3下美术第3课时
苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表
苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
三年级上册
1 色彩明度渐变
2 点彩游戏
3 粉印纸版画
4 我设计的服饰
5 画感觉
6 形形色色的人
7 天外来客
8 对称美秩序美
9 动物明星（一）
10 动物明星（二）
11 水墨画动物
12 动物装饰画
13 我的动物朋友
14 亲昵
15 图形印章
16 手提袋
17 剪纸（一）
18 剪纸（二）
19 摸物背形
20 皮影戏
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
三年级下册
1 色彩的纯度渐变
2 漂亮的灯
3 风
4 风筝
5 飞机（一）
6 飞机（二）
7 我设计的动漫形象
8 换一种工具
9 动起来动起来
10 厨房
11 干干家务活
12 装饰瓶
13 纸版画
14 远古的动物朋友
15 怪兽奇想
16 动物面具
17 水墨情趣
18 重复的形
19 渐变的形
20 小泥人
本册综合。
三年级下册美术教案第三课：从线条开始,掌握基本画技
三年级下册美术教案-第三课：从线条开始，掌握基本画技作为一门重要的艺术学科，美术教育在小学阶段就已经成为了必修课程。
对于三年级的学生来说，他们正在经历着一个艺术创作的初期阶段。
在这个阶段，我们应该让他们认识到线条的重要性，并且通过教授他们一些基本画技来提高他们的美术水平。
今天的课程，我们将会从线条开始，掌握基本画技。
一、课程目标通过本课程的教学，学生应该能够：1.认识到线条在绘画中的重要性。
2.学习掌握一些基本画技。
3.完成一个简单的画作，提高他们的美术水平。
二、课程准备1.准备好教材和画纸，确保每个学生都有足够的绘画工具。
2.通过幻灯片、图片等方式，让学生了解线条在艺术创作中的重要性。
3.准备一些简单的画技教学案例，可以通过视频、教材等方式进行展示。
三、教学过程1.导入通过幻灯片等方式，向学生介绍线条在艺术创作中的重要性。
让他们了解到线条可以丰富画面的感觉、表达画家的情感和意境。
2.讲解基本画技通过展示一些简单的画技教学案例，向学生讲解基本画技，例如如何用线条描绘物体的轮廓、如何用线条表示阴影等等。
3.练习画技让学生动手练习画技，可以在教案中给出一些简单的练习题目，让学生按照案例进行绘画。
4.完成画作在完成练习后，让学生自由选择一个主题，进行一次画作创作。
在创作过程中，老师可以为学生提供一些指导意见。
5.展示作品让学生将自己的画作展示出来，并互相评论和交流。
通过这种方式，学生可以收获更多的艺术思想和见解。
四、课程总结通过本课程的学习，学生应该能够掌握一些基本画技，并且能够把这些技巧运用到自己的画作中。
同时，他们也应该意识到了线条在艺术创作中的重要性。
在今后的学习中，他们应该持续加强对线条的认识和理解，不断提高自己的绘画能力。
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案人美版第3课
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案-人美版第3课艺术是人类表达自己内在情感和思想的一种方式，它能够带给人们恢复身心健康的愉悦感。
在三年级下册美术课中，我们学习的是“线条构成的艺术奇迹”，通过这一课程，我们将深入探究线条对于艺术构成的重要性，以及如何通过线条的运用来传达不同的情感和思想。
在这门课中，我们通过幼儿儿童喜欢的讲故事方式，引导他们认识线条这个概念。
通过观察生活中的例子，让孩子们理解线条的多样性和表现力。
在讲解线条的特点和分类后，通过一系列的三维结构线条练习，提高孩子们对线条的感知和掌握能力。
在基础打好后，我们开始进入不同媒材的实践环节。
在纸上画线条是最基础的线条实践，但如何通过线条表现人物的情感和形态和人物的联系，就是十分考验美术创造力的内容了。
在这一环节，我们先通过名家经典人物画来学习线条表现形态和情感。
老师会带领孩子们参观博物馆、画展等，让他们去感受作品中线条所表达的情感和形态。
同时，在可塑性更加强的黏土、泥塑等材料上进行线条练习，极大提升了孩子们的空间想象能力。
让孩子们在手工制作的过程种中，加入线条来表达、塑造自己的作品。
