初一生物济南版第六章第二节传染病及其预防(1)

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七年级下生物册第三单元第六章第二节传染病及其预防教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年

第二节《传染病及其预防》
一、教学目标
1、【知识与技能】
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

2、【过程与方法】
（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、【情感态度与价值观】
（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

（2）培养关注社会重大卫生事件的意识和社会责任感。

二、教学重点和难点
【重点】传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施
【难点】利用生活中事例引导学生分析理解传染病流行的三个基本环节和预防措施三、教学程序。

七年级生物下册第三单元第六章第二节传染病及其预防体表传染病课件 (新版)济南版

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2022/5/8
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 8:22:03 AM
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11、人总是珍惜为得到。2022/5/92022/5/92022/5/9M ay-229-May-22
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2022年5月 2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
•பைடு நூலகம்
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/5/92022/5/9May 9, 2022
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/9
体表传染病
指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经过皮肤进入人体所引起的传染病。（也叫：接触传染病）
种类：狂犬病、炭疽病、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮和体癣等
传染源：皮肤和体表黏膜传播途径：主要通过接触传播预防方法：隔原体离的病人人或，动搞物好等个接人触卫。生，不与带有病
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12、人乱于心，不宽余请。2022/5/92022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月9日星期一2022/5/92022/5/92022/5/9

3.6.1传染病及其预防教案济南版七年级下册

第六章免疫与健康第二节、传染病及其预防教学目标：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施知识目标2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标1、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力2、培养学生自主学习、合作探究学习的能力1、通过生活实例甲流的传播以及传染病的传播环节，激发学生关注情感目标健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度2、通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施教学难点：预防传染病的一般措施。

教学方法：多媒体直观教学法学习方法：自主学习、探究学习、合作学习教师准备制作课件，搜集相关传染病的资料学生准备：预习明确本节课的学习目标和学习重点；分组搜集甲流、艾滋病、肺结核、足癣、蛔虫病的致病原因及传播途径等相关资料；情景剧的排练教学过程教学内容教师活动创设情境导入新课预备铃后播放健康歌（约3分钟）导入：“好，时间到。

又到了我们的超级侦探，认真断案的时间。

目前，一种疾病席卷全球，各国人民都陷入了恐慌之中。

”课件呈现：播放甲流新闻视频，结合学生回答，提出问题：“大家看出来了，这是甲流, 之所以大家都恐慌，是因为它能传染, 是传染病。

这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防学生活动设计思想课前倾听歌曲；从学生的根据老师引导，学习心理联系生活实际，出发，从生结合视频，步入活情境出情境发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

呢？今天我们就来侦破这类案件。

”板书（第二节传染病及其预防）学习课件呈现本节课学习目标目标观看课件，阅读学习目标传染病的概念、特占八、、和类型导入：“我们先进入侦探摸索阶段一一七嘴八舌。

关于传染病，请大家各抒积极提出自己关于传染病的问自己见，谈谈你的疑问。

”题，步入侦探角主色。

济南版七年级生物下册第三单元第六章《第二节传染病及其预防》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解传染病的概念、特点、传播途径和预防措施，能运用这些知识解释生活中的生物学问题。
2.掌握探究实验的方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.学会与同伴合作，培养团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，掌握传染病的传播途径和预防措施。
2.学会运用生物学知识，分析生活中的健康问题，提出合理的解决方案。
2.设计具有挑战性的探究实验，让学生在实践中验证理论，提高解决问题的能力。例如，组织学生进行传染病传播途径的实验，让学生通过实际操作，了解传染病的传播机制。
3.结合生活实例，让学生运用所学知识，解决实际问题。例如，让学生分析现实生活中的传染病案例，提出预防措施，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作精神。例如，在教学过程中，设计一些小组合作任务，如共同完成传染病预防宣传海报、策划健康教育活动等，让学生在合作中学习、成长。
2.采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。例如，通过观察、提问、讨论、实验等方式，评价学生在课堂上的表现；通过作业、测验等方式，评价学生对知识的掌握程度。
3.教师及时给予反馈，鼓励学生持续进步。例如，在评价学生的学习成果时，既要指出学生的优点，也要提出改进意见，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
济南版七年级生物下册第三单元第六章《第二节传染病及其预防》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“传染病及其预防”为主题，旨在让学生了解传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施，从而提高学生的健康素养和生活技能。针对济南版七年级生物下册第三单元第六章的内容，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际案例为导入，让学生了解传染病在现实生活中的影响。例如，我可以选取近年来在我国流行的传染病，如新冠病毒、流感等，让学生了解这些传染病的发病原因、症状以及危害。这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生认识到学习本节内容的重要性。

