幼⼉上前⼝编应⽤题。

①5个洋娃娃②5辆玩具轿车③5只⼿榴弹重点引导幼⼉学会如何提问（四）结合幼⼉⾃⾝熟悉、喜爱的物品学习⼝编应⽤题①全班男⽣出⽰图⽚篮球、⾃⾏车、赛车。

幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

大班数学教案自编加法应用题

大班数学教案自编加法应用题1、大班数学教案自编加法应用题幼儿园大班数学教案：自编加法应用题活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.获得编译添加实际问题的感性体验。

活动准备1.教具:1个熊玩具，1个老虎玩具，4个玩具苹果。

2.每个孩子有一个小篮子，里面装着5以内的玩具，比如3辆公交车，4辆小汽车，2只兔子，5个水果。

3、分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.老师:我先买了一个小熊玩具和一个小老虎玩具。

我一共买了两个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗?孩子们，请说老师说的话。

2.老师展示四个苹果，用同样的方式描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.要求:让孩子们根据盒子里的玩具，编一道加法应用题。

3.幼儿两人一组，根据篮子里的玩具抄写应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.孩子们以小组为单位，根据情况自由编写和添加应用问题。

介绍各组材料：(1)桌子上有五辆汽车，包括公共汽车和小汽车，红色和黑色的小汽车。

(2)桌子上有四只玩具兔子，包括灰兔和白兔，大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法:两人一组，根据桌上摆放的玩具补加法题。

编，听，然后换角色。

继续观察打法的不同，再补一个加法题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

老师听孩子提问，尤其是最后一个问题。

5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸把玩具放在数学区，根据玩具的特点，引导孩子模仿、编写加法应用题。

2、大班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：1.指导孩子初步体验编一道加法应用题，要有一样东西，两个已知数(条件)，一道题，可以在老师的指导下学会自己编一道加法应用题。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。

2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。

第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。

2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。

3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。

2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。

3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。

第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。

2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。

教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。

第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。

2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
一、教案内容概述
本教案《自编加法应用题》针对大班儿童的数学学习特点，通过创设情境提升学习趣味性，引导儿童自主编写应用加法的题目，从而提升儿童的加法应用能力。

具体教学步骤如下：
1. 引入
通过与学生互动，激发学生兴趣，注意启发学生思考能力。

2. 主体
让学生独立创作应用加法的题目并展示，其他学生猜对答案并圈出，老师可以适时给予指导和意见。

3. 结束
对学生的表现进行总结和评价，引导学生对本次活动进行思考和反思。

二、教案的优点
1. 情境设置生动有趣
本教案通过融入情境，让数学学习变得有趣生动，激发学生的兴趣和积极性，加深对知识的记忆和理解。

2. 促进学生思维能力发展
本教案采用自主创作题目的方式，让学生在实践中感受到数学的趣味性，培养学生的创造力和解决问题的能力。

3. 推动合作学习
本教案以小组为单位进行活动，让学生在交流中互相学习和促进，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教案的改进
1. 深化应用环节
本教案应用环节较为简单，未对学生的条件反射和实际应用提供充分的锻炼机会。

可适当增加题目难度，让学生在实践中达到更高的应用水平。

2. 引导学生思考问题
本教案未对学生思考问题进行引导，可在学生合作中加入思考问题的环节，让
学生明确学习目标和思考策略，提升思考能力和学习效果。

3. 加强评价和反思
本教案对学生的评价较为简单，未对学生的思维能力和合作精神进行全面考量。

在活动结束时可进行详细的评价和反思，让学生充分认识自己的不足和优势，在实践中不断提升自我。

幼儿园大班数学教案：自编应用题

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：自编应用题撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________" 活动目标：能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

重点：根据图意自编加法应用题。

难点：能够清楚、完整的表达]活动准备：图片；卡片、练习本活动过程：（一）逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。

如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。

（二）逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

1、出示图（1）。

启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？"想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。