到了更高阶段，我们也会引领孩子们进入建筑和设计领域，通过空间线条来塑造建筑风景，让孩子们了解到线条在建筑设计中的巨大作用。
在整个课程中，线条占据着十分重要的地位。
线条的种类、表现和形态因素都次课程中涵盖，而且线条在艺术中创造奇迹的作用也得到了扩展。
线条的应用也融入到不少领域，让孩子们不仅学会艺术，也能够拥有更广阔的创造性思维。
总体来说，线条构成的艺术奇迹是一门开拓孩子们想象的美术课程，在教学的过程中教给孩子们创造新的艺术作品的方法和步骤，通过这一课程，孩子们能更好地理解线条的含义和功能，也更易于体验、发挥创造力。
【公开课】第3课+象外之境——中国传统山水画+教案-高中美术人教版(2019)美术鉴赏
第3课象外之境——中国传统山水画一、课时：1课时二、课型：新授课·美术鉴赏三、学情分析：高一年级阶段的学生对中国传统山水画已有一定的了解，但是对中国传统山水画中的“外师造化，中得心源”的创作观的理解还有所欠缺，为此，我将在课前准备大量的中国传统山水画的作品，使学生理解画中浓郁的山水情怀。
四、教材分析：高一年级美术鉴赏模块中中国传统山水画的内容，是美术鉴赏中的重要内容，根据上一单元如何鉴赏美术作品的学习，能更好的理解山水画所表达的情怀。
本课是这单元的第一课，山水画的理解能更好的帮助后面人物画、花鸟画等的学习。
五、学习目标：1、理解中国传统文人浓郁的山水情怀，培养学生的图像识读能力，提升对中国传统山水画的鉴赏能力。
2、通过欣赏、分析、讨论，提高学生的审美能力和对中国传统山水画欣赏评述能力。
3、理解山水情景融合、主客观统一的山水意境表达提高对传统绘画的鉴赏水平。
培养学生文化理解能力并提升人文素养。
六、教学重难点：1、重点：理解中国传统山水画“外师造化，中得心源”的创作观，理解中国传统山水画的意境表达并且学会赏析经典作品的意境表达。
2、难点：深刻理解中国传统山水画所蕴含的浓郁山水情怀。
七、教学方法：讲授法、讨论法、观察法八、教学准备：多媒体课件、山水画作品的高清图九、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师用多媒体出示杭州第19届亚运会开幕式中的《水墨入诗画》的视频片段，引导学生观察并说一说：这个视频中的场景是真实的风景吗？同学们能认出它们都是什么画吗？学生回答：视频中的场景不是真实的风景，是用中国的山水画作为背景。
教师总结：节目的背景是《富春山居图》和《千里江山图》，演员在游动的画中进行表演，让中国传统的山水画都“动起来”彷佛穿越回千年前的宋元文明中。
从而引出本课的课题《象外之境——中国传统山水画》。
设计意图：凭借对视频的观察，引发探究意识，通过问题引领，帮助学生分析判断。
（二）新课讲授概述：中国画，习惯指晋唐以来流行的卷轴画，广义上还应包括战国秦汉以来的古代帛画、壁画、漆画等样式。
《第3课 点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和理解“点、线、面”的基本概念和特征。
2. 掌握“点、线、面”在美术创作中的运用和表现手法。
3. 提高观察、想象和创造能力，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和体验，理解“点、线、面”的基本特征和在美术创作中的应用。
2. 教学难点：培养学生的想象和创造能力，将“点、线、面”元素融入美术创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括“点、线、面”的典型案例和图片。
2. 准备画笔、颜料、纸张等美术创作工具。
3. 提前布置教室，营造美术课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢画画吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就在我们的身边，无处不在，它就是点、线、面。
2. 展示图片，让学生观察并发现其中的点、线、面。
（二）讲授新课1. 点：教师出示一些生活中的点，让学生辨认。
教师还可以利用一些工具（如马克笔）让学生自己动手画点，并说出画点的要点。
通过一些练习让学生熟悉点的运用。
2. 线：教师通过不同的图片和工具（如彩色笔、彩色粉笔）让学生认识直线、曲线等，并让学生自己动手画线。
教师讲解画线的要点，并让学生进行练习。
3. 面：教师通过图片展示各种形状的面，并让学生辨认。
