线的秘密活动3课件

幼儿园大班社会教案：线里的秘密

幼儿园大班社会教案：线里的秘密教案名称：线里的秘密适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）课时：2课时主题：社会教育教学目标：1. 培养幼儿的观察力和细致的观察技巧。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学准备：1. 教具：纸、彩笔、红蓝黄线、图钉、剪刀、小铅笔。

2. 材料：瓶盖、矮凳、玩具车、积木、玩具人偶、纸片、绳子等。

教学过程：第一课时：1. 导入：与幼儿们围坐在一起，先引导他们回忆在前一天的游戏中线有怎样的作用。

然后告诉幼儿们，我们今天要一起探索线里的秘密。

2. 呈现：从教师带来的盒子里取出一个瓶盖，询问幼儿们知不知道它是什么，然后拿出彩笔，用一条线将瓶盖固定在一个纸片上，问幼儿们看到这个线后有什么发现。

然后再用另一条线在纸上画出一个简单的图案，让幼儿们观察线的轨迹和图案。

3. 探究：教师带领幼儿们一起观察并探究线的特性和功能。

提出问题，比如线能拉动一些东西吗？线可以连接两个物体吗？线有颜色吗？幼儿可以分小组进行实验验证，并观察和记录实验过程和结果。

4. 总结：引导幼儿们总结线的作用和特性，并将他们的发现记录在黑板上。

再次强调线的重要性，并鼓励幼儿们用自己的话描述线的作用和特性。

第二课时：1. 导入：复习上一堂课的内容，询问幼儿们对线的特性和功能的总结。

并提出新的问题，比如线可以帮助幼儿们做什么？幼儿有没有想过线里还有什么秘密呢？2. 合作探究：将幼儿分成小组，每组提供一些简单的材料，如矮凳、玩具车、积木等，以及红蓝黄三种颜色的线。

告诉幼儿们，他们可以用这些材料和线创造一个属于自己的线里的秘密。

3. 制作展示：让幼儿们在小组内讨论并决定自己的线的秘密，并用彩色线将各自的作品装饰和连接起来。

然后每一组派出一名代表，向全班展示他们的线里的秘密。

4. 分享交流：幼儿们观看其他组的作品，并用自己的语言描述和思考，分享自己对别人作品的观察和感受。

5. 总结：引导幼儿们总结整堂课的学习内容和经验，并强调团队合作和分享的重要性。

《秘密》教学设计

《秘密》教学设计《秘密》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《秘密》教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秘密》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。

2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。

3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。

知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。

教学过程：一、引出课题：1、出示：英国温泽市政大厅图片师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。

三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。

然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。

2、出示课题：秘密问：听到这里，你想知道什么?二、初读课文，了解秘密：1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么?你是从哪些句子读懂的?(巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子——四根柱子是装样子的)板书：一根柱子四根柱子支撑天花板装装样子2、根据板书，说说大厅的秘密是什么?师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗?板书：弄虚作假三、再读课文，走近建筑师：1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢?对这个人，后人是怎么评价的呢?快速默读课文，用“——”划下来。

2、出示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。

但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。

在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩——。

但作为一个人，他无疑是——，因为——(同时将“他能始终……抵达胜利”转为红字)3、为什么这样评价莱伊恩呢?让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。

小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计

由的线表现各种头发。教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学准备教师：多媒体课件，作画工具。学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。学生回答。教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。（2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感，是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游，物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你怎样的感受？学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插（设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造型的质感、动感，及作者的强烈情感。）

幼儿园中班数学教案教案：线的世界

幼儿园中班数学教案教案：线的世界教案标题：线的世界一、教学目标：1. 让幼儿理解并识别不同类型的线，如直线、曲线、折线等。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过实践活动理解和运用线的概念。

