第1章第3节强化叙事
法律文书学(第三版)第一章
21世纪中国高校法学系列教材
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第一章 法律文书写作概述
第四节 中国法律文书的历史沿革
一、中国古代法律文书的发展概况
(一)先秦时期的法律文书 2.判决 西周时,判决书称为“中”,审判记录称为“要”。“中”,乃判
的表达技巧。
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第一章 法律文书写作概述
第三节 制作法律文书的总体要求
二、法律文书的文字写作基础要求
(一)尊重客观事实,恪守国家法律
“以事实为根据,以法律为准绳”是司法工作的基本指导原则,也 是法律文书制作的指导思想。
法律文书的制作还必须严格依照法律的规定进行。制作什么样式 的法律文书,什么时间制作,必须严格依照程序法的规定。
马宏俊21世纪中国高校法学系列教材第一章法律文书写作概述21世纪中国高校法学系列教材本章概要?第一节法律文书的概念和特点?第二节法律文书的功能?第三节制作法律文书的总体要求?第四节中国法律文书的历史沿革21世纪中国高校法学系列教材第一章法律文书写作概述?第一节法律文书的概念和特点?一法律文书的概念?法律文书是司法机关行政机关自然人法人或其他组织等在办理或参与诉讼案件和某些非诉讼事件过程中依法发布或出具的具有法律效力或法律意义的各种文书的总称
2.法律文书的情理要求
法律文书的情与生活之情谊、文学作品的感情是不同的。这种浩
然正气之情,维护的是法律的尊严、价值以及法官、律师的内在
秉公执法精神。裁判文书不仅记载着裁判过程,是法官运用自己
的经验、智慧解决纠纷、实现正义的过程,而且也是法律获得生
文学概论,讲义,第四章 叙事作品
第四章叙事作品第一节叙事理论与叙事作品一、从传统叙事理论到现代叙事学(一)传统叙事理论叙事的概念:叙事:是通过语言组织起人物的行动和事件,从而构成艺术世界的文学活动,叙事的内容是故事。
西方叙事艺术理论:1.在古希腊时代,亚里士多德的《诗学》已是全面研究叙事艺术理论专著。
2.古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中进一步提出叙事作品中人物形象塑造问题。
3.17世纪法国古典主义诗人布瓦洛等人又将贺拉斯的观念进一步发展,形成了以理性制约。
4.感情表现和类型化人物为中心的完整系统的古典叙事理论。
5.启蒙运动后由法国学者狄德罗、德国诗人莱辛对平民戏剧的推崇,叙事理论逐渐形成了关注现实社会、关注人物性格的现实主义观念。
中国叙事艺术理论:1.宋元以后,随着通俗叙事文学的发展,对叙事艺术的研究也发展起来。
2.明代后期,评点把具有中国特色的叙事研究形式发展到高峰。
3.19世纪以后,梁启超提出“小说界革命”的口号,倡导一种与社会改造目的直接相关的叙事理论。
4.王国维对宋元戏曲研究方面的著作则是对中国传统的戏剧叙事所进行的系统研究,标志着中国的叙事艺术研究在西方叙事文学和理论的影响下开始形成新的特征。
(二)现代叙事学什么是现代叙事学?现代叙事学是20世纪初从俄国形式主义文学理论开始的。
普洛普于 1928 年发表的《民间故事形态学》一书中对俄罗斯100个民间故事进行分析研究后指出,这100个故事实质上受到一个恒定结构的制约。
这一结构体现在按照严格的、不可改变的次序前后相接的31个“功能”中。
法国结构主义学者列维施特劳斯把普洛普民间故事研究中功能与结构的观点介绍到法国。
20世纪60年代的法国文学研究领域受到结构主义和普洛普民间故事分析的影响后,出现了大量关于叙事作品结构分析的尝试,包括以格雷马斯为代表的神话分析,以布雷蒙德为代表的民间故事分析和巴特、托多罗夫、热奈特等人为代表的小说研究。
这些探索通过一系列学术活动逐渐酝酿形成一种新的研究叙事艺术的理论和批评方法,这种新理论被称做“叙事学”。
第一章个案工作基础
个案工作起源最早,发展也最充分
主要内容及知识结构体系
基础知识 基本技术 和 基本程序 工作模式
工作实务
儿童、青年、中年 、老年人个案工 作实务
概念、历史发展、特征 、目标、功能和应用 领域,价值体系,素 质,原则和专业关系
基本技术 基本程序
个案工作
工作模式
心理社会治疗模式 任务中心治疗模式 个案管理模式 精神分析治疗模式 源于心理学 的治疗模 行为主义治疗模式 式 人本主义治疗模式 理性情绪治疗模式 后现代取向 结构家庭治疗模式 模式 家庭系统治疗模式 精要治疗和叙事治疗模式
王思斌 LOGO 社会干工作室有专业社会工作者运用有关人与社会的 专业知识和技巧为个案和家庭提供物质或情感方面 的支持与服务,目的在于帮助个人和家庭降低压力 、解决问题,达到个人和社会的良好福利状态。 霍里斯 个案社会工作是一种心理和社会治疗方法,它认为个 ( 人社会功能的丧失或不良同时受到案主本身内在心 Floren 理因素和外在社会环境的影响。因此,个案社会工 ce 作的目标在于促使个人内在需要充分的满足和个人 Hollis 社会关系协调。 )
二、个案工作的基本要素
方式:面对面,一对一的个别化交流 个案工作的对象:个人或家庭 途径:案主的潜能、主观能动性、外在的社会资源 特点:科学性、艺术性和技术性 目标:帮助个人或家庭减低压力、解决问题、挖掘生命 的潜能,不断提高个人和社会的福利水平。
什么是个案工作?