教师引导学生发现面在生活中的运用，并让学生自己动手用彩纸剪面。
（三）示范环节教师现场绘画示范，将点、线、面运用在画作中，学生观察并学习。
（四）实践练习学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画，将所学到的点、线、面运用在自己的作品中。
教师对学生的学习成果进行点评和指导。
（五）小结作业1. 教师总结本课所学内容，强调点、线、面的重要性和运用方法。
2. 布置课后作业，让学生在家中寻找并记录生活中的点、线、面，第二天与同学交流分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
培养学生艺术鉴赏能力：三年级下册美术教案人美版第3课
[注：以下纯属内容，仅供参考]艺术，是人类文明的重要组成部分，它不仅源远流长，更是人类智慧的结晶和文化的传承。
作为一位美术老师，我一直致力于培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。
在三年级下册美术教学中，我选择了人美版第3课，旨在通过欣赏名画、体验艺术、创作实践等方式，帮助学生在欣赏美好的艺术作品中发现心灵之美，提高学生的艺术鉴赏能力。
一、选择教材，挑选优美的名画艺术鉴赏的基础是优美的艺术作品。
在本次教学中，我选择了包括《维纳斯的诞生》、《蒙娜丽莎》、《星空》等经典作品，这些艺术作品不仅被广泛传颂，更是流传千年的艺术珍品。
我通过演示幻灯片、手绘画作品等方式，让学生深入了解每副画作的历史、文化背景和艺术价值，引导学生在欣赏美丽的艺术作品中感受艺术魅力，提高艺术鉴赏能力。
二、体验艺术，感受艺术魅力艺术鉴赏不仅需要理解艺术作品中的细节，更需要亲身感受艺术的魅力。
在本次教学中，我引导学生借助手部肌肉、手指力度、手掌温度等身体感知，通过实际手工制作，感受画作的轻重、线条、色彩流畅性等艺术元素，以此增强学生对艺术的亲和力和喜爱程度，提高艺术鉴赏能力。
三、创作实践，发挥想象和创造力艺术创作需要发挥想象和创造力，是培养学生艺术鉴赏能力的重要途径。
在本次教学中，我通过让学生实际参与到创作中，发挥自己的想象和创造力，使每个学生在实际创作过程中体验到艺术的快乐和成就感，提高艺术鉴赏能力。
总体来说，本次教学以欣赏名画、体验艺术、创作实践等方式，努力帮助学生发现心灵之美，提高学生的艺术鉴赏能力。
培养学生艺术鉴赏能力不是一时半会儿的事情，需要长期坚持，但只要我们有耐心，有创意，让每个学生在艺术中感受美的力量，提高艺术鉴赏能力，就是我们的责任和使命。
三年级下册美术教案第3课 我喜欢的自行车｜沪教版
上教版三下《我喜欢的自行车》教学设计
教学目标
1.了解自行车的结构和造型特点,学会用观察与比较的方法写生自行车及其细节.
2.在观察与分析自行车造型特征过程中,学习由整体观察、比较到局部细节表现的写生方法.
3.感受自行车结构的造型美,体验细节刻画的乐趣,喜欢自行车这一环保的交通工具,加强交通安全意识.
教材分析
自行车是我们生活中最常见的交通工具,在我们中国几乎家家都有自行车,自行车从产生至今经历了200多年的历史,在这200年间,自行车一直在改进和发展中,从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车,再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车.自行车在功能上也随之发生了重大的改变,从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途,最后成为我们生活中必不可少的交通工具.本节课针对学生对自行车了解程度,让学生利用已有的写生方法从整体到局部尝试写生,在观察与体验中学会写生的技法,发现问题,解决问题,从而为第二课时充分发挥想像力,进行未来自行车的设计练习做准备.
学生分析
自行车对于学生们来说并不陌生,甚至有些四年级的学生在家长的陪同下已经开始学习骑自行车了.但本课是以局部写生为主,既锻炼了学生的观察能力又培养了他们的想象能力.三年级的学生有了一定的观察能力与创造能力,让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣,同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美.