2、出示图（2）。

这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？3、出示图（3）同上形式提问。

4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

（三）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。

游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。

当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。

教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。

游戏重新开始。

第二次时可请幼儿来击鼓。

自编应用题（二）活动目标：能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。

发展逻辑思维能力和注意力。

重点：根据图意自编减法应用题。

难点：能够清楚、完整的表达]活动准备：每人一套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。

活动过程：（一）口头练习8以内各数的组成和加减。

1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。

幼儿园大班《自编加减应用题》

幼儿园大班《自编加减应用题》
小明家有10个苹果，他拿出3个给小红，再拿出2个给小明妈妈，他还剩几个苹果？
答：小明还剩5个苹果。

小华妈妈给他买了12只糖果，他想分给5个小伙伴，每个小伙
伴可以分到几只糖果？还剩几只糖果？
答：每个小伙伴可以分到2只糖果，还剩2只糖果。

小明爷爷做了9个饺子，他和小明每人吃了2个，还剩几个饺子？
答：他们还剩5个饺子。

小华家有15颗石榴，他分给了6个小伙伴，每个小伙伴分到几
颗石榴？还剩几颗石榴？
答：每个小伙伴可以分到2颗石榴，还剩3颗石榴。

小红家有18个橙子，她想分给4个小伙伴，每个小伙伴可以分
到几个橙子？还剩几个橙子？
答：每个小伙伴可以分到4个橙子，还剩2个橙子。

小明上午去了动物园，看到了5只猴子和6只大象，下午他又
去了海洋馆，看到了2只海豚和3只海狮，他一共看到了多少只动物？
答：他一共看到了16只动物。

小华在学校参加运动会，他跑步用了10秒钟，跳绳用了8秒钟，接力用了13秒钟，他一共用了多少秒钟？
答：他一共用了31秒钟。

小红家有20个葡萄，她想分给5个小伙伴，每个小伙伴可以分
到几个葡萄？还剩几个葡萄？
答：每个小伙伴可以分到4个葡萄，还剩0个葡萄。

小明妈妈做了6个饺子，他拿出2个给小红，又拿出2个给小华，他还剩几个饺子？
答：他还剩2个饺子。

小华和小红比较身高，小华比小红高8厘米，小红的身高是小
华的一半，小华的身高是多少？
答：小华的身高为16厘米，小红的身高为8厘米。

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》一、教学目标1.能够自主设计加法应用题并进行求解。

2.熟练掌握两位数及以下的加法运算。

3.培养学生解决实际问题的能力。

4.提升学生数学思维能力及创新意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：加法应用题的设计及解题过程。

2.教学难点：如何引导学生从实际问题中提取数学问题，并将其转化为加法运算。

三、教学准备1.讲台、黑板、彩色粉笔等基础教学设施。

2.与课题相关的练习题和教学案例。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过向学生提出日常生活中的实际问题来引入本节课的主题。

例如：小明手头有10元钱，他想买一支5元的铅笔和一瓶3元的水，他还剩下多少钱？2. 新课讲解（30分钟）1.基础知识复习教师可以通过板书展示如下题目，引导学生进行图示解法。

例如：35+13=?+-------------+| ● ● ● ● ● ● || ● ● ● ● ● ● || ● ● ● ● ● ● |+-------------++-------+| ● ● ● || ● ● |+-------+2.加法应用题设计技巧（1）题目材料要选取实际问题中的数据。