个案工作的本质是协调服务对象与社会环境之间的适应状况,恢复和增强 个人或者家庭的社会功能。 个案工作的焦点使个人或家庭具有处理困境的基本能力,并能够与社会环 境的改善相互促进,形成良性互动,持续改善个人或家庭与社会环境的 适应水平
Social Case Work概念分析
【步步高】语文总复习一轮古诗文阅读 第一章 第3节 披沙拣金,细心比对——分析综合
第3节披沙拣金,细心比对——分析综合(2011·辽宁)阅读下面的文言文,完成1~4题。
宋庆礼,洺州永年人。
举明经,授卫县尉。
则天时,侍御史桓彦范受诏于河北断塞居庸、岳岭、五回等路,以备突厥,特召庆礼以谋其事。
庆礼雅有方略,彦范甚礼之。
寻迁大理评事,仍充.岭南采访使。
时崖、振等五州首领,更相侵掠,荒俗不安,承前使人,惧其炎瘴,莫有到者。
庆礼躬.至其境,询问风俗,示以祸福。
于是安堵[注],遂罢.镇兵五千人。
开元中,为河北支度营田使。
初,营州都督府置在柳城,控带奚、契丹。
则天时,都督赵文翙政理乖.方,两蕃反叛,攻陷州城,其后移于幽州东二百里渔阳城安置。
开元五年,奚、契丹各款塞归附,玄宗欲复营州于旧城,侍中宋璟固争以为不可,独庆礼甚陈其利。
乃诏庆礼等充使,更于柳城筑营州城,兴役三旬而毕。
俄拜庆礼御史中丞,兼检校营州都督。
开屯田八十余所,并招辑商胡,为立店肆,数年间,营州仓廪颇实,居人渐殷。
庆礼为政清严,而勤于听理,所历之处,人吏不敢犯。
然好兴功役,多所改更,议者颇嗤其不切事也。
七年卒,赠工部尚书。
太常博士张星议曰:“宋庆礼大刚则折,至察无徒,有事东北,所亡万计。
案谥法,好巧自是曰‘专’,请谥曰‘专’。
”礼部员外郎张九龄驳曰:“庆礼在人苦节,为国劳臣,一行边陲,三十年所。
户庭可乐,彼独安于传递;稼穑为艰,又能实于军廪。
莫不服劳辱之事而匪懈其心,守贞坚之规而自尽其力。
有一于此,人之所难。
请以所议,更下太常,庶素行之迹可寻,易名之典不坠者也。
”乃谥曰“敬”。
(节选自《旧唐书·宋庆礼传》) 注安堵:安居。
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 ( ) A.仍充.岭南采访使充:代理B.庆礼躬.至其境躬:亲自C.遂罢.镇兵五千人罢:撤去D.都督赵文翙政理乖.方乖:背离2.以下各组句子中,全都表明宋庆礼“雅有方略”的一组是 ( )①询问风俗,示以祸福②独庆礼甚陈其利③更于柳城筑营州城④招辑商胡,为立店肆⑤为政清严,而勤于听理⑥所历之处,人吏不敢犯A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑤3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.宋庆礼深受礼遇,治政有方,武则天诏令桓彦范防备突厥,彦范特地召请庆礼共谋其事;岭南地区社会秩序混乱,庆礼受命治理以后,百姓安居乐业。
叙事学
第一章叙述第一节视角一、视角与声音二、视角的承担者与构成视角的承担者有两种类型。
一类是叙述者,故事由他观察也由他讲述;另一类是故事中的人物,包括第一人称叙述文中的人物兼叙述者“我”,也包括第三人称叙事文中的各类人物。
视角主要由感知性视角和认知性视角两大部分构成。
三、视角的基本类型:(一)非聚焦型非聚焦又称为零度聚焦,这是一种传统的、无所不知的视角类型,叙述者或人物可以从所有的角度观察被叙述的故事,并且可以任意从一个位置移向另一个位置。
总之,在非聚焦型中,叙述者知道得比任何一个人物都多。
传统的叙事文尤其是我国传统叙事文大多属于这一类型。
(二)内聚焦型在内聚焦视角中,每件事都严格地按照一个或几个人物的感受和意识来呈现。
内聚焦型也可以出现在第三人称叙事文中。
叙述者虽以第三人称的口吻讲故事,但采用的却是故事中某个人物的视角,并将这一特定的视野范围贯穿于作品的始终。
根据焦点的稳定程度,内聚焦型视角又可分为三种亚类型:(1)固定内聚焦型被叙述的事件通过单一人物的意识现出,它的特点是视角自始至终来自一个人物。
(2)不定内聚焦型采用几个人物的视角来呈现不同事件,这种焦点移动与非聚焦型视角不同,它在某一特定范围内必须限定在单一人物身上。
(3)多重内聚焦型同样的事件被叙述多次,每次根据不同人物各自的位置现出。
(三) 外聚焦型在外聚焦型视角中,叙述者严格地从外部呈现每一件事,只提供人物的行动、外表及客观环境,而不告诉人物的动机、目的、思维和情感。
四、视角的变异理论上互相区别的聚焦类型在实际运用上往往会出现交叉和渗透现象。
具体说来,许多叙事作品都不是运用一种视角类型完成的,聚焦方式也不一定一成不变地贯穿于一部作品的始终,有些作家在创作中甚至有意安排多种聚焦类型。
视角变异的主要表现为两个方面:减少信息和增加信息、减少信息又称省叙,指从已采纳的视角类型中扣留一些信息,换句话说,叙述者或人物知道而故意向读者隐瞒。
省叙最突出的表现是对非聚焦型视角的限制。
必修一第一单元第3课《大堰河--我的保姆》导学案
一、课前——结构化预习【学习目标】1.分析、理解诗中的人物形象,体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。
2.分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。
3.感受诗人的真挚感情,培养对劳动人民的热爱之情。
【学习重难点】学习重点把握诗中的细节描写、排比句式和反复修辞的运用及其表达效果,理解诗中人物形象及其所寄托的思想感情。
学习难点理解叙事诗的抒情特点。
【学法指导】1、有感情地朗读全诗朗读全诗,读准字音,注意节奏,体会情感。
2、理清诗的抒情结构。
3、讨论分析大堰河形象。
4、赏析本诗的艺术特点。
【知识链接】艾青,原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等,浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)、《黎明的通知》、《欢呼集》、《宝石的红星》、《春天》等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
【预习任务安排与要求】1、朗读课文,正音。
檐()头瓦菲()火钵()碾()忸怩()()麦糟()团箕()凌侮()叱()骂2、再读课文,理清思路。
第一部分(1-3)痛悼——身世悲苦低微第二部分(4-8)感激——勤劳善良无私第三部分(9-11)控诉——命运悲惨第四部分(12-13)赞美——灵魂高尚3、分段朗读,体会节奏和旋律1班级学生姓名有力。