重点难点
用观察比较的方法写生自行车及自行车整体结构与细节的表现
教学过程
预设达成教学目标的若干活动.简要说明每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为.(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述)。
三年级下册美术教案第3课：发挥创意与想象力,打破线条束缚
在三年级下册美术教学中，第三课主要是帮助小学生发挥他们的创意和想象力，打破线条束缚。
本篇文章将为大家详细介绍这一课的内容以及教学方法。
一、教学目标1.了解线条在绘画中的作用；2.通过练习和创作，激发学生的创新意识和想象力；3.让学生掌握自由绘画的技巧；4.通过学习，让学生体会到美术创作的乐趣和艺术感悟。
二、教学内容本课主要分为四个环节，分别是讲解画线的基本知识、练习画线技巧、自由创作和小展示。
1.画线的基本知识在这一环节，老师将通过图片和实物向学生介绍线条的类型和用途。
线条在绘画中起到了表达形式和情感的作用，不同的线条形式和用途会在画面中产生不同的情感效果。
学生需要通过观察和实践掌握这些基本知识。
2.练习画线技巧在这一环节，老师将向学生介绍常见的画线技巧，例如直线、曲线、斜线等等。
学生将会通过跟随老师的指导，练习画出不同类型的线条，掌握画线的基本技能。
3.自由创作在这一环节，学生将会通过自由创作的方式，表达自己的创新意识和想象力。
老师会给学生一些主题的提示，例如海洋、动物、上学路等等，学生需要根据主题进行自由创作。
这一环节的目的是激发学生的创新意识，让他们在自由创作的过程中得到乐趣和成就感。
4.小展示在这一环节，学生将会把自己的作品展示给同学和老师看。
在展示的过程中，学生可以分享自己的创作想法和方法，也可以吸取同学和老师的建议和意见，以进一步提高自己的绘画水平。
三、教学方法1.个性化教学在这一课中，老师可以根据学生的不同绘画水平和创作兴趣，选择不同的教学方式和方法。
例如对于还不太熟练的学生，可以提供更多的练习机会和技巧指导；对于绘画较为熟练的学生，可以给他们留下更多自由创作的时间，让他们充分发挥自己的想象力和创新意识。
2.互动教学在教学过程中，老师应该与学生进行互动，鼓励学生提出问题和发表看法。
通过与学生的互动，老师可以更加深入地了解学生的绘画水平和创作兴趣，从而更好地进行个性化教学。
3.鼓励自主学习在教学过程中，老师应该尽量鼓励学生进行自主学习。
精彩的线条艺术表现：三年级下册美术教案第3课
“精彩的线条艺术表现”是美术教育中一个非常重要的主题，而在三年级下册美术教案中，第3课的内容就是通过线条的运用，帮助孩子们更好地表达自己的感受和想法，创造出更加美丽和精彩的艺术作品。
本课的目标是让学生们学会运用线条来表现形态和表情，进而感受到线条的多样性和美感，培养他们的创造能力和审美能力。
教师应该向学生们介绍线条的概念和特点，让他们理解线条的流线性、方向性和节奏感。
老师可以通过观察具有明显轮廓线的形态的艺术品，如绘画、雕塑、建筑等，让学生们更好地领会线条的表现力和感染力。
教师可以引导学生们在纸上进行自由线条练习，要求他们尽可能地表达自己的情感和想法。
这个过程中，老师可以逐步提高练习的难度和复杂度，引导学生们尝试不同类型的线条，如直线、曲线、折线、粗线、细线等，让他们深刻体验到线条的奇妙之处。
基础上，教师可以介绍线条与表情的关系，因为线条的表现形态和情感的能力，从而让学生们进一步了解线条的多面性。
同时，要求学生们观察事物的细节和形态，通过线条的运用来刻画出事物的形态和表情。
这个过程中，老师可以给予学生们一些启示和技巧，如强调线条的起伏和压抑，让线条变得富有动态和鲜活。
教师可以组织学生们进行综合性练习，要求他们运用所学的知识和技巧，创造出一幅符合自己心意、能够表达情感的艺术作品。
这个过程中，老师应该特别注重对学生们的指导和支持，激发他们的想象力和创造力。
通过三年级下册美术教案-第3课的学习，学生们将会获得关于线条艺术表现的重要知识和技巧，培养他们的审美能力和创造能力，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
同时，这个过程也会为他们未来的学习和创作打下深厚的基础，让他们能够更加自信和成功地在艺术领域中发展自己的潜力。
三年级下册美术教案第三课：把握线条的技巧,提升自己的绘画水平
本次美术课的主题是“把握线条的技巧，提升自己的绘画水平”，目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘方法，提高自己的绘画技能，更好地表达自己的想法和情感。
一、准备工作在上课前需要准备的材料有：铅笔、彩色笔、画纸、黑色卡纸、剪刀、胶水、饰品等。
二、引导思考第一步，先过一张黑色的卡纸，并让学生思考一下：在这张黑纸上，如果只有一笔，你会画什么？第二步，老师通过幻灯片演示，让学生观看各种具有艺术特色的线条画作，让他们能够理解在绘画中线条的重要性、多样性和灵活性，同时，也能够进一步启发学生的想象力和创造力。
三、线条描绘的技巧第一步，介绍如何描绘各种线条。
老师通过演示，向学生展示了各种不同类型的线条描绘方法，包括直线、曲线、波浪线、折线、斜线、粗线、细线等，并教授了如何使用这些线条来描绘不同形态的物体和场景。
第二步，让学生动手。
在课堂上提供一些简单的练习，比如让学生练习画有规律的直线、曲线、波浪线等。
老师需要监督学生的练习过程，并提供及时的指导和帮助。
第三步，鼓励学生多多尝试。
在学生掌握了基本的线条描绘技巧之后，老师应该鼓励学生尝试描绘更为复杂的物体和场景，提高他们的绘画技能和观察能力。
四、综合实践在本节课的阶段，老师可以提供一些实践性更强的任务，比如让学生用各种线条描绘一张简单的风景画，或让他们使用各种线条画一张自己的肖像等等，目的在于检验学生是否掌握了本节课的知识，并将所学知识应用到实践中。
本节课的主要目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘技巧，提高他们的绘画水平，同时也能够激发他们的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己的情感和想法。
