第1章 章末综合提升—2020-2021鲁科版高中物理选修3-1课件

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高中物理 第1章 静电场 章末整合课件 鲁科版选修3-1

高中物理 第1章 静电场 章末整合课件 鲁科版选修3-1
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由平衡条件∑Fx=0和∑Fy=0可推知, 上段绳子的拉力一定与重力(2mg)等大反向,即 上段绳一定竖直. 隔离分析乙球的受力(如图所示):向下的重力 mg,水平向右的电场力qE,绳子的拉力T2,甲对乙 的吸引力F引.要使∑Fx=0,下段绳必须倾斜. 对第(2)问,对整体用∑Fy=0得:T1=2mg,对 乙球用平衡条件推论得:
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6
解析:由于正六边形具有对
称性,则a、d连线、b、e连线、c、
f连线均过O点,各顶点的电荷在O
点产生的场强大小均为
E=kLQ2 ,b、e
两点的电荷在
O
图1-1 点场强方向相反,
大小相等,则场强叠加为零,c、f 两点的电荷在 O
点的场强方向相反,大小相等,则合场强为零,因
而 O 点的合场强只是由 a、d 两点电荷在 O 点形成
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18
T2+F 引= qE2+mg2,故 T2< qE2+mg2.
答案:(1)A (2)D
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对基本概念的理解不准确
【例1】 如图1-2所示,当带正电的带电体A靠 近一个绝缘导体B时,由于静电感应,B两端感应出 等量异种电荷。将B左端接地,绝缘导体B带何种电 荷?
图1-2
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8
【例2】 甲、乙两带电小球的质量均为m,所带
电荷量分别为+q和-q,两球间用绝缘线连接,
甲球又用绝缘细线悬挂在天花板上,在两球所在空
间有方向向左的匀强电场,电场强度为E,平衡时细
线都被拉紧.
(1)平衡时的可能位置是图中的
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鲁科版高中物理选修3-1课件第1章第1节.pptx

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【精讲精析】 接触后,两球所带的电荷量
QA′

QB′

QA+ QB 2

6.4×10-9+-3.2×10-9
2
C
=1.6×10-9 C
在接触过程中,电子由 B 球转移到 A 球,不
仅将自身电荷中和,且继续转移,使 B 球带
QB′的正电荷.这样,共转移的电子电荷量 为:
ΔQ=QB-QB′
=(-3.2×10-9-1.6×10-9)C =-4.8×10-9C. 【答案】 1.6×10-9C 电子由B球转移到了 A球,转移了4.8×10-9C 【规律总结】 只有完全相同的金属球接触 时,电荷量才平均分配,若两个小球不完全 相同,接触后两小球不平均分配.
摩擦起电 感应起电 接触起电
产 两种不同绝 导体靠近 导体与带电 生 缘体摩擦时 带电体时 导体接触时
现 象
两绝缘体带 上等量异种
电荷
导体两端 出现等量 异种电荷
中性导体带 上与带电体 相同电性的
电荷
摩擦起电
感应起电
接触起电
不同物质的原 导体中的自由电荷
原 因
子核对电子的 束缚能力不同, 导致电子的得 失.束缚能力 强的得电子, 带负电;束缚 能力弱的失电
(2)若 A、B 两球带异种电荷,设 A 为 q,B 为 -q,则第三个小球先和 A 接触,电荷量平均 分配,各带q2;第三个小球再和 B 接触,先中 和再平均分配,各带-14q.所以 A、B 电荷量 之比qqAB=21.
答案:(1)2∶3 (2)2∶1
热点示例创新拓展
接触带电与电荷守恒定律的综合应用 [经典案例] (6 分)有三个完全一样的绝缘金 属球,A 球带电荷量 q,B、C 均不带电.现 要使 B 球带电荷量为38q,应该怎么办?

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第1节

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第1节

先移走 C,再把 A、B 分开,A、B 上的感应电荷会马上 在其相互之间的引力作用下中和,不再带电,所以箔片都不 会张开, C 错. 先把 A、B 分开,再移走 C,A、B 仍然带电,但重新让 A、 B 接触后, A、 B 上的感应电荷完全中和,箔片都不会张 开, D 错.
【答案】 AB
1.(2012· 福州一中高二检测)将带电棒移近两个不带电的 导体球,两个导体球开始时互相接触且对地绝缘,如图 1-1 -3 所示.下列几种方法中能使两球都带电的是( )
如图 1-1-2 所示,A、B 为相互接触的用绝缘 支架支持的金属导体,起初它们不带电,在它们的下部贴有 金属箔片,C 是带正电的小球,下列说法正确的是( )
图 1-1-2
A.把 C 移近导体 A 时,A、B 上的金属箔片都张开 B.把 C 移近导体 A,先把 A、B 分开,然后移去 C,A、 B 上的金属箔片仍张开 C.先把 C 移走,再把 A、B 分开,A、B 上的金属箔片 仍张开 D.先把 A、B 分开,再把 C 移走,然后重新让 A、B 接 触,A 上的金属箔片张开,而 B 上的金属箔片闭合
4.接触带电现象中电荷量的分配 (1)导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有 关.完全相同的金属球接触时,电荷量平均分配;形状、大 小不同的导体接触时电荷量不能平均分配.无论哪种情况, 接触前后电荷总量不变. (2)完全相同的带电金属球接触时电荷量的分配情况:若 两个完全相同的金属小球的带电量分别为 Q1、Q2,则它们接 Q1+ Q2 触后再分开都带有 的电量, 式中电量 Q1、Q2 均包含他 2 们的正负号.
2.思考判断 (1)飞机轮子上有搭地线是静电的应用.(× ) (2)静电植绒是静电的应用. (√) 3.探究交流 静电应用的原理是什么?