(2)、第二部分,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。
朗读时也要随之节奏多变,构成变化多端的旋律。
(3)、第三部分,写大堰河死的凄凉,节奏放慢。
2019-2020学年高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆》教案 新人教版必修1.doc
2019-2020学年高中语文第一单元第3课《大堰河-我的保姆》教案新人教版必修1一、指导思想与理论依据《高中语文新课程标准》提出,“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本(作者)之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。
阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。
”对文学作品的阅读鉴赏,“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品,对作品作出有个性的反应,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,作出富有想象力的反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生创造性思维能力。
”二、教学背景分析1、学习内容分析《大堰河——我的保姆》是高一必修1第一单元的现代诗歌。
本文是诗人艾青的成名作和代表作,诗作带有自传性质。
这首叙事抒情长诗以深沉真挚的感情,描写了大堰河的悲惨命运,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的美好品质,表达了诗人对大堰河以及劳苦大众的热情赞美和深切同情,对黑暗旧社会的诅咒和揭露。
教学时可从鉴赏重点“情感与意象”入手,既品人,又品文。
2、学情分析本单元是学生学习诗歌的起始单元,学生在初中时学习过简短的诗歌,对诗歌有一定了解,但停留在感知阶段。
作为传统篇目的《大堰河——我的保姆》堪称经典,但是写作时代距离学生较为久远,需要教师创设阅读情境。
在教学中,教师可以有意识地引导学生联系现实生活,缩小学生与文本的距离,减少阅读障碍,从而理解大堰河这个形象的当代意义,学会感恩。
3、教学方式、教学手段、技术准备教学方式与手段:诵读、启发法、问题探究法相结合。
教学准备:多媒体课件4、前期教学状况、问题、对策全诗共13节,篇幅较长,需要学生课前熟悉文本。
为保证预习质量,我布置了两次预习作业:(1)第一次预习作业:大堰河给你留下了怎样的印象?请以“为大堰河写传记”的形式写了一篇阅读感受,文体不限。
(2)第二次预习作业:结合相关诗句,分析大堰河这一人物形象。
5、教学内容:作者介绍,有感情地诵读诗歌,把握诗歌的感情基调。
第3节 记叙文常见的“3种”结构模式
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二、“蒙太奇”式结构 在记叙文叙事结构中,可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来,叙述人物的经 历和事情的发展变化,这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。它有如下好处:①可以节省 谋篇布局的时间,不必再去纠结情节的编排是否曲折;②操作性强,只需撷取符合题意 的生活片段入文;③能够激发关注生活的热情,加深生命体验,养成勤于思考、勤于记 录生活点滴的良好习惯。
环境的改善,GDP 的增长,都得益于我国的科学发展战略。既促进了我国的繁荣发 展,又造福了我们的子孙后代,我们真的实现了既要“金山银山”又要“绿水青山”的 美好理想。
共和国,我为你拍照!让我们为你庆祝百年华诞,祝你越来越繁荣,越来越富强!
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[点评] 考生选取了贵州大山深处的一个乡村和北京街头两个镜头,描绘山村景色 时突出了田园风光的美好,描绘北京的变化时成功地突出了都市生活环境的特色。镜头 感强,选点准!这篇记叙文充满想象力,把山村的变化想得不仅新鲜而且很合理,符合 国家愿景,符合人民愿望。描写详略得当,角度变换灵活。
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[点评] 本文属于典型的“一线串珠”式结构,文章以“车”为线索,将爷孙二人 的生活片段有机地串联起来,形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景,接着描 写爷爷用板车带丫头玩耍的场面,再叙写爷爷送丫头自行车的事情,最后又以丫头骑着 自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起,以孙女骑自行 车微笑着面对生活终,一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋,一方面表 达对生活的哲思。文章立意高远,思想深刻,特别写孙女对爷爷话语的反思,给人以启 迪,彰显出作者对问题认识的深刻性。
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③就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着,路过邻家门前,眼一瞟,刚好瞥见邻家小妹 妹正缩在妈妈怀里撒娇,手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹, 一手捧着花朵,生怕被风吹散了似的,满眼垂怜。我的目光又急速抽了回来,不屑一顾, 自叹无聊地甩了甩头走了。
文学叙事
二、叙事的含义与特征
• 1、文学叙事(narration)的含义:叙事就 是讲故事,就是用话语虚构社会生活事 件的过程。 • 事件(请判断): • “河海不择细流,方能成其大。” • “绝望之为虚妄,正与希望相同。” • “一个男人打开门”。 • “玻璃杯落到地板上”。