（2）题目设计要根据学生的认知能力进行选择，稍有难度但不至于超纲。

（3）题目设计尽量考虑学生的情感需求，例如教育情境问题。

3. 综合练习（20分钟）教师可以在讲解过程中适时地放置一些练习题，可以由学生进行个人或协作完成。

要求学生在完成题目之后将答案在黑板上展示，由教师和其他学生进行纠错和展示。

4. 课堂小结（5分钟）教师可以在课堂末尾重点强调加法应用题的设计及解题过程，以及练习题解法的要点。

同时引导学生进行教学反思，了解整堂课的收获和不足之处。

五、教学反思通过本节课的设计，学生能够通过实际问题的转化运用到数学运算中，从而实现知识点的转化，创新性地解决问题。

在教学过程中，学生在个人或协作的方式下进行问题的解决，提升了学生的自主思考和创造性思维。

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》教案教学目标•学生能够正确理解加法运算的含义和应用。

•学生能够使用加法运算解决实际生活中的问题。

•学生能够自行编写加法应用题，并解答问题。

教学准备•小黑板/白板及马克笔•学生练习册•班级学生的学习材料教学步骤第一步：引入新知识1.老师通过提问和举例子的方式，引导学生回忆加法运算的定义和意义。

–老师：同学们，谁能告诉我什么是加法运算？–学生：加法是指把两个或多个数相加得到一个结果的运算。

–老师：非常好！那么，我们平时在生活中是如何运用加法的呢？–学生：比如，我有3个苹果，我再买了2个苹果，一共有5个苹果。

2.老师向学生展示一些实际生活中常用的加法应用题，并引导学生思考解决方法。

–老师：现在，我给大家出几个加法应用题，请你们思考一下应该怎么解决。

–示例题1：小明有3个橙子，小红有2个橙子，他们一共有几个橙子？–示例题2：小华有5元钱，小明送给他2元钱，他一共有多少钱？–示例题3：小明去菜市场买了3个苹果，又买了2个橙子，一共花了多少钱？–学生：示例题1的答案是5个橙子，示例题2的答案是7元钱，示例题3的答案是5元钱。

第二步：学生自编加法应用题1.老师告诉学生，接下来每个人都有机会自编一个加法应用题，并向大家提出。

–老师：现在，轮到每个人自己编写一个加法应用题了。

请大家动动脑筋，想一个有趣的问题，并且用加法解决它。

2.学生自行编写加法应用题，并向全班提问。

–学生 A：我有4条鱼，今天又捕了3条鱼，一共有几条鱼？–学生B：我有10元钱，妈妈给了我5元钱，我一共有多少钱？3.老师和学生一起解答这些自编的加法应用题，并对学生的问题进行评价和指导。