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第2节

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第2节
电场
万有引力定律
只有引力 天体间表现明 显
引力场
公式 条件
F=kQr1Q2 2 两点电荷之间
F=Gm1rm2 2 两质点之间
5.静电力的确定方法 静电力的大小计算和方向判断一般分开进行. (1)大小计算:利用库仑定律计算大小时,不必将表示电 性的正、负号代入公式,只代入 Q1、Q2 的绝对值即可. (2)方向判断:利用同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸 引来判断.
4.不能将点电荷和元电荷混淆,元电荷是最小的电荷量, 其值为 e=1.60×10-19 C.
下面关于点电荷的说法正确的是( ) A.只有体积很小的带电体才能看成是点电荷 B.体积很大的带电体一定不能看成是点电荷 C.当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时,可 将这两个带电体看成是点电荷 D.一切带电体都可以看成是点电荷
【提示】 不成立,因为当 r→0 时两带电体已不能看成 点电荷,库仑定律已不再成立.
对点电荷的理解
【问题导思】 1.甲、乙两半径为 R 的带电小球,两球心相距为 3R, 当研究它们之间的作用力时,能否把甲、乙两球看做点电荷? 2.点电荷是一个物理模型,它类似于力学中的哪个理想 化模型?
1.点电荷是只有电荷量,没有大小、形状的理想化的模 型,类似于力学中的质点,实际中并不存在.
高中物理课件
灿若寒星整理制作
第 2 节 静电力 库仑定律
教师用书独具演示
●课标要求 1.知道点电荷,体会科学研究中的理想模型方法,知道 两个点电荷间相互作用的规律. 2.通过静电力与万有引力的对比,体会自然规律的多样 性与统一性.
●课标解读 1.知道点电荷的概念,了解理想化模型,体会理想化方 法在科学研究中的作用. 2.理解库仑定律的内容及公式并说明库仑定律描述的客 观规律和适用条件. 3.了解库仑扭秤实验,知道静电常量.

高中物理选修31课件(鲁教版):第一章 第二节(共69张PPT)

高中物理选修31课件(鲁教版):第一章 第二节(共69张PPT)
【答案】B
拓展一:库仑定律与万有引力定律对比
1.如图所示,两个质量均为 m 的完全相同的金属球壳 a 与 b,
其壳层的厚度和质量分布均匀,将它们固定于绝缘支座上,两球
心间的距离为 L,为球半径的 3 倍。若使它们带上等量异种电荷,
使其电荷量的绝对值均为 Q,那么, a、b 两球之间的万有引力 F 引
D 项正确,C 项错误。
【答案】AD

2
4.中子内有一个电荷量为+ e
3
1
的上夸克和两个电荷量为- e
3
的下
夸克,一简单模型是三个夸克都在半径为 r 的同一圆周上,如图甲
所示。图乙给出的四幅图中,能正确表示出各夸克所受静电作用
力的是(
)。

【解析】上夸克对下夸克的吸引力是下夸克之间的排斥力的
两倍,由对称性可知 B 项正确。
不再适用; r→∞时两电荷之间的库仑力 F→0。所以 A、C 两项正
确。
知识链接:利用库仑定律计算时,电荷的符号可以不要代入
公式中,库仑力方向可单独判断。
主题 4:静电力与万有引力的比较
情景:“类比是研究物理问题的一种重要方法,库仑定律是法
国物理学家库仑在前人工作的基础上,通过与牛顿万有引力定律
的类比和自己大量的实验研究,在 1785 年提出来的”。
8 2
(2) 2 ,方向由
3
P 指向 C
P 指向 C
主题 1:点电荷模型
情景:“点电荷与力学中的质点类似,是在研究复杂物理问题
时引入的一种理想模型。不少物理问题都与较多的因素有关,要
研究其与所有因素的关系是很困难的,抓住主要因素构建物理模
型,才可以简化研究的过程。”

高中物理选修3-1课件(鲁教版):课程纲要(共20张PPT)

高中物理选修3-1课件(鲁教版):课程纲要(共20张PPT)