• 2、文学叙事的基本特征: • ①叙事的内容是社会生活事件的过程。 • 叙事性作品不同于抒情性作品、表意性作 品的基本特点在于它着重表现的不是主观 的思想感情,而是客观的事件。 • ②叙事是话语的虚构。 • 历史话语的外指性。 • 文学叙事话语的内指性。
第一节 叙事界定
• 一、叙事理论与叙事学 • 二、叙事的含义与特征 • 三、叙事的构成
一、叙事理论与叙事学
• 古代对叙事的研究。西方如古希腊亚里 士多德的《诗学》,古罗马贺拉斯的 《诗艺》,中国如明清时期的小说评点 等等。以人物、情节、环境为中心的传 统叙事理论。
• 现代对叙事的研究。20世纪初的俄国形式主义和60年 代兴起的法国结构主义。新的叙事理论。 • 俄国学者普罗普1928年发表的《民间故事形态学》。 • 法国:格雷马斯(A.J.Greimas,1917-1992 )的神话 分析; • 布雷蒙德(C.Bremond,1929- )的民间故事分析; • 罗兰· 巴特(R. Barthes,1915-1980) 、托多洛夫 (T.Todorov,1939- ) 、热奈特(G.Genette, 1930- )等人 为代表的小说研究。 • 在此基础上,形成一门学科:叙事学(Narratology)。
• b、嵌入式。指在某一序列完成之前,叙述者需要在其 中插入另外一个序列,用布雷蒙的话来说,这是“由 于一个变化过程要得到完成,必须包含作为其手段的 另外一个变化过程,这另一个变化过程又还可以包含 另外一个过程,依次类推。” • 如图所示:
四川省成都市第七中学2025届高三上学期期中考试语文试题(含答案)
四川省成都七中2025届高三上学期期中考试语文试题考试时间:150分钟满分: 150分一、现代文阅读 (35分)(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:硅基智能近日宣布开源其最新的AI数字人交互平台,使用者无需组建技术团队,利用平台提供的丰富工具和支持,就可在智能手机、平板电脑、大屏幕等显示设备上,轻松创建数字人。
从影视娱乐到品牌营销,从电商直播到金融服务,数字人深入各行各业,并重塑商业生态,数字人应用已成为人工智能企业竞相角逐的新赛道。
天眼查数据显示,截至目前,我国现存与数字人相关的企业114.4万家,其中,2024 年 1-5月,新增注册企业为17.4万余家,与2023年同期相比增加5.9%。
“这么多年了,终于见到了梦中的母亲!”家住重庆沙坪坝区的漆女士,随着年龄增长,越发思念早逝的母亲,最近她花费近两万元,制作了一个母亲的数字人,第一次与“母亲”视频对话,她喜极而泣。
当前,用科技手段“复活”亲人已经萌发出较强的市场需求。
重庆某技术团队负责人告诉记者,业务开展一年来,已接到 2000多人的询问,帮助 900多个家庭通过AI技术实现“团圆”。
从去年“双11”到最近的“6·18”,国内各大电商平台直播间上线多个数字人主播,这些“主播”不仅“照片级别”复刻了真人表情动作,还24 小时直播带货,流利解答消费者疑问,推荐多种省钱团购……据统计,目前在中国从事视频表演等活动的主播账号有近1.4亿个,其中虚拟数字人占了四成,超过5000万个。
艾媒咨询提供的《2023 年中国虚拟人产业发展与商业趋势研究报告》显示,2022年中国虚拟人带动产业市场规模和核心市场规模分别为 1866.1亿元和120.8亿元,预计 2025年分别达到6402.7亿元和480.6亿元。
虚拟数字人作为元宇宙重要的细分赛道之一,目前被拓展到文旅行业的更多场景中。
中传文旅(北京) 文化发展有限公司研发的数字人“华诗远”,成为文旅行业有代表性的数字员工、数字导游和数字主播,在提高人们文旅体验的同时,还帮助文旅企业降本增效、提升服务水平,推动行业数字化转型和创新发展。
(完整版)《外国电影史》复习纲要
《外国电影史》复习纲要第一章:电影的诞生#1895年12月28日,卢米埃尔兄弟在巴黎公映了他们的影片,标志电影的真正诞生#路易·卢米埃尔的作品按题材和内容分类:1.劳动和工作的生活场景:《工厂大门》(被称为世界电影史上第一部影片)2.家庭生活情趣的记录:《婴儿的午餐》3.政治、文化、新闻实录:《代表们登陆》4.自然风光和街头实景的拍摄:《火车进站》#卢米埃尔作品的特点:固定视点的单镜头拍摄而成、不同叙事形式的可能性.#卢米埃尔的贡献:发明活动电影机、把电影与商业结合#梅里爱作品分类:魔术片《贵妇人的失踪》;排演的新闻片《哈瓦那湾战舰梅茵号的爆炸》;神话故事片《灰姑娘》;科幻探险片《月球旅行记》。
#梅里爱作品的特点:“乐队指挥的视点”、“银幕即舞台”的美学观念#梅里爱的贡献:创建电影史上第一个摄影棚,并把戏剧方法引入电影;在电影技巧方面的贡献(停机再拍、二次曝光、合成照相、叠印、溶入溶出等)#卢米埃尔与梅里爱的比较:不以艺术为目的,“再现生活”vs创造艺术,“改变生活”;表现生活完全是写实的、纪录性的vs“银幕戏剧”是幻想的、浪漫主义的;再现主义vs表现主义;纪录片先驱vs故事片先驱。
#早期欧洲电影的两种倾向:“布莱顿学派”的美学探索;艺术电影运动.#“布莱顿学派”的口号:“我把世界摆在你眼前”。
特点:A现实主义萌芽;B向电影化迈进(多视点的时空观念的突破,户外拍摄与情节表现相结合).#斯密士:交替使用特写镜头和远景镜头,视为最早的“分镜头”原则;威廉逊:强调运用物体运动感来造成景别变化,用蒙太奇手段将不同情境的形象交替出现;柯林斯:“移动摄影”和“反角度”镜头(后来成为经典情节剧的主要叙事语言)#艺术电影运动:《吉斯公爵的被刺》(1908)。
其创作倾向和原则是“银幕戏剧”的发展,传统戏剧观念在电影中的延伸。
对电影作为一门独立的艺术形式在美学观念上的根本否定.第二章:电影叙事形式的发展#鲍特《火车大劫案》(1903):画面内部信息的组织上,在镜头与镜头之间时空交错切换技巧上,创造性地发展了电影叙事地流畅性和连贯性。
2022高考语文小说二轮专项复习06:练透一篇搞定小说叙事特征类所有题型(下)
⑥成瑶看了看二哥,她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么,话 头一转:“哟, 我的书包咧?我的书包咧?”一边叫着,一边慌慌忙忙地 离开了阳台。很快就转来了,带着神秘的语调说:“专给你带回来的!只 许你一个人看!”
思想性。
结合文本,思考答案
答案:
3.(分析物象作用)小说中多次提到 ①推动情节发展。书包里的《挺进报》
的“书包”有什么作用?请结合文 引发兄妹争执,造成成瑶对二哥的误解,
本简要分析。
而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己