七年级生物下册第3单元第6章第2节传染病及其预防教案1 (新版)济南版

传染病及其预防一、教学目标知识目标：1、描述传染病的病因以及类型。

（重点）2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。

3、关注艾滋病（难点）能力目标：1、通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。

2、通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。

情感目标：1、通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；2、培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。

教学方法及学法指导：通过禽流感这个很热的话题来以及动画导出课题，引发学生探究兴趣；联系生活实际分析出传染病的特点，通过图片展示、表格填写总结出传染病的途径及类型；通过小品表演及图说分析加深对传染病预防措施的认识。

课前准备：教师：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件学生：⑴课前对本节内容进行预习；⑵调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施。

⑶收集有关艾滋病的相关知识。

教学过程：一、创设情景，导入新课：图片展示：家禽设问：看到该图片，你想到了什么？为什么禽流感时期要对禽类进行捕杀，远离禽鸟？（学生回答：H7N9，禽流感易传染）播放网络动画“我不想说我是鸡”设计意图：以禽流感这个今年很热的话题及网上流传很广的一段视频来引出课题，调动了学生积极性，激发学生求知欲。

二、合作交流，探究新知讲述：危害人类健康的疾病有许多种，有些能够传染，有些则不会传染。

知识点一：常见的传染病（一）、小调查1.请同学们回想一下，你们从小到大得过哪些病？你还知道自己的家人或他人患过什么疾病？2.这些疾病是否都是传染病？3.什么样的病才算是传染病？4.传染病一般是由什么引起的？(二)、总结出传染病的概念及特点1、教师提问：结合自己得过流感的经历，你了解到传染病有什么特点？2、教师评价学生的回答，并以禽流感为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。

3、强调：传染病是指由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

济南版七年级生物下册第三单元第六章第二节《传染病及预防》教学设计

《传染病及其预防》教学设计
一、教材分析
《传染病及其预防》是新课标确定的“健康的生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。

因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，以此在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防措施。

二、教学目标：
知识目标：
1.能区分常见的传染病与非传染病，知道什么是传染病。

2.了解病原体的概念、病原体的类型。

3.掌握传染病流行的三个基本环节。

4.通过实例理解预防传染病的一般措施。

能力目标：
1.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力。

2.通过对教学资料的观察分析，培养学生归纳总结和解决问题的能力。

情感态度价值观：
通过了解传染病的危害、传播途径等，养成良好的卫生习惯。

能积极正确的和传染病人相处，关心帮助传染病人
三、重点和难点：
重点：1、病原体的概念
2、传染病流行的三个基本环节
3、预防传染病的措施
难点：传染病流行的三个基本环节及传染病的预防措施四、教学方法
采用多媒体教学手段，变抽象为直观，激发学生学习兴趣。

五、教学过程：
六、教学后记：
本节借助现代化教学手段,充分调动了学生的积极性和主动性,学生思维敏锐,讨论热烈,气氛活跃。

不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。

同时，学生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，正确对待患有传染病的病人。

济南版七年级生物下册第三单元第六章第二节　传染病及其预防(┤≡

第二节传染病及其预防【生活小思考】2020年,由新型冠状病毒引发的新冠肺炎疫情在世界各地迅速蔓延,造成了巨大的经济损失。

你知道新冠肺炎从一个地区传播到另一个地区需要具备什么条件吗?预防的措施有哪些呢? 知识点一常见的传染病(教材P110～P111)1.传染病的概念:由病原体引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的特点:传染性和流行性。