3. 提高幼儿的空间感知能力和创新思维，通过创作自己的“线的世界”来表达对线的理解。

二、教学内容：1. 线的基本概念和类型：直线、曲线、折线等。

2. 线在日常生活中的应用实例。

3. 创作“线的世界”活动。

三、教学准备：1. 各种类型的线条图片或实物（如直尺、毛线、折纸等）。

2. 彩色笔、纸张、剪刀等艺术创作材料。

3. “线的世界”展示板。

四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或实物展示引入“线的世界”主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 认识线的类型：展示各种线条的图片或实物，引导幼儿观察并识别直线、曲线、折线等不同类型。

3. 线在生活中的应用：引导幼儿寻找并分享生活中见到的各种线条，理解线的实际应用。

4. 创作“线的世界”：提供艺术创作材料，让幼儿自由创作自己的“线的世界”，鼓励他们使用不同的线条和色彩。

5. 展示和分享：将幼儿的作品展示在“线的世界”展示板上，鼓励他们分享自己的创作思路和感受。

五、教学延伸：1. 在日常生活中继续引导幼儿观察和识别不同类型的线。

2. 进行线的艺术创作活动，如线条绘画、剪纸等。

六、教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调线的基本概念和类型，以及线在生活中的广泛应用。

表扬幼儿在创作“线的世界”中的创新思维和动手能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在识别和理解线的类型上的进步。

2. 评价幼儿在“线的世界”创作中的创新性和技巧性。

3. 通过幼儿在分享环节的表现，评估他们对线的理解和应用能力。

2023年度点线面教学教案,菁选3篇

2023年度点线面教学教案,菁选3篇点线面教学教案1教学理念：“艺术源于生活而高于生活”，美术教学要重视联系生活，联系大自然。

美术作品是自由的情感表现，是对生活的理解和感受的表达。

学生是有差异的而不是有等级的，开放的教学，*等的对待是教育人性化的表现。

采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养。

注重让每个学生真正成为美术学习的主体，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高。

推崇创新都是“教”与“学”的追求内容分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。

我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课以线描为训练的手段，引导学生寻找大自然的资源，发现自然界的纹理，再通过学习线条了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学目的：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线条的节奏美韵律美，了解用线装饰物体的基本步骤和方法。

落笔大胆，用线流畅，敢想敢画，在绘画的过程中感受绘画带来的乐趣。

教学重点：认识不同的线条难点：感受线条的情感(线条的节奏美和韵律美)评价：评价栏;奖品;展示;互评工具材料准备教具准备：油性笔;彩色笔;彩色卡纸学具准备：大、小号油性笔;彩色笔教学过程：一、师生问好，提出课堂要求，说明奖励办法。

二、教师范画，引出课题——线条的秘密三、引导学生欣赏大自然图片，发现、认识线条，对线条进行分类(想一想、说一说、画一画)四、听音乐，感受线条的情感：猜一猜、连一连。

五、范画线条的组合排列，分析线条排列规律，再欣赏作品。

六、作业布置，作业要求(和同桌说一说自己的设想)七、学生作业，教师巡回指导(完成比较好的同学可以使用老师奖励的彩色卡纸)八、作业展示，评价九、小结。

说说线条的秘密。

十、课后拓展，上网欣赏壮族各种纹饰(壮锦、乐器铜鼓、服装纹饰、配饰纹饰)为你最喜欢的人设计一件带有壮族民间纹饰特色的物品。

三年级上册美术教案线的表现力_湘美版(2018秋)

《线的表现力》活动一教学设计【教材分析】：《线的表现力》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。

线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。

自然界中线的视觉感受是无处不在的，它总能给人无限的美的启发和感受……孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力。

【教学目标】：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。

2、过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

【教学重难点】：1、重点：认识不同的线，了解线的特点及排列组合。

2、难点：能运用不同的线排列组合表现画面。

【教学准备】：教师：课件、绘画工具、彩带、范画等学生：彩笔、刮画纸、刮画笔等【教学思路】儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。

本节课以线的排列组合和实际应用为重点，并不强调对具体物象的描绘和表现，而重在对线条的感觉，着重培养学生的感性认识和审美情趣，教学过程安排如下：【教学过程】：一、激发兴趣，魔术导入。