答:
的冒失,进而理解了二哥的斥责。②丰
________________________________ 富人物形象。找书包、梦书包、按书包
⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸,“《挺进报》?”他迟疑了一 下, 沉下脸问,“把这拿回来干啥?”“给你看的。”成岗摇摇头,声音 里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的?”成瑶惶惑地望着成岗。 她满腔的热情,被迎头的冷水浇灭了。
阅读下面的文字,完成题目。
⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道:“这东西以后不准带回家来,给人发现 了可不是好玩的事!”妹妹像受了天大的委屈,激动地反驳着:“我没有碰 到危险!”“你太冒失了。”成岗摇了摇头,“这不是勇敢而是冒险!难道 你没有看见到处都在搜查《挺进报》?车站、码头,到处都有特务!” ⑨“危险?我是冒失鬼?”妹妹的脸蛋气得失去了血色,“怪不得人家说你 当了厂长就变了!你——胆小,你——害怕,你——不敢和过去的朋友来往! 你……好,好!我不连累你……” ⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。她曾经那样信任、尊敬二哥,可是现 在……(1)她难过,失望,突然从成岗手里夺回《挺进报》,几下撕得粉碎, 一把塞进书包,转身冲进自己的小屋,失声痛哭……
简述三段叙事的组织策略
简述三段叙事的组织策略
三段叙事的组织策略是一种常见的叙事结构,将整个叙事故事分为三
个部分,即开头、中间和结尾。
这种组织策略主要用于小型叙事作品,如
短篇小说、散文等,通过精心安排情节,从而引起读者的兴趣和共鸣。
下
面将详细介绍三段叙事的组织策略。
首先是开头段落,也称为引子。
开头段落是整个叙事故事的引导部分,负责吸引读者的注意力,并介绍故事的初始情境和主要角色。
在开头段落中,应该尽量简洁明了地向读者传达故事的背景信息,这样读者才能更好
地理解后续的情节发展。
同时,开头段落还应该通过一个引人入胜的情节,激发读者的好奇心,使他们想要继续阅读下去。
开头段落通常要突出故事的主题或核心问题,可以采用一些虚构的手法,例如一个引人注目的开场白、一个精彩的场景描述,或者一个令人惊
艳的对白。
这些手法可以帮助建立故事的氛围,增强读者的情感参与。
结尾段落需要具有情感上的共鸣和触动,可以通过突出故事的主题或
核心问题,回到开头段落的情节或形象,加强故事的整体感觉。
与开头段
落相呼应,可以增强整个故事的连贯性和完整性。
同时,结尾段落还可以
加入一些情感渲染和激励性的语言,给读者一些启示和思考,使他们对故
事产生深远的影响。
【教材考点精析】《百合花》:小说叙述的视角(课件)-2022-2023学年高一语文统编版必修上册
第一人称有限视角叙事 —— “我”【链接教材】 1.《孔乙己》中的“我”——小伙计 2.《祝福》中的“我”——返乡的知识分子 3.《我的叔叔于勒》 4.《桥边的老人》
第三人称全知视角叙事
如:宝玉说到“林妹妹不说这样混帐话,若说这话,我也和她生分了” 林黛玉听了这话,不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不 错,素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者,他在人前一片私心称 扬与我,其亲热厚密,竟不避嫌。所叹者,你既为我知己,自然我亦可 为你知己矣,既你我为知己矣,则又何必有金玉之论哉!所悲者,父母 早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张,况今日每觉神思恍惚,病已 渐成,医者更云气弱血亏,恐至劳怯之症。我虽为你知己,但恐不能持 久。你纵为我知己,奈我薄命何!——想到此间不禁泪又下来,待要进 去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面出去了。
主题
小说中的“我”
小说中的“我”是个特殊人物,它不同于散文中 的“我”,它是小说中的人物,不是作者自己。因为 “我”是第一人称,也有作为见证人,增强小说真实 性的作用。
考点分析
概念
叙述视角也称叙述聚焦,是指叙述语言中对故 事内容进行观察和讲述的特定角度。
常见设题 1.(浙江卷)分析本文叙述上的特征。(6分)—萧红《呼兰河传》(节选)
特殊视角之“故事套故事”
余华《活着》
我比现在年轻十岁的时候,获得了一个游手好闲的职业,去乡间收集民间 歌谣。那一年的整个夏天,我如同一只乱飞的麻雀,游荡在知了和阳光充斥的 农村。
…… 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午, 他向我讲述了自己。 四十多年前,我爹常在这里走来走去,他穿着一身黑颜色的绸衣,总是把 双手背在身后,他出门时常对我娘说: “我到自己的地上去走走。”
5.1.2第一章第三节影视节目剪辑的流程
一 准备阶段 ——案例《消失的古格王朝》
在剪辑纪录片《消失的古格王朝》结尾部分时,
在所有的素材中都找不到一个具有合适感觉的镜头,只 好又重新审阅所有素材,最后在废弃的素材中发现了这 样一个镜头:无意中拍到的洞窟前小鸟飞来,但没等小 鸟飞过洞窟就提前关机的镜头,这实际上是在正片拍完 后,延迟关机拍摄到的内容。这下,灵感来了,他又找 到了一个同一机位拍到的没有小鸟的空镜头,将两个镜 头组接起来,用特技手段让前一个镜头中的小鸟如烟雾 般散去,然后和没有小鸟的空镜头叠化而成一个画面, 简单的特技以及同机位的两个镜头合成构建了一个无比 贴切的隐喻。
本课总结
经过上述步骤,一个影视节目的剪辑工作基本上完成了— —无论节目是长是短,对其中任何一个环节的缺省都可能导 致一连串的错误。
现代工业制度中流水线的优越性在于确保质量和效率。 事实上在剪辑中,这两点仍然是最重要的。这也就是我们必 须要按剪辑工作流程的要求来操作的全部理由。
感谢各位的聆听
目录
CONTENTS
1 准备阶段 2 剪辑阶段 3 检查阶段ຫໍສະໝຸດ 1准备阶段
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
一 准备阶段
在案头工作阶段,剪辑师要为导演和 作品号脉,明确作品风格,决定用什 么样的剪辑方式和剪辑技巧,并在此 基础上形成剪辑提纲。