物理-选修3-1
物理-选修3-1
首先,自主学习。学生借助“预学区”,有方向性和针对性地 预习课文,并且自主按时完成“预学区”。在完成的基础上,参照 “导学部分及答案”对预习内容进行整理,或借助小组讨论解决 存在的问题。整理预习是为了让学生对之前预习的知识进行梳理, 加深印象,发现不足,为最终的展示做准备。另外,在梳理知识的 过程中,学生可快速进入学习状态。
物理-选修3-1
第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上 主要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学 的思想和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也 是学会学习的过程。当然,教师课前如果了解到学生自主学习中 存在一些普遍性的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论, 经过小组讨论、展示后,教师应作适当的点评。 第三层级:技能应用与拓展(课上巩固区·不练不讲),一般都 设计了两个层级的要求,要求所有学生先独立完成“素养智能检 测”再讲评,教师可根据实际情况来安排“素养立意拓展”中练 与讲的要求。如果学生基础较好,教师可要求学生先独立完成再 作小组讨论,最后教师进行讲评;如果学生基础较差,教师可进行 部分分析、讲评。
物理-选修3-1
8.有学必结,日日清;有错必纠,周周清;有章必考,月月清。 岁月曾著风雨,更待满树繁花。 经过几年的认真修订、 打磨、 细细斟酌,本书已经成为打造高效课堂、成就教育梦想的强力助 推器。 本书还在不断成长和完善中,热忱期待您的参与、批评和指 正。
磁场部分有两章磁场和电场一样都是电磁学中的基础内容和核心内容在工农业生产和高新科技发展中有着广泛而又重要的应用也是以后学习电磁学其他章节的重要基础比如选修32模块中的电磁感应和交变电流以及选修34模块中的电磁场和电磁波都要用到磁场的相关知识

鲁科版高中物理选修3-1电势差 名师公开课优质课件(36张)

鲁科版高中物理选修3-1电势差 名师公开课优质课件(36张)

思路 点拨
审题时要注意抓关键词
对于多过程问题要分段考 虑然后针对每一个过程的 已知量和待求量选择合适 的公式求解
例 4 如图所示,匀强电场中有 a、b、 c 三点,ab=5 cm,bc=12 cm,其中 ab 沿电场方向,bc 和电场方向成 60° 角.一个电荷量为 q=4× 10-8 C 的正 电荷从 a 点移到 b 点,静电力做功为 W1=1.2× 10-7 J.求: (1)匀强电场的场强 E; (2)电荷从 b 点移到 c 点,静电力做的 功 W2; (3)a、c 两点间的电势差 Uac.
点移到B点,电场力做功
WAB=4×10-11J。A、B两点间
U AB
WAB q
的电势差UAB等于多少?B、A
两点间的电势差UBA等于多少?
4 10 11 2 V 11 2 10
U BA U AB 2V
二、电场强度和电势差的关系
我们以匀强电场为例来确定E和U的关系.
新课标高中物理选修3-1
第二章
2.3
电势能与电势差
电势差
引入新课: 学习电势是否有意义? 电势是一个相对量,是相对于零电势点而言的!脱离了零电势,某点 电势就毫无意义!!
那么,有没有一个物理量有绝对意义呢?
电势差
在重力场中,当选取的势能零点不同时, 对各点高度的描述也会不同,但是高度差 不会随着势能零点的改变而改变。
(3)计算把-1.5×10-9C的电荷从A点 移到C点静电力做功; (4)根据以上结果,画出该匀强电场中 的电场线和等势面,标出A、B、C三点 可能的位置。
例2、在匀强电场中把2.0×10-9C的正电 荷从A点移到B点,静电力做功 1.5 ×10- 7J。再把这个电荷从B点移到C点,静电 力做功-4.0×10-7J 。 (1)比较A、B、C三点的电势高低; (2)计算A、B间, B、C间, A、C间 的电势差;