3.传染病的类型:知识点二传染病的预防(教材P111～P113)1.流行的三个环节:(1)传染源:能够散播病原体的人或动物。

(2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

(3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

2.预防措施:(1)控制传染源(如对传染病人隔离)。

(2)切断传播途径(如注意个人卫生和环境卫生)。

(3)保护易感人群(如对儿童预防接种)。

3.请写出【生活小思考】问题的答案。

提示:猪瘟属于传染病。

传染病从一个地区传播到另一个地区需要具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。

预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

【名师在线】辨析预防传染病的措施(1)控制传染病:针对患病的人或动物采取的措施。

(2)切断传播途径:针对传染源与易感人群之间的媒介所采取的措施。

(3)保护易感人群:针对健康的人或动物采取的措施。

【活学巧记】传染病及其预防措施记忆口诀传染病有四大类,消化道和呼吸道,还有血液和体表,流行传染是特点,发病初期传染强,病原体有很多种,细菌、病毒、寄生虫,流行环节不可缺,易感人群及源径,保护控制切断它。

知识点三艾滋病(教材P113)1.艾滋病(AIDS)全称为获得性免疫缺陷综合征,是由艾滋病病毒(HIV)引起的一种传染病。

2.危害:主要侵犯并破坏人体的免疫系统,致使人体免疫功能缺损。

3.主要传播途径:性传播、血液传播、母婴传播。

4.预防措施:养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

【典例剖析】【典题例证】(2020·菏泽学业考改编)2020年5月5日,武汉大学人民医院一间特殊的隔离病房里,住着65岁的新冠肺炎(感染新冠病毒所致)患者崔安(化名),他接受双肺移植手术已满14天,其恢复状态令所有人惊喜和欣慰。

【七下济南版生物】第六章第二节传染病及其预防

七年级下册生物学科教案第六章免疫与健康第二节传染病及其预防【学习目标】1、通过常见疾病的分析讨论，说出传染病的概念、特点及分类。

2、距离说出传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施。

3、说出艾滋病的传播方式。

4、认同艾滋病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病患者和艾滋病病毒感染者【知识框架】【要点精讲】例1 . H7N9型禽流感是一种新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现，是全球首次发现的新亚型流感病毒。

材料一：目前确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热(38℃以上)，咳嗽等呼吸道感染症状。

起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。

截至2013年4月11日，全国共报告38例确诊病例，其中死亡10人。

材料二：勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。

出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人。

此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。

依据以上材料回答下列问题：（1）目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗，如果一旦产生疫苗，疫苗对于健康的人体来说是，使健康人体内产生相应的，从而获得免疫，这种免疫类型属于，属于人体的第三道防线。

（2）禽流感是一种传染病，带有H7N9禽流感病毒的禽类等对健康人来说是，健康人可以称为。

（3）从传染病角度分析，禽流感病毒属于；从免疫的角度分析，禽流感病毒属于。

变式1. 阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至今，墨西哥、美国、日本等地接连暴发甲型H1N1流感病毒疫情。

甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般为1至7天左右，普遍易感，以青壮年为主。

早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。

（1）通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型H1N1流感属于传染病。

济南版生物七年级下册传染病及其预防

6.2 传染病及其预防一．选择题（共10小题）1．2020年流行全球的新冠肺炎的传播途径主要是（）A．通过血液、性传播B．通过饲养、投喂动物传播C．通过蚊虫、蜱螨叮咬传播D．通过飞沫或接触传播2．下列预防传染病的措施中，属于控制传染源的是（）A．将传染病患者进行隔离B．预防接种C．注意个人卫生D．对饮用水进行消毒3．处理禽流感或猪瘟的正确做法（）A．用清水冲洗净，高温后再食用B．腌制以后，出售给他人食用C．将其深埋或用火焚烧D．将其剁成碎末再食用4．外科医生在手术前对身体、衣服、器械进行严格消毒的目的是（）A．防止病人体内细菌传播B．防止传染病的感染C．严格防止细菌在手术过程中进入病人体内D．控制疾病在医院内传播5．不能随地吐痰的主要原因是（）A．痰内含有坏死的各种细胞B．痰内含有大量的细菌、病毒C．痰迹污染地面，影响卫生D．吐痰有碍精神文明6．接种新冠疫苗在预防传染病的措施中属于（）A．研究病原体B．控制传染源C．切断传播途径D．保护易感人群7．2020年新冠疫情对全世界人民的生活和经济发展带来巨大的影响。