2剪
辑
阶
段
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
二 剪辑阶段
第一步:纸上剪辑 (编辑设想)
第二步:粗剪
电影制片行业数字化制作与发行方案
电影制片行业数字化制作与发行方案第1章数字化制作概述 (3)1.1 数字化制作的发展历程 (3)1.2 数字化制作的优点与挑战 (3)1.3 我国数字化制作现状分析 (4)第2章数字化制作技术 (4)2.1 摄影技术与设备 (4)2.1.1 数字摄影机 (4)2.1.2 摄影镜头 (5)2.1.3 摄影辅助设备 (5)2.2 后期制作技术与软件 (5)2.2.1 影视剪辑 (5)2.2.2 视觉特效 (5)2.2.3 色彩校正与调色 (5)2.3 虚拟现实与增强现实技术 (5)2.3.1 虚拟现实技术 (5)2.3.2 增强现实技术 (6)第3章数字化制作流程管理 (6)3.1 项目策划与筹备 (6)3.1.1 市场调研与分析 (6)3.1.2 项目定位与目标设定 (6)3.1.3 团队组建与分工 (6)3.1.4 资金筹措与预算管理 (6)3.2 拍摄制作与现场管理 (6)3.2.1 拍摄计划与进度控制 (6)3.2.2 数字化拍摄技术与设备 (7)3.2.3 现场管理与协调 (7)3.2.4 演员表演与指导 (7)3.3 后期制作与输出 (7)3.3.1 剪辑与调色 (7)3.3.2 音效与配乐 (7)3.3.3 特效与合成 (7)3.3.4 输出与交付 (7)第4章数字化发行概述 (7)4.1 数字化发行的背景与趋势 (7)4.1.1 背景分析 (8)4.1.2 发展趋势 (8)4.2 数字化发行的渠道与模式 (8)4.2.1 渠道概述 (8)4.2.2 发行模式 (8)4.3 我国数字化发行现状分析 (8)第5章电影院线数字化发行 (9)5.1.1 数字拷贝制作 (9)5.1.2 数字拷贝传输 (9)5.1.3 优势 (10)5.2 数字影院系统与技术 (10)5.2.1 数字放映机 (10)5.2.2 数字影院服务器 (10)5.2.3 影院管理系统 (10)5.3 数字院线发行策略 (11)5.3.1 分级发行 (11)5.3.2 定制化发行 (11)5.3.3 联合发行 (11)5.3.4 差异化放映 (11)5.3.5 线上线下互动 (11)第6章在线视频平台发行 (11)6.1 平台类型与特点 (11)6.1.1 综合性视频平台 (11)6.1.2 专业化视频平台 (11)6.1.3 付费视频平台 (11)6.1.4 短视频平台 (11)6.2 内容审核与上架 (12)6.2.1 内容审核 (12)6.2.2 上架流程 (12)6.3 营销推广与数据分析 (12)6.3.1 营销推广 (12)6.3.2 数据分析 (12)第7章电视剧与网络剧数字化制作与发行 (13)7.1 电视剧与网络剧的发展态势 (13)7.2 数字化制作技术与流程 (13)7.3 发行策略与渠道 (14)第8章动画与特效制作 (14)8.1 动画制作技术与方法 (14)8.1.1 三维动画技术 (14)8.1.2 二维动画技术 (14)8.1.3 动画制作流程 (15)8.2 视觉特效技术的发展 (15)8.2.1 视觉特效技术的发展历程 (15)8.2.2 常见视觉特效技术 (15)8.3 动画与特效在电影中的应用 (15)8.3.1 科幻电影 (15)8.3.2 动画电影 (15)8.3.3 现实题材电影 (15)8.3.4 历史战争电影 (16)第9章版权保护与盗版防范 (16)9.1.1 认证与授权技术 (16)9.1.2 加密技术 (16)9.1.3 水印技术 (16)9.1.4 数字签名技术 (16)9.2 盗版行为的监测与打击 (16)9.2.1 监测手段 (16)9.2.2 打击策略 (16)9.3 法律法规与行业自律 (17)9.3.1 法律法规 (17)9.3.2 行业自律 (17)第10章未来发展趋势与展望 (17)10.1 电影制片行业的技术创新 (17)10.2 数字化制作与发行的融合发展 (17)10.3 我国电影制片行业的机遇与挑战 (18)第1章数字化制作概述1.1 数字化制作的发展历程数字化制作技术起始于20世纪末,计算机技术的飞速发展与影视行业的日益壮大,逐渐成为电影制片行业的重要分支。
电视传媒节目策划与运营管理模式创新方案
电视传媒节目策划与运营管理模式创新方案第1章引言 (3)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目标与内容 (3)第2章电视传媒行业现状分析 (4)2.1 国内外电视传媒行业现状 (4)2.1.1 国外电视传媒行业现状 (4)2.1.2 国内电视传媒行业现状 (4)2.2 我国电视传媒行业存在的问题 (4)2.2.1 产能过剩,节目同质化现象严重 (4)2.2.2 内容创新不足,缺乏核心竞争力 (5)2.2.3 人才培养与市场需求不匹配 (5)2.3 行业发展趋势与机遇 (5)2.3.1 政策扶持,推动行业健康发展 (5)2.3.2 技术创新,促进媒体融合 (5)2.3.3 市场需求,推动内容创新 (5)2.3.4 跨界合作,拓展产业发展空间 (5)第3章电视传媒节目策划创新 (5)3.1 节目内容创新 (5)3.1.1 主题定位创新 (5)3.1.2 内容编排创新 (5)3.1.3 互动性内容设计 (6)3.2 节目形式创新 (6)3.2.1 节目类型跨界融合 (6)3.2.2 创新节目制作手法 (6)3.2.3 节目呈现方式创新 (6)3.3 节目传播方式创新 (6)3.3.1 媒体融合传播 (6)3.3.2 社交媒体推广 (6)3.3.3 跨界合作传播 (6)第4章电视传媒运营管理模式创新 (7)4.1 产业链整合与创新 (7)4.1.1 概述 (7)4.1.2 产业链整合 (7)4.1.3 产业链创新 (7)4.2 多元化经营策略 (7)4.2.1 概述 (7)4.2.2 内容多元化 (7)4.2.3 业务多元化 (7)4.3 互联网背景下的运营模式创新 (8)4.3.1 概述 (8)4.3.2 融媒体运营 (8)4.3.3 用户运营 (8)4.3.4 跨界合作 (8)第5章观众需求与市场定位 (8)5.1 观众需求分析 (8)5.1.1 观众群体特征 (8)5.1.2 观众需求调查 (8)5.1.3 观众需求趋势 (8)5.2 市场定位策略 (9)5.2.1 