教师魔术表演，激发学生兴趣。

（出示范作）（师把毛线从线头渐渐拉起，整幅画消失，只有一条毛线。

）（小结）大家看，一根小小的线条，竟然能把这条小鱼表现得活灵活现，线的本领大不大？其实线不仅本领大而且它的表现力也特别的强，现在就我们一起学习第5课《线的表现力》（导入课题，师板书《线的表现力》）二、探究学习，了解线的变化特点及排列组合。

线的秘密张咏梅

湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。

本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。

本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。

线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。

本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。

线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。

学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。

2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。

3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。

难点：如何表现出线描的特点。

教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。

教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。

（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。

《秘密》教学设计12篇

《秘密》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班美术《神奇的线》微教案

大班美术《神奇的线》微教案
一、教学背景
本微教案设计适用于大班幼儿美术课程，旨在通过线条的表现形式培养幼儿的
想象力和创造力。

二、教学目标
1.让幼儿了解线条在艺术作品中的重要性。

2.培养幼儿的观察力和表现力。

3.激发幼儿对艺术创作的兴趣。

三、教学准备
1.白纸
2.彩色绘画工具（水彩笔、彩色铅笔等）
3.范例图片
四、教学步骤
第一步：引入
1.师幼互动，引导幼儿讨论线条的作用和表现形式。

2.展示范例图片，让幼儿观察其中的线条。

第二步：实践操作
1.让幼儿用彩色绘画工具自由绘制线条，可以是直线、曲线或组合线条。

2.引导幼儿在画纸上使用线条表现自己的想法和感受。

第三步：作品展示与分享
1.让每位幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的体会。

2.鼓励幼儿相互欣赏和交流，互相学习。

五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿在线条表现方面有了一定的提高，但也发现部分幼儿
在创作中缺乏想象力。

下节课可引导幼儿通过故事、游戏等方式激发他们的创造力。

六、延伸活动
1.制作线条画展览，邀请家长参与。

2.在户外环境中让幼儿观察不同线条的表现形式。

结语
通过本节课的教学，幼儿对线条的认识更加深入，激发了他们的艺术探索欲望。

希望通过美术课程的引导，能够培养出更多具有想象力和创造力的小艺术家。

以上是大班美术《神奇的线》微教案的内容，请根据实际情况调整和完善，以
达到更好的教学效果。

幼儿园大班美术教案《线条》优秀9篇

幼儿园大班美术教案《线条》优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教研案例科学(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园科学教育越来越受到重视。

科学教育旨在培养幼儿的探索精神和科学素养，提高幼儿的动手操作能力。

本案例以“探索光的奥秘”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解光的基本特性，激发幼儿对科学的兴趣。

二、案例目标1. 了解光的基本特性，如直线传播、反射、折射等。

2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4. 提高幼儿的团队协作能力。

三、案例实施1. 准备阶段（1）活动时间：幼儿园大班，活动时间为1课时。

（2）活动地点：幼儿园科学活动室。

（3）活动材料：激光笔、镜子、透明塑料瓶、水、蜡烛、彩纸、彩笔、剪刀等。

2. 活动过程（1）导入教师通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对光的兴趣，引出本次活动的主题。

（2）探索光的直线传播教师向幼儿展示激光笔，让幼儿观察激光笔发出的光线，引导幼儿发现光线是直线传播的。

（3）探索光的反射教师引导幼儿用镜子反射激光笔发出的光线，观察光线的反射现象，并引导幼儿思考：光线为什么会反射？（4）探索光的折射教师向幼儿展示透明塑料瓶，并加入水，让幼儿观察光线从空气进入水中时的折射现象。