2020-2021学年物理鲁科版选修3-1课件:第1章 第2节 静电力 库仑定律

2020-2021学年物理鲁科版选修3-1课件:第1章 第2节 静电力 库仑定律

3.元电荷与点电荷 (1)元电荷是一个电子或一个质子所带电荷量的绝对值,是电荷量 的最小单位。 (2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状,是带电个体,其带电 荷量可以很大也可以很小,但它一定是一个元电荷电荷量的整数倍。
【例 1】 (多选)下列关于点电荷的说法正确的是( ) A.无论两个带电体多大,只要它们之间的距离远大于它们的大 小,这两个带电体就可以看作是点电荷 B.一个带电体只要它的体积很小,则在任何情况下,都可以看 作点电荷 C.一个体积很大的带电体,在任何情况下,都不能看作点电荷 D.两个带电的金属小球,不一定能将它们作为电荷集中在球心的 点电荷处理
间的库仑力大小一定相等。
(√ )
(5)两个带电小球即使相距非常近,也能用库仑定律计算库仑力的
大小。
(× )
[提示] 两带电球相距较近时,电荷的分布会受到影响,故不能
应用库仑定律计算。
2.(多选)关于点电荷,下列说法正确的是( ) A.带电荷量少的电荷就是点电荷 B.一个电子不论在何种情况下均可视为点电荷 C.在实际中点电荷并不存在 D.一个带电体能否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值,而是 看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)体积很小的带电体都能看成点电荷。
(× )
[提示] 带电体能否看成点电荷不是依据带电体的大小和带电荷
量的多少,而是看带电体对研究问题的影响能否忽略不计。
(2)点电荷是一种理想化模型。
(√ )
(3)库仑力的大小与电性没有关系。
(√ )
(4)相互作用的两个点电荷,不论它们的电荷量是否相等,它们之
B [由带电体可看作点电荷的条件,研究“海洋二号 B”卫星与 距其 1 m 处的一个带电微粒之间的静电力时,“海洋二号 B”卫星的 大小不能忽略不计,不能视为点电荷,故 A 错误;研究“海洋二号 B” 卫星与地球(带负电)之间的静电力,“海洋二号 B”卫星的大小可以忽 略不计,能视为点电荷,B 正确;结合 A、B 选项可知,带电体能否 看作点电荷,由所研究问题的性质决定,与带电体自身大小及形状无 关,故 C、D 错误。]

2020鲁科版高二物理选修3-1电子课本课件【全册】

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第1章 静电场
2020鲁科版高二物理选修3-1电子 课本课件【全册】
导入 神奇的静电2020鲁科版二物理选修3-1电子 课本课件【全册】
2020鲁科版高二物理选修3-1电子 课本课件【全册】目录
0002页 0035页 0092页 0176页 0193页 0257页 0319页 0321页 0323页 0325页 0418页 0481页 0483页 0565页 0582页 0614页 0616页
第1章 静电场 第1节 静电现象及其微观解释 第3节 电场及其描述 第2章 电势能与电势差 第1节 电场力做功与电势能 第3节 电势差 专题探究 电场部分专题探究示例 导入 历史的回眸 第2节 电阻 第4节 串联分压与并联分流 导入 从闭合电路找原因 第2节 多用电表的原理与使用 第4节 逻辑电路与自动控制 第5章 磁场 第1节 磁场 第3节 磁感应强度 磁通量 第6章 磁场对电流和运动电荷的作用

鲁科版高中物理选修3-1课件 电势与等势面课件3

鲁科版高中物理选修3-1课件 电势与等势面课件3





菜单
LK ·物理 选修3-1








分 析
3.探究交流
探 究
为什么在同一等势面上移动电荷时,电场力不做功?




方 案
【提示】
根据 WAB=EpA-EpB,Ep=qφ,等势面上各
双 基
设 计
点电势相等,则 EpA=EpB,故 WAB=0.
达 标










菜单
LK ·物理 选修3-1
教 学
尖端放电
课 堂






1.基本知识
探 究
(1)定义:带电较多的导体,在尖端部位,场强可以大到
教 学
使周围的空气 发生电离 而引起放电的程度,这就是尖端放
当 堂


案 设
电现象.
基 达

(2)应用举例: 避雷针 .











菜单
LK ·物理 选修3-1




教 法
2.思考判断
探 究

(1)电势是用比值法定义的,是描述电场性质的物理量, 当


方 案
只由电场本身决定,不能说 φ 与 Ep 成正比,与 q 成反比.

双 基 达

(2)应用公式计算时,φ、Ep、q 都可取正号或负号,注意 标

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第3节

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章-第3节

●教学流程设计
演示结束
课标解读
重点难点
1.知道电荷间的相互作用是通过电
场发生的,初步了解场是物质存在
的形式之一.
1.电场、电场强度、
2.理解电场强度,能根据电场强度 电场线、匀强电场
的定义式E=进行有关的计算,知 的内容与特
道电场强度是矢量及其方向的规 征.(重点)
定.
2.点电荷的电场的
(2)电场力:电场对于处在其中的 电荷 的作用力.
2.思考判断 (1)电场是人们为了解释电荷间的作用力,人为创造的, 并不是真实存在的.(×) (2)电场看不见、摸不着,因此电场不是物质.(×) (3)电场对放入其中的任何电荷都有力的作用.(√)
3.探究交流 如图 1-3-1 所示,F1 和 F2 为电荷 q1 和 q2 间的相互作 用的库仑力,那么 F1 和 F2 各是怎样产生的?
2.思考判断 (1)根据 E=kQr2,点电荷电场强度与场源电荷 Q 成正比, 与距离 r 的平方成反比.(√) (2)等量异种电荷的连线上,中点的场强为零.(×) (3)等量同种电荷的连线上,中点的场强最大.(×)
3.探究交流 应用公式 E=kQr2应注意什么? 【提示】 应明确公式 E=kQr2只适用于真空中的点电荷 产生的电场.
适用范围 一切电场 真空中点电意
Q 表示产生电场的点
检验(或试探)电荷

电荷的电荷量
的电荷量
E 用 F 与 q 的比值 来表示,但 E 的大 E 不仅用 Q、r 来表示, 关系理解 小与 F、q 大小无 且 E∝Q,E∝r12 关
如图 1-3-3 所示,在一带负电的导体 A 附近有 一点 B,如在 B 处放置一个 q1=-2.0×10-8 C 的电荷,测出 其受到的静电力 F1 大小为 4.0×10-6 N,方向如图,则 B 处 电场强度是多少?如果换用一个 q2=4.0×10-7 C 的电荷放在 B 点,其受力多大?此时 B 处电场强度多大?