第三步：巩固练习1.学生打开练习册，完成课后练习。

2.老师巡视学生的学习情况，鼓励积极参与。

教学反思这节课的教学目标是让学生能够理解和应用加法运算，通过编写和解答加法应用题来锻炼学生的思考和解决问题的能力。

整节课的教学步骤设计得相对简单，着重在让学生参与、互动和实践，培养他们对加法的直观感受和认知。

2020幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

大班数学教案：自编加法应用题

大班数学教案：自编加法应用题一、教学目标1.帮助学生理解加法的含义和运算规则；2.增强学生对加法的应用能力；3.提高学生的思维逻辑能力。

二、教学内容1.加法的概念和运算规则；2.加法的应用题；3.操作验证。

三、教学重难点重点1.让学生掌握加法的含义和规则；2.让学生学会应用加法解决问题。

难点1.让学生能够应用加法思考问题；2.让学生能够以一定的顺序解决加法运算问题。

四、教学方法1.课堂讲解，结合图表展示；2.讲解完毕后，进行小组探讨；3.引导学生自己编写加法应用题；4.自我验证和纠正。

五、教学步骤第一步：引言引导学生回忆课堂中学到的数学知识，提问：加法是什么运算？加法的计算公式是什么？等等。

第二步：加法的概念和运算规则结合图表展示加法概念和计算规则，通过简单实例的加法计算，引导学生理解加法的含义和规则。

第三步：加法应用题的讲解引导学生认识加法应用题，结合实际情况进行应用示范，让学生学会通过加法解决问题的方法。

第四步：小组讨论将学生们分成若干小组，对教师出的加法应用题进行讨论。

指导学生互相发表自己的意见和思路，共同探讨正确的解题方法。

第五步：自编加法应用题讲解完后，引导学生自己编写加法应用题。

这里需要提供必要的材料，让学生更好地理解和掌握加法思维，提高应用能力。

第六步：自我验证和纠正引导学生自行验证和纠正自己编写的加法应用题。

在验证的过程中，需要学生清楚表达思路，并且通过对自己的错误进行归纳整理，不断提高解题技能。

六、教学评估通过学生们自己编写的加法应用题以及实时互动，教师可以了解到学生掌握加法规则的能力，以及加法应用能力的高低。

七、教学反思通过本次教学活动，发现学生普遍存在着想象力不足、解题思路不清等问题。

在下一次教学中教师应更注重启发学生的思维逻辑能力，多采用图表展示和互动方式，提高学生的兴趣，达到更好的效果。

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思

幼儿园大班数学活动教案评析《自编加法应用题》含反思一、活动背景本次数学活动针对幼儿园大班的学生，使用自编的加法应用题作为活动内容，旨在巩固幼儿园大班学生的加法计算能力，同时培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

此次活动的时间是在每周五晚自习课持续30分钟进行，40名学生参与该活动。

二、活动目的本活动的主要目的是通过让学生自己编写加法应用题以及交换题目，让他们在自己的思考中更好地理解加法操作和加法运算的逻辑性，培养他们的逻辑思维能力。

同时，活动的过程中还应该加强团队协作能力的培养，让学生们在和同伴一起讨论解决方案时学会倾听别人的观点和学习团队合作的技巧。

三、活动流程1.活动开始前，教师先介绍加法应用题的定义和使用方法，让学生了解此次活动所用的工具和背景信息；2.学生自行编写加法应用题，每个学生编写三个适合于大班数学水平的应用题，并将其标出难度等级；3.学生互相交换题目，并开始解题。

学生可以在10分钟的时间内自己尝试解题，若解不出，可与同伴讨论解决方案；4.解题完毕后，学生互相交换答案，尝试检查对方的答案是否正确；5.教师展示一些比较经典的加法应用题，并指导学生们如何判断难度和适应水平的差异，以及如何优化自己的应用题；6.活动结束后，教师根据学生的表现和观察反馈对本次应用题活动进行总结。

四、教学评价和反思1. 教学评价从整个活动的教学效果来看，此次数学活动反应了学生们对加法的基本理解能力和逻辑思考能力的差异，同时也提高了他们的加法能力。

在学生自己编制题目及交换题目的过程中，不仅锻炼了他们的创造思维，还培养了学生们的协作意识和技能。

在反馈过程中，我们注意到有一些学生对于自主编写加法应用题的能力较弱，产生了一定的时间浪费。

因此，在今后的教学过程中，我们需要更加注重学习者的知识差异，管理他们的教室行为，以保持教学纪律和活动计划的顺利开展。

2. 教学反思在本课程的设计中，我们考虑到了学生的年龄和基础知识水平，但是在授课的过程中可能需要更多的时间来让学生去理解逻辑思考的过程，并帮助他们规范自己的加法运算。

大班数学自编应用题教案(6篇)

大班数学自编应用题教案(6篇)大班数学自编应用题教案(6篇)作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是WTT帮大家整理的大班数学自编应用题教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。

大班数学自编应用题教案1 活动目的：能根据图中事情开展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点：根据图意自编加法应用题。

难点：可以清楚、完好的表达]活动准备：图片;卡片、练习本活动过程：(一)逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

老师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下;第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进展。

如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮助，同时换一个小组，继续进展。

(二)逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

1、出示图(1)。

启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把?"想一想，假如用加法算，应问一个什么问题。

2、出示图(2)。

这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?3、出示图(3)同上形式提问。

4、小结：刚刚小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

(三)游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。

游戏开场，老师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。

当鼓声停顿，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。

老师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。

游戏重新开场。

第二次时可请幼儿来击鼓。

大班数学自编应用题教案2 目的：1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。

2. 培养幼儿思维的灵敏性。

3. 开展幼儿的口语表达才能。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》一、活动目标1.理解加法运算的意义，能够运用加法运算解决实际问题。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

2.难点：培养幼儿运用加法运算解决实际问题的能力。

三、活动准备1.教具：小动物玩偶、水果模型、数字卡片等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“小动物们要举办一场水果宴，请你们帮它们准备水果吧！”2.基本环节（1）教师出示水果模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师示范编写加法应用题，如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，每组编写一个加法应用题。