竞争对手分析 (9)5.2.2 市场定位策略制定 (9)5.2.3 市场定位实施 (9)5.3 观众满意度评价体系 (9)5.3.1 评价指标构建 (9)5.3.2 评价方法与流程 (9)5.3.3 评价结果应用 (9)第6章人才队伍与创新能力建设 (9)6.1 人才队伍现状分析 (9)6.2 人才培养与引进策略 (9)6.3 创新能力提升路径 (10)第7章融媒体环境下电视传媒发展策略 (10)7.1 融媒体发展趋势与影响 (10)7.1.1 融媒体概述 (10)7.1.2 融媒体发展趋势 (10)7.1.3 融媒体对电视传媒的影响 (11)7.2 跨界合作模式摸索 (11)7.2.1 跨界合作的意义 (11)7.2.2 跨界合作模式 (11)7.2.3 跨界合作案例 (11)7.3 融媒体平台建设与管理 (11)7.3.1 融媒体平台建设 (11)7.3.2 融媒体平台管理 (11)第8章电视传媒节目评估体系构建 (12)8.1 节目评估体系概述 (12)8.2 节目评估指标设置 (12)8.2.1 内容质量指标 (12)8.2.2 传播效果指标 (12)8.2.3 市场竞争力指标 (12)8.3 节目评估方法与应用 (13)8.3.1 定量评估方法 (13)8.3.2 定性评估方法 (13)8.3.3 评估结果应用 (13)第9章电视传媒品牌建设与推广 (13)9.1 品牌定位与战略规划 (13)9.1.1 确立品牌核心价值 (13)9.1.2 制定品牌战略目标 (13)9.1.3 设计品牌形象系统 (14)9.2 品牌传播策略 (14)9.2.1 媒介整合传播 (14)9.2.2 创意内容制作 (14)9.2.3 互动营销策略 (14)9.2.4 合作与联动 (14)9.3 品牌价值评估与提升 (14)9.3.1 品牌价值评估 (14)9.3.2 品牌提升策略 (14)第10章电视传媒产业未来发展展望 (14)10.1 产业政策与市场环境分析 (15)10.2 产业发展趋势预测 (15)10.3 电视传媒产业创新方向与挑战 (15)第1章引言1.1 研究背景与意义信息技术的飞速发展,电视传媒行业在我国社会生活中占据举足轻重的地位。
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第三节强化叙事指挥一支军队,进行一场或大或小的战事,要有谋略。
而所谓谋略的过程,就是将作战资源统筹调配的过程。
比如,在实施对敌突破的前沿部队,要着重配备突击性武器;对后援部队,要重点保证兵员、武器和给养的输送能力;至于守备部队,则应加强防守和接应能力。
3.写作资源。
写作也是这样,也要对写作资源统筹调配。
所谓写作资源,是作者的主观条件要素和客观材料要素的总称,是一篇文章核心价值的最佳凭附,包括能够集中体现主题的写作材料和写作方法。
比如在叙事过程中,对于所叙的事实,有些可以从简从略,一笔带过;而另一些则需要加强笔墨,着重来写。
当然,这里所说的着重,不完全是浓墨重彩,还包括精于构思、巧于落笔、精雕细刻等方面。
换言之,就是加强写作资源布局的问题。
3.1.写作资源布局。
写作资源该如何分布,在这个问题上,中国历代作家有着各自不同的评说。
大致可以分为:3.1.1.起首说。
晚清文学家方东树(公元1772年—1851年,安徽桐城人,桐城派第二代中坚作家)在其著作《昭昧詹(zhān,喋喋不休)言》中说,“起句须庄重,峰势镇压含盖,得一篇体势。
”写作的开始,应当庄重有力,就像一座处在绝顶的山峰,笼罩住整个山脉,规定着山峦的起伏走向。
为此,他认为作者应当将写作资源重点放在起首,以强化起首处的美妙和精神:“诗文以起为最难,妙处全在此,精神全在此。
”3.1.2.结尾说。
六朝时期著名学者刘勰(约公元465年——520年),在其重要著作《文心雕龙》中,提出在“绝笔断章”的时候,应该像划船那样,要把船桨往水深处、遥远处摇动。
也就是“譬乘舟之振楫”,应该“寄深写远”。
一叶扁舟泛波而去,烟水浩渺,意境辽阔,这是将写作上的重点资源布局在结尾处。
清代著名学者纪晓岚对此评论道:“此言收束亦不可苟。
诗家以结句为难,即是此意。
”同样,清初诗人沈德潜在其著作《说诗晬语》中,也持这一观点:“一篇之妙,全在结句。
”3.1.3.全篇照应说。
晚清学者刘熙载(1813—1881)所著《艺概·文概》中,指出“揭全文之指,或在篇首,或在篇中,或在篇末。
”我们对此的理解是,一篇文字中的关键节点,也就是关乎文章主题的写作资源,可以不拘形式地安排在起首、中间或者结尾。
但是,“在篇首则后必顾之,在篇末则前必注入,在篇中则前注之,后顾之。
”重要的写作资源应该放在恰当的地方,如果放在篇首,后面的文字就要照应它;放在篇末,前面的文字就要替它做铺垫。
如果放在篇中,那么就要前面铺垫、后面照应。
强调不论如何布局,都要坚持合理配置写作资源的观念。
3.2. 强化叙事功能。
上述论说,我们可以理解为在叙事过程中,为了强化叙事,增加纪实写作的感染力,对重点写作资源的谋篇布局。
那么,当重点写作资源配置在无论是首、中、尾的时候,对资源本身应该怎么处理呢?在这个命题上,中国历代学者的观点基本上都是非常接近、甚至是相同的,这就是强调强化叙事功能的“片言居要说”。
西晋文学家陆机(261—303年)《文赋》:“立片言而居要,乃一篇之警策。
”所谓片言,不仅指精炼的语句,更指的是达意之言,即凸现主体的文字。
这样的文字,应该放在文章的关键之处,起到警策的作用。
晚清作家李宝嘉(1867—1906)《官场现形记》第20回,也提到“真正阔乎笔”,“是个大处落墨”。
这句话的意思是说,高手写起文章来,都在关键之处动笔。
其实,上文中“居要”的“要处”,“大处落墨”的“大处”,指的都是文章中能够凸现叙事功能之处,作者应该汇聚主观条件要素,精于构思,巧于写作,以强化其叙事效果。
3.2.1.强调信息主体。
文字所要强调描写的对象,必须是重要信息的主要载体,在这个载体身上,应该能够“得一篇体势”。
比如文献纪录片《百年留学生》,在第一集的开始,就把一轮满月作为强调描写的对象:音效:隐约传来古曲《春江花月夜》。
解说:秋水茫茫,星火点点,悠悠洞箫伴随浩渺烟波,在扬子江面渐渐飘散。
眼前这一派荡漾着的诗情画意,被金陵文人旖旎的笔墨,洇在古朴的书卷里。
一叶扁舟载着琵琶美酒,载着诗人的寥阔神思,悄悄泊在月白风清的杨柳岸边。
无边风月中,他们留下了神秘的笑语,以及一首首饶有韵味的诗篇。
上述笔墨是铺垫,同时暗含着一种符号表述,将古曲《春江花月夜》中的江畔月色,编码为中国封建社会旧式文人的符号。