我国人民团结一心，攻坚克难，国内疫情得到有效控制，现在疫情防控进入常态化阶段。

下列关于新冠病毒的叙述错误的（）A．新冠病毒主要通过空气飞沫传播，多通风、保持距离、戴口罩是防控的重要措施B．新冠肺炎无症状感染者，即病毒入侵人体，只是没有表现出患病的症状，但具有传染性C．新冠病毒利用人体细胞内的物质制造出新的病毒，新病毒又可以感染其他细胞D．近期在冷链食品的外包装上发现有新冠病毒，说明新冠病毒可以在其上面生长和繁殖8．蚊子会传播疾病，对人类有害，并被列为“四害”之一。

下列叙述正确的是（）A．设法控制其数量，减少危害B．顺其自然，不加控制C．多喷洒杀虫剂，消灭蚊子D．想办法赶尽杀绝9．与血吸虫病的传播有关的动物是（）A．河蚌B．螠蛏C．田螺D．钉螺10．下列不属于传染病的是（）A．艾滋病B．沙眼C．狂犬病D．冠心病二．填空题（共2小题）11．传染病的流行必须具备、和易感人群三个基本环节。

七年级生物下册第六章第二节传染病及其预防知识点巩固提高济南版

传染病及其预防【知识点】1.什么是传染病？传染病的两大特点是什么？（1）由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间进行传播的疾病.（2）两大特点：具有传染性、流行性。

2.根据传染病的传播途径，常见的传染病类型分为哪些类型？呼吸道传染病，消化道传染病，血液传染病和体表传染病3.根据致病微生物的不同，传染病可以分为哪些类型？细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫病4.★（考点1）比较呼吸道传染病，消化道传染病，血液传染病和体表传染病？5.（考点2）传染病流行的三个环节是什么？（1）传染源：能够散播病原体的人或者动物。

（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

（3）易感人群：缺乏免疫力而容易感染的人群。

6.★★（考点3）预防传染病的一般措施有哪三条？（1）控制传染源：如及时对传染病人隔离治疗、病死动物要深埋。

（2）切断传播途径：消灭蚊虫、生吃瓜果要洗净、不随地吐痰、饭前便后要洗手、深埋病死的动物。

（3）保护易感人群：预防接种、不让健康人接触传染病人。

7.艾滋病（AIDS）的全称是什么？获得性免疫缺陷综合症8.引起艾滋病的病原体是什么？人类免疫缺陷病毒（HIV）。

9.艾滋病的传播途径主要有哪三条？血液传播、性传播、母婴传播。

【巩固提高】1.切断传播途径。

2.疟疾属于血液传染病。

在日常生活中，预防疟疾的最有效方法是防止蚊虫叮咬。

在有蚊季节，正确使用蚊帐、涂趋避剂、蚊香熏蚊、从事野外作业穿长袖衣裤等，防止蚊子叮咬。

住在高疟区或到高疟区工作的人员要定期服用预防药，一旦出现发冷、发热的症状要及时就诊，早期进行抗疟治疗。

3.能做到不随地吐痰。

痰中往往含有病原体，痰咳出来干燥后，其中的病原体就会随着尘埃漂浮在空气中，被人吸入可能会引起疾病。

济南版生物七下第六章第二节传染病及其预防

初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作第六章第二节传染病及其预防1.自2009年3月以来，墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感疫情暴发的警报，并且已有全球发展趋势。

为预防“甲型H1N1流感”，人们总结出许多有效的措施，下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施（）A.勤洗手，注意个人卫生B.室内经常雾化消毒C.在人群集中的地方戴口罩D.将患者进行隔离治疗2.科技都在2009年5月19日发布的《甲型H1N1流感科研进展摘要》中指出：5月6 日，加拿大完成3个甲型H1N1流感病毒样本的基因测序工作，这是世界上首次完成对这种新病毒的基因测序，将为研制疫苗打下基础。

