初中语文古今对话 文言文翻译公开课PPT课件
文言文翻译PPT课件
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽(即王雱,王安石的儿子)
数岁时,客有一獐一鹿同笼,以问雱:
“何者是獐?何者为鹿?”雱实未识, 良久,对曰:“獐边者是鹿,鹿边者 是獐。”客大奇之。
课堂练习 翻译下面这段内容。
王元泽(即王雱,王安石的儿子)
数岁时,客有一獐一鹿同笼以问雱:
“何者是獐?何者为鹿?”雱实未识, 良久,对曰:“獐边者是鹿,鹿边者
2、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
3、日饮食得无衰乎?
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎?”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽(即王雱,王安石的儿子)
数岁时,客有一獐一鹿同笼,以问雱: “何者是獐?何者为鹿?”雱实未识, 良久,对曰:“獐边者是鹿,鹿边者 是獐。”客大奇之。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实
夫战,勇气也。
大丈夫打战,靠的是勇猛的力气。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实 删
夫战,勇气也。
留
大丈夫作战,靠的是勇猛的力气。
打战,靠的是勇气。
追亡逐北 换
追击逃亡北方的人。
追击败逃的人。
字字落实
留:凡 官职朝等代专、有年名号词、或人现名代、汉地语名也、
3、日饮食得无衰乎?
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
例如:
固定格式的固定译法。
1、吾孰与城北徐公美?
2、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
3、日饮食得无衰乎?
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
九年级语文文言文翻译方法PPT教学课件
H、李商隐的诗歌 脍炙人口,请你 说出你熟悉的
两句; 并说出“大李
杜”、“小李 杜”、“温李” 其人
李白、杜牧、温庭筠
学习唐诗,你创我写
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗?
建德江之夜
月色在波光里摇曳 无风 是水送孤舟 渐入烟霭中的苍茫 杏花 烟雨 江南小洲 停泊如夜幕缓缓降临 又如月色寂寂盈满 终于在孤岛的唇边明了起来
走进唐诗,你吟我诵
自由推荐
我最喜欢的一句唐诗 (名句推荐,抒写感悟)
我最欣赏的唐代诗人 (抓住特色,勾勒个性)
我最喜欢的一首唐诗 (美诗欣赏,激情朗诵)
品味唐诗,你赏我析
感 时
到唐诗中去听鸟叫
花
溅
泪,
恨
别
鸟
惊
心
海
到唐诗中去赏月
上 升
明
月
,
天
涯
共
此
时
情桃 到
花唐
潭 水 深
诗 中
不 及 汪
更加明了的是一抹相互的陌生 客子异地 与谁共婵娟 树高野旷 哪里有这般低沉的痛苦 在乡愁的俯视之下 压近漂泊者的胸口
小舟不眠于满月的清辉 独倚舷侧 觅寻亲人的脸 明月可在水中接近 能否在水中望见家乡
我的地盘我做主:
请同学们快速默读 课文,根据你对小说情 节和人物的理解,重新 给本文拟一个题目。
我心飞翔
本文结尾处写到: “我早晚要收拾你!”奥 楚蔑洛夫便裹进大衣离开 广场走了。后来怎样了呢? 课文没有交代。现在就请 同学们发挥想象力把后来 的事情说出来,把后面的
文言文翻译的基本方法
文言文翻译(公开课)ppt课件[21张]
文言文中的倒装句、省略句和 被动句等特殊句式往往给译者 带来困扰。正确理解和转换这 些句式,需要译者具备扎实的 古汉语基础和翻译技巧。
采用“增、删、移、换”的翻 译策略。
针对文言文中的倒装句,可以 通过调整语序来还原其原意; 对于省略句,需要补充适当的 词语来使句子完整;被动句则 需将被动语态转换为现代汉语 的主动语态。
文言文与现代汉语的差异
词汇差异
文言文使用的词汇与现代 汉语有很大不同,有些词 汇的意义和用法也发生了 变化。
语法差异
文言文的语法结构与现代 汉语存在显著差异,如句 子成分的位置、词性的变 化等。
表达方式差异
文言文在表达方式上更加 含蓄、委婉,而现代汉语 则更加直白、简洁。
文言文中的特殊表达
倒装句
在翻译过程中,对于原文的语言风格,译 者应尽可能地进行再现和表达。这不仅要 求译者具备较高的语言表达能力,还需要 对文言文的语言特点有深入的了解。通过 准确的用词和流畅的句子结构,力求使译 文达到与原文相似的艺术效果。
06
文言文翻译的应用与价值
文学作品的翻译
总结词
文学作品的翻译是文言文翻译的重要应用之 一,它能够让现代读者更好地理解和欣赏古 代文学作品,促进文化传承和发展。
详细描述
在学术研究中,文言文资料往往涉及到重要的历史事 件、人物和思想等方面的情况,对于学术研究具有重 要的参考价值。通过对这些资料进行翻译和整理,学 术界可以更加全面地了解相关领域的研究现状和发展 趋势,为学术研究的进步和发展提供重要的支持和帮 助。同时,学术研究的翻译也有助于推动学术交流和 合作,促进学术界的共同进步和发展。
学习建议与展望
建议同学们在今后的学习中继 续加强文言文的阅读和理解, 提高自己的语言基础和素养。
语文七至九年级文言文重点句子翻译PPT课件
9、箕畚运于渤海不惠。 译:你太不聪明了。 11、汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻 弱子。 译:你的思想真顽固,顽固得没法开窍,连 孤儿寡妇都比不上。
12、河曲智叟亡以应。
译:河曲智叟无话可回答。
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13、医之好治不病以为功。 译:医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。
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4、邑人奇之,稍稍宾客其父
译:同县的人都对他感到很奇怪,渐渐 请他父亲去做宾客。
5、朔气传金柝,寒光照铁衣。 译:北方的寒气中传来打更的声音,清 冷的月光照射着铠甲。
6、将军百战死,壮士十年归。
译:将士们身经百战,有的战死沙场,有 的多年之后才回到故乡。
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7、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 译:雄兔和雌兔都脚步跳跃,目光迷离。 8、自非亭午夜分,不见曦月。
七年级(上)重点句 子翻译
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1、人不知而不愠,不亦君子乎?