2021-2022学年高中鲁科版物理选修3-1课件:第1章静电场章末综合提升

2021-2022学年高中鲁科版物理选修3-1课件:第1章静电场章末综合提升

章末综合提升
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
二、两个基本定律 1.电荷守恒定律 电荷既不能创造,也不能消灭,只能从物体的一部分转移到另 一部分,或者从一个物体转移到另一个物体。在任何转移的过程中, _电__荷__的__总_量__保__持__不变。
章末综合提升
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
[跟进训练] 1.如图所示,在光滑绝缘的水平面上,沿一条直线依次排列三 个等质量的带电小球 A、B、C。在 C 上沿连线方向施加一恒力 F 后, 三小球恰能在运动中保持相对位置不变。已知 A 球所带的电荷量 QA =10q,B 球所带的电荷量为 QB=q。开始时,小球间距离为 r,求所 施加恒力 F 的大小、小球 C 所带电荷量 QC 及电性。
第1章 静电场
章末综合提升
章末综合提升
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
NO.1
巩固层·知识整合
[体系构建] [核心速填]
章末综合提升
[体系构建]
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
章末综合提升ຫໍສະໝຸດ 1巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
[核心速填]
一、三种起电方式
1.摩擦起电:通过_摩_擦__的方式使物体带电。 2.接触起电:通过与带电体接__触__的方式使物体带电。 3.感应起电:通过_静__电__感_应__使物体带电。
章末综合提升
1
巩固层·知识整合
2
提升层·能力强化
六、静电平衡的四个特点 1.静电平衡导体内部没有电荷的定__向__移__动__。 2.静电平衡导体内部合__场__强__处处为零,即 E 内=0。 3.静电平衡导体表面电场方向与导体表面垂__直__。 4.净电荷只分布在导体的_外__表__面__上_,外表面上曲率半径越大, 净电荷分布的密度越小。

最新高中物理鲁科版选修3-1课件:第1章-章末分层突破 大赛获奖精美课件PPT

最新高中物理鲁科版选修3-1课件:第1章-章末分层突破   大赛获奖精美课件PPT

)
图 11
【解析】 因为不知离子是向哪个方向运动的,所以可以假设其由 b 向 a 运动,由离子的运动轨迹可判断出,离子只能受到向左的电场力,所以由 b 向 a 一定是减速运动的(同理,也可假设离子由 a 向 b 运动,此时根据轨迹可判断出 电场力同样向左,离子加速运动),所以该离子在 a 点的动能一定小于 b 点的动 能;由于电场线、离子的电性都是未知的,所以 A、B、C 均不正确.
图乙 qE mgsin 37° - 2 cos 37° =ma q 3g 得:a=gsin 37° -2×4qcos 37° =0.3g=3 m/s2.
(3)物块沿斜面做匀加速直线运动,初速度为 0,加速度为 a,位移为 L,由
列表如下: 电场线 而人为引入的 (2)曲线上各点的切线方向即为该点的 观存在的 (2)轨迹上每一点的切线方向即为 运动轨迹 (1)电场线并不存在,是为方便研究电场 (1)粒子在电场中的运动轨迹是客
电场强度方向,同时也是正电荷在该点 粒子在该点的速度方向,但加速 的受力方向,即正电荷在该点的加速度 度的方向与速度的方向不一定相 的方向 同
如图 15 所示,光滑斜面倾角为 37° .一质量为 m、电荷量为 q、带 有正电的小物块,置于斜面上.当沿水平方向加有如图所示的匀强电场时,带 1 电小物块恰好静止在斜面上,从某时刻开始,电场强度变为原来的2,求:
(1)原来的电场强度为多大? (2)物体运动的加速度大小; (3)沿斜面下滑距离为 L 时的速度大 小.(sin 37° =0.6,cos 37° =0.8,g 取 10 m/s2)
(多选)如图 14 所示,在 y 轴上关于 O 点对称的 A、B 两点有等量 同种点电荷+Q,在 x 轴上 C 点有点电荷-Q,且 CO=OD,∠ADO=60° ,则 下列判断正确的是( )