下列有关叙述正确的是A、从免疫角度看，甲型H1N1流感病毒是一种抗体B、甲型H1N1流感主要通过飞沫、空气传播，属于消化道传染病C、对已确诊的甲型H1N1流感患者进行隔离治疗，属控制传染源D、通过注射甲型H1N1流感疫苗使人获得的免疫，属非特异性免疫3.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。

这两项措施分别属于A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径C. 控制传染源、切断传播途径D. 控制传染源、保护易感者4.下列疾病中，属于传染病的是A．肺结核 B．贫血 C．高血压 D．近视眼5.下列哪种行为可能传播艾滋病?A．与艾滋病病人共用卫生间 B．与艾滋病病人握手C．患艾滋病的母亲哺乳婴儿 D．与艾滋病病人拥抱6.能够散播病原体的人或动物叫做A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群7.大灾之后要防大疫。

四川的汶川地震之后，我国政府在积极抢救伤员的同时，还组织大批防疫人员对灾区进行喷药消毒。

这种做法的主要目的是（）A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．改善生活条件8．不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防：（）A．呼吸道传染病B．消化道传染病C．血液传染病D．体表传染病9．肝炎具有传染性，患者传染性最强的阶段是（）A．发病前 B．发病初期表现出症状时 C．发病中期 D．病症最严重的时期10．下列各项中，不是病原体的是（）A．肝炎病毒 B．痢疾杆菌 C．蛔虫 D．传播疾病的蚊子、苍蝇11．以下哪些疾病不能在人与人之间或人与动物之间传播？（）A．脊髓灰质炎 B．禽流感 C．肺结核 D．阑尾炎12．某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：（）A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感者C．抗体，控制传染源 D．抗体，保护易感者13．我国政府为在20世纪末在我国消灭小儿脊髓灰质炎，近几年来，在每年的12月和次年的1月，对全国6周岁以下的儿童进行强化免疫，服用脊髓灰质炎疫苗。

济南版七年级下册第六章第二节《传染病及其预防》优秀教学案例

2.通过讲述实际案例，引发学生对传染病的关注，激发他们的学习兴趣。
3.创设模拟传染病传播的环境，让学生在实践中掌握预防传染病的方法。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究问题的意识。
3.针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助他们深入理解传染病知识。
2.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，让他们懂得珍惜生命、关注健康。
3.培养学生团队协作的精神，让他们在小组讨论、实战演练等活动中，学会共同解决问题。
4.培养学生自主学习的能力，让他们在探究传染病知识的过程中，养成独立思考的习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示传染病疫情数据，让学生了解传染病对人类社会的危害。
“传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。它具有传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，了解这些特点有助于我们更好地预防和控制传染病。”
2.讲解传染病的传播途径，包括空气传播、飞沫传播、接触传播等。
“空气传播是指病原体通过空气中的飞沫或气溶胶传播，如流感；飞沫传播是指病原体通过呼吸道分泌物或口腔飞沫传播，如感冒；接触传播是指病原体通过直接或间接接触传播，如皮肤感染。”
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，培养他们的团队协作能力。
2.设计小组讨论题目，让学生针对传染病相关知识进行深入探讨。
3.各小组选派代表进行分享，促进全班同学共同进步。
（四）反思与评价
1.让学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结收获和不足。
2.教师对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，促进学生的持续进步。
4.学会运用所学的传染病知识，分析生活中遇到的实际问题，提出预防传染病的合理措施。

初一生物济南版第六章 第二节传染病及其预防(1)

七年级下生物册 第三单元 第六章 第二节 传染病及其预防教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年

七年级生物下册 第三单元 第六章 第二节 传染病及其预防 体表传染病课件 (新版)济南版

3.6.1传染病及其预防教案济南版七年级下册

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七年级生物下册 第3单元 第6章 第2节 传染病及其预防教案1 (新版)济南版

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【七下济南版生物】 第六章第二节传染病及其预防

济南版生物七年级下册 传染病及其预防

七年级生物下册 第六章第二节传染病及其预防知识点巩固提高济南版

济南版生物七下第六章第二节 传染病及其预防