我们相信，在今后的学习中，学生们会继续努力，在美术领域取得更大的成就。
三年级下册美术教案-第3课 水墨练习-夸张的脸｜辽海版
教案标题：三年级下册美术教案-第3课水墨练习-夸张的脸｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解夸张的表现手法，并能够运用到水墨画创作中。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
3. 引导学生关注生活中的各种表情，学会用水墨画表现人物的情感。
4. 培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 夸张的表现手法2. 水墨画的技巧3. 人物表情的观察与表现4. 水墨画的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：夸张的表现手法、水墨画的技巧、人物表情的观察与表现。
2. 教学难点：如何运用夸张手法表现人物表情，以及水墨画的技巧运用。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、示范作品、水墨画工具等。
2. 学生准备：水墨画工具、绘画纸张等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示一张夸张的脸部图片，引导学生观察并讨论。
b. 学生分享观察到的特点，如眼睛很大、嘴巴很夸张等。
c. 教师总结夸张的表现手法，并引出本课的主题——水墨练习-夸张的脸。
2. 知识讲解（10分钟）a. 教师讲解夸张的表现手法，如放大眼睛、拉长嘴巴等。
b. 教师演示水墨画的技巧，如用笔、用墨、用色等。
c. 教师引导学生观察不同表情的人物，并讨论如何用水墨画表现。
3. 实践指导（15分钟）a. 教师示范如何用水墨画表现夸张的脸部表情。
b. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
c. 学生独立创作，教师个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
c. 学生互相评价，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师对本节课进行总结，强调夸张的表现手法和水墨画的技巧。
b. 教师布置课后作业，要求学生用水墨画创作一幅夸张的脸部表情作品。
c. 教师鼓励学生在生活中多观察、多想象，用水墨画表现更多有趣的事物。
六、教学反思：1. 教师在本节课中是否有效地引导学生观察、想象和表现夸张的脸部表情？2. 学生在实践环节中是否能够熟练运用水墨画的技巧？3. 教师在评价学生的作品时是否公正、客观，并提出有针对性的建议？4. 学生对本节课的学习内容是否感兴趣，是否能够积极参与课堂活动？通过本节课的教学，希望学生能够掌握夸张的表现手法，并能够运用到水墨画创作中。
美术教导瞬间变身画家!三年级下册美术教案第三课——会动线条
美术教导瞬间变身画家！三年级下册美术教案第三课——会动线条美术是一门充满创意和想象力的艺术，它可以展现人们的情感、生活和思想，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生在视觉和触觉上得到大大的提高。
在三年级下册的美术教案中，第三课是会动线条的一课，通过此课程，学生将会学习如何画出具有生命力的线条，让自己的画作变得更加有趣和活泼。
在这篇文章中，我想要向大家介绍一下这堂美术课，以及我对它的一些见解和体验。
第一部分：课程介绍在这堂课程中，老师向我们介绍了什么是“会动的线条”，并给我们讲解了一些基本概念和技巧。
例如，我们需要了解线条的曲率、长度、宽度和方向等基本要素，在画画的时候，我们要注意表现物体的速度、力度和情感等因素。
接着，老师还向我们演示了一些画动态线条的方法，例如利用重心的移动、快速的手腕动作和曲线的变化等技巧，让我们更好地理解这些概念和技巧，并能够灵活应用于自己的画作中。
随后，老师让我们自己进行练习，让我们画出各种动态的线条，例如急速向上爬的蜗牛、轻盈地跳跃的小鸟、快速奔跑的狗等等，这些画作不仅让我们更好地学会了如何画动态线条，同时也锻炼了我们的技能和创造力。
第二部分：我的体验与收获对于这堂美术课，我觉得最值得欣赏的是它的学习方式。
通过这种方法，学生们不仅能够在班级里感到愉悦，更能够提升他们的创造力和想象力，让他们能够运用这些技巧和概念，更好地表现自己的作品。
同时，在这堂课程中，老师向我们介绍了一些用来画线条的工具和材料，例如毛笔、墨水、铅笔和纸张等等，让我们更好地掌握这些工具和材料的使用，更好地表达自己的艺术创意。
我认为，这门课程也有助于提高我们的思维和表达能力。
通过学习如何表现物体的速度、力度和情感等因素，我们能够更好地理解生活的各个方面，加深我们对世界的认知，并进一步提高我们的思维和表达能力。
在这门课程中，我也收获到了很多美妙和有趣的体验，这些体验不仅能够让我更好地理解艺术的魅力，同时也能够帮助我更好地展现自己的创造力和想象力，使我成为一名真正的画家。
三年级下册美术教案-第3课 水墨练习｜辽海版
三年级下册美术教案-第3课水墨练习｜辽海版知识点1.了解水墨练习的基本概念。
2.掌握水墨画的基本技法。
3.能够运用水墨画的基本技法完成简单的作品创作。
教学目标1.了解水墨画的历史渊源和发展趋势，初步培养美的眼光。
2.培养学生的观察力和表现力，提高审美水平和绘画技能，增强学生的审美素养。
3.丰富学生的艺术知识，培养学生的艺术情感，助力学生更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重难点教学重点：掌握水墨画的基本技法。
教学难点：在运用水墨画的基本技法的过程中如何发挥学生的创造力。
教学过程一、导入环节1.讲解水墨画的历史和发展趋势。
2.带学生欣赏一些著名的水墨画作品，让学生初步培养美的眼光。