（4）每组派代表分享自己编写的加法应用题，其他幼儿进行解答。

（5）教师选取几个具有代表性的加法应用题，进行讲解和分析。

3.拓展环节（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行加法运算练习。

（2）教师组织幼儿进行加法接力赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动评析1.教学方法本次活动中，教师采用了直观演示法、启发引导法、小组讨论法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

2.教学手段教师运用了教具和学具，如小动物玩偶、水果模型、数字卡片等，使教学更加生动形象，提高了幼儿的参与度。

3.教学效果（1）幼儿能够理解加法运算的含义，能自己编写加法应用题。

（2）幼儿在活动中积极参与，表现出较高的学习热情。

（3）幼儿的运算速度和准确性得到了提高。

4.教学建议（1）在活动中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

（3）教师在教学过程中，要注重培养幼儿的团队协作能力和分享意识。

大班数学活动《自编加法应用题》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法应用题的基本概念。加法应用题是运用加法运算解决实际问题的一种题型。它是我们日常生活和未来学习中不可或缺的工具，帮助我们理解数量之间的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将生活中的问题转化为加法应用题，以及它如何帮助我们解决问题。
在小组讨论环节，我观察到学生们在合作交流中能够相互启发，共同进步。不过，也有个别学生在讨论中显得不够积极，可能是由于性格原因或者是对讨论主题不够感兴趣。为了鼓励这部分学生更多地参与到讨论中来，我打算在下次活动中设计一些更有趣的互动环节，激发他们的参与热情。
最后，今天的总结回顾环节，学生们普遍反映对加法应用题有了更深的认识和理解。但也有一位学生提出了疑问，关于如何在复杂的情境中准确地找到加法运算的点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和问题分析能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法应用题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
不过，我也注意到在自编题目的过程中，部分学生还是存在一些困难。比如，有的学生在创编题目时逻辑不够严密，导致问题本身存在歧义。这就需要我在今后的教学中，多引导学生关注问题的逻辑性，帮助他们构建更加清晰和合理的数学问题。
此外，学生在解答应用题时，对于如何从问题中提取关键信息，以及如何运用加法运算来解决问题的能力还有待提高。这可能是因为他们对加法运算的理解还不够深入，或者是在解题策略上还不够熟练。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些解题技巧的讲解和练习，比如画图、列表等方法，帮助他们更好地理解问题并找到解答的路径。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法的意义。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习加法的含义和计算方法。

2. 通过自编加法应用题，培养学生的数学思维。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生自编加法应用题的能力，提高学生的数学思维。

四、教学准备：1. 教学材料：加法计算卡片、自编加法应用题卡片。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生专注学习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解加法的含义和计算方法，引导学生初步认识加法。

2. 学习加法计算：学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导，纠正错误。

3. 学生自编加法应用题：教师给出一些情境，引导学生运用加法解决实际问题，并鼓励学生自己编题，与同伴分享。

4. 小组讨论：学生分组讨论自编的加法应用题，交流解题思路，培养合作交流能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 教学过程中，教师要关注学生的情感态度，积极鼓励、表扬学生，激发学生的学习兴趣。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置一些自编加法应用题的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识。

2. 课后活动：开展加法主题的数学游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固加法知识，提高学生的实践能力。

七、教学反思：2. 教师可以通过与学生交流，了解学生对加法知识掌握的情况，以便更好地调整教学策略。

八、教学评价：1. 教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在课堂表现、作业完成情况、课后活动参与度等方面的表现。

2. 鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方，培养学生的自主学习能力。

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的数学教学中，加法是非常重要的内容之一。

而在教学方面，大量的重视掌握加法的算法运算，却忽视了加法的应用能力。

那么，如何才能深刻的理解加法的应用能力呢？为了更好地促进幼儿园数学教学中的加法应用，我设计了以下教学活动。

二、教学目标通过这次加法应用题的教学活动，幼儿应该能够：1.理解加法的概念，以及加法在实际生活中的应用2.练习和巩固加法运算技能3.提高幼儿自主思考和解决问题的能力三、教学步骤1. 活动准备为了让这次活动的效果更好，我们需要事先做好以下准备：1.打印加法应用题主题的海报，并张贴在教室的墙上。