第1章-第3节-电场及其描述—2020-2021鲁科版高中物理选修3-1课件

第1章-第3节-电场及其描述—2020-2021鲁科版高中物理选修3-1课件

离 r 的平方成反比。
(√ )
(5)E=krQ2 适用于计算一切电场中的电场强度。
(× )
[提示] E=krQ2 适用于真空中点电荷。
(Байду номын сангаас)电场线的疏密表示场强的大小,没画电场线的地方,场强为零。 (× )
[提示] 电场存在于电荷周围的空间,没画电场线的地方也有电 场。
2.(多选)关于电场,下列说法中正确的是 ( ) A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场 B.电场是一种物质,它与其他物质一样,不依赖我们的感觉而 客观存在 C.电荷间的相互作用是通过电场产生的,电场最基本的性质是 对放在其中的电荷有力的作用 D.电场只能存在于真空中和空气中,不可能存在于物体中
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)电场看不见、摸不着,是一种特殊物质,而电场线是人为画出
的,实际是不存在的。
(√ )
(2)电场对放入其中的任何电荷都有力的作用。
(√ )
(3)公式 E=Fq是电场强度的比值定义式,适用于一切电场。
(√ )
(4)根据 E=kQr2,点电荷的电场强度与场源电荷 Q 成正比,与距
电场线的理解及应用 1.
2.电场线的应用 (1)比较电场强度大小:电场强度大处电场线密,电场强度小处电 场线疏,故根据电场线的疏密可以比较电场强度的大小。 (2)确定电场强度方向:电场线上每点的切线方向就是该点电场强 度的方向。
3.等量异种点电荷与等量同种点电荷形成的电场场强分布特点
的比较
等量异种点电荷
对 E=Fq和 E=krQ2 的两点说明 (1)公式 E=Fq中的 q 是试探电荷的电荷量,所以 E=Fq不是场强 的决定式; (2)公式 E=kQr2中的 Q 是场源电荷的电荷量,所以 E=kQr2仅适用 于点电荷的电场求解,是点电荷场强的决定式。

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章本章优化总结

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章本章优化总结
(2)物体在各力的作用下做变速运动(直线或 曲线),物体所受合外力不为零,利用牛顿 第二定律解题.
总之,处理这类问题,就像处理力学问题一 样,只是分析受力时注意别忘了电场力.
3.解题步骤 (1)选择研究对象(以带电体为研究对象). (2)分析带电体所受的静电力及其他力的情况. (3)利用牛顿第二定律列方程(有时与动能定理结 合). (4)代入数值求解.
始沿着
丝线拉力的反方向做匀加速直线运动,当碰
到金属板上时,它运动的位移为 s=sib2


t=
2s = a
2bcosθ = gsinθ
2b g cotθ.
【答案】 (1)mgEtanθ (2) 2gbcotθ
32mq g.所以,该匀强电场的场强大小可能值为
E≥
3mg 2q .
【答案】 B
专题三 应用牛顿运动定律处理带电体 在电场中的运动
1.受力情况 带电体在电场中受到电场力作用,还可能受到 其他力的作用,如重力、弹力、摩擦力等.
2.解题方法 (1)物体在各力的作用下,若处于平衡状态, 即静止或做匀速直线运动,物体所受合外力 为零,利用力的平衡条件解题.
小球的质量为 m、电荷量为 q,为保证当丝线
与竖直方向的夹角为 θ=60°时,小球处于平
衡状态,则匀强电场的电场强度大小不.可能
为( )
A.mgtaqn60°
B.mgcqos60°
mgsin60° C. q
mg D. q
【思路点拨】 求解力、电平衡的问题,只 是在其力的基础上加上电场力,求解方法还 是应用平衡条件(F合=0)求解.
两带例电1 荷量不等的绝缘金属小球,当相隔某一 距离时,其相互作用力为F1,现将两小球接触 后分开并保持原有距离,它们之间的相互作用 力为F2,下列说法不正确的是( ) A.若F2<F1,则两个小球所带电性必相反 B.若F2>F1,则两个小球所带电性必相同 C.F2=F1是不可能的 D.以上三种说法都不对