二、知识讲解1.介绍水墨画的基本材料和工具，如：毛笔、墨汁、宣纸等。
2.讲解水墨画的基本技法，如：点、线、面、透视等。
3.讲解水墨画的基本表现形式，如：山水、花鸟、人物等。
三、实践活动1.让学生根据老师的示范，练习水墨画的基本技法。
2.以山水画为例，指导学生用水墨画表现山水。
3.让学生自主创作简单的水墨画作品。
四、展示与评价让学生自由展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生向优秀的作品看齐，追求艺术的卓越性和精髓。
教学反思水墨画作为我国传统艺术的瑰宝之一，具有悠久的历史和优雅的艺术风格，对培养学生的审美观和表现力有很大帮助。
在教学过程中，我在导入环节中运用了一些著名的水墨画作品来培养学生的美的眼光，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
在实践活动中，我引导学生自主创作简单的水墨画作品，这不仅可以锻炼学生的想象力和表现力，还可以增强学生的创造力和审美素养。
总之，在教学过程中，我尽力把握教学重点和难点，让学生更好地理解和掌握水墨画的基本技法，并发挥学生的创造力和表现力。
美术第3册教案第七单元
美术第3册教案第七单元——《发现生活中的美》一、教学目标1.让学生学会观察生活中的美，提高审美能力。
2.培养学生运用绘画、手工等艺术手段表现生活中的美。
3.增强学生对美术作品的欣赏、分析和评价能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察生活中的美，运用绘画、手工等艺术手段表现生活中的美。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入（1）教师出示一些生活中的物品，如水果、蔬菜、花朵等，引导学生观察它们的美。
（2）学生分享自己观察到的生活中的美。
2.新课（1）教师展示一些美术作品，如绘画、摄影等，引导学生分析作品中的生活元素。
3.实践（1）教师布置绘画或手工任务，要求学生运用生活中的物品进行创作。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.展评（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时1.导入（1）教师出示一些生活中的场景照片，引导学生观察场景中的美。
（2）学生分享自己观察到的生活中的美。
2.新课（1）教师展示一些美术作品，如版画、水彩画等，引导学生分析作品中的生活场景。
3.实践（1）教师布置绘画或手工任务，要求学生表现生活中的场景。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.展评（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，指出优点和不足。
第三课时1.导入（1）教师出示一些生活中的情感瞬间，如快乐、悲伤、感动等，引导学生观察情感中的美。
（2）学生分享自己观察到的生活中的情感美。
2.新课（1）教师展示一些美术作品，如漫画、插画等，引导学生分析作品中的情感元素。
3.实践（1）教师布置绘画或手工任务，要求学生表现生活中的情感。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.展评（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，指出优点和不足。
第四课时1.导入（1）教师出示一些生活中的创意设计，如家居、服饰等，引导学生观察设计中的美。
关于小学美术教案范文集合7篇
关于小学美术教案范文集合7篇小学美术教案篇1教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的学问。
2.培育同学的想象力和设计创作力量。
3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们喜爱祖国、喜爱太空、憧憬将来的情感。
教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。
难点：有创意地进展飞行器的设计。
优秀教案：第一课时课前预备（同学）预备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以预备太空飞行器的模型等教学过程1.提问导入。
（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）依据同学答复，教师小结。
2.了解太空。
（1）同学分组沟通自身事先收集的有关太空的图片资料。
（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3. 观赏图片。
（1）提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的留意点。
（2）教师小结，板书观赏要点：①外形；②颜色；③构造；④其他因素。
4.同学创作。
（1）主题：我驾神舟游太空。
（2）提问：在太空漫游时你盼望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？依据同学答复，教师小结。
（3）同学创作作品，教师指导。
（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次清楚；③创作：把握技法，娴熟表达。
5.作业讲评。
（1）同学展现自身的作品，同学互评。
（2）有时间的同学进一步修改作品。
6.课外作业。
（1）收集有关太空的图片资料。
（2）预备小组创作竞赛。
其次课时课前预备(同学) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的资料工具教学过程1.强调要点。
（1）事先商议好分工状况。
（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。