（5）动手操作教师引导幼儿用蜡烛、彩纸、剪刀等材料，制作一个简易的光学仪器，观察光线在不同材料上的传播情况。

（6）总结教师对本次活动进行总结，强调光的基本特性，并鼓励幼儿在生活中继续探索光的奥秘。

3. 活动延伸（1）家园共育：教师向家长推荐与光相关的书籍、视频等，让家长与幼儿共同学习。

（2）区域活动：在幼儿园科学区设置光学角，提供相关材料，让幼儿在自由活动中继续探索光的奥秘。

四、案例反思1. 案例亮点本次教研活动以幼儿为主体，注重幼儿的动手操作和观察思考能力，通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高了幼儿的科学素养。

2. 案例不足（1）活动时间较短，部分环节未能充分展开。

（2）部分幼儿对光的奥秘仍存在困惑，需要进一步引导。

幼儿园半日主题活动教案：奇妙的线条

幼儿园半日主题活动教案：奇妙的线条教学主题：奇妙的线条一、教学目标：1. 帮助幼儿理解线条的基本概念和种类，如直线、曲线、折线等。

2. 通过实践活动，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

3. 培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容：1. 线条的基本概念和种类介绍。

2. 创作活动：使用各种材料（如彩色笔、蜡笔、毛线等）创作自己的线条画。

3. 线条在生活中的应用观察和讨论。

三、教学准备：1. 各种类型的线条图片或实物模型。

2. 彩色笔、蜡笔、毛线等各种绘画材料。

3. 大幅空白画纸或画板。

4. 关于线条在生活中的应用的图片或视频。

四、教学过程：1. 引入：通过展示各种线条的图片或实物模型，引导幼儿观察并初步了解线条的种类和特点。

2. 讲解：详细解释直线、曲线、折线等不同线条的特点和区别，让幼儿理解和记忆。

3. 实践活动：分发绘画材料，鼓励幼儿自由创作自己的线条画。

教师可以在旁边指导，帮助幼儿发挥创意。

4. 观察与讨论：展示关于线条在生活中的应用的图片或视频，引导幼儿观察并讨论线条在日常生活中的作用和美感。

5. 分享与评价：邀请幼儿分享自己的作品，并进行互相评价和赞美。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找和识别不同的线条，加深对线条的理解和应用。

2. 进行线条相关的手工活动，如制作线条拼贴画、线条编织等。

六、教学总结：本次主题活动通过理论讲解和实践活动，使幼儿对线条有了深入的认识和理解，提高了他们的手眼协调能力和创造力，同时也激发了他们对艺术的兴趣和欣赏能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在创作线条画过程中的专注度和创新性。

2. 通过幼儿的作品和分享，评估他们对线条的理解和应用能力。

3. 在日常生活中观察幼儿能否主动发现和识别线条，以及是否能将所学知识应用于实际生活中。

线段、射线、直线教案6篇

线段、射线、直线教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术线条画教案8篇

美术线条画教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线的秘密教学反思5篇

线的秘密教学反思5篇线的隐秘教学反思篇1设计意图：我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，教师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮忙的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。

《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。

依据幼儿已有的阅历和学习的兴趣，我设计了这个活动。

活动目标：1、幼儿根据自己的意愿进展排图，依据自己的生活阅历和学问阅历能大胆运用连贯较完整的语言叙述故事。

2、鼓舞幼儿会运用丰富的词汇。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

活动预备：1、依据故事情克制作5幅画面。

2、幼儿人手一套与画面一样的图片。

3、幼儿熟识的歌曲吉利三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

活动过程：一、开头局部。

（一）幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

（二）“昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。

（三）请幼儿集体观看五幅图片。

（请幼儿认真的一幅一幅观看，把内容记在心里。

）“教师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。

”二、叙述局部：（一）幼儿用教师预备的图片按自己的意愿进展排图叙述。

（二）幼儿之间相互叙述。

（三三，两两叙述）（三）师生互动（将创编的故事讲给客人教师听）（四）请个别幼儿叙述。

教师在每个幼儿叙述完后予以评价。

（1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进展表扬。

）（五）利用五幅图片让幼儿完整的观赏故事。

我故事里的小熊赏到了月亮吗？教师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。

小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想方法。

）他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。

）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。