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章章末复习方案与全优评估

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章章末复习方案与全优评估

[例证 1] 在电场中某点引入电荷量为 q 的正电荷,这个 电荷受到的电场力为 F,则( )
A.在这点引入电荷量为 2q 的正电荷时,该点的电场强 度将等于2Fq
B.在这点引入电荷量为 3q 的正电荷时,该点的电场强 度将等于3Fq
C.在这点引入电荷量为 2e 的正离子时,则离子所受的 电场力大小为 2e·Fq
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章 末 复
第习 1方 章案
与 全 优 评 估
专题·迁 移·发散
专题一 专题二
专题三
检测·发现·闯关
No Image
应用电场强度的定义式和决定式时要注意条件,灵活选取
公式,对多电荷形成的场要注意场的矢量运算。
电场强度的求解方法小结:
电场情况
求解方法
任何电场
定义式 E=Fq适用于任何电场(只要放 入的电荷 q 不影响原电场的分布)
E
点击下图进入检测·发现·闯关
质,因此不能确定其所受电场力的方
向,由此也不能确定细杆对环的支持 力的方向,但qE与支持力N是大小相
图1-3
等、方向相反的一对f并不受N的方向影响,所以
无论qE的方向是向左还是向右,对本题的解没有任何影响。
因此我们假定细环带正电,受力分析如图1-3所示。
真空中点电荷 E=kQr2,其中 Q 是场源电荷量,r 是所 求点距离 Q 的距离,k 为静电力常量
电场情况
求解方法
①已知某点的几个分场强求合场强,或
任意电场结 已知合场强求某一分场强,可用矢量叠
合特殊电场 加的方法
②用静电平衡条件求未知场强
有对称性的 巧妙地假设放置额外电荷或将电荷巧
特殊电场 妙地分割使问题简化而求未知场强