（3）把大家对漫游太空的感受在创作中详细地表示出来。
2.同学制作。
（1）主题：体验太空。
（2）预备：沟通2分钟，布置好分工。
（3）建议：①留意平安；②要有创新；③结合将来进展方向；④最好表达出科学性和艺术性。
三年级下册美术教案第3课：欣赏会动线条的艺术作品
三年级下册美术教案-第3课：欣赏会动线条的艺术作品引言：艺术是人类文明的一种表现形式。
通过艺术，人们可以表达对生活、自然和现实世界的独特感受和思想。
欣赏艺术，尤其是欣赏会动线条的艺术作品，不仅可以培养孩子的艺术审美和欣赏能力，还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力。
下面我们来一起学习、欣赏和创作会动线条的艺术作品！一、教学目标1.了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法；2.通过欣赏会动线条的艺术作品，培养孩子的艺术审美和欣赏能力；3.通过绘画实践，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法；2.教学难点：通过绘画实践，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
三、教学过程1.导入：通过图片和视频展示一些会动线条的艺术作品，引导学生感受和体验会动线条的艺术魅力，让学生了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法。
2.欣赏：通过欣赏多种会动线条的艺术作品，让学生深入了解会动线条的表现手法和特点，培养学生的艺术审美和欣赏能力。
3.绘画实践：引导学生通过观察和想象，绘制一些会动线条的艺术作品，培养学生的观察力、想象力和创造力，并引导学生自主发挥，创作出自己的会动线条艺术作品。
4.展示交流：让学生展示自己的会动线条艺术作品，并互相交流和学习，体验艺术创作的乐趣。
四、思考题1.你最喜欢的一幅会动线条的艺术作品是什么？为什么？2.如何绘制会动线条的艺术作品？需要注意哪些细节和技巧？3.创作会动线条的艺术作品，需要什么样的想象力和创造力？五、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了会动线条的艺术作品的特点和表现手法，培养了艺术审美和欣赏能力，同时通过绘画实践，也培养了观察力、想象力和创造力。
这些能力不仅对美术学习有帮助，还能在生活中帮助孩子更好地观察、思考和创造。
我们希望学生们能够在未来的学习和生活中，保持对艺术的热爱和追求，不断地锤炼和提升自己的艺术修养和能力。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版 (3)
兰炼一小总校“青华杯”课堂教学比武教学设计《美化教室一角》义务教育教科书（湖南美术出版社）三年级下册姓名：张海兰指导教师：张宏涛《美化教室一角》教学设计一、教学内容本教材是义务教育教科书湘教版《美术》三年级下册，本课是第1课《美化教室一角》活动二：课程图标设计。
本课是以设计·应用为活动方式的综合课型，教材的主要内容是通过美化我们的教室，学习设计教室的一角，如好书推介角、图标课程表、少先队报等等，参与设计我们的学习环境，提高学生的动手能力和设计水平。
二、教材分析教室是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是学生分享学习成果的快乐园地，需要时常更新布置与美化环境。
教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，《美化教室一角》学习活动属于“设计·应运”学习领域，其中第二课时为课程图标设计，是对第一课时的深化，是第三课时的过渡。
课程图标设计是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，以形象表现为主，文字、符号、色彩为辅的设计要素，以此组成简洁的图案，以形象的标志表现一门课程。
教程编排了集体制作的标志课程表范作欣赏图，与文字课程表对比观察，便于学生对照分析和理解。
三、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。
学生对美术充满了兴趣，但是孩子天性贪玩好动，注意力集中时间短，要通过各种教学手段培养他们认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学目标知识与技能：了解课程图标，制作并布置美化的教室。
过程与方法：训练发散性思维能力, 学会标志的初步设计与组合应运的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计（动脑）与制作（动手）的学习习惯。
五、重点难点教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；课程图标设计与组合，集体合作意识的培养。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺整理的小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思篇1教学目标：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程一、欣赏导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。
脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。
美的力量无处不在：三年级下册美术教案第3课艺术启迪与思考
在三年级下册美术教案中，第3课以“美的力量无处不在”为主题，旨在启发学生对于美的认知与感悟，引导学生从生活的角度去感受和发现美，进而创造美。
这一主题的探究不仅仅是美术领域，而是涉及到我们的日常生活、文化背景、价值观念等多方面的因素，需要我们引导学生从不同的角度去理解和体验美。