译:别人不了解自己而自己却不怨恨, 不也算得上君子吗?
2、学而不思则罔,思而不学而殆。 译:只学习而不思考就会迷惑不解,只 思考而不学习就会弄得精神疲惫。
3、敏而好学,不耻下问。
译:聪敏而且爱好学习,向地位比自己低, 学识比自己差的人请教而不以为耻。
26、士不可以不弘毅,任重而道远。 译:读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意 志,承担的责任重大,艰险的道路还很长。
27、君子成人之美,不成人之恶。 译:君子成全别人的好事,不促成别人的坏 事。
28、不图为乐之至于斯也。 译:没能想到对音乐的欣赏竟能达到如此 高的境界啊。
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29、夫子喟然吧曰:“吾与点也。” 译:孔夫子叹了口气说:“我赞赏曾 点说的啊。”
九年级语文文言文的翻译PPT教学课件
2、意译,是根据原文的意思去进行灵活的翻译, 如:原句:树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽 鸟乐也。 译句:树林茂密成荫 ,到处是鸟的鸣叫声, 这是游人离开后鸟儿们欢乐的情景。
我们初中生学习文言文,要学会直译。
中考文言文翻译题的考查,也主要考查 学生直译的能力。因此,我们学生必须 认真领会 词、句,紧扣原文,弄懂原意,
有一个赵国人家里发生了鼠患,到中山 去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于 捉老鼠,也善于捉鸡。过了一个多月, 老鼠少了,鸡也没有了。他的儿子很担 心,对他父亲说:"为什么不把猫赶走呢? 他父亲说:"这就是你不知道的了。我怕 的是老鼠,不是没有鸡。有了老鼠,就 会吃我的粮食,毁我的衣服,穿我的墙 壁,啃我的用具,我就会饥寒交迫,害 处不是比没有鸡更大吗?没有鸡,只不 过不吃鸡罢了,离开饥寒交迫还很远, 为什么要把那猫赶走呢?"
选 像一词多义、古今异义,词类活用,比喻 义,
通假字,应该体会作者原意,慎重挑选。
四、抢译题(一)
1、以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何? 凭你的力量,还不能搬掉像魁父这样的小山,能 把太行、王屋山怎么样呢?? 2、中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。 3、帝感其诚。
搬 人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用,
不用翻译。
文言文翻译的原则
一、以直译为主,意译为辅。 二、做到字不离词,词不离句,句不离篇。 三、做到“信”、“达”,
信:实词虚词做到字字落实 达:通顺。即合乎现代语法规范及语言习惯。
练习一 翻译下面句子。
1、汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
你的思想太顽固了,顽固到了不可改变的地步, 还比不上寡妇孤儿。
初中文言文完整PPT
初中文言文完整PPT初中文言文:穿越时空的智慧之旅在我们初中的学习生涯中,文言文就像是一扇神秘的大门,门后藏着古人的智慧和情感。
今天,就让我们一起走进这个充满魅力的世界,来一场精彩的文言文之旅吧!一、文言文的魅力所在文言文,那可是咱们老祖宗留下来的宝贝!它虽然看起来有点难懂,字也怪怪的,但是一旦你走进它,就会发现里面别有洞天。
比如说,当我们读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的时候,眼前是不是立刻就浮现出了一幅超级美的画面?那灿烂的晚霞,孤独飞翔的野鸭,还有那连成一片的秋水和天空,哇,简直美爆了!还有啊,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这简简单单的几个字,却蕴含着多么深沉的家国情怀!二、初中文言文的重点篇目咱们初中阶段学了不少经典的文言文呢,像《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》等等。
就拿《小石潭记》来说吧,还记得作者是怎么描写小石潭的水的吗?“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
”哇,那水里的鱼儿,好像在空中游动一样,阳光照下来,鱼的影子映在石头上,一动不动的,突然又游走了,来来往往,好欢快呀!每次读到这里,我都仿佛能看到那清澈见底的潭水,还有那些自由自在的小鱼。
三、文言文的实词和虚词文言文里的实词和虚词就像是建筑房子的砖头和水泥,可重要啦!实词就是那些有实际意义的词,比如“山”“水”“人”“马”。
虚词呢,虽然没有实际的意思,但在句子中起着很重要的作用,像“之”“乎”“者”“也”。