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章第2节

鲁科版高中物理选修3-1课件第1章第2节

想一想
2.两个半径都为R的带电金属球,当球心相 距3R时,它们之间的静电力能不能用库它定 律计算?当球心距离是100R呢? 提示:球心距离是3R时,两球不能看作点电 荷,因此静电力不能用库仑定律计算,球心 距离是100R时,两球可以看作点电荷,静电 力能用库仑定律计算.
三、静电力与万有引力的比较 库仑定律描述的是由于物体__带__电__引起的相 互作用,其作用力的大小跟带电体的电荷量 多少及距离有关;万有引力定律描述的是由 于物体_具__有__质__量___引起的相互作用,作用力 的大小跟物体质量的大小及距离有关.
2.点电荷 物理学上把本身的_线__度__比相互之间的_距__离__ 小得多的带电体叫做点电荷,是一种理想化 模型. 想一想 1.能不能认为点电荷就是体积非常小的带 电体?
提示:不能.带电体能不能看成点电荷,是 根据具体情况而言的.只有当带电体的线度 比相互间的距离小得多时才能看成点电荷. 体积非常小的带电体不一定是点电荷.
如例图3所示,悬挂在O点的一根不可伸长的绝缘 细线下端有一个带电荷量不变的小球A.在两次 实验中,均缓慢移动另一带同种电荷的小球B. 当B到达悬点O的正下方并 与A在同一水平线上时,A处于受力 平衡,悬线偏离竖直方向的角度为θ, 若两次实验中B的电荷量分别为q1和 q2,θ分别为30°和45°.则q2/q1为( )
【精讲精析】 能否看成点电荷取决于带电体 间距离与它们本身的线度之间的关系,而不是 取决于其他的条件.如果它们之间的距离比它 们本身的线度大得多,以致带电体的形状和大 小对相互作用力的影响可以忽略不计,这样的 带电体就可以看做是点电荷.故选B. 【答案】 B
变式训练 1.下列关于点电荷的说法,正确的是( ) A.只有体积很小的带电体才可看做点电荷 B.体积很大的带电体一定不是点电荷 C.当两个带电体的形状和大小对相互作用力 的影响可忽略时,这两个带电体可看做点电荷 D.任何带电体,都可以看做是电荷全部集中 于几何中心的点电荷
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(1)带电小球的电性; (2)此匀强电场的场强大小 E; (3)小球经过 B 点时的速度大小 vB。 思路点拨:解此题的关键是根据“恰好做直线运动”的条件做好 受力分析并列出方程。
[解析] (1)小球进入电场后受两个力作用:重力 mg 和电场力 Eq, 小球恰好做直线运动,则小球所受电场力 Eq 和重力 mg 的合力 F 沿 直线 AB 方向,如图所示,可知小球带正电。
[跟进训练] 1.如图所示,在光滑绝缘的水平面上,沿一条直线依次排列三 个等质量的带电小球 A、B、C。在 C 上沿连线方向施加一恒力 F 后, 三小球恰能在运动中保持相对位置不变。已知 A 球所带的电荷量 QA =10q,B 球所带的电荷量为 QB=q。开始时,小球间距离为 r,求所 施加恒力 F 的大小、小球 C 所带电荷量 QC 及电性。
第1章 静电场
章末综合提升
巩固 层知 识整 合
[体系构建]
[核心速填] 一、三种起电方式 1.摩擦起电:通过摩擦的方式使物体带电。 2.接触起电:通过与带电体接触的方式使物体带电。 3.感应起电:通过静电感应 使物体带电。
二、两个基本定律 1.电荷守恒定律 电荷既不能创造,也不能消灭,只能从物体的一部分转移到另一 部分,或者从一个物体转移到另一个物体。在任何转移的过程中, 电荷的总量保持 不变。
[一语通关] “一关键、三应用”巧解带电体在电场中的运动问题
(1)一关键是做好受力分析。 (2)三应用:平衡知识、动力学知识和功能关系。
2.库仑定律 内容:真空中两个点电荷之间的相互作用力 F 的大小,与它们的 电荷量 Q1、Q2 的乘积成正比,与它们的距离 r 的平方成反比;作用 力的方向沿着它们的连线。同种电荷相斥,异种电荷相吸。
三、两个场强公式
F
1.电场强度的定义式:E=__q__,其中 q 为试探电荷。
kQ 2.点电荷的电场强度:E=__r_2__,其中 Q 是场源电荷。
[解析] 取 A、B、C 三小球组成的系统为研究对象,设小球质量
为 m,依牛顿运动定律,可得 F=3ma①
取小球 A 为研究对象,有 kQ2CrQ2A-kQBrQ2 A=ma②
取 A 球和 B 球整体为研究对象,有
kQ2CrQ2A+kQCrQ2 B=2ma③
联立①②③式解得
QC=430q(电性与 A 球、B 球的电性相反),F=70rk2q2。
为 s=sinb θ,由 s=12at2 得 t=
2as=
2gbscionsθθ=
2b gtanຫໍສະໝຸດ θ。[答案]mgtan θ (1) E
(2)
2b gtan θ
[一语通关] “四步”巧解力电综合问题
(1)分析电场确定研究对象。 (2)“整体法、隔离法”做好受力分析。 (3)明确力的方向和个数巧建坐标系。 (4)根据状态列方程求解。
提升 层能 力强 化
力电综合问题
1.受力情况 带电体在电场中受到电场力作用,还可能受到其他力的作用,如 重力、弹力、摩擦力等。
2.解题方法 (1)物体在各力的作用下,若处于平衡状态,即静止或做匀速直线 运动,物体所受合外力为零,利用力的平衡条件解题。 (2)物体在各力的作用下做变速运动(直线或曲线),物体所受合外 力不为零,利用牛顿第二定律解题。 总之,处理这类问题,就像处理力学问题一样,只是分析受力时 注意别忘了电场力。
[答案]
70kq2 r2
40 3q
与 A 球、B 球的电性相反
带电体在电场中的运动
1.带电体在电场中的运动是一类综合性很强的问题,解决这类 问题时,常把带电体看作点电荷,应用力学知识(如牛顿运动定律、 动能定理等)求解。
2.带电体在匀强电场中受到的电场力是恒力,若带电体只受电 场力作用,则其运动是在恒力作用下的运动,解决问题的思路是抓住 两个分析:受力分析和运动分析。
四、电场线的两个用途
1.曲线上任意一点的切线方向表示该点的电场强度的方向。 2.电场线的 疏密可反映电场的强弱。
五、电场强度的叠加 如果有几个点电荷同时存在,它们产生的电场中任一点的电场强 度等于这几个点电荷各自在该点产生的电场强度的矢量和,其运算法 则是平行四边形定则 。
六、静电平衡的四个特点 1.静电平衡导体内部没有电荷的定向移动。 2.静电平衡导体内部合场强处处为零,即 E 内=0。 3.静电平衡导体表面电场方向与导体表面垂直 。 4.净电荷只分布在导体的外表面上,外表面上曲率半径越大, 净电荷分布的密度越小。
【例 1】 竖直放置的两块足够长的平行金属板间有匀强电场, 电场强度为 E,在该匀强电场中,用丝线悬挂质量为 m 的带电小球, 丝线与竖直方向成 θ 角时小球恰好平衡,如图所示。则:
(1)小球带电荷量 q 是多少? (2)若剪断丝线,小球碰到金属板需多少时间?
[解析] (1)由于小球处于平衡状态,对小球受力分析,如图所示, 可得 qE=mgtan θ,故
q=mgtEan θ。
(2)由于 T=cmosgθ,剪断丝线后小球所受电场力和重力的合力与未 剪断丝线时丝线的拉力大小相等,故剪断丝线后小球所受重力和电场
力的合力等于cmosgθ,小球的加速度 a=Fm合=cogs θ。小球由静止开始沿 着丝线拉力的反方向做匀加速直线运动,当碰到金属板时,它的位移
3.带电体在非匀强电场中所受电场力是变力,这类运动往往可 借助动能定理等进行分析和解答。
【例 2】 如图所示为一匀强电场,电场强度与水平方向的夹角 为 θ。现有一带电小球以初速度 v0 由 A 点水平射入该匀强电场,恰好 做直线运动从 B 点离开电场。已知带电小球的质量为 m,电荷量为 q, A、B 之间的距离为 d。试分析:
(2)由图可知 mg=Eqsin θ, 所以匀强电场的电场强度大小为 E=qsmingθ。 (3)小球在恒力作用下由 A 到 B 做匀加速直线运动,合力为 F= mgcot θ, 由牛顿第二定律得加速度为 a=gcot θ, 由匀变速直线运动的规律得 v2B-v20=2ad, 则 vB= v20+2gdcot θ。 [答案] (1)带正电 (2)qsmingθ (3) v20+2gdcot θ
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