2.准备一些糖果和小玩具，作为幼儿们参与活动的奖励。

3.打印出一些自编的加法应用题，准备在活动中使用。

2. 活动引导活动开始前，教师可以先对加法的应用概念和一些实际例子进行讲解，然后向幼儿们引导加法的应用方式，让他们了解到加法运算可以在很多场景下应用。

3. 自编加法应用题教学接着，教师开始进行自编加法应用题的教学，主要分为以下两个阶段：（1）提出问题先让幼儿就上述示例问题进行讨论，引导幼儿们一起提出不同的问题。

这样既可以提高幼儿们的学习积极性，也有利于幼儿们对问题进行思考，并找出问题的合理解决方案。

（2）解决问题根据幼儿提出的问题，教师根据难易程度挑选并讲解相应的加法例题，并引导幼儿自主思考和解决问题。

同时，教师还可以根据幼儿们解题情况的具体情况，进行相应的调整和改进。

4. 教学总结活动最后，教师要对幼儿们的表现进行评价和总结，鼓励幼儿们继续努力提升自己的加法技能。

四、教学反思这次加法应用题的教学活动，我们既注重了幼儿们的加法应用技能，也提高了幼儿们的思维和动手能力。

教师需要时刻关注幼儿们的参与热情和学习效果，并及时调整教学方法，加强幼儿的自主学习和探究精神。

同时，教师还需在教学过程中，注重幼儿们的情感体验，创造愉悦的学习氛围，让孩子们喜欢学习。

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》

大班数学公开课教案及教学反思《自编加法应用题》教学目标1.知识目标：能自编加法应用题，能够分析和解决实际生活中的问题。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和创新能力，提高学生的数学解决问题的能力。

3.情感目标：通过教学，培养学生的团队精神和自学能力，提高自我学习和解决问题的能力。

教学重点1.自编加法应用题。

2.解决实际生活中的问题。

教学难点1.解决复杂实际问题。

2.教学中通过实践提高学生的自我学习和解决问题的能力。

教学方法1.案例教学法。

通过具体的案例让学生理解新知识。

2.合作学习法。

通过合作学习，提高学生的团队精神和自学能力。

3.问题导向学习法。

通过提出问题，引导学生思考和解决问题的能力。

教学过程一、热身（5分钟）1.记忆游戏：请学生相互报数，并提醒学生下一位同学要报的数是多少，以此考察学生记忆能力。

二、引入（10分钟）1.通过生动的例子引出本次教学的主题：加法应用题。

例如：小明有5支笔，小红有3支笔，他们一起有几支笔？三、自编加法应用题（20分钟）1.班级合作：将班级分为小组，每个小组编写一道加法应用题，其他小组进行解答，并进行点评。

2.在编写加法应用题的过程中，引导学生思考生活中的实际问题，并把问题转化成加法应用题。

3.进行点评：每个小组展示自己编写的加法应用题，其他小组进行解答，并对题目进行点评。

四、实际问题的解决（20分钟）1.将班级分成若干组，每组给出一个实际生活中遇到的问题，并尝试用加法应用题的方式解决。

例如：从小明家到学校需要10分钟，从小华家到学校需要15分钟，小明和小华同时从家出发，到达学校的时间是什么时候？2.进行点评：每个小组展示自己解决的问题，其他小组进行点评。

五、教学反思（5分钟）1.教师总结本次教学，让学生进行回顾和反思，纠正教学中可能存在的问题，提高教学效果。

教学反思通过本次教学，我认为，合作学习是非常重要的，可以培养学生团队精神和自我学习能力。

同时，在教学中，引导学生思考实际生活中的问题，将问题转化为数学应用题，可以提高学生的数学思维能力和创新能力。