我记得有一次,老师在课堂上让我们翻译“之”字在不同句子里的意思。
有个同学把“渔人甚异之”里的“之”翻译成了“的”,结果全班都笑翻啦!其实这里的“之”是代词,指的是渔人看到的景象。
从那以后,我们对“之”字可小心了,再也不敢随便乱翻译。
四、文言文的句式文言文的句式也很有特点哦,比如判断句、倒装句、省略句。
比如说“陈胜者,阳城人也”,这就是一个典型的判断句,“……者,……也”就是它的标志。
2019年九年级语文上册第五单元口语交际学古说今课件语文版
蜀之鄙有二僧 四川边境有两个和尚,其中一个贫穷,另一个富 有。穷和尚对富和尚说:“我想要去南海,怎么样?” 富和尚说:“你凭借什么去?”穷和尚说:“我一个水 瓶和一个饭碗就足够了。”富和尚说:“我多年来想 要雇船顺流而下,还没能够去成呢,你凭借什么去!” 到了第二年,穷和尚从南海返回,把(达到过南海)这 件事告诉了富和尚。富和尚面有惭愧之色。
阅读下面的材料,回答各题。 【材料一】叔孙武叔诋毁孔子的为人和学问。这话传到了
子贡的耳朵里,子贡便对叔孙武叔说:“这样做是没有用的! 仲尼是毁谤不了的。别人的贤德好比是个小土丘,还可超越过 去,仲尼的贤德好比太阳和月亮,是无法超越的。虽然有人要 自绝于日月,对日月又有什么损害呢?只是表明他不自量力而 已。”
【材料二】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如 徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于 臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇 左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有 求于王:由此观之,王之蔽甚矣。(节选自《邹忌讽 齐王纳谏》)
(1)两则材料都表现了古人高超的语言艺 术,请你概括出其共同点。
四川的西部距离南海不知道有几千里的路,富和 尚不能到而穷和尚到了。一个人立志求学,难道还不 如四川边远地方的和尚吗?因此,聪明与敏捷,可以 依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努 力学习的人,是自己毁了自己。愚笨和平庸,可以限 制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力 不倦地学习的人,是靠自己努力学成的。
2.讲述事例。介绍故事梗概,并适当引用原 文中的精彩语句。讲述事例时,在交代清楚基本 情节的基础上,要突出人物的言辞。
3.感悟和学习事例中的表达技巧和方法。表 述古人的技巧和方法要具体、明确,使人明白。 比如,《三国演义》赤壁之战一节中,诸葛亮出 使江东,面见孙权时,就巧用了激将法。
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严复译作《天演论》
译
事 三
信达
雅Hale Waihona Puke 难•信,忠实原文; •达,句子通顺; •雅,用词文雅。
茶
温故 知新
茶
信 •忠实原文 字字落实
词类活用 古今异义
壹
贰
叁
肆
一词多义 通假字
自 自非亭午夜分
自三峡七百里中
虽
虽我之死 龟虽寿
横柯上蔽 军细柳
苦其心志 渔人甚异之
通假字 汝之不惠
古今异义 故天将降大任于是人也
舜发于畎亩之中。 告之于帝。
固定结构
其如土石何? 问女何所思?
活学 活用
茶
火牛破阵
田单既设间(反间计),令燕以骑 劫代乐毅。乃令城中人,食必祭其先祖 于庭。飞鸟悉翔舞下食,燕人怪之。
•田单因宣言曰:“神来下教我。 每出约束,必称神师。又收民金 得千镒,令即墨富豪遗燕将,曰: “即墨即降,愿无虏掠吾族。”
挑战 进阶
茶
雅 了解文化 用词文雅
皇帝的心意
臣闻逆龙鳞,忤人主,自古以为难。
总结 提升
茶
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣; 不为,则易者亦难矣。
谢 谢
•燕将大喜许之。燕军由此益懈。
•田单乃收城中牛千余,为绛缯衣,画 以五采龙纹,束兵刃于其角,而灌脂 束苇于其尾,烧其端。凿城数十穴, 夜纵牛,壮士五千人随其后。牛尾 热,怒而奔燕军,所触尽死伤,燕军 夜大乱。
•五千人因衔枚奋击,而城中鼓 噪从之,老弱皆击铜器为声,声 动天地。燕军大骇败走。
•齐人遂杀其将骑劫,追亡逐北, 尽复其地。
而
•而死于安乐也 •而后喻 •环而攻之而不胜
之
•女子之嫁也 •往送之门 •操蛇之神闻之
以
•以君之力 •请以军礼见 •河曲智叟无以应
清荣峻茂
清
荣
水清 树荣
峻 山高
茂 草茂
•始龀 •绝巘多生怪柏 •横柯上蔽
达 •掌握句式 句意通顺
判断句
以顺为正者,妾妇之道也。
省略句
•念无与为乐者
倒装句