紧接着,作者笔锋一转:解说:“人生代代无穷已,江月年年只相似。
”曾经有无数个迷人的夜晚,江上月色一如既往地撩拨着士大夫的诗情画意。
然而,在这个世界上,恐怕没有什么是不能改变的。
比如今天这样的海岛冰轮,就和唐代诗人眼中的景致迥然不同。
这时,一架波音客机从满月的画面上穿过。
镜头三次回放,每次回放都作了放大画面的特效处理,并伴随着三次强烈的主观音效。
配合“今天这样的海岛冰轮,就和唐代诗人眼中的景致迥然不同”一句,突出了中国封建社会传统知识分子的无奈。
他们在近代化步步逼近的社会大动荡面前,要么“睁眼看世界”,随后跟上民主与科学的现代化潮流;要么闭上眼睛抱残守缺,和旧时代一起被历史所淘汰。
这轮“和唐代诗人眼中景致迥然不同的”江畔明月,是上述重要信息的承载主体,也是总揽全篇脉络、确定文本架构的龙头,所以在文本起首处加以特别强调。
3.2.2.强调看似陪体的信息主体。
作者在事件发生现场亲眼所见,或者对历史影像资料详加研读,往往会在信息的陪体和主体之间畸轻畸重。
这固然有作者对写作资源把握欠妥的问题,但是,有时候却是高明作者的刻意为之。
2005年12月1日,美国NBC电视台播出一条深度报道“中国的石油战略”。
让我们来看看在这条深度报道中,作者是如何娴熟地游走于信息陪体和主体之间,以及这种“游走”技巧的妙用:导语:中国近年来巨大的经济扩张导致了一些阵痛,越来越多的中国人开上了汽车,这一新的市场需求可能已经对美国人的汽油费产生了影响。
请看NBC记者乔治〃路易斯今晚从上海发回的报道。
上海现场。
解说:虽然看上去和美国常见的汽车销售代理商家很相像,但是这间卑劣的汽车展示厅却在上海。
所有主要的汽车公司早已在这里大行其道,这里展示了它们的大多数品种,世界市场正在稳步增长,并且可能仍在提供丰厚的利润。
美国通用汽车公司中国区总裁凯文〃威尔同期声:我们很高兴……压混,解说:美国通用汽车公司中国区总裁表示,美国的汽车制造厂家在国内忙得不亦乐乎,因为小汽车和卡车在中国的销售量,从5年前的空白记录一跃而升至去年的60万辆。
美国通用汽车公司中国区总裁凯文〃威尔同期声:我们在中国取得了巨大的成功,我们的销售量在中国排名第一,取得了骄人的业绩。
以上是这条深度报道的第一个段落。
乍看之下,报道的姿态很正面,记者为美国汽车制造业在中国拓展出庞大的市场而满怀欣喜。
然而,接下来话锋一转,记者的真实观点渐渐浮出水面:解说:随着汽车时代的突飞猛进,中国已成为世界第二大汽油消费国,名次仅在美国之后。
通过财政补助,中国政府将油价保持在大约两点三美元一加仑。
去年,中国每天消耗620万桶汽油,使得油耗量上升17%。
中国是传统的石油输出国,但是目前有一半的汽油需求依赖进口。
而所有这些,恰恰增加了美国人的油价烦恼。
经济学家萨巴斯蒂安〃艾德华兹同期声:这就使得油价上涨,使得汽油价格一直徘徊在每桶60美元,也使得油价在我们自己国内更加昂贵。
解说:但是中国对美国的石油竞争,已经从中东蔓延到拉丁美洲,所以中国正以日益壮大的姿态在全球石油市场上与美国抗衡。
这是该深度报道的第二段落,以阐述观点为主要内容。
其观点以曾经流行一时的“中国威胁论”为基调,声称中国的石油需求,已经威胁了美国的战略资源布局,同时加重了美国民众的汽油消费负担。
众所周知,美国号称是“车轮上的国家”,汽油价格和千家万户的切身利益紧密相连。
因此,这个论点是很有煽动性的。
紧接着,记者又用自己所处环境和现场表述为论据,进一步“证明”上述观点:NBC记者乔治〃路易斯出镜:中国的城市交通向来以自行车而闻名,但是眼下,自行车流正被摩托车流所取代。
随着中国的不断富足,越来越多的中国人转而购买了汽车。
在上海老城区的中心地带,这种升级换代特别明显。
记者出镜现场的环境,是上海城区一座立交桥下面,采取的是带出周边环境的拍摄手法。
摄像记者在人行道上架设机位,出镜记者站在快、慢车道之间的安全岛上,面对镜头,先向观众介绍从自己身边鱼贯而过的自行车流;随着镜头拉出,镜头又带出了快车道上的摩托车画面。
最后,镜头仰摇,在记者上方的立交桥枢纽互通立交桥落幅。
一个长镜头加上记者的口述,倒也非常贴切地概括了中国改革开放以来交通事业的发展情况。
但是,把它用作中国崛起而带来威胁的论据材料,则显得牵强。
最后的段落,是通篇报道最“出彩”的环节。
当然,所谓“出彩”,纯粹指的是其技巧手法:上海外滩海关大楼钟声。
解说:在黄浦江上,满载石油的船队和巨轮,正缓缓驶向能源巨国贪得无厌的大口。
而在巨轮的上方,则矗立着巨大的广告牌:别克轿车。
NBC记者乔治〃路易斯上海报道。
在记者亲眼所见的黄浦江上,满载石油的拖轮正缓缓驶向内陆货运港口。
因为该报道谈论的是石油,那么以油轮为信息主体施加笔墨,似乎也是天经地义的事情。
但是,作者偏偏别出心裁,将“压轴戏”放在看似陪体的广告牌上。
该广告牌矗立在黄浦江畔,俯视着缓缓驶过的油轮,形象地诠释了该报道提出的“怪圈论”:美国汽车涌向中国→导致中国石油需求大增→导致美国能源紧张。
这个“怪圈论”,和中国民间流传的俏皮歇后语堪称异曲同工:“小鸡吃蛐鳝(蚯蚓)——自绕脖子”。
当然,这条报道关于“美国汽车进口”的“因”,导致中国成为能源需求大国的“果”,这样的判断与常识相悖,在逻辑上根本站不住脚。
只不过,作者善于运用技巧,巧妙地“游走”于信息主体与信息陪体之间,“有从题中写出,有从题外写入;有从虚处实写,有从实处虚写;有从此写彼,有从彼写此;有从题前摇曳而来,有从题后迤逦而去”(清·薛雪(1661—1750)《一瓢诗话》)。
与其“怪圈论”的报道主题神形俱合,令人“叹为观止”。
3.3.强调叙事元素。
叙事元素,指的是记述事件发展过程的多个构成部分,包括:3.3.1.叙事切入点。
不同的叙事形态、叙事要求,可以采用不同的叙事切入点。
比如2007年12月22日,在我国南海某海域沉寂了八百多年的宋代商船整体打捞出水,这既是中国考古界的一桩盛事,也是举世瞩目的一件重大新闻,境内外各大媒体都对此作了报道。
其中,中央电视台由于其“国家叙事”的功能要求,在当天《新闻联播》中播出的报道“‘南海一号’宋代古沉船沉箱今天整体出水”,叙事切入点设在技术层面:记者:随着这艘半潜驳船不断向外排水,在海中沉睡了840多年的南海一号古沉船在沉箱的包裹下,正缓缓浮出水面。
解说:为保证“南海一号”沉箱顺利出水,潜水员早早在水下,仔细检查沉箱上的每一根钢梁安装的是否牢靠。
上午11点30分,在半潜驳船排出近6000吨海水后,“南海一号”沉箱被半潜驳船上一个面积约540平米的巨大托盘托起,完全浮出水面。