一、美术启发在美术启发方面，我们可以通过介绍一些著名的名画、雕塑等艺术品，让学生感受和体验艺术创作的美，这样可以激发学生对于美术创作的兴趣和热情。
同时，我们也可以通过引导学生去发现身边的美，例如：美丽的花朵、优美的音乐、相互呼应的颜色等等，让学生感受到美的存在并能够有意识地去创造美。
二、文化启迪从文化角度出发，我们可以通过介绍不同国家和地区的文化艺术，让学生了解到不同文化的独特之处，帮助他们拓宽视野，感受不同文化背景下的美。
例如：传统的中国画、日本的和风艺术、西方艺术等等，这些都可以帮助学生认识到文化差异和文化多样性。
三、情感启迪情感是人们最为本质的情感体验，而对于美的感知和体验也离不开情感因素。
在美的感知和体验教学中，情感启发是非常重要的一点。
我们可以引导学生去感受到身边事物背后凝结的情感，例如：亲情、友情、爱情等等，这样可以让学生更加真实地体验到美，并且通过自己的情感去创造美。
四、思考启迪我们不能忘记的是思考。
让学生学会思考是非常重要的，因为只有通过思考，才能更加深刻地理解和感受到美的存在。
在美的感知和体验教学中，思考启迪是不可或缺的。
我们可以通过一些引导性的问题，例如：美是什么？美为什么会存在？等等，来激发学生思考的能力，让他们发现更多的美、感受更多的美、创造出更多的美。
美的力量无处不在，我们通过美术启发、文化启迪、情感启迪和思考启迪，让学生从不同的角度去理解和体验美，这既可以促进学生的审美能力，又可以激发学生创造的潜力。
希望能够通过这种艺术启迪和思考方式，为学生们的人生积累更多美好的记忆和感悟。
小学美术人教版教学方案〖第3课 《远去的路》示范教案〗
《远去的路》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”领域的课，本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化，但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。
所以，课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。
教学目标1．了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
2．通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。
教学重点通过观察了解生活中近大远小的透视现象，学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。
教学难点通过站在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：白纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等工具。
课时安排1课时教学过程一、创设情境1．欣赏图片师：观察图片中公路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：公路近宽远窄、树木近高远低、栏杆近疏远密。
2．今天我们就来一起学习新课。
板书课题（第3课远去的路）。
【设计意图】通过观察图片引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1．欣赏名画看画家如何画远近关系？欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》及韦启美油画作品《新线》，结合名画欣赏，说说画家表现了哪些透视现象（1）提问：生活中有哪些透视现象？学生回答。
（2）找找视平线与消失点总结：视平线与消失点概念。
视平线：天空和陆地的交接处的那一条横线就是视平线。
消失点：当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点，这点就是心点而这两条线就是消失线。
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对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
十.介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
课题
第3课风
课时
3ห้องสมุดไป่ตู้
授课时间
教学
目标
1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
重点
难点
1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
5.欣赏老师准备的范图
6.欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
五.创作
6.老师示范：思考：借助什么表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2.学生练习：
要求：1.独立创作一幅表现风的想象画。
7.用线条和色彩表现。
六.评价
学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
七.延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
教学准备
师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
教法
学法
任务教学法
教学过程
二次备课
九.实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
十一.游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
教学过程
二次备课
还有什么东西能看出风得存在？
十二.欣赏
风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。
板书设